一岁多的小孩摔到后脑有一个软软的包包怎么办
宝宝一岁四个月，在走下坡路的时候，脚下一滑，后脑重重的摔在地水泥地上。已经过了二十四小时了，现在头上还有一个软软的包包，像一个水泡一样。
09-03-15 &匿名提问
不要紧的，小孩恢复很快的，以后会慢慢好的。我小时候还被人用砖头砸脑袋呢，现在也很好。
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现在流行的后脑松软包包盘发怎么梳? 悬赏分:5 - 解决时间: 10:34梳完感觉后面是小包包,还有人梳成个花,我头发属于长发,梳完的包包总觉得死板,不是流行的自己送花包,要怎么梳怎么系啊? 谢谢 我是小卷发,前面齐刘
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婴儿的脑袋又大又沉，因此，摔跟头时经常会摔到头。即使摔倒时碰出很大声音，只要立刻不哭了，而且食欲以及玩耍的样子没什么异常就基本不必担心，极为偶然的情况，会导致脑损伤。摔得很严重时，要注意观察过后的情况。 首先应做的事 ·检查是否有意识 ·检查是否受伤 ·当手脚不能动，一碰就疼得哭出来时，检查是否是骨折或脱臼。 ·无意识、引起痉挛、持续呕吐、伤口破裂、大量出血、手脚麻痹。 紧急救护 ·当出现无意识、持续呕吐、痉挛时，不要动婴儿，到救护车来为止让婴儿保持平躺不动。 ·呕吐时，让孩子脸冲侧面躺，避免呕吐物堵塞气管。 ·有伤或出血时，检查是否磕出肿包。伤口较大时要用干净毛巾按住伤口。 ·出肿包时，用湿毛巾冷敷一段时间。 需要观察的状况 ·大声哭，但会立刻停止，情绪无异常。 ·磕出包或青一块紫一块，但脸色还不错，情绪也很好 。 注意观察过后的情况 ·当时没什么，但过后常常发呆，脸色渐渐不好，全身无力，还经常呕吐，出现上述症状时请马上送医院（脑外科）。 ·摔得很厉害的话，当天不要洗澡，也避免外出及户外玩耍。睡下后，还要时常查看脸色等状况如何。 展开其他相似回答 (1) 隐藏其他相似回答 (1)
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“孩子撞到头后马上哭出来，就不要紧”的这种说法，不适用于1岁半的孩子后脑部受到强烈撞击的情况，即使某个孩子平时碰了头，马上哭出来，待会儿停止不哭，而且精神很好，也要严密注视星期左右，在这期间，发现小儿呕吐、抽搐必须带到医院看脑外科。   孩子从高处摔下来，哭了一阵子就不哭了，而且精神很好地玩耍，也要严密观察1星期左右，成人不要未见外出血就掉以轻心。因跌碰摔伤会造成内伤，引起内出血。如颅内出血、脑震荡、内脏受伤或出血。此时，要严密观察小儿有无异常，注意小儿精神状态的变化，是否有精神不振、青紫、呕吐、抽搐现象，失血量多时，小儿往往面色苍白、大汗淋漓、气急、心慌，甚至摸不到脉搏，这些症状说明小儿病情严重，需立即送医院抢救。
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4岁宝宝最近走路经常摔倒是怎么回事
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医生建议：要排除是否或者哪里不舒服，四岁一般可以知道的了
追问:没有那里不舒服，最近走路老是摔倒
医生回答:之前走路很稳的吧
追问:是的，不知道最近怎么了
医生回答:如果没有不舒服不要紧的
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1-3岁幼儿心理
带宝宝散步的3个记忆训练法&&&& 小宝贝很容易把经历和感觉联系在一起来记忆，比如说起一些曾经经历的事，他们会自然联系到"美味的"、"开心的"、"恐惧的"以及"疼痛"等等感觉，因此，通过这种感观的帮助来训练宝贝的记忆力。如果妈咪在带宝贝散步时，不误时机或顺便即情即景地对宝贝进行一些训练，可使宝贝的记忆力得到大大发展。
&初级训练法--&&&&&&&& &&& 1岁时宝贝对周围的环境越来越注意了，可以利用他们的这种注意力来训练记忆力. 1．在一周内带宝贝在相同的路上散步2-3次。 2．散步的时候让宝贝回忆或期待一下--"在下个拐角有棵又粗又高的树"，"房子后面有个大花园"，"街上有很多汽车"……宝贝可能还没有完全理解这些词汇，但是在他们的大脑中已经预想出一个又一个的画面了。 3．不要在散步中总是叙述同样的东西，要不断把发现的新事物罗列进去。 4．带宝贝不要匆匆而过，要给宝贝留出观察的时间。
中级训练法--&&&&&&&& &&& 宝贝又大了一些，带他散步就要稍稍增加些技巧了。 1．同样，在开始的时候走相同的路线是有助于宝贝增强记忆的。 2．一片特别的树叶或一枝小嫩枝对宝贝可能都是新鲜事。把它们拿给宝贝，一起带回家。第二天再把它们拿出来，帮宝贝回忆昨天愉快的散步。但是不要指望宝贝能够记住每个场景。 3．18个月大的宝贝，己经可以全神贯注地倾听，并且把所听和所看的做比较。所以在散步时，要随时提醒宝贝将要到达的目的地。开始时，要用些醒目的目标，让宝贝能够很容易看到。例如，前边一个热闹的超市，或者50米远的一个小水塘。 4．三四个月后，可以提示宝贝注意那些他们没有看到的目标。当然，这些目标必须是宝贝能记起来，或者是能想象出来的。
高级训练法--&&&&&&&& &&& 宝贝已经2岁了，应该经常给他们机会做选择。 1．几个月后，可以在从家中出发以前就和宝贝讲起散步的事，而且让宝贝选择这个或那个目的地。并且在途中，让宝贝选择行走路线。 2．散步过程中，可以给宝贝些吃的或喝的，并且让他做出选择。&&如何征服2岁宝宝的情绪&&&& 导读： 在2岁这个年龄段，宝宝的第一步就是学着独立，取得的每一个成绩都会给他带来巨大的快乐。当他完成一项新任务，如用蜡笔画画，做拼图游戏，他会感到非常自豪。但当拼图拼不好，或被阻止在墙上画画时，他又会表现出非常不满。总之，2岁宝宝的情绪很不稳定。 &&& 由于2岁宝宝的注意力非常有限，所以人们往往感觉他的情绪波动非常大。 &&& 对爸爸妈妈而言，最大的挑战是既要帮助宝宝自立又要使他能够控制好自己的情绪，特别是那些消极情绪。 &&& 征服2岁宝宝的情绪 　　是什么让宝宝的情绪像在荡秋千? 　　是什么使宝宝的心情从欢欣雀跃转瞬变成生气愤怒呢？一句话，挫折感。 　　尽管2岁宝宝已经开始有了语言表达能力，但与人交流的能力还是十分有限，常常不能很清楚地表达自己的想法。宝宝生气的原因，常常是因为大人不明白他的意思。 　　另外，2岁宝宝遇到自己不满意的事情时自控能力往往比较差。当得不到他想要的东西时，感觉就像到了世界末日。当妈妈对他说不能做什么事时，他感到完全没有可选择的余地。 　　所幸2岁宝宝的沮丧情绪不会维持太长时间。他很容易对某件事物发生兴趣,但注意力很快又被其他新奇的事物所吸引。宝宝的注意力集中在一件事情上的时间不会超过几分钟。 　　聪明的父母会利用宝宝注意力分散的特点，从容控制宝宝的情绪。如果宝宝不高兴或是遇到了挫折，你可以把他的注意力转移到其他活动上去。例如，当思思在厨房里吵闹着要玩小刀时，妈妈会把她带到一水池的肥皂泡面前分散她的注意，她很快会安静下来。另外，场景的迅速改变也能达到同样的目的--安静地把思思从厨房带到房间里去，那里有许多吸引她注意的东西，玩具恐龙、图书都可以让她忘记刚才的不愉快。 　　和宝宝谈感受 　　尽管分散注意力能阻止宝宝情绪失控，但对父母来说，和宝宝谈论他的感受也是至关重要的。当然，你不可能期待一个2岁的宝宝能告诉你他很愤怒、孤独或者无聊，因为他没有足够的自控能力和相关的词汇来表达自己的感受。你可以教他如何表达自己，"那件事一定让你很生气"，或是"你看上去很伤心"，诸如此类的话能帮助宝宝认识到有很多的语言能描述自己的内心感受。最终，宝宝会认识到这些感受是再正常不过的事情。 　　比如，如果每次宝宝都拼不好拼图，你说，"哇，你真的很生气"，多重复几次，宝宝就会把这句话和他自己的感受联系起来。当宝宝快3岁时，开始能理解像生气、伤心等词的意思，很快，他就能谈论他的感受了。 && 这并不意味着你可以忽视宝宝那些不正确的行为。你需要了解宝宝的感受，例如，询问宝宝对丢了东西是否很伤心，或是对妈妈占着电话聊天感到生气，然后你应该让他知道因此而尖叫或打人都是不被允许的。尽管宝宝还不能完全理解这些讯息，但是这种交流能为他形成一种理念奠定基础，那就是：过激的情绪，甚至消极情绪都是生活中很平常的，但是伤害和破坏性的行为是绝对不被允许和容忍的。 　　要教宝宝区分积极情绪和消极情绪。当宝宝满意高兴的时候，你可以说，"我看你真的很喜欢吃冰淇淋"或者"和爸爸妈妈玩捉迷藏的游戏让你很快乐，对吗？"这可以帮助宝宝区分积极和消极的情绪，可以教会他认知所有的情绪，无论是好的还是坏的，都是生活中很正常的。 　　理解他人 　　两岁的宝宝大都以自我为中心，不明白别人也有情感。一旦宝宝能够区别自己的情感，他也会将那些表述的词语用于其他人。 　　一个两岁大的宝宝如果曾和妈妈谈论过生气，便会了解生气的感受。当妈妈说"宝贝，我也生气"时，宝宝就会意识到妈妈也有和自己一样的感受。这就是体会别人情感，识别他人感受的开始。这种能力不是一蹴而就的，而是非常漫长的循序渐进、持续整个童年的过程。 　　婴儿时期是教宝宝去理解自身和他人情感的最佳时期，因此早教应多谈情感问题，当你在教宝宝一种行为为什么是对的或错的时候，就是在向宝宝展示其他人的感受，如"我们不可以打人，因为这会伤害到别人，让别人感到难过"或者"他这种事发生在你的身上你不会难过吗？"。 　　控制好自己的情绪，理解他人的感受，与人为善，这些对宝宝将来在社会上获取成功会起到很大的帮助，如果宝宝没有学好这一课，那么未来的生活对他来说会非常困难。 　　游戏的情感力量 　　另一种方法就是扩大宝宝的情感视野：坐在地上用玩具或毛毛熊和他玩角色扮演的游戏。这可以帮助宝宝更好地了解人与人之间的不同，例如，你可以描述其中一只动物如何喜欢被搔痒痒而另一只却不喜欢。如果宝宝时常感害怕，角色游戏是一种最好的办法，你可以扮成妈妈去上班，让宝宝想下一步可能发生什么事情，然后你们共同去解决这些问题。