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/etc/nginx/nginx.conf.&两岁半宝宝不会说话
两岁半宝宝不会说话
发病时间：不清楚
两岁宝宝不会说话，会叫爸爸妈妈爷爷奶奶等称呼，会说游泳蜡烛喇叭花还有单个的字心里都明白，大人说的话能听懂。会按大人的指令去做，但成句的话不会说怎么办挺急的。
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全国三甲医院，主任级名医在线坐诊已有124家三甲医院，828位主任医师在线答疑
精选回答(4)
擅长：擅长小儿疾病，如小儿流行性感冒、新生儿肺炎、手足口病、小儿惊厥
、小儿高热、疝气、小儿多动症、儿童抽动障碍等。
宝宝的情况考虑是发育晚，因人而异的，钙是身体的重要元素，儿童缺钙会影响身体与智力的发育，使孩子出现骨骼发育异常的情况，还会直接导致小孩智力发育迟缓，甚至是智力低下。孩子要补钙，建议家长给小孩服用龙牡壮骨颗粒来调理，龙牡壮骨颗粒内含有机钙乳酸钙、葡萄糖酸钙和维生素D，容易吸收，不刺激肠胃，能帮助补充生长发育需要的钙质和维生素D。除了药物调理外，平时还应该注意饮食调理，多吃钙质含量高的食物，如牛奶、豆制品等，还应积极参加户外活动，多和宝宝进行沟通。
三级心理咨询师
擅长：婚姻情感危机，外遇创伤修复，亲子关系问题，抑郁，自信心缺乏，沟通障碍调试,心理压力问题！
同龄儿相比，有些孩子语言发育迟缓，有些则发音不清晰，对此不少家长认为，孩子说话有早有晚，老人们常说“贵人语迟”，没有必要过分关心，因而对这些孩子不予注意。事实上，孩子说话的早与晚，的确存在着个体差异，但更重要的是后天环境的影响。如果在家长给予了适当的教育和关心后，孩子的语言能力随长大而加强，则尽管可能比同龄孩子晚1-2个月，也属正常。但是，有些孩子说话时吐字不清，家长也未加注意，那就可能造成以后的语言障碍。
小儿的语言学习有一个基本过程，如1周岁以内孩子的发音一般是无意识或仅有简单的单音，1-3岁后就能比较明确地表达自己的意愿和要求了。如果3岁时孩子的发音仍不清晰，甚至别人听不懂，那就有问题了。
造成孩子语言发育障碍的原因有两个方面：其一，孩子有先天性发育异常，例如软腭或舌系带过短，影响正常发音。这可通过早期发现和医疗处理矫正。其二，后天环境不良，例如家长对孩子的语言教育差，孩子的不良语言习惯未被及时纠正，也会有语言发育迟缓和发音不表、口吃等问题出现。
对于无先天畸形的孩子，如果存在发音不清、口吃等问题，家长要及早着手进行纠正。因为越早纠正，越容易让孩子从小（开始学习语言时）便有一个发童清楚、条理性强、语法规范的基础。如果到孩子有一定语言能力，并形成习惯以后，再矫正错误就比较困难了。
纠正语言问题时，家长不要训斥或讥讽孩子，要耐心地做示范，也可让孩子听广播和电视里播音员的发声，并鼓励孩子模仿正确发音。发现孩子在模仿不良发音，如模仿口吃者及方言等时，要及时制止，并把正确的发音告诉孩子。否则，到学龄甚至成年后再矫正不正确发音，就很难成功了。
二级心理咨询师
擅长：心理諮詢。精神动力学取向。
包括人際關係，戀愛婚姻，職業發展，情緒管理，性心理，兒童青少年心理，自我認同等。
孩子语言功能的发育，确实存在个体差异。除了先天因素，主要收到家庭环境的影响，主要是和母亲、父亲的情感交流状态的影响。母亲和孩子的情感交流，从怀孕期到哺乳期，到孩子三岁以前，都有很大的影响。母亲及时、积极、充分的情感回应和交流，是孩子学习语言表达的重要途径。父母耐心、接纳、温和的态度，也是孩子学习表达的良好环境基础。
擅长：武增萍，主任医师、教授，毕业于北京医科大学，从事儿科临床、教学、科研工作三十余年，对儿童发育行为病症的诊断与治疗具有深厚的理论知识和丰富的临床经验，在儿童多动症、抽动症等儿童发育行为疾病的诊疗领域享有很高的声誉，是中国儿科发育行为领域不可多得的专业技术型人才。
