沧州有构音性发音障碍的嘛治小孩说话构音障碍矫正的学校吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-11 09:52 标签： 构音障碍矫正的步骤
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儿童语言障碍怎么样治
日 17:11出处：亲亲宝贝网作者：YJ阅读次数：4426
孩子到了该说话的年龄却迟迟不开口说话，有些家长认为没什么，但是孩子太迟说话也是有原因的，那么我们应该如何矫正儿童语言障碍呢，下面我们就一起来了解一下吧。
儿童语言障碍的症状
1、儿童语言障碍分为语言发育迟缓和构音障碍。语言发育迟缓主要表现为三个方面：即发展的起点迟、发展的速度慢、达到的水平低。也就是说，一般正常儿童在1-1.5岁时已经有明显的语言能力发展，而语迟的孩子语言能力发展在时间上要晚许多，且与同龄孩子相比，说话能力也要差很多。像说话晚(2岁甚至2岁后才开始)，3岁不能说句子，言语简单，词汇贫乏等都属于这个范畴。
2、构音障碍是指由于发音器官神经肌肉的病变或构造的异常使发声、发音、共鸣、韵律异常。表现为孩子发声困难、发音不准、咬字不清、声响、音调及速率、节律等异常和鼻音过重等言语听觉特征的改变。
3、语言的控制中枢在大脑，语言的发育依赖于大脑的发育，而脑的发育年龄越小发育速度越快。商主任说，3岁之前是脑发育最快时期，这个时期脑的可塑性最强，具有外界环境和经验的作用下不断塑造其结构和功能的能力，因此儿童语言障碍治疗越早越好。
4、孩子语言发育的关键期是在6岁前，也就是说语言障碍如果不能在6岁之前得到有效治疗，待到6岁之后再开始治疗，治疗效果将明显下降。据介绍，目前对儿童语言障碍的治疗，主要是进行综合康复治疗。包括语言训练、智力训练、针灸、理疗等，并辅以药物治疗。
儿童语言的矫正方法
这是一种让儿童通过听觉反馈来逐步改进自己声音状况的方法。具体做法是：首先由教师用录音机将儿童异常的声音录下来，放给儿童听，要求其分辨自己的声音与正常声音的差异，从而帮助他认识自己的问题，自觉地克服声音障碍。在此基础上，让儿童倾听正常声音的录音或教师的示范，并进行模仿且将模仿的语音录下来，然后鼓励他反复辨听，通过听觉反馈不断地作自我检查，不断地加以改进和完善，从而最终矫正声音障碍。
让儿童面对镜子，张大嘴，想象嘴里有满口的食物，或发给儿童一些耐嚼的食品如口香糖，令其咀嚼2--5分钟。这种方法可以促进声带大小的调节及自如闭合，部分矫正因机能过度而声带发生病变时的发声。
3、目标发声法
首先由教师教给儿童发声方法及声音的优劣标准，然后由儿童试着发出一系列的声音，从中找出符合声音优劣标准的最佳声音，整个过程加以录音。一旦找到了目标声音(即最佳声音)，要求儿童立即反复辨听，并及时练习，不断修正改进，直到不需要听觉反馈而能自如地发出目标声音为止。在实施过程中，当儿童能比较轻松地发出目标声音后，教师也可以要求儿童再尝试以旧的方式发音并录音，随后与儿童共同研究录音，讨论两者的异同，以强化儿童新的发音方式。
4、情境分析法
儿童说话声音过小多数起因于胆小、害羞、精神紧张。对于这类声音障碍，教师可以通过平日对儿童的观察或者让儿童自己列出一系列胆小、害羞、精神紧张的情境，按照由轻到重的原则，加以适当的排列。也可以设法找出儿童何种场合声音最正常，何种场合声音稍好，何种场合S音最差。然后根据由易到难的原则，分层训练，分层突破。例如，有的儿童在一对一说话的情境下最轻松，随着听众人数增加而紧张情绪增加，说话声音会越来越小。遇到这种情况，教师可以给儿童提供某种机会，先让儿童在一对一的情况下交流，逐渐将人数增加，直至正常。
5、语言发展迟缓的矫正与训练
语言发展迟缓矫正与训练的主要目标是增加儿童的词汇量和理解词意的能力，帮助他们接近或达到正常同龄儿童的语言理解和表达能力水平。为了达到这个目标，应该为语言发展迟缓儿童制定详细的矫正与训练计划。