这种游戏能深植于宝宝的头脑里，假扮的游戏虽然简单却是十分有效的获取信息的活动，它让你了解宝宝在想什么并感受到了什么，为你和宝宝之间建立更为融洽的关系提供极好的机会。 &4方法增强宝宝语言辨识力&　　1-重视非口语交流方式& 　　如果您曾经细心观察，就会发现宝宝在父母说话时的神情很专注，而且还会摆手踢脚或叽叽咕咕地回答。其实，这就是父母和宝宝之间的对话了。事实上，在会说话或听得懂之前，宝宝确实已经懂得以非口语的方式来与他人沟通。举例来说，宝宝如果哭或退缩，大多是代表"拒绝"。如果大笑或挥舞四肢，则大多代表"接受"。& 　　2-照顾者扮演重要角色& 　　除了先天的生理条件之外，语言的学习发展也必须依赖后天的语言刺激与学习，此时照顾者的作用就十分重要了。如果能持续不断地提供语言刺激，将有助于宝宝发展良好的语言辨识能力，为进一步学习正确的语法规则做好准备。& 　　3-无法取代的真实互动& 　　如今各种媒体都得到了蓬勃发展，所以爸爸妈妈会准备很多种视听产品，以帮助宝宝学习语言。不过，宝宝学习语言的重要关键，仍在于要有"真人"来陪同学习。只有通过真实的动作与生动的表情，才能有效促进宝宝语言能力的发展。因此，如果爸爸妈妈要让宝宝使用视听产品来学习语言，请务必陪在宝宝身边，与宝宝一起学习、互动。& 　　4-亲子沟通是重要开始& 　　父母多和宝宝说话，除了有助于宝宝语言辨识能力发展之外，也是建立亲子关系的重要方式。无论爸爸妈妈和宝宝聊天、唱歌，还是讲故事，都能让宝宝从生活中累积并学习各种词汇，同时产生安全感，这对语言发展及亲子关系的培养都有极大帮助。 &新好妈妈如何与宝宝别离&　　其实每一位父母都可能会由于工作或某些原因不得不与宝宝短暂分别，当你迫不及待地推开房门，希望看到宝宝的时候，你可曾知道，这个小家伙心里也有一水相思。孩子对于自己亲人的思念，真实地委屈着，你又该如何化解他的小小情怀。& 　　准备走前两天……& 　　专家说话：& 　　每一位父母都可能会由于工作或某些原因不得不短暂与宝宝分离，这是亲子生活中一个重要的时刻，父母越担心，宝宝就越不自觉地焦虑，宝宝敏锐地感受到父母的变化，在父母离开前出现哭闹、打人、不肯吃饭等反常行为。& 　　对策：& 　　1、将自己的担忧告诉家人，寻求家人支持。& 　　2、坦然告诉宝宝：妈妈到一个地方工作两天，就是出差。咱们来看看地图，就在那里。怎么去？坐飞机去。宝贝，你猜猜还能乘坐什么样的交通工具去呢？不少宝宝对妈妈带轮子的行李箱特别感兴趣，骑在上面或是拖着到处跑，把他"出差"的行李装进去倒出来，这些都是帮助宝宝理解出差的游戏。& 　　今天就要出差走了……& 　　专家说话：& 　　宝宝离开父母总会有些焦虑，哪怕是父母只是是去上班而矣，有些宝宝也会哭上好一阵。不过，世界上有太多好玩的东东，他们很快就把上班的事情忘得一干二净。& 　　对策：& 　　1、告别的时候轻松一些，不要显得特别不舍得宝宝的样子，即使你的心里的确不舍得这个小家伙。这样会令宝宝相信妈妈一定会回来！& 　　2、告诉看护者不要阻止宝宝哭泣，如果看护者能一边抱着宝宝给宝宝安全感，一边操作宝宝感兴趣的东西，宝宝很快就会被吸引过去。& 　　3、如果是将宝宝送到亲戚家寄宿，可以给宝宝带上他平时最亲近的物品，比如妈妈的一样物品以及他忠爱的玩具。& 　　一到酒店就往家打电话……& 　　专家说话：& 　　1岁左右的宝宝还不能把声音和具体的人联系起来，因此他们常常对电话里的妈妈不感兴趣；2岁以上的宝宝能够跟电话里的妈妈对话一会儿了，但是他们常常忘不了周围的玩具；3岁以上的宝宝开始跟妈妈在电话里多谈一会儿了，但也并不能持久。& 　　对策：& 　　1、如果宝宝不愿接电话，并不是宝宝不爱妈妈，不想念妈妈，而是他需要具体的妈妈形象，不要感到伤心失望。& 　　2、千万不要在电话里问宝宝是不是想爸爸妈妈了，也不要问宝宝爷爷奶奶对你好不好，哥哥姐姐有没有欺负你之类的话，否则宝宝很容易把自己放到一个可怜虫的角色上面去。& &男孩儿扮成女孩儿养为何不对？&　　婴儿一出生，一眼就可辨别男女，这是生物学上的差别，称之为"性"。& 　　"性"，又是一种社会现象。婴儿出生后有一个"性别化"的过程，即形成一种与自己性别相适应的心理和行为。一般来说，在正常的养育下，到三四岁，小孩就有了清楚的"性角色意识"，知道自己是男孩或女孩，并愉快地接纳自己的"性角色"。& 　　如果因为期盼孩子"命大"，或盼闺女却生了个儿子，把男孩当成女孩来养，扎着小辫、穿着裙子，甚至从起的名字到说话的腔调也被"女性化"了，大人导演的是"假戏"，而孩子却是"真作"。久而久之，从他的外表到内心世界都进入女性角色。& 　　这种扭曲的养育方式，可能是导致性变态心理的一个诱因，促成了"性自认倒错"现象。& 　　为了孩子的心理健康，莫将男孩当女孩养。同样的道理，也莫将女孩当男孩养。命大、命不大，与是否把男孩扮成女孩养无关。预防接种、合理营养、适度锻炼、预防意外、有病早治，孩子才能结结实实、健健康康地长大。
两岁宝宝：天使还是魔鬼&　　朋友送了一套育儿书，我迫不及待地挑出两岁这个部分，抢在女儿入睡后、自己入睡前的宝贵空隙里迅速看完。女儿目前正是两岁，书中的描述是个"由天使跨入魔鬼的关键"，因为他们即将变得自我中心，易怒，冷漠。
　　我和老公额手相庆：我家女儿目前完全没有这样的症状，正是牙牙学语，每天笑容满面，喜欢在我们身旁磨蹭跳舞，是全家的开心果，可爱的小天使！发自内心地大大赞美了女儿一番，我俩合上书，心满意足安心睡去。
　　没想到，就从我们睡醒的隔天开始，竟然风云突变。
　　这天早上，她突然拒绝洗澡。牢牢抓住爸爸的衣领，怎么也不肯进到澡盆里。我们百思不得其解：从她出生后，洗澡一直都是她每天最喜欢的活动之一！我量量她的体温，敲敲她的肚子，确定她没有不舒服，也确定她只是纯粹拒绝洗澡。我按照书上写的，不去勉强她，把洗澡时间改到晚上，但心里已经开始有不祥的预感。
　　果然，接下来她开始拒绝的事越来越多，以前随意把她搂在怀里亲亲的举动已成奢望，她总是满脸通红用力挣脱我们的怀抱，嘴里喊叫着"去、去"；她宁可毫无目的地在客厅晃来晃去，也不肯安静地躺在我的臂弯里。对照以前那个腻在我们身上的小可爱，我和老公突然有种"女大不中留"的伤感-虽然，她才只有两岁。
　　除了被动地拒绝外，她还开始主动"戏耍"我们。有一天和她玩时，我的手机不小心摔到地上，"啊呀！"我发出一声惊呼。从此，"妈妈"就变成了"啊呀"。
　　"乖女儿，叫妈妈！""啊呀！""嗯，看清楚，我是谁？""啊呀！""我是妈妈，叫妈妈！""啊呀！啊呀！啊呀！"看着我着急的模样，她的小脸上有着无限得意。
　　她也开始懂得使一些小小的诡计。每当老公在书房忙时，我总得把她带到她的房间，一起玩游戏；当她吵着要"找爸爸"时，我总是设法用新鲜玩具来转移她的注意力。以前多奏效，但现在不行了，她会突然停下来，口中嚷着"水水，水水--"然后比出喝水的样子，我傻乎乎地起身找杯子倒水的当儿，她一溜烟便蹿进书房找爸爸了。
　　我简直不敢相信，这就是不久前那个惟妈妈是从的小天使，她大声说"No"，意志坚定，不甘再只当一个被动的追随者。因为她，我的周末假日变得精疲力竭，比上班还累。
　　"老一辈总是说，不要大声称赞小孩，否则马上就不灵了，看来我们过去是赞美她太多了。"精疲力竭之余，我甚至开始迷信起来。
　　"不会啊，我觉得她即使不听话，还是很可爱，只是从听话的小天使，变成一个不听话的小天使而已。"老公全力维护着他的宝贝女儿。
　　丈夫是对的。那晚临睡前我俯身在女儿恬静的小脸上亲吻时，她终于叫了一声"妈妈"，虽然不是良心发现，而只是为了交换我手中的奶嘴，但她的声音却还是那么好听，让我整天的疲倦消失无踪：未来的路还有好长好长，我可不能那么快就累！想想她两年来带给我们的欢愉与满足，想想她以后还将带给我们的骄傲和欣慰，妈妈爸爸所愿意付出的，又岂止是精疲力竭而已！&研究表明孩子常被拥抱心理素质更好& 美国著名的心理学家赫洛德·傅斯博士说："拥抱可以消除沮丧--能使体内免疫系统的效能上升；拥抱能为倦怠的躯体注入新能量，使你变得更年轻，更有活力。在家庭中，每天的拥抱将能加强成员之间的关系，并且大大减少摩擦。" 　　心理学研究表明，那些经常被触摸和被拥抱的孩子的心理素质要比缺乏这些行动的孩子健康得多。 　　成人更是如此，它会让你重拾童年的安全感、温暖感。 　　中国的孩子远比美国的孩子得到的拥抱和亲吻少，到了10岁左右，就很少有人再拥抱和亲吻他们了。 　　除了握手，他们要到谈恋爱时才会和另外一个身体有接触。也就是说，他们通常在10来年或更长的时间里，没有身体的亲密接触。 &孩子为什么喜欢破坏？& 孩子为什么总喜欢搞破坏呢？ 　　孩子的破坏性行为有一部分起因于"探索欲"，例如：有一位小朋友告诉我，他之所以想拆钟，是因为他"相信"钟里藏有小矮人，还有一个小朋友喜滋滋的告诉我，他曾弄破镜子，是想实验一下"破镜能否重圆"的假设。 　　 　　如果你的孩子是这种"创意型"的，你所该做的当然不是"处罚"与"责备"，而是引导他们说出心里的想法，并且给予适当的帮助，譬如：多买一些廉价、安全的玩具让他尽情的实验与探究，并抽空听听孩子说说实验的发现，那一定会是个收获丰硕的过程。 　　 　　另外有一部分的破坏行为，则起因于他对弟妹的妒嫉，在学校里碰到挫折、缺乏玩伴，或担心父母离婚所至。碰到这种情形时，修正你的主观看法，或许才是最有效的妙方，譬如说：你可以保证以后对他及弟妹一律公平对待，听听孩子心中的委曲，甚至为他找些玩伴。 　 　　如果他的破坏行为，来自于你们夫妻不定期的"争执"与"打架"，那么如何调整夫妻间的关系，重塑美好的家庭气氛，才是根本之道。 　　 　　除此之外，你尤应教导孩子宣泄愤怒的方法。比如：撕纸、打沙袋、画图、唱歌、玩粘土、丢枕头、踢棉被等。 　　 　　然而，不论孩子破坏家中器皿的原因何在，你都应该请他自行处理"灾后"现场，诸如："你务必想法子把机器人的缺手装回，否则要赔哦！"或"你必须将墙上的污染去除。""下午之前，请你把蝗虫过境后的客厅清理干净。"让孩子也能从中学得"负责的行为结果。" 　 　　但请务必记往!当他专心地整理完毕之后，要给予赞美。&