语言发展迟缓是一种由于大脑发育原因而造成的语言发展滞后，即与同年龄、同性别的正常孩子相比较，某些孩子的语言发展出现了显著的迟缓现象。　　而患有表达性语言发展迟缓的儿童，在1岁半时能理解简单的言语指令，根据言语指令作出相应的反应，在学习说话的时候能发出一些语音，但是常常不能很好地组词，学了新词就忘了旧词，因而词汇十分匮乏，语句生涩难懂，尤其是学习语言的速度比一般儿童慢得多。　　这些儿童的智力发展一般都正常，内在语言发展也正常，喜欢用手势和眼神表达自己的情感和需要，也愿意与他人做各种不需要语言交流的游戏。由于语言交往方面的困难，这些儿童可出现焦虑、退缩、执拗、遗尿、吮吸手指等行为问题。　　对儿童在语言发展上出现迟缓现象作出判断时，总是和各个年龄阶段相称的正常儿童语言发展状况相比较，以语言的长度、发音能力、句子的结构、对语言的理解能力等方面发展作衡量。在现实中，使用这些标准并不明确，因为对语言的发展具有影响力的多个因的速度和内容也是因人而异的，不同个体往往表现出非常显著的差别。因此，充分的考虑对语言发展迟缓的现象作出恰如其分的判断是必要的。　　语言发展迟缓的儿童往往还会有行为上的问题。例如：不依赖母亲、对人不关心、不能和小朋友一起玩、很难管教、心神不定等等。　　孩子学话迟缓与智力发育较慢、或是个性内向害羞、或是脾气比较古怪等相联系。孩子3岁了还不会说话，或只能说几个简单的单词时，可能就出现问题了，应该仔细查找学话迟缓的原因。导致语言发展迟缓的原因虽然是多种多样的，但是最主要的有两点。首先是正在学习语言的儿童本身的条件;其次是受教育的外在环境，如家庭关系、语言环境等。尽可能地使各种因素明确化，对于治疗和教育来说也具有重要的作用。　　生理因素　　某些器官的发育不良也可影响着语言发展，如麻痹、兔唇、齿列不整、舌头发育异常等。根据大脑损伤的程度和运动麻痹的状况，脑性麻痹有各种各样的表现形式，但任何一种形式通常都与语言发展迟缓现象有关。由于呼吸系统的运动性障碍，就表现出发音障碍和发垢异常，也有是头部外伤导致的失语。　　环境因素　　孩子不幸处在不良的生活环境中，从而延误了孩子说话。孩子想与父母沟通时，大人不理会孩子，使他缺少了语言刺激，没有语言的记忆。有的父母让孩子看电视，认为多看电视，有助于孩子学话，但婴儿仅听声音，并无实际说话经验，是不起任何作用的。如果，孩子受到过分的娇惯与保护，根本不必有任何表示，就已有人为他准备好了，在这种情况下，学话的情况也会迟误，因为他根本不需要使用语言。　　智力和情绪因素　　智力发展出现迟缓，必然导致与其程度相对应的语言发展的迟缓。无论是开始讲话的时间，还是对双字词的使用，以及在语言发展的各个方面都要比正常儿童慢一步。　　单纯性语言发展迟缓，与支配语言的神经及发声器官发育的智能迟缓无关，目前并不清楚其真正的原因是什么。身体条件和语言环境没有特别明显的异常，只是语言的表达能力出现了显著的迟缓，3岁以后仍处于几乎不能主动构词说话的状态。但也有孩子到了4岁左右，却迅速地改善了语言能力，入学时已接近了正常儿童的发育水平。
医生回答(2)
擅长：全科
首先应当先怀疑孩子是否患有儿童语言发育迟缓。儿童语言发育迟缓的症状和儿童的习性有些类似，但是有不同于儿童习性。会随着孩子的成长危害逐渐增大。因此，家长们让孩子及时接受治疗，尽早矫正儿童语言发育迟缓行为。想要给孩子健康的未来，就要给孩子去创造未来的实力，对于语言发育迟缓的小朋友，应到正规的医疗机构去做个全面的检查对症治疗。
擅长：全科
每个宝宝的发育有其个体差异，语言系统的发育也同样情况。他们有的早有的晚，但如果孩子到了两岁半还不会说话或没有任何交流性的语言，家长就要考虑孩子是不是生理上的问题--发育迟缓。可以去检查看看，然后对症治疗。
向医生提问
脑发育迟缓综合征主要表现为智力落后。儿童期各方面的发育稍显迟缓，如说话晚，虽然生活用语尚能掌握但难以掌握抽象词汇，理解、综合及分析能力差，能做简单运算却不会解应用题。
症状起因：父母为近亲婚配;母亲怀孕年龄在16岁以下或40岁以上。母亲患有高血压、糖尿病、甲状腺疾病。母亲在怀孕早期有病毒感染史。母亲有习惯性流产、先兆流产、妊娠高血压、羊水过多史。生产过程为早产、急产、引产、剖腹产小儿。出生后有新生儿窒息、缺氧、核黄疸等病史。
可能疾病：&&&&&&&&&&
常见检查：
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/etc/nginx/nginx.conf.2岁多的孩子还不会说话该怎么办？
程跃博士：我的孩子两岁两个月了，非常聪明什么都懂，但他还不会说话，最多只能叫爸爸妈妈，您说这会影响他的智力发展吗？
