行为重110．王夫之对教师提出的要求是
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&&&&&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&教育学试题&&&&1．?教育学?这个名词的含义在我国基本上有A．l种B．2种C．3种D．4种【】2．教育学的研究对象是A．教育现象B．教育事实C．教育规律D．教育问题【】3．毕达哥拉斯的代表作是A．《金言》B．《理想国》C．《美诺篇》D．《政治学》【】4．《雄辩术原理》一书的作者是A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底【】5．第一次把?教育学?作为一门独立的科学提出来的学者是A．康德B．培根C．夸美纽斯D．卢梭【】6．在教育史上，一般认为第一本教育学著作是A．《论科学的价值和发展》B．《大教学论》C．《学记》D．《论语》【】7．在世界教育学史上被认为是?现代教育学之父?的学者是A．康德B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．林克【】8．被公认为第一本现代教育学著作是A．《康德论教育》B．普通教育学》C．《教育漫画》D．《爱弥儿》【】9．赫尔巴特的《普通教育学》发表于A．06年C．1693年D．1762年【】10．《林哈德和葛笃德》的作者是A．洛克B．卢梭C．巴西多D．裴斯特洛齐【】11．提出?自然教育?思想的思想家是A．卢梭B．吉鲁C．克伯屈D．洛克【】12．德国教育家梅伊曼和拉伊是的代表人物。A．实验教育学B．文化教育学C．批判教育学D．制度教育学【】13．实用主义教育学的代表人物是A．狄尔泰B．杜威C．鲍尔斯D．阿普尔【】14．马克思主义观点认为，培养全面发展人的惟一方法是A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合【】15．在师生关系中，提出以儿童为中心的是的观点。A．实验教育学B．实用主义教育学C．马克思主义教育学文化D．文化教育学【】16．马克思主义观点认为，教育起源于A．心理模仿B．生物本能C．人的理性D．生产劳动【】17．教育的生物起源说的代表人物是A．孟禄B．勒图尔诺C．达尔文D．特朗里【】18．教育的心理起源说的代表人物是A．勒图尔诺B．沛西·能C．孟禄D．达尔文【】19．人类最早的学校出现在公元前A．2500年B．2000年C．1500年D．1000年【】20．我国古代学校产生于A．夏朝B．商朝C．周朝D．秦朝【】21．学校教育与生产劳动相脱离始于A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会【】22．我国唐朝官学体系中，设有?二馆六学?，其中?二馆?是&&&&1&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&A．教馆和学馆B．文馆和武馆C．书学馆和律学馆D．崇文馆和弘文馆【】23．我国封建社会的教育内容主要是A．道德文章B．天文学C．医学D．算学【】24．我国唐朝的官学体系中，官职不同的子弟分别上不同级别的学校，其中国子学只收＿官员的子弟。A．三品以上B，五品以上C．七品以上D．八品以下【】25．世界上最早颁布义务教育法的国家是A．美国B．英国C．日本D．普鲁士【】26．教育要满足不同年龄阶段的受教育者的教育要求是指教育的A．终身性B．国际性C．公共性D．民主性【】27．中国古代教育中的儿童观，形成了三种有代表性的观点，其中性善论的提出者是A．孔子B．孟子C．荀子D．老子【】28．在中世纪的西方教育中，有一种典型的儿童观?原罪说?，提出者是A．天主教B．基督教C．伊斯兰教D．佛教【】29．有人认为?人分三等是上帝造人采用了金、银、铁三种不同的材料?。此观点的提出者是A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．昆体良【】30．中国古代教育家荀子的儿童观是A．性善论B．性分三等C．性恶论D．原罪说【】31．?一两遗传胜过一吨教育?，此观点是A．遗传决定论B．环境决定论C．教育万能论D．辐和论【】32．?近朱者赤，近墨者黑?，此观点反映了＿因素对人的影响。A．遗传B．教育C．环境D．社会舆论【】33．儿童发展观中的?白板说?的提出者是A．柏拉图B．华生C．霍尔D．洛克【】34．?棍棒底下出孝子?是受因素影响。A．遗传B．环境C．教育D．传统舆论【】35．儿童发展观中的辐和论是指A．遗传与环境B．遗传与个性C．教师和学生D．学校与家庭【】36．《发生认识论原理》一书的作者是A．杜威B．皮亚杰C．吴伟士D．施太伦【】37．