宝宝不愿呆在家里怎么办&& 宝宝不愿呆在家里，老闹着要出去，大致有以下原因：& 　　1、父母不带宝宝出去，宝宝在家里呆的时间长了，就会闹着出去。& 　　2、父母带着宝宝总在外面玩，宝宝的心像玩"野"了，回到家里就像小鸟被关进了笼子里，浑身不自在，总想出去。& 　　3、家里生活单调、枯燥，宝宝在家感到无聊、寂寞，就会闹着要出去。 那么，父母应该怎么办呢?& 　　1、父母应该多带宝宝出去，不能让宝宝总呆在家里。因为好动、好奇是宝宝的特点，爱玩是宝宝的天性。把宝宝带出去，让他在广阔的天地尽情地玩耍，能增强宝宝的体质，发展宝宝的个性，满足宝宝需要。父母平时可以带宝宝到公园玩，让他与别的孩子一起游戏，增进宝宝之间的交往。还可带宝宝到街上散步，观察认识城市建筑物、路上行人和交通工具等，也可以利用休息日或节假日到效外观赏大自然，使宝宝接受外界刺激。这样能扩大宝宝的眼界，丰富宝宝的认识。& 　　2、户外活动时间太长，宝宝就容易玩"野"而不愿回家。要合理地安排宝宝的一日生活，注意动、静交替，室内外相结合，适当地带宝宝出去玩。宝宝一旦生活有规律，心情愉快，就不会老闹着出去。& 　　3、给宝宝创造一个丰富的活动天地，充实宝宝的生活。父母可以为宝宝买一些他喜爱的玩具、色彩鲜艳的图书以及爱听爱唱的歌曲磁带等，也可以亲自为宝宝制作玩具。比如宝宝喜爱玩娃娃，可以和宝宝一起用布和棉花缝制一个，这样她会更珍惜。然后再为娃娃做个小床，在家里为宝宝布置一个"娃娃家"。给宝宝买个小书架，放上他喜爱看的图书等等。父母在家要多和宝宝交流，陪他一起玩。可以教他背儿歌，给他讲故事，和他一起看图书，听音乐，一起唱歌、跳舞等。另外，还可以请邻居的孩子到家里和宝宝一起玩。这样，宝宝就不会感到无聊寂寞，而愿意呆在家里了。&
宝宝为什么怕黑& 现在的家长对孩子的早期家庭教育极为重视。然而某些家长由于采取了错误的教育方法，致使孩子的身心健康受到了一定的不良影响，比如对黑暗的恐惧心理在儿童中就较为常见。& 　　国外的研究人员调查研究发现，不同年龄的孩子都有其特别害怕的事物，半岁至两岁的宝宝害怕陌生人，怕与父母分离；3-5岁的宝宝害怕黑暗、独处、狗及想象中的怪物等；6-12岁则担心闪电、蛇、昆虫、医生等。专家认为，上述恐惧情形是人成长过程中的自然现象，通常会在短时期内自行消失。& 　　那么儿童对黑暗的恐惧心理是从何而来呢？要解释这个问题，就得先了解一下俄国著名的心理学家巴甫洛夫的条件反射理论。他做了一项著名实验，在给狗喂食的同时摇响铃铛，并在以后每次给狗喂食时都重复强化这一刺激。一段时间后，实验狗只要一听见铃声嘴里就会分泌出唾液。这时，铃声就成了一个刺激，能引起狗分泌唾液的条件反射。& 　　儿童对黑暗恐惧的产生，也是这个道理。原先对黑暗毫不害怕的孩子，是由于他们不理解周围的各种事物，因而除了某种本能的反应外，一般不会产生恐惧反应。但如果在黑暗中受到某种意外的惊吓，这时黑暗就形成了一个条件刺激，以后再进入黑暗的环境时，孩子就会触景生情，产生恐惧的条件反射。& 　　所以，当宝宝害怕黑暗时，父母首先要弄清宝宝怕黑的原因，然后帮助他克服。一般来说，要注意不要给孩子讲迷信鬼怪的故事，不要用恐吓的手段来使孩子听话，以保护其神经系统的正常发育。此外，要使孩子用自身的感受纠正其对黑暗的种种错误印象。一旦孩子因过度害怕而患了黑暗恐怖症，就要立即寻求医生的帮助，使宝宝的身心健康能够正常发展。& &别担心宝宝说话结巴&& 有父母问：三、四岁的孩子说话经常结巴，该怎么矫正？& &&& 三、四的孩子身心发育有了很大进步，在精细动作方面，他们的小手已经能拿很小的东西；在大动作方面，孩子能骑脚踏车、荡秋千、玩滑梯。在幼儿园里结识了许多新朋友，他们的活动天地变得广阔多了，也学会了许多新词。孩子的脑海中有了许许多多想法，想要表达的事情和感受很多，他们觉得这些事情非常重要，迫不及待地要与父母分享。但是，一方面他们面部与说话有关的肌肉发育远未达到运用自如的程度；另一方面，他们的词语"库存"积累不多，常跟不上生活体验增加的速度及其思维的节奏，因此出现了说话结结巴巴的现象。& &&& 父母对孩子的这种现象，千万不要妄加指责，而是应该给孩子一些时间，以愉悦、轻松的态度，鼓励他们慢慢地讲，还可以在与他们交谈时，帮助他们丰富词汇，学会恰如其分地表达自己的见解和思想感情。也不要过分关注孩子结巴的现象，非让他们重复那些说得结结巴巴的内容，那样会造成他们的紧张。随着时间的推移，孩子说话结巴的现象会逐渐消失。& && 值得一提的是，如果五岁以后，孩子说话还结巴，甚至说话时还伴有其他行为，如扭动、跺脚或身体的其他动作，则需要进行言语矫治。&
当宝宝和你"作对"时&& 从2岁左右开始，妈妈会发现原来的乖宝宝越来越难带。他变得很有主意，而且任性，有时看起来他就是在和妈妈做对。这时应该怎样处理与宝宝的冲突呢？几个妈妈交流了她们的经验。总结如下，看看能否对大家有所启发？& 　　一、用正面语言避开宝宝的反抗& 　　佳佳的妈妈说：2岁以后的佳佳总和我对着干，你越说"你不要……"，他马上会对你说："我就要……"。有时我发现，他并不是反对我说的内容，而是不愿听我说否定他的话。我试着用直截了当的语言对他提要求，效果却比原来好。& 　　分析：2-3岁的宝宝会拚命保护他们的自我意识，不管正确与否，他们会对否定他们的人产生强烈的反感。请多对宝宝使用正面的语言。& 　　二、使用非语言行为表示赞许或反对& 　　冬冬的妈妈说：我家冬冬有这样一个特点，当他做错事时，如果你对他喊叫"你怎么这样不听话"，特别是旁边还有其他人时，他肯定会对你拧起小脖子，撅起小嘴，表示不服。但如果你用制止的目光和表情面对他，他倒会做出一副不好意思的表情，乖乖地停止了动作。& 　　分析：在很多情况下，宝宝更容易接受父母的表情、肢体语言和目光所传递的信息。& 　　三、主动改变环境优于被动改变宝宝& 　　妮妮的妈妈说：我家妮妮就爱吃零食，结果，每到吃饭时就不好好吃了，怎么说都不听，我们常常为这件事着急。奶奶看到了就说我，你与其对宝宝大呼小叫地不让她吃零食，你别给她买不就是了。后来，我发现这话真有道理。& 　　分析：有些情况下不要只埋怨宝宝，有时宝宝的不听话是因为我们为他创造了不听话的条件。& 　　四、让宝宝在合理范围内做限制式选择& 　　聪聪的妈妈说：我家聪聪现在也爱说"不"，问他"我们去吃饭好吗？""不！"，"我们去睡觉好吗？""不！"可有一次在他对我说"不"以后，我对聪聪说"今天睡觉前你是喜欢妈妈给你讲乖乖兔宝宝的故事，还是听妈妈给你讲狮子王的故事？"不管他选择了哪一个故事，他都乖乖地跟我上了床。& 　　分析：在有些问题上，父母的态度应肯定而坚决，不要用问话征询宝宝的意见。让宝宝感到没有讨价还价的余地，不给宝宝说"不"的机会。有时，可让宝宝在一定的范围内做限制式的选择。无论选择哪一个，都能达到你要求他的目的。& 　　当宝宝和你"做对"的时候不妨一试如上方法。希望你也能让我们分享到你的经验。&
儿童的第一反抗期& 小儿的乳牙出齐之后，说明小儿的生理发育进入了一个新的阶段。这时，儿童几乎可以 和成年人一样吃各种各样的食物。由于生理和心理的成熟发育，儿童在2岁半以后会表现出 一种明显的自主性和独立性，什么事都想自己干，喜欢模仿成年人或同龄小伙伴所干的事情 ，你要是不让他干，他会以哭闹或其他形式进行反抗。例如，3岁左右的儿童愿意自己使用勺子或筷子吃饭，不愿意让他人喂饭，如果强行喂饭，孩子会产生反抗情绪--不好好吃饭 。儿童在出生后表出现来的这种独立性一般出现在2岁半至4岁时，故这一时期称为儿童发育过程中的第一反抗期。? 　　据医学研究，儿童的乳牙发育最能体现儿童的生理发育情况。儿童有20颗乳牙，大约在2岁半时出齐。乳牙一旦全部萌出，儿童必然会出现上述的反抗行为。需要人们知道的是， 反抗现象是儿童成长进步的标志，是儿童发展自主性、独立性、自信心、意志力、想象力、 安全感等行为品质的关键时期，这一时期只要儿童的行为不具伤害性，成年人就不要过分干 涉和束缚孩子的行为。如果成年人仍然用2岁以前的养育方式对待3～4岁的儿童，强迫儿童按成人的意志去做，或采取打骂、恐吓手段对待儿童，那这些儿童就会丧失自信，并产生自我否定的观念，国内外的医学心理学研究表明，对孩子反抗现象过分抑制，会影响孩子的心身发育。例如，不让孩子做一些力所能及的事，孩子长大后的依赖性就异常严重；过分干涉和限制孩子的独立，孩子长大后的性格就非常软弱，独立生活能力极差。总之，幼儿期没有经过或表现反抗的儿童是不正常的，成年人过分束缚儿童的反抗行为也是不正常的。?　成年人应该多了解一些儿童心身发育的正常过程，3～4岁的儿童想显示自己或处处逞能是正常现象，当然对于儿童的不合理反抗也要坚决纠正，例如，绝不能让3～4岁的孩子模仿成年人摆弄电器开关，也不允许他们玩弄打火机、开煤气灶等等。在儿童反抗期，要和孩子打成一片，引导和教育孩子认识他们尚不熟悉的世界，要学会表扬儿童和善意批评和童，使儿童的心身得以正常发育。?&