答：决定孩子早期智力水平的因素是综合性的，有运动能力、操作能力、认知能力、社会能力，也涉及语言理解和表达能力，其中言语能力非常重要,是人类智慧的主要特征。
事实上，家长往往很难判断孩子是否聪明，“聪明”是一个比较概念，是和同年龄孩子相比较得出的结论。一个两岁两个月的孩子如果还不能使用语言开始表达自己的需要，不能说是非常聪明，可以说，语言发展存在一定的迟滞现象，应当引起家长的重视。
在家长眼里孩子个个都是小天使，他们可爱、聪明，每天都在变化，每天都在成长。不停的进步是家长感受最深的变化，今天会走、明天会跑，一段时间过后衣服小了、再过一段又发现裤子短了、鞋又穿不下了，这些最容易使家长产生非常大的错觉，家长会误认为孩子发展良好、发展正常。
但孩子智力水平的高与低，不仅是个体身上表现出来的变化，更是指一个孩子在一个群体中的位置和排序。
由于环境质量的差异、早期家庭教育的差异，孩子所表现出来的变化速率并不相同，不同方面的变化也不相同。有的家庭提供的运动空间大、运动机会多，孩子可能运动发展良好，而有的家庭重视语言学习，提供了大量的语言听觉刺激，结果表现为语言发展水平较高。
目前，由于家庭教育观念或方法上的问题，许多孩子身上存在着这样或那样的结构性缺陷，或是运动能力低下，或是言语发展滞后、或是操作能力低下。这些都直接是影响早期智力的要素。因此，您的孩子２岁多不会说话，应当给予高度重视。
言语发展主要包括言语理解和言语表达，您认为他什么都懂，实际上指的是理解力，这说明孩子的听觉理解能力没有问题，对一个２岁多的孩子，在一些家长眼里，他们非常小，能懂一点日常指命，家长就会非常满意，实际上２岁多的孩子正常的言语发展已经有了极大的提高，在理解上他们基本能听懂所有日常生活的指令，开始喜欢听故事，表达上能够用简单句子，会说儿歌、背唐诗、唱歌曲、表达简单要求，掌握几百个词汇量。您的孩子语言表达能力基本处在１岁多的水平上，因此重视并加强言语表达能力的培养，刻不容缓。
出现这样的情况一是平时语言输入的相对较少，语言中枢成熟较慢；二是家长过于敏感，对孩子发出的各种信号、各种需要反应迅速，不等孩子进行语言表达，就立刻满足，从而导致孩子觉得没有语言，动作或表情就可以解决需求问题。如拉着妈妈的手指向想要的东西，妈妈立刻就会拿过来；看看想要的吃的，妈妈立刻会放到嘴边。于是语言的发展就会被延迟。还有少数个体有着家族的特点，其父辈中就有延迟说话的人，这时可能存在一定的遗传表达时间的延迟问题。
但无论怎样都需要加以重视。
首先，加大语言刺激量，多跟孩子说，说东说西，说这说那；要多提供言语视听环境，让孩子能多听并边听边看，通过情境理解提高言语理解力，丰富词汇量。否则孩子的语言能力会受到影响，同时也会明显制约智力水平的发展。
其次，对孩子一定要提表达的要求，不要孩子一个手势、一个眼神，就迫不及待地满足孩子的要求，家长的这种“过度反应”替代了孩子语言发展的需求。
语言的表达源于需要，没有需求就不需要表达。因而要尽量延缓反应时间，甚至要故意装作听不懂孩子的要求，他要水喝，指一指水，你不仅不能立刻将水送到嘴边，还要装作没听懂，不断地问宝宝：“宝宝你要什么呀，告诉妈妈，是要玩具吗？噢，不是！是要气球吗？也不是，那是要什么呀？是水吗？你说，‘水、水、水’，‘我要喝水’。这样一来，孩子开始意识到表达的重要，久而久之就会进行表达了。
再次，对于理解力很好，表达能力较差的孩子可以使用，伸缩句子的教育方法，用长句子让他理解，其中的重点词让他表达。
如，看到金鱼说“金鱼、金鱼，金鱼在水里不停地游啊游，你说金鱼”前后是词汇让孩子说的，中间是一个较长的句子，让孩子根据情境进行理解的。这样可以即促进理解的发展，也保证表达能力的提高。
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程跃　医学学士、发展心理学博士，北京师范大学客座教授，著名儿童发展专家。北京金色摇篮潜能教育机构董事长、总裁，金色摇篮潜能开发婴幼园创始人，被誉为中国儿童心理学博士创办婴幼园的“第一人”，“中国学历最高的孩子王”。目前金色摇篮旗下在全国已拥有近百所高端连锁婴幼园。
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