6、失语症的矫正与训练
人们通常认为，失语症患者病发后的6个月内属于自发性恢复期。有人则强调，病发后两个月内是矫治恢复的关键期。因此，失语症的矫正和训练应尽可能地在自发性恢复期进行。矫正和训练的基本目标是帮助患者正视现实，战胜自己，重获语言理解和表达能力。
儿童语言障碍的原因
1 、智能发育障碍
语言发育障碍的最常见原因是智能发育迟缓。虽然语言发育进程是按照正常儿童的顺序，但其速度比正常儿童的慢，当环境对儿童语言的要求增加时，语言的总是就更为明显了，某些染色体和遗传性疾病伴有语言障碍，例如唐氏综合症(
21- 三体综合症)的儿童有程度不等的语言障碍;脆性 X 综合症儿童的语言障碍为韵律和语言内容是有特别的形式。
2、行为障碍
语言障碍和行为问题之间有密切的关系。两者可以互为因果。从原因方面来看明显的情绪创伤或心理社会的不良因素可影响儿童语言发育或引起语言障碍。例如选择性缄默症是一种较少见的语言障碍，通常在
5 岁发病，病儿在某些特定的情境中(如在学校等)不说话。这些小儿一般语言正常，行为障碍可能因为交流障碍所致，常需数月的治疗。
3 、孤独症
孤独症儿童的一个重要特征即交流障碍，并伴有交往困难和刻板的重复性动作。孤儿症儿童的语言障碍可表现为完全不理解，没有语言或言语过于刻板、学究式的，并有夸张式的韵律。语言应用也出现问题，出现回声样语言或非语言的交流，几乎没有眼神交往，面部表情和姿势也很有限。
4、环境剥夺
最近不少研究表明儿童的语言发展与环境有关。父母与孩子交往中所使用的词汇量，在言语交流中如何重复和扩展词汇直接关系到儿童词汇量的增长和语言发展的速度。儿童语言能力的良好发展并非来自于电视或广播，如果儿童生活在缺乏语言刺激的环境中则可造成语言发育迟缓，而当给予这些儿童干预性治疗后，语言功能出现明显的改善。小孩三岁说话不清楚挂什么科_阳光语言矫正培训学校主页
小孩三岁说话不清楚挂什么科 发布时间：日 13:43 　　&小孩说话不清楚挂什么科&这个问题还要说到语音病理学，而说到语音病理学，不得不说在上世纪八十年代末这个名词即使在学术界都很陌生，硬别说相关的科研工作。
　　而说到语音病理学在国内的研究历程，其开端就在上世纪八十年代末，一个有语言障碍的小姑娘，大约八九岁大，说话别人完全听不清，到医院完全没检查出有其他任何问题，在那个年代，也只能给出多练习多说话的建议。
　　其实语言障碍带来的伤害更大的是心理上的，小姑娘被母亲带来医院来检查，可以明显看出语言障碍已经给小姑娘带来了很大的心理障碍，而母亲更显焦急，说孩子已经不肯去上学了。但最终还母女二人还是失望而去。
　　国内语音病理学研究工作的开展，但萌芽于何玲教授看到这个事件的经历。
　　为什么身体没有任何异常，但说话发音准确性会这么差呢？为什么看似不应该多难的问题医学却没有解决办法呢？
　　当然，到了今天我们称这种说话不清楚的现象叫做功能性构音障碍，经过我们的矫正可以完全达到发音准确、说话清晰的程度，在各种语言障碍中，这算是最容易做到完美矫正的一种了，然而虽然说起来简单，其实这是从上个世纪九十年代初一直到今天二十余年语音病理学研究取得的成果。
　　在多年的研究过程中发现，其实造成构音障碍的原因有很多种，上面说的属于功能性构音障碍，是发音器官本身功能的异常造成的，除此之外，很多疾病或损伤也会导致发音异常现象，如先天腭裂、听力障碍、脑疾病或损伤等等。
　　所以说话不清楚挂什么科还要看具体的情况，而且现在大多数医院还没有开设专门与语言障碍相关的科室。
　　其实，小孩说话不清楚可以进行语音检查，通过语音病理分析找到原因，再确定治疗方法，因为有些疾病或损伤并不容易被发现，比如隐性腭裂、中轻度听力障碍等。而像前文小姑娘那样的功能性构音障碍可以直接进行语音矫正，腭裂一般要进行上腭裂修复术后再进行语音矫正，听力障碍一般需要先进行助听，再进行语音矫正。
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