对幼儿情感功能的分析& 幼儿的情感具有易冲动、易转移和易感染待特点。但是，其复杂程度和社会化程度等方面却有所发展。情感在幼儿的各项活动中已直接或间接地发挥着作用，并影响其心理、行为的健康发展。& 　　1、幼儿情感的信号功能。早在婴儿期个体就会利用哭和笑这两种情绪表现（初级情感）向成人展示其需要或对客观事物的体现，使情感表现出信号功能。到幼儿期，幼儿在与周围人的交往中，已能较正确地领会别人的情感信号并作出相应的反应。比如，一个孩子的哭声作为悲伤的信号传递给其他幼儿，并被他们理解接受，引起共同悲伤体验。& 　　2、幼儿情感的创造功能。幼儿情感的集中体现在游戏的过程中，幼儿对自己喜爱的游戏百玩不厌，会不断创造出新花样。比如，自制游戏中所需的"道具"，布置游戏场所，装扮角色，编造新奇愉快的游戏情节等等。这些创造性活动的开展完全是建立在幼儿喜爱该活动这一情感基础上的。因此，成人应慎重地评价幼儿持积极情感的游戏，对他们的积极情感予以充分肯定，鼓励并帮助他们在游戏过程中发展创造力。& 　　3、幼儿情感的催化功能。幼儿如果对活动充满积极情感，那么，他们在活动中往往会表现得很主动，很有勇气和智慧，会取得出人意料的好结果。相反，则会表现出心不在焉、迟钝木纳、出错率高，甚至故意捣乱以求被取消活动资格来逃避活动。所以，成人应特别注意激发幼儿对活动的积极情感，尽量避免或减弱消极情感的不良影响。& 　　4、幼儿情感的取向功能。幼儿情感的取向功能是指：情感能够直接引导个体选择行为的方向并能决定维持此方面时间的长短。幼儿情感的取向表现出不稳定的特点。他们最初的情感取向常常受成人暗示，后来在具体活动中又经常出现情感削弱或转移的情况，使原始取向中断。因此，成人在加强自身情感修养的前提下，应特别注意加强幼儿情感取向的自主性和稳定性的培养。& 　　以上分析显示，情感不仅是幼儿各种活动的伴随因素，而且已经作为一个独立的功能系统制约着活动的进行，并在幼儿的人往、智力和个性发展等过程中发挥一定作用。我们可以根据幼儿的情感去判断他们的个性特征，也可以根据主导情感分析他们对家庭、社会和成人的态度倾向。情感功能的释放为我们对幼儿进行正确的情感教育提供了可能。&
孩子为何好冲动& 孩子好冲动，原因有如下几种：& 　　1、三四岁的孩子，神经系统的兴奋过程和抑制过程虽然都有发展，但兴奋过程仍占优势，所以幼儿在行为上容易引起兴奋，不能约束自己，从而发生冲动行为。& 　　2、孩子的情感是不稳定的，好冲动，遇到喜欢的就愉快，遇到厌恶的就不高兴，他们不能有意识地控制和调节自己的情感，如破涕为笑现象。& 　　3、有些孩子因为常常受到父母打骂，形成暴躁性格，不能控制自己，因而会出现冲动行为。& 　　孩子好冲动，家长应如何对待?& 　　1、家长应在掌握孩子情感特点的基础上，运用正确的方法处理孩子的冲动行为。& 　　(1)自然消退法。如孩子与伙伴吵架时，家长可以暂时不予理睬，让孩子们自己去处理，因为他们有时也会和好如初的。& 　　(2)冷处理法。如有的幼儿出现"人来疯"现象，家长一时难以说服孩子，这时可采取冷处理，不理他，等客人走后，再对他们实施适合的教育。& 　　(3)转移注意力法。如两个幼儿争一玩具而哭时，家长可用另一游戏转移其注意力，他们立即会破涕为笑。& 　　2、如果孩子出于好奇引起冲动办昏了事或搞坏东西，家长不要打骂孩子，而要耐心地引导，讲清把东西损坏了是很可惜的，要求他们以后做事要细心、认真，并启发和帮助他们对感兴趣的事情进行探索。& 　　3、家长要为孩子树立良好的榜样。家长要以身作则，言传身教，并要善于调控自己的举止行为，坚持正面教育的原则，改掉那种动辄打骂的教育方法。& 　　总之，随着神经系统的发展和心理水平的提高，以及成人的正确教育，孩子自制力逐步发展，他们的冲动行为是会相对减少的。& &孩子为何喜欢"重复"&& 在与孩子接触过程中，有的父母会发现孩子特别喜欢"重复"，如反复要求父母重复同一个故事、做早已熟悉的游戏、猜早已知道答案的谜语等。这时，再有耐心的父母都会忍不住抱怨："总是重复一个故事多没意思？"特别是当情绪不佳或精疲力尽时，就想蒙混过关，跳过几个情节，对付过去算了。没想到孩子很快就发现，叫到："讲错了！"真是令你哭笑不得。孩子的这种"重复"还包括玩玩具、看动画片等。& 　　为什么年幼的儿童总喜欢重复呢？心理学家认为这是年幼儿童共同的心理特点，对儿童的发展至关重要。因为这个年龄的儿童虽然能够再认知，甚至能觉察和补充故事中遗漏的地方，但自己还不能很好地讲述故事，因此，他喜欢"你讲他想"的方式。还有，年幼儿童的认知能力有限，因此只有在不断重复的过程中才能不断发现新的东西，我们认为"没意思"的重复对孩子来说并不是简单的重复，而是每次都有新的感受和体会。& 　　所以，面对喜欢"重复"的孩子，父母一方面力求用新鲜的事物吸引他，另一方面也要适当满足孩子的这种"重复"的需要。& &孩子为什么喜欢别人的注意&& 喜欢别人的注意是孩子我意识发展到一定阶段的必然反映。随着孩子感知觉的迅速提高，其表现欲不断增强，他们最不愿意被成人"冷落"。但在现实生活中，不少家长除尽力满足孩子生活需求外，很少给予他们精神上的足够关注。有时孩子要求爸爸妈妈陪他坐一会儿，讲个故事，家长说没工夫，于是孩子通过各种方法，如不听话，甚至哭闹、毁坏东西来达到目的。因此，虽然被家长责斥、处罚，但却感觉到终归理睬他了。也正因为家长是在孩子做出不良行为表现时才给予注意，所以逐步形成孩子不良行为的心理和行为定势，其不良行为不断出现，严重影响孩子的健康成长。& 　　为此，家长必须给予孩子足够的积极注意，具体地说，争取做到以下几点：& 　　1、经常倾听孩子的心里话。家长要经常听取孩子的倾诉，力争准确理解并表述出对他的感受，使孩子感到你心中有他一定的位置，他就不会整天毫无意义地瞎嚷乱闹了。& 　　2、及时肯定孩子的良好品行。家长对孩子的良好品行要给予肯定的评价，表达对孩子良好品行的赞赏，使孩子有多种机会了解自己的优点，长处和进步，从而引起积极的进取愿望和信心。& 　　3、积极参与孩子的活动。家长应尽可能多地与孩子一起阅读幼儿读物和进行各种益智游戏、体育游戏和手工制作活动，并可以"助手"或"顾问"的身份，向孩子提出建议，引导孩子提高活动能力和水平。& 　　4、适当带领孩子一起做家务。家长要适当分配给孩子一些简单的家务，让他在劳动中体现价值，并增强其为家庭成员服务的责任感。& &兵不血刃，巧治贪心宝宝&　带宝宝一起逛商场，本来是件开心的事情，不料在玩具柜台，爸爸妈妈遇到了麻烦。看着琳琅满目的玩具，宝宝要买这要买那，爸爸妈妈断然拒绝。一件意料之中的事情发生了??宝宝开始当众耍起泼来，引得路人纷纷侧目。明知这是宝宝的"阳谋"，可妈妈爸爸顿时无计可施。 　　这时除了满足他，或者采用死拉硬拽的手段把宝宝弄走外，好像别无他法，但这些都是"下下之策"，有什么方法既能不满足他的无理要求，又能让宝宝安静下来呢？机智妈妈当然有高招，就让我们看看几位妈妈的经验： 　　应急型妈妈 　　宝宝：张欣 3岁 　　这个月中旬，我们一家去泰国旅游，在飞机上，空姐给宝宝一盒玩具，他非常开心。大概过了5分钟，宝宝开始急躁，嘟着小嘴，我想可能是孩子玩玩具时的一种心理表现，就没多加关注。可没一会儿，他便哭了起来，机舱里本来静悄悄的，宝宝一哭弄得人人皱眉，空姐纷纷过来帮着哄，依然不见效。情急之下，我把他抱到前面没人的座位上说："什么时候不想哭了，妈妈再跟你说话。"不出3分钟，哭声渐渐小了。我马上问："好了，告诉妈妈，为什么不开心？""你不帮我装玩具。"他委屈地说，我这才明白，对他来说，玩具的难度太大了，而我却没有帮助他。我安慰宝宝："如果需要妈妈帮忙，为什么不跟我说？大哭大闹妈妈不知道该怎么帮你。"在我的帮助下，他完成了玩具组装，很快又恢复了喜悦的心情。 　　耐心型妈妈 　　宝宝：赵敬 2岁半 　　以前我带儿子去超市很麻烦，看到什么玩具他都要，乘我不注意，他就往购物车里放东西，然后我就不停地挑出来再放回货架。每次看到我取出他喜爱的东西，他就开始耍赖，到了最后就是哭闹。后来我试着改变策略，购物时，我常常跟在他身边，他要拿什么东西或者对什么感兴趣的时候，我都悉心解释给他听，买或不买的理由，诸如此类。儿子渐渐开始懂事了，现在我给他买玩具时，他还会教育我，这个不要买，浪费。 　　计划型妈妈 　　宝宝：徐娟 3岁半 　　我的经验是，跟宝宝一起定个计划。在年初，我们都会定一个玩具计划，让宝宝想想，她今年想要些什么玩具。通常，她可以拥有5个月的思考时间，玩具数量不能超过3个，每次她都会认认真真地想。因为数量有限，她会挑自己最喜欢的，每次上街都会在玩具柜台观察半天，我也会给她一些参考意见。因为知道自己有选择权力，并在以后一定会拥有，所以宝宝从来不会耍赖哭闹。这样一来，她就能想好3样玩具，我在儿童节、她的生日和春节分别买来送给她，孩子喜欢，我也省心，因为那是我们商量得来的共识。需要注意的是，妈妈一定要守信用，孩子选择了什么，就得给她买什么，不能食言。 　　机智型妈妈 　　宝宝：沈静 3岁 　　如果孩子耍赖，在玩具柜台不走的话，可以试着用其他好吃的或者别的条件诱惑她，比如吃个冰激凌之类。孩子其实是很聪明的，她知道你不会给她买玩具，但能吃到冰激凌，东边得不到西边补，一般在坚持一会儿后就会妥协的。 　　专家提示 　　面对玩具，几乎所有的孩子都曾经哭闹、耍赖，尤其是在他还不太会表达的时候，因为这是他仅有的几种表达挫折和生气的方法。无论他们闹得多么厉害，父母都应表示理解，因为这不仅仅希望得到你的反应，也是一种释放自己情绪的方式。 　　因此，我们首先应承认孩子的情绪；其次，批评他表达情绪的方式；最后，告诉他应该怎样做。如果父母因孩子哭闹而生气，对孩子大喊大叫，甚至挥起拳头，不但没有效果，反而使他将来更经常、更厉害地哭闹。我们的目的不是压制孩子的情绪，而是接受并且帮助孩子疏导，取得有建设性的效果。& &[心理塑造]如何培养孩子愉快的性格&& 国外心理学家认为，愉快既是一种心境，也是一种性格。愉快的心境来得快，去得也快；而愉快的性格则是比较稳定，它表现为一种良好的情感倾向。比如乐观主义的人生态度。 &&& 愉快的性格是可以培养的，尤其是在童年时期。 &&& 致力于此研究的科研人员认为，把精力集中在下列因素上面，父母就能够培养孩子的愉快性格。 &一、让你的孩子自己去选择 &&& 成年人常常认为孩子时期天真无邪，无忧无虑，是一个人最愉快的时期。但是事实往往与此相反，孩子们对于强加给他们的任何决定都是排斥的。孩子们同样需要自己去选择、体验，只有亲身经历才能产生真正的愉快，因此，父母应尊重孩子自己的选择的权力。 &二、建立和谐的关系 &&& 良好的人际关系对一个人的愉快有重要的影响。虽然父母不能控制孩子的社会交往，但他们可以和孩子建立和谐的关系，如果孩子们要和别人建立良好的关系，那么，他们首先需要和自己父母建立和谐的关系。 三、培养广泛的兴趣 &&& 也许，父母不知道孩子对什么感兴趣，但他们可以提供各种活动，对于非常专注地喜好一件事情的孩子来说，通常这些孩子全神贯注于自己的兴趣所在，而对于另外的事情却抛之脑后。教育专家指出，如果他们的父母帮助他们寻找另外一些感兴趣的活动的话，那么，孩子们可能更加快乐。 四、引导孩子迅速恢复愉快的心情 &&& 像任何人一样，愉快的人也有自己的消极心情。但是，他们能够很快恢复愉快的心情。父母应帮助孩子学会这种最重要的技巧。 &&& 当生活中有事情使孩子陷入痛苦的忧虑时，父母应当帮他们找到自慰的源泉。任何孩子都会遇到多种不愉快的事情，有些是有害的，如跟伙伴吵架，因为伤了自尊心，所以孩子很沮丧。因此，应当帮助孩子恢复良好的感觉，可采取听音乐、阅读、骑自行车和与朋友交谈等方法。 五、建立一个幸福的家庭 &&& 教育专家们指出："作为孩子做的最好的事情就是成为一个愉快的充实的人。"愉快的性格可能有一部分来自遗传，全主要来自父母所创造的环境。"孩子们很小就开始懂得感情，"著名心理学家法迪斯说，"在孩子学会语言之前，他们是从感情的氛围来下结论的：这个世界是一个忧虑、愤怒的地方，还是一个安全愉快的地方？"愉快的父母可以告诉孩子们为什么是愉快的。 六、防止过分的物质满足 &&& 研究人员调查指出，家庭收入特别丰厚的孩子并不像通常想象的那么愉快。更为重要的是对所拥有的感到满意。过分的给予会使孩子认为获得是愉快的源泉，这种基于物质满足的愉快往往是暂时的，难以持久的，这样的孩子一旦遇到挫折，往往易导致失败。
8种令人头疼宝宝健康恶习& 每个小宝宝或多或少都有一些令人头疼的坏习惯，比如：不洗手就吃东西、边洗澡边偷偷地喝口水、挖鼻子或者捡起地上的东西马上塞进嘴里……等等。从另一个角度看，这些现象对宝宝来说又非常正常，因为，小宝宝关于健康的那根弦可不像他们的爸爸妈妈那样绷得那么紧，另外，生活中许多不卫生的事情他们也见多了。& 　　但不管怎么样，宝宝有恶习，父母们绝不能坐视不理。趁宝宝年龄小，一些行为习惯还未最终养成，父母应想法尽快纠正，一旦习惯成自然，那么纠正难度就更大了。 &&& 在此，我们一起来看看宝宝的一些常见恶习及其应对防范措施： 　　抠鼻子 　　看着孩子抠完鼻子再吃手，真是让人倒胃口。虽然他吃了鼻涕也不一定就会生病，但是抠鼻子却会带来麻烦──鼻孔里的鼻黏膜是遭受细菌感染的第一站。 　　如何制止 　　转移孩子的注意力通常是一个有效的办法。给他一件玩具、一本书，或者其他让他双手闲不住的东西。并且，要向孩子解释抠鼻子的坏处是会使细菌传播。另外，父母需要随身带着纸巾，随时供孩子擦鼻子使用。 　　防范措施 　　尽量保持周围空气潮湿，如果减少了孩子鼻孔发痒的次数，也就减少了孩子抠鼻子的机会。准备一些凡士林油，或者其他滴鼻剂，当孩子鼻孔发干的时候，就给他使用一次。如果气候干燥，或者长期居住在气候干燥的地区，那么就在孩子的房间准备一个加湿器，以免鼻黏膜经常处于干燥的状态。 　　喝洗澡水 　　带有浴液的洗澡水，远比浴盆上的污垢更令人担心。如果孩子喝了几大口浴液泡沫，那么他很可能要拉肚子了。 　　如何制止 　　如果孩子是因为无聊而想吃浴液的泡沫，可以给他一些洗澡时玩的玩具。如果他已经3岁或者更大一些了，可以在他洗澡的时候告诉他浴盆里的这些黏性泡泡到底是些什么东西，当他明白了，也就不再喝着玩了。多数孩子都会这样。 　　防范措施 　　孩子会不会是因为口渴了才喝洗澡水的？为了避免这种情况的发生，最好及时给孩子一杯干净的水让他喝。 &&& 咳嗽或者打喷嚏的时不捂嘴 　　感冒或其他更严重的疾病，比如肺炎和脑膜炎，都是因为喷出的唾液颗粒中含有病毒，从而传播开来的。 　　如何制止 　　·父母以身作则，平时自己就能够做到咳嗽和打喷嚏的时候捂着嘴，给孩子做一个好榜样。如果看见爸爸妈妈总是捂着嘴和鼻子，那么，久而久之，你的孩子也就会效仿着这么做了； 　　·父母还要不厌其烦地及时提醒孩子这么做； 　　·如果孩子是直接用手捂嘴，还要督促他把手洗干净。 &&&& 为了避免病毒的传播，告诉孩子尽量不用手去捂着嘴，可以用面巾纸或手绢。如果马上就要打喷嚏了，可手头上没有这些东西，弯曲胳膊捂着鼻子和嘴也行。 　　抠伤疤 　　小脏手去抠伤疤，可能导致伤口细菌感染。而且，伤疤反复被抠下来，还会留下疤痕。 　　如何制止 　　先在孩子的伤口上涂抹好消炎药膏，然后贴上创可贴，使孩子双手都接触不到伤口。现在有一些创可贴带有孩子喜欢的卡通图案，可以让他选择自己喜欢的图案贴上去，那么他就不舍得把它拿下来了。 　　防范措施 　　如果看见孩子正在挠自己的皮肤，可以和他玩拍手唱歌的游戏，以转移他的注意力。 &&& 洗手健忘症 　　经常不洗手的孩子，会增加感染疾病的机会，如蛲虫病、痢疾和甲型肝炎等。 　　如何制止 　　父母需要经常耐心地给孩子提个醒，告诉他饭前要洗手，户外活动后回家先洗手，最重要的是便后要洗手。口头提醒之外，还可以做一些有趣的图片，作为视觉提醒，比如让孩子把双手按在纸上，然后描出手的形状，周围再画一些小小的肥皂泡，然后把这幅画贴在洗手池周围最醒目的地方。 　　防范措施 　　为了户外游玩的时候也能使孩子的双手保持清洁，父母需要随身带着消毒湿纸巾，用来给孩子擦手。 &&& 　啃指甲和抠指甲 　　抠指甲很可能使孩子指尖或指甲两边的表皮流血，甚至引起感染。用嘴去啃那些脏指甲，更容易导致细菌感染。 　　如何制止 　　多数孩子是在感觉无聊的时候才啃指甲玩，比如坐车长途旅行的时候。如果是这种情况，可以让他听听音乐，做做游戏来打发时间。 　　防范措施 　　频繁的提醒不可少。此外，如果妈妈不反对给自己的小女儿修指甲，那么就给她修饰得漂亮一点。当看见她啃指甲的时候，马上提醒她指甲看起来有多么漂亮，她肯定就不再啃了。 　　捡起地上的东西就吃 　　如果碰巧在一些动物常来光顾的地方，那么地上就肯定有沙门氏菌、寄生虫或者其他有害细菌，都是我们用肉眼所看不到的。 　　如何制止 　　每次孩子要拣地上的食物时，及时告诉他不能这样做。即便他还小，还不能自己去拣地上的食物，父母也要经常擦地，使地面保持干净和干燥，因为细菌在潮湿的环境下繁殖很快。 &&& 防范措施 　　食物掉在地上5秒钟之内拣起来吃是不是就安全了呢？近期的一些研究表明：食物掉在有很多有害细菌的地上，在碰撞地面的一霎那就沾染上有害细菌了。所以，只要食物掉了就当垃圾马上扔掉好了。 　　排便后擦不干净 　　一旦孩子能够自己坐在便盆上排便，父母会逐渐训练他自己擦屁股。但是，如果孩子擦不好，就可能擦得满手都是。对于女孩子来说，擦不干净还有引起尿路感染或者膀胱感染的可能性。 　　如何制止 　　4岁以下的孩子缺乏细微动作的控制能力，他们还不能正确地擦干净，所以需要父母再擦一遍，确保完全擦干净。即便是五六岁的孩子，也需要父母定期指点孩子该如何自己擦屁股。另外，看看他的内裤往往就一目了然了。 　　防范措施 　　有的孩子喜欢用能够被水冲掉的湿纸巾，他们觉得比用普通卫生纸更容易擦干净。所以，如果他愿意，不妨试一试。 &常挨打的孩子易得"心病"& 父母打孩子，往往是出于-时冲动，大多没有经过深思熟虑，但却会造成不可弥补的严重后果--使孩子产生不良的心态和心理偏差。具体说来打孩子会引起以下心理问题。& 　　说谎　有的家长-旦发现孩子做错事就打。孩子为了避免"皮肉之苦"，瞒得过就瞒，骗得过就骗，可是孩子说谎，往往站不住脚，易被家长发现。为了惩罚孩子说慌，家长态度更加强硬；为厂逃避挨打，孩子下-次做错事更要说谎，这样就构成了说谎的"恶性循环"。 　　懦弱　如果家长经常打孩子。时间-久，这种孩子一见到家长就会感到害怕，不敢接近，因此，不管父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，他都只是乖乖服从。在这种"绝对服从"的环境下成长的孩子常常容易自卑、懦弱。这种孩子往往会唯命是从，精神压抑，学习被动。 　　孤僻　经常挨打的孩子，会感到孤独无援。尤其是父母当众打孩子，会使孩子的自尊心受到伤害，往往会怀疑自己的能力，会自感"低人-等"，显得比较压抑、沉默，认为老师和小朋友都看不起自己而抬不起头来、 于是这种孩子往往不愿意与家长和老师交流，不愿意和小朋友一起玩，性格上显得孤僻。 　　固执　有的家长动不动就打孩子，伤害孩子的自尊心，使他们产生对立情绪、逆反心理。于是，有的孩子就用故意捣乱来表示反抗，你要东，他偏要西；有的孩子父母越打越不认错，犟劲越大，常常用离家出走、逃学来与家长对抗，变得越来越固执。 　　粗暴　有的家长动不动就打孩子，由于孩子模仿性很强，在家里父母打他，到外面他就打别的孩子，尤其是比他小的孩子。父母打孩子，实际上起了教自己的孩子去打别的孩子的示范作用。 　　焦虑不安　有的家长对孩子期望过高，超过了孩子的实际能力，加重了孩子的心理负担，使孩子焦虑不安。孩子学习成绩不好，家长不是细心帮助孩子找原因，而是简单地痛打-顿，使孩子整天提心吊胆，担心记不住外语单词，担心背不出算术口诀，担心……总之他们担心自己不能使父母满意而又挨打，异常紧张，焦虑不安，结果离父母的要求反而更远。 　　总之，家长期望通过打来教育孩子的做法是错误的，打。只会造成孩子种种不良的心态和心理偏差，决不能获得教育孩子的效果。 &父母要学会看懂宝宝的心&& 从躺到坐到走，孩子一天天长大，他们对周围环境的理解也在不断改变。了解孩子眼中的世界是什么样的，会让你更容易理解他那还无法用语言表达的内心。& 　　一个孩子从生下来到以后的几年，他对世界的感受会发生巨大的变化。从躺在床上，只能看到床周围的狭小空间，到自己学会走路，可以探究周围的环境，他们眼里的世界在不断扩大，于是他们对世界的理解也在不停改变。 　　最爱爸爸妈妈的脸 　　出生不久的小婴儿也有视觉，但世界对他们来说只有两个空间：够得着的和够不着的。凡是小胳膊碰不到的地方都很模糊。近处的东西，大约是20～30厘米的距离，他可以看得清楚些，而这个距离也是妈妈每天哺乳、换尿不湿、抱宝宝时，妈妈和宝宝脸的距离。 　　直到六七周，宝宝们才能观察出轮廓和比较鲜明的对比，比如说：爸爸的眉毛可真浓！让人吃惊的是，婴儿可以眼睛一动不动地长时间观察爸爸妈妈，仿佛只有注视才能使外界与他的小世界建立联系。 　　在出生后的头几个月，婴儿喜欢关注的是周围不停活动的人，当然他们也会认出橡皮奶嘴和他们的小布熊，但是最让他们感兴趣的还是人的脸。 　　奇怪：有的东西一会儿在，一会儿又消失了 　　3个月后，婴儿活动的范围越来越广了，现在他可以有目标地去抓拨浪鼓，或是抚摸小布熊。小脑袋每转动一下，就会发现新的东西。"真奇妙，有的一会儿在，一会儿又消失了。" 　　看到小火车钻山洞，婴儿会惊奇地盯着山洞入口：火车没了？他没有想到往山洞里看一看，这样的关联要到半岁才能做到。当火车消失在山洞里，婴儿的视线就会投向山洞的出口，等着小火车能从里边开出来。通过这样的现象他们懂得：藏起来的物体并不等于不存在。 　　发现"躲在后面"的东西 　　大约6个月的时候，婴儿的视觉可以调焦距了，他们的视力越好，就越能准确地区分周围人的不同。他们已经能从几米远处认出爸爸妈妈了。此时他也能判断出谁是让他害怕的陌生人，通常在这个时候，父母会吃惊地发现，他们的孩子居然会突然怕生起来。 　　6个月的孩子格外喜欢的游戏是捉迷藏。通过这个游戏他可以一再确定一个令人安慰的事实：即便有时看不到自己认为很重要的东西，但他们仍继续存在。 　　到了9个月，孩子的感官已经和我们成年人的差不多了。等到了1岁大的时候，他们甚至可以向成年人暗示自己的愿望和想法，不用直接指指点点了。如果妈妈指向窗外，她也会转过头去，明白妈妈想让她看外面的一棵树，而以前他只会盯着妈妈的手指不动。 　　既好奇又感到害怕 　　1岁后孩子会走路了，虽然刚开始还有些摇摇晃晃，但会越来越稳。他们的感觉好极了--终于可以自己动手拿到所有有趣的东西了；终于可以自己决定往哪个方向走动，去看自己想看的玩意儿。这一切都让他们兴奋不已。可是周围的世界又是那么陌生，这让他有点害怕。 　　然而，好奇还是占了上风，他决定迈出一步，离开大人，然后再退回来，再走得更远一点儿，只要他回头看到妈妈还在那，他就会觉得很安全。好奇心终于战胜了恐惧，对妈妈的依赖也显得不那么重要了。他可以离开大人更远，自己玩起来，如果他回头看不到妈妈，就会害怕得大哭起来。直到妈妈再次出现，把他抱在怀里，他才不会再害怕。 　　他们需要熟悉的人，这些人就像他勇气的加油站，他一次次回到他们身边去加油，只有在那里汲取了足够的能量，他才能继续向外面的世界进军。此时成年人的作用在于，陪伴着孩子，并尊重他自己的决定：去哪里，去发现什么，"漫游"多远。 　　"逆反期"来了 　　两岁的孩子会感到自信，他们的"经验"越丰富，目标也就越明确。他们开始计划下一刻做什么了。比如一个孩子看到妈妈的音响上有许多按钮，音乐响起时还有小灯一闪一闪的。他会产生疑问："今天，小灯还会亮吗？"好奇心压倒了一切，他忘了妈妈昨天还禁止他按上面的按钮。今天他按了，妈妈又一次让他别动。他不理解为什么妈妈会制止他，于是又哭鼻子了。 　　或者某一天妈妈答应带他去动物园，而又临时改变了计划，孩子的小脑袋中会因为混乱而出现"短路"，他哭闹、在地上打滚，什么也不想看，什么也不想听，只感到绝望。即使是3岁的孩子，也还是没有能力很快重新调整自己之前的计划，和现实"妥协"。他们想自己安排世界，而不是被世界安排。 　　世界真奇妙 　　4岁的孩子还是无法理解周围的世界。如果哪一天不小心撞到桌子角上，他会认为这是桌子的错，于是就踢桌子一脚。他们觉得所有的东西都和自己一样，有感情，会运动。孩子的世界是充满活力的，新奇的，比大人的世界更令他兴奋，但同时也更危险。这一阶段他仍然需要妈妈爸爸的理解和保护，这样他才会没有"后顾之忧"地去释放自己的好奇，去探险。 　　孩子的思考与成年人不同，他们无法区分幻想和现实。对他来说，电视里的小蓝熊是真实的，妈妈爸爸总是不理解这一点。他希望知道，电视关上后，小蓝熊会做些什么？如果妈妈爸爸的回答有时不够耐心，敷衍他，孩子就不会对答案感到满意。他们希望被爸爸妈妈认真对待，毕竟他已经长大了。 　　想象力对幼儿的发展非常重要，幻想并不是瞎编乱造，或是谎言。孩子需要用它们来理顺、理解自己的世界。他们用奇妙的想法来把不懂的事物间建立起前因后果。大人的世界中有那么多复杂的事物，如果它们与孩子的王国相矛盾，孩子就会"逆反"地对着干。 　　而父母此时只需要努力去理解孩子的天地，就会发现，他们的世界充满天真和幻想，这是童年宝贵的礼物。
给孩子适当的"劣性刺激"&& 近年来大量的社会调查表明：现代孩子的身心日趋脆弱，常表现出怯懦、任性、自私、孤僻、懒惰等心理状态。究其原因，来自家庭中老人娇惯，父母宠爱，孩子养尊处优，俨然是家中的"小皇帝"。不少生理学家、心理学家及教育学家认为：这些孩子是家庭"给予"他们的太多，"约束"他们的太少，除了给予他们生理和心理上必需的"良性刺激"外，还必须给予适当的"劣性刺激"。 　　所谓"良性刺激"是是只能满足人的生理心理需要，使人愉快的外界刺激。而"劣性刺激"是指令人不满意、不舒服、不愉快的外界刺激。适当的"劣性刺激"对常被娇惯宠爱的孩子来说是必需和有益的。这将会对孩子成长后适应复杂的社会，经受各种挫折和困难起到良好的作用，使他们具有一定的心理承受能力。 　　2-3岁的孩子虽小，但也可根据这一时期的身心发展特点给予一些"劣性刺激"。 　　"饥饿"刺激：父母要让孩子感受一下饥饿的滋味，因为有些孩子的营养补品多，零食不离口，经常挑食拒食，饭到嘴边没胃口。不妨有意识的给一点"饥饿"刺激，饿了就能使食欲旺盛。同样，孩子在心理上也需要"饥饿"刺激。每个孩子都有欲望，父母如果无限制的满足他的一切欲望，孩子的兴奋感会处于饱和状态，就回失去追求的热情。因此，父母就要制造欲望的空腹状态，让他有"饥饿感"。比如有些父母给孩子买了很多玩具，这反而会使他东挑西捡，兴趣不专一。相反，当孩子缺少玩具时，他会专心的玩，玩得更津津有味。 　　"困难"刺激：再父母温暖怀抱长大的孩子，生活一帆风顺，长大后稍遇困难就束手无策，表现出胆小、依赖成性、意志薄弱。因此父母有必要从婴幼儿时期有意识的给他设置一些障碍，增加他的心理承受能力和克服困难得意志。比如，孩子学走路会摔跤，要让他克服困难，在多次摔跤后，终于学会走路。要孩子独自一人关灯入睡，就需要他克服胆小、惧怕的心理。喜欢睡懒觉的孩子，早上不肯起床，父母不妨安排好生活日程，让他早起早睡，跑步锻炼。从日常生活的小事中，要让孩子感到人生的道路并不是畅通无阻的，而碰到困难和障碍是经常有的事。 　　"劳累"刺激：有些父母认为孩子小，做不了什么事，就包办代替，孩子从小不劳动，不知什么是苦累，以后就会逐渐变得懒散、依赖、怕苦，活动少，缺乏锻炼，不仅对身体发育不利，而且还会影响智力发育并促使不良性格的形成。尽管孩子还小也要让他做一些力所能及的事，如学习自己穿脱鞋袜、洗手洗脸、整理玩具，还可以帮助大人拿报纸、浇花等。 　　"批评"刺激：孩子都喜欢听好话，听到批评就不高兴，父母要能够让孩子从小学会分清是非。知道对错，要让他明白做了不对或不好的事情要听从父母的劝告，否则要受到批评。使他感受到"约束"，不敢随心所欲。比如，有一个孩子乱翻爸爸的抽屉，把里面的东西仍了一地，妈妈看见批评了他，他就大哭，妈妈又给他慢慢讲道理要他接受批评，去将东西拾起来，对爸爸说"对不起"。几次批评后，孩子再也不乱翻爸爸的抽屉了。 　　其实，"劣性刺激"也是一种教育，能锻炼孩子的心理承受能力。就像小树一样，经受了风霜能长得更为茁壮。 &"乖宝宝"反常，妈妈反思&& 前不久，儿子所在的托儿所搞了一次亲子活动。作为妈妈，我欣然地参加了。 　　在前往托儿所的路上，我的心情格外好，我一边走，一边还在想着如何与儿子一同齐心协力做游戏、儿子在老师的带领下如何与班上的小朋友一起唱歌、跳舞…… 　　然而，这一切的好心情却由于儿子在亲子活动中出乎我意料之外的表现而荡然无存，留给我的是好几天的思考。现在再让我们看看儿子在那天的表现吧。 　　活动是在下午进行的。当接受邀请的父母们都在教室的四周坐好之后，老师招呼所有的小朋友们在教室的中间围了个圈，小朋友们在老师的带领下以一首"找朋友"的歌曲拉开了本次亲子活动的序幕。然而，正当所有的小朋友都围着老师一起唱歌时，我的儿子却不在其中，只见他绕着小朋友们的圈子正疯狂地跑着，边跑嘴巴还在边"啊啊啊……"地大叫着。我看情景不对，赶忙在一旁制止他。可是他把我的话当耳边风，还在一圈接一圈地跑着。更甚者，在他跑了五六圈之后，他竟跪下来接着用膝盖"跑"……所有的父母都在一旁看着他笑，我则满脸通红。终于，逮了个机会，我把他抓住了，不允许他继续乱跑了。可是，他不跑了，但仍然不归队。其他的小朋友继续和老师一起做游戏，而他却躲到一旁去看书了，不管周围的喧闹，任凭我如何劝说都不愿出来。无奈，我只好让他选择他自己喜欢的活动。但是，当老师拿出准备好的蛋糕，正在给小朋友讲解蛋糕中图形的含义时，儿子却从教室一旁的图书角冲了出来，挤进人群，伸出小手指，从蛋糕上刮下一点奶油来舔。此时其他的小朋友也纷纷效仿，用手指戳蛋糕、舔奶油，这场面引起了周围父母们的哄然大笑。望着这个"毫无组织纪律性"的儿子，我有些生气，我不知道他为什么会与众不同？一切都是这么地出乎我的意料之外。 　　我无法知道儿子当时真正的想法，毕竟他还小，一个三岁不到的孩子还无法完全和你沟通。他究竟为何如此反常呢？　 　　一句话解读 　　一般而言，2～3岁的婴幼儿正处于自我意识的形成过程中，他们有着强烈的认识自己，表现自己的愿望，在和周围人接触的过程中，往往喜欢自我中心，甚至非常叛逆。　文中的宝宝在参加集体活动时表现出很强的自我中心，和老师的要求格格不入，把妈妈的话当耳边风，和小朋友们的行为不一致，这是他这个年龄段的特征。面对孩子的独立反抗，爸爸妈妈应该有自己的应对措施。 　　了解孩子反抗的原因 　　爸妈的建议不被孩子采纳，是因为爸妈没有说清要求，还是孩子正被眼前的游戏所吸引？爸妈可以根据不同原因及时调整自己的表达方式。一则直截了当提出要求：如："今天你在家做值日生，我们一起摆碗筷。"另则给孩子留点时间结束手中的游戏，接着再参与另一个活动，当然父母要说明另一个活动有趣在哪里。父母借用转移孩子兴趣的方法，达到吸引孩子的目的。 　　善于发现孩子的优点 　　爸妈了解了孩子反抗期的特点后，可以因势利导，不要强求孩子。一旦孩子采纳了你的合理建议，爸妈可以适时表扬孩子，让孩子体会到成功感，对自己更有信心。 　　不要过分约束孩子 　　有些孩子的放纵和捣乱行为可能是爸妈过于宠爱造成；有部分孩子则相反：爸妈过于约束孩子，用高压甚至军事化训练方式使孩子服从自己，更加重了孩子的逆反。久而久之，孩子就会以捣蛋鬼、多动儿的形象出现在爸妈面前，引起爸妈的烦恼。爸妈应该适度调整自己的教育形式，创设一个宽松、理解、民主的氛围，适当给孩子宣泄和活动的机会，和孩子平等交往。　 　　给本文妈咪的建议： 　　在文中，妈咪怀着高兴的心情带孩子参加亲子活动，想象着活动给孩子带来的收获。除了这些，妈妈还可以给孩子做更多的心理准备工作，如和孩子一同想象有哪些活动，该怎样积极参与这些活动。如果爸妈了解自己的孩子很有个性，可能比较叛逆，则要有些针对性的准备。爸妈可以在活动之前先教会孩子在集体中做游戏时，要听从老师的指挥，有一定的规则意识。如果爸妈在活动前未雨绸缪，给孩子事先定好契约，相信孩子的表现就不会"失常"。 　　面对孩子的异常表现，本文妈咪提出了很多忧虑"儿子为何如此反常"，"他为何与众不同"？这牵涉到方方面面的因素，比如爸妈的教养模式，比如孩子的真正兴趣所在，爸妈都要认真考虑。 　　专家提议一：了解孩子真正的兴趣 　　在老师和小朋友一起游戏时，妈妈发现了自己的孩子虽然不能在集体中正常参与活动，但却会自己躲到一边去看书，可见，此时孩子的兴趣不在集体活动中。爸爸妈妈可以在日常活动中仔细观察孩子，发现孩子的兴趣所在，安排有趣的活动，有意识地培养孩子的兴趣。对于有个性的孩子，爸妈更要言传身教，教育目标要一致，还要耐心设计教育方案，采取有效合理的方法，发扬他闪光的行为，帮助孩子纠正不合适的行为。　 　　专家提议二：从小培养孩子的个性 　　一个三岁不到的孩子，父母究竟了解他多少？孩子什么行为好？什么行为不好？父母该怎样教育孩子做个"乖宝宝"？什么时候开始实施教育方案最好呢？生物学家达尔文曾撰写过《一个婴儿的传略》：一百多年前，一位妇人带着两岁半的孩子来到达尔文的家中。妇人问："尊敬的先生，我现在给孩子开始进行教育，是不是太早了一点？"达尔文答："不，女士，您已经迟了，整整迟了两年半。"　 　　有的父母认为：教育孩子的任务应该从孩子入幼儿园开始。有的父母认为：教育孩子是幼儿园的任务，父母只管做好养育工作，让孩子吃饱，穿好即可。殊不知，孩子从出生开始，就是在家庭这个小社会环境中，孩子在和父母的交往中，学习模仿父母的一言一行。父母的不同教养模式也在潜移默化地影响孩子的个性特点，因此，爸妈从小就应该培养孩子的良好个性。 &孩子胆小、怯懦：原因及对策& 在日常生活中经常遇到一些孩子，见生人就哭，不敢自己去做事，处处需要大人陪着，我们平时称这种孩子是胆小怯懦。这是什么原因呢？& &&& 1、与家庭环境有关。有些孩子生活范围很小，平素只生活在自己的小家庭里，从小由爷爷奶奶照看，很少带孩子出去玩，接触外人也少，依赖性较强，不能独立地适应环境。这样的孩子一见生人就躲藏，生人一抱他就哭闹，如果送托儿所，碰上新环境、新老师更是胆小。& &&& 2、家庭教育方法不当。有些孩子在家里不听家长的话，如哭闹或不好好吃饭时，家长就用孩子害怕的语言来吓唬他，说"你再哭我把你扔在外面让老虎吃了你"；还有的孩子不睡觉，大人藏在门后学老猫叫；有的孩子想玩泥，家长怕孩子弄脏衣服，说"泥里有虫子咬你的手"，用这些恐吓孩子，从而使孩子失去了安全感，而形成胆小怯懦。& &&& 3、家长在日常生活中对孩子限制过多，如到公园时去玩耍，不让孩子去爬山恐怕摔下来，不让孩子去湖边玩怕掉下去等等。造成孩子不敢从尝试与实践中获得知识，取得经验，这也造成胆小怯懦。& &&& 对于胆小怯懦的孩子，随着年龄的增长，要让孩子多触外界的事物，多认识世界，多与小朋友交往，鼓励孩子去探索与尝试，从实践中培养孩子的勇敢精神。
家长之爱莫成孩子之忧 "小辫"男童易性别错位&& "小辫子，真好玩儿。""别乱摸！"7月10日，记者在某乒乓球俱乐部看到，几个学习乒乓球的小孩子，正在追逐抚摸一个五六岁男孩脑后的胎毛辫。时下，人们时常可以在大街小巷看到留辫子的小男孩。然而，家长们可曾想到：随着孩子年龄的增长，小辫子可能会给孩子的心理发育带来不利的影响。& 　　家长寄爱心 男孩留"小辫儿" 　　记者了解到，孩子的辫子往往寄托着家长的爱。有些年轻父母喜爱女孩，给儿子扎起了小辫，甚至起了个女性化的小名。有些年老的长辈认为应该给孩子从小留胎毛辫，孩子将来会健康长寿，那也是孩子的小命根儿，必须保存到一定的年龄才可以剪。然而，很多留小辫子的孩子都有过被小朋友揪拽的经历，有些男孩还被误认过女孩。对此，一些留小辫子的男孩说：自己总觉得和其他男孩不一样。 　　打扮太独特 成长受影响 　　当家长们将自己的爱心凝聚到小辫子上时，可能意识不到，自己的爱与期望可能会给孩子带来麻烦，更有可能影响孩子正常的心理发育。 　　昨天，记者就"小辫子"问题咨询了沈阳市天朗心理咨询中心的心理咨询师丰云。 　　丰云说，孩子的打扮往往会得到来自他人的信息反馈。其他的同龄孩子对"小辫子"可能会嘲笑，更有甚者会搞些恶作剧，这很可能会对留辫子的男孩造成心理影响。这就好像有的小孩子在被人起了个不好听的绰号时，可能会多年为此耿耿于怀。家长给孩子的独特打扮会让孩子在群体中有较大的个体差异，不利于孩子遵循现实中的规范。而且，4到5岁的儿童正处于性别萌发期，被当作女孩的男童可能会产生性别错位，随着年龄的增长，他将遇到越来越多的矛盾和困惑。　 &儿童6种性格要早抓&& 性格品质决定人的命运，而人的优良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培养应该放在首位，属重中之重。早前我们曾经对岁的幼儿做过一个调查，结果显示：18％的幼儿具备良好性格，82％的幼儿性格有或多或少问题，而25．7％的幼儿性格恶劣，让人不得不为之担忧。& 　　人的性格品质是多方面的，以下6个方面是良好性格的基础，如果从小具有这6种性格品质，长大了其他优良品质都会自然派生出来。& 　　快乐活泼& 　　快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现：& 　　表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑；& 　　嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等；& 　　感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚；& 　　双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧；& 　　身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等；& 　　思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。& 　　安静专注& 　　不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，"玩野"之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。& 　　勇敢自信& 　　婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。& 　　勤劳善良& 　　从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的鼓励"宝宝真乖、真能干"是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。我建议4~5岁的孩子要学会做饭，5~6岁的孩子要学会做菜。& 　　独立精神& 　　孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩；1岁以后可自己吃饭，吃得好、吃得快；会走之后，能够自己做自己喜欢的事情；在父母的字典里没有"催"字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材？& 　　创造精神& 　　表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记；喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等；家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。& 　　性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的"潜教育"，包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。 &2岁孩子为何与父母心理较量&& 宝贝怎么变得那么不听话了?家长好话歹话，软硬兼施，怎么还不奏效？如果你有这种感觉，那么就意味着宝贝在暗暗地挑战你的权威了。个中缘由倒不是他故意对你"以怨报恩"、"忤逆不孝"，而是在学习揣摩人与人之间的关系是怎么样的？到底哪些权限是大人的，哪些权限是小孩子的？彼此之间的"势力范围"又是怎么样扩张和萎缩的？ 　　彤彤最近一口咬伤了老师，爸爸妈妈伤透了脑筋，一时不知从何说起，2岁的时候彤彤上了日托幼儿园，分离焦虑闹得厉害，第一周就生病了，发烧住进医院一星期，爸爸妈妈被折腾得劳累不堪，干脆请个保姆在家看护得了，于是彤彤退园了。该上小班的时候，正赶上"非典"，自然还是在家呆着比较好。接着就"直升"中班，彤彤自然闹别扭，在幼儿园哪里比得上在家自由？于是每天早晨劝哄儿子上幼儿园成了爸爸妈妈的第一项"工作事务"。有一天爸爸突发奇想："儿子，咱们来一次'石头、剪子、布'，我赢你就得上幼儿园，你赢就随你便。"玩游戏的办法彤彤自然是高兴，结果爸爸赢了，彤彤就大哭起来，爸爸心软了："好吧，别哭了，今天咱不去幼儿园了。" 　　从此以后孩子上幼儿园就变得更加艰难。过了暑假，彤彤要上大班了。开学第一天，妈妈把他领到班里准备走了，彤彤跟在后面追妈妈，老师赶紧用胳膊拦着他，他抱着老师的胳膊狠狠地咬了一口，老师疼得禁不住一声大叫，镇住了他。妈妈转身回来，看见老师的胳膊被咬破流血了，忙说"对不起"，并让老师看她的胳膊，上面全是被儿子咬的大包小包，惨不忍睹。 　　2岁的孩子开始与家长进行权力较量了 　　彤彤咬人的不良行为固然是件令人头疼的事情，但更令人担忧的是矫正彤彤这种不良习惯面临一个很大的难题???爸爸妈妈薄弱的教育权威。虽然不能说爸爸妈妈在彤彤面前的教育权威丧失殆尽，但是可以说彤彤眼里的爸爸妈妈是"软弱可欺"的，他已经习惯了挑战家长的权威，并知道怎么样使自己成为最后的"赢家"。 　　对爸爸这个大伙伴来说，虽然通过做游戏是决定选择权的一个有趣办法，但是彤彤发现输了也没有关系，可以用大哭的办法使爸爸放弃胜利者的权利，从而把自己从"输家"变为"赢家"；对付妈妈的方式就比较简单直接了，乐意就跟随妈妈，不乐意就不跟随，如果妈妈要求得比较紧，就采取"一口咬定"的办法迫使妈妈听从自己的意见。 　　孩子心目中家长的地位和威信是他们接受管教和建议的心理基础，一旦家长的权威动摇或者受到"创伤"，亲子之间的合作关系就变得不顺畅，双方还常常闹得不愉快。 　　2岁之后的小宝贝开始知道家长是与自己不同愿望的人 　　2岁之前的宝宝只知道自己是有愿望的，并认为自己的愿望就是别人的愿望，现在他知道大人有他自己的愿望，当他感觉大人的要求与自己的愿望不符合的时候，他总想探个究竟：这是为什么？我能不能使他的愿望变成我的愿望？我一定要试一试，因此，他的各种疑义和反抗都是这一心理驱动力的反映。 　　觉察跟随、哭喊、翻滚、撕咬等行为是一种控制人的手段，以前的宝宝是很"纯洁"的，自己完全受生理功能的支配，冷了、饿了、湿了，才会用哭声招引家长，自己的生理需要满足了也就不闹了，如果还有什么身外的想法，顶多是想让大人对自己"咿呀"一会儿，现在就不同了，他的"想法"和"心事"多了，不如意的时候又调节不好自己，于是他就尝试黏着大人，如果大人不顺从自己，就使出各种"绝招"来控制家长。 　　从2岁开始，宝宝进入第一反抗期：听话的宝宝常常变得急躁、不听话、调皮 　　一般家长都知道，宝宝第一反抗期的序幕从2岁开始，可能将持续到5岁，这一时期的孩子什么事都要自己做，两年前温顺听话的宝宝常常变得急躁、不听话、调皮。不让他做的事情他偏要做，家长神圣的教育权威他也要挑战。总之，开始挑战家长的权威是宝宝发现了"人各有志"的现实，在自我与他们需要之间的矛盾中该怎么办呢？大自然没有赋予宝宝这个本能，主要看家长给他传授什么样的自由与规则界限了。 &3岁之前性格已形成&& 早在1980年，卡斯比教授就同伦敦国王学院的精神病学家对1000名3岁幼儿进行了测试。受测试儿都被问到22个行为特点方面的问题。根据面试结果，这些幼儿被划分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安5大类型。其中充满自信型幼儿占28％，良好适应型幼儿占40％，沉默寡言型幼儿占8％，坐立不安型幼儿占10％，自我约束型幼儿占14％。
　　二十三年后，卡斯比等精神病学家再次与他们进行了面谈，并且对他们的朋友和亲戚进行了调查，结果他们惊异的发现这些孩子的性格基本没有改变。
　　卡斯比教授以此为据认为，孩子的性格特征在3岁之前已基本定型，虽然在以后成长过程中有一定改变，这种变化似乎不太明显。因此，卡斯比教授提倡父母和幼儿园老师务必认真对待3岁以内婴幼儿的各种行为。
幼儿健康性格该如何培养&& 家庭育儿接受启蒙的地方，在这里幼嬉戏斗玩。孩子的健康性格，不仅关系到儿童身体的正确发育，而且，决定着儿童今后的人生走向。如何发挥家庭教育的作用保证其性格健康发展呢？以下几点愿与各位父母共飨。 　　一、民主、和谐不可少 　　家庭环境，父母的教养、态度和方式对孩子健康性格发展作用是巨大的。民主、和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动，他们能自觉地参与到家庭活动中。 　　父母之间的互相爱护、关心、体谅；父母对长辈的体贴、尊重、照顾；父母对孩子严爱适度，有要求，有疼爱，能够使孩子正确地认识和评价自己，形成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。 　　然而，如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，不关心孩子。在这种环境生活的孩子缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。 　　父母首先要做到自己有健康性格，才能去影响孩子。在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子，这里请家长无论如何也要打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐心的态度引导他们，不要以粗暴缺乏耐心的态度对待他们，让孩子在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。 　　二、尊重孩子是基石 　　孩子虽小，也是一个独立的个体，有他自己的愿望、兴趣和爱好。家长要慢慢学会洞察幼儿的内心世界，常用商量、引导、激励的语气和孩子交流，多站在孩子的角度去考虑。 　　万不可将自己的意志强加给孩子。也不能因为孩子小，认为随意斥责或辱骂孩子无关紧要。更不要嘲弄、讽刺孩子。 　　现在，孩子的学习、生活条件好了，但是他们的心理压力、学习负担却重了，究其原因就是成人经常把自己的意志强加给孩子，要求孩子要达到自己规定的目标，而且常用命令、指责的语气对待孩子，这些都不利于儿童个性健康成长。对孩子的一点一滴的进步，父母都应及时给予肯定和鼓励，增加其自信心，保护自尊心。 　　三、培养孩子生活独立是法宝 　　现阶段的孩子，多数是独生子女，吃、喝、玩的条件都是家中最好的。但是由于家长把握不了尺度造成过度保护，认为孩子只要专心学习就行了，其它的事都由家长包办代替，导致孩子"饭来张口，衣来伸手"，根本没有生活自理能力。 　　如果让孩子在生活上完全依赖成人，不仅直接影响孩子的健康，也不利于孩子劳动习惯和文明行为的形成。 　　四、幼儿活泼开朗和爱心交际能力不能乏 　　交往能力对人的一生是很重要的，现在的孩子没有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易养成任性，自我为中心等缺点，也不擅长于与同伴交往，作为父母要多带孩子和其他小朋友接触、交往、多观察、少干涉，让他在逐渐的交往中学会适应、积累经验、学会交往。 　　活泼开朗的性格对于孩子的一生都是有利的，孩子在学习、生活中会遇到一些挫折。这时，父母不应用指责、批评的语言，而是多用鼓励的口吻引导他们，让他们始终保持活泼、开朗。 　　特别对于孩子爱玩、好动的天性，不要一味地去压抑，要让孩子保持天真、活泼的天性，留有一个快乐、无忧的童年。 &&& 孩子健康性格的培养非一朝一夕之事，需要家长长期坚持才能过到。
尊重孩子两大反抗期&& 在儿童的心理发展过程中，2～5岁和12～15岁是两个特殊的发育时期，表现为性情急躁，不听话，做事不愿让别人干涉，以逆反为特点，心理学家称之为反抗期。&
　　2～5岁为第一反抗期。这个时期的孩子什么事都要自己做，勺子还用不好，就要自己吃饭，不让他做，就会哭闹。历来温顺、听话的孩子，此期变得急躁、不听话、调皮。尽管这种反抗在不同的孩子身上表现程度不同，但却是一种普遍现象。
　　面对孩子的反抗，不同的教育方法会产生不同的结果。不问情由地采取粗暴态度，常常导致孩子更强烈的反抗，形成退缩、孤僻等不良性格。而在孩子反抗时，采取以退为进的方法，暂时依着他，然后通过说服、引导，使其顺利度过反抗期，则是有效、有益的做法。
　　12～15岁为第二反抗期（又称危险期）。此期孩子已进入青春发育期，突出的表现是具有逐渐增长的自我意识，而社会经验不足，故易出现各种问题。
　　如喜欢与父母一起去公园的孩子变得不愿跟着父母，一向很听话的孩子也常常不听话，情绪急躁，向父母发脾气，做什么事都我行我素，不愿与父母商量，而且爱冲动和冒险。据统计，此期不能顺利度过者，常会导致各种心理障碍，严重者可离家出走，甚至自杀。
　　其实，孩子的反抗期是正常的心理发展过程，并不是坏事，如能顺利度过，对心理健康和成长都大有益处。有人进行了对比研究，在对高反抗性和低反抗性儿童的追踪观察中，发现高反抗性一组中，84%的人意志坚强有主见，有独立分析和解决问题的能力，而低反抗性一组中，只有26%的孩子具备这种能力，大多数则遇事不能独立承担和处理，做事不果断。 &分阶段帮宝宝"赶走"恐惧& "八月危机"& 　　出生后第八个月，孩子容易经历最大的恐惧，可能是由巨大的噪声和强烈的光线造成的。如暴雨、响雷和闪电等引起的。这一阶段的恐惧对幼儿心理影响较深，专家把这一阶段称为"八月危机"，此时，要注意别让孩子的睡床离窗户太近。在暴风骤雨的夜晚，不要让孩子独处。一旦孩子受到惊吓，母亲要敞开怀抱，用身体亲近婴儿。其次，妈妈在离开之前应该向孩子保证自己很快就会回来。此外，当着你的面，让来访的朋友抱抱孩子，可以减少他害怕陌生人接近的恐惧。 　　2～4岁：关键阶段 　　孩子长到2～4岁，为了减少他们对动物的恐惧感，可以给他们看动物图片，买一些动物造型玩具，给他们讲关于小动物的故事，和他们一起查阅展现动物生活形态的资料，让孩子了解，有些动物很凶猛、很危险，而有些动物却很可爱、很友善。绝对不能在孩子哭闹时用凶猛的野兽来吓唬他们。 　　在这一时期，不少孩子还会害怕理发和洗澡。这也许是因为最初的几次经验在他们的小脑袋瓜中留下了不愉快的回忆，比方说，肥皂沫刺激了眼睛或水温不合适等。总之，只要让孩子觉得舒适、好玩，几次下来，他们就不会害怕理发和洗澡了。 　　5～6岁：更需要理解 　　5～6岁的孩子对黑暗非常恐惧。为了帮助孩子克服对黑暗的恐惧，首先要给他们创造一个温度适宜、床铺结实、舒适的睡眠环境，并逐渐培