皮亚杰认为儿童发展第一性的是A．遗传B．环境C．教育D．儿童主体的活动【】38．?教育即生长?的著名论断提出者是A．皮亚杰B．夸美纽斯C．杜威D．赫尔巴特【】39．联合国大会通过的《儿童权利公约》是在A．1988年B．1989年C．1990年D．1991年【】40．在教育中实施?长善救失?教育原则，是因为儿童的身心发展具有A．顺序性B．阶段性C．差异性D．协调性【】41．成熟决定着儿童发展的A．现实性B．差异性C．不平衡性D．可能性【】42．?以吏为师?的说法是出现在A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会【】43．建立专门的师资培训机构是在之后。A．16世纪B．17世纪C．18世纪D．19世纪【】44．中国古代儒家把教师的地位抬得很高，把教师纳人?天、地、君、亲?序列的教育家是A．孔子B．孟子C，荀子D、老子【】45．古希腊奴隶主的家庭教师被称为&&&&2&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&A．教师B．巫师C．吏师D．教仆【】46．全国人大常委会确定每年9月10日为?教师节?是在A．1984年B．1985年C．1986年D．1987年【】47．孔子说：?其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。?是指教师的劳动特点具有A．创造性B．复杂性C．长期性D．示范性【】48．美国各州规定，小学教师的资格必须具有A．中专学历B．大专学历C．本科学历D．学士学位【】49．我国?教师法?规定，取得高级中学教师资格应当具备的学历是A．大专以上B．本科以上C．硕士研究生D．博士研究生【】50．在我国中学教师申请参加教师资格文化知识考试的科目是A．学科课程B．教育学C．心理学D．以上都要考【】51．教师获得正常社会地位的重要保证是A．经济收入B．文化地位C．政治地位D．思想觉悟【】52．一般来说，教师资格证书的有效期为A．10年B．15年C．20年D．终身【】53．用人单位因某种原因不适宜继续聘任教师，双方解除合同关系，称为A．招聘B．续聘C．解聘D．辞聘【】54．受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为，称为A．招聘B．续聘C．解聘D．辞聘【】55．教育活动的出发点和归宿是A．教育目的B．教育内容C．教育方法D．教育过程【】56．狭义教育与广义教育的相同点在于它们都有A．统一性B．针对性C．目的性D．客观性57．个人本位的教育目的论代表人物是A．卢梭B．福禄培尔C．裴斯泰洛齐D．他们都是【】58．社会本位的教育目的论代表人物是A．涂尔干B．夸美纽斯C．马里坦D．斯皮尔曼【】59．神学的教育目的论代表人物是A．小原国芳B．涂尔干C．卢梭D．福禄培尔【】60．教育无目的论的代表人物是A．裴斯泰洛齐B．杜威C．凯兴斯泰纳D．洛克【】61．1958年，毛泽东提出?两个必须?的教育方针是指A．教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合B．教育必须为社会服务，必须为工农服务C．教育必须为工农服务，必须与社会实践相结合D．教育必须为社会主义服务，必须与社会生产相结合【】62．人的全面发展的重要条件是A．教育的发展B．体脑结合C．生产力及其决定的分工状况D．生产关系的构成【】63．人的全面发展的主要前提A．生产力高度发展制度B．教育的普及C．生活水平的提高D．社会关系【】64．人的全面发展实现的重要途径是A．生产劳动B．社会实践C．教育D．体脑结合【】65．教育工作的核心是A．教育目的B．经验内容C．教育过程D．教师与学生【】66．反映一个国家教育工作总的要求是A．教育目的B．经验方针C．经验政策D．教育目标【】&&&&3&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&67．德育个体性功能的最高境界是A．个体生存B．个体发展C．个体享用D，个体需要【】68．德育活动所要传授的价值与规范是属A．德育任务B．德育内容C．德育方法D．德育过程【】69．教育目的在德育方面的直接体现是指A．德育任务B．德育原则C．德育内涵D．德育途径【】70．德育的基础是教学生A．掌握道德理念B．形成道德规范C．教育道德行为D．学会做人【】71．下列各项不属人的精神内核的是A．世界观B．人生观C．理想D．集体主义【】72．基本道德是个体生活的基础性道德要求，是指A．道德意识B．道德情感C．道德意志D．道德规范【】73．美国哈佛大学教授帕金斯认为：智力=天赋能力十知识十A．经验B．环境C．教育D．策略【】74．?元认知技能?也叫A．反省认知能力B．智慧技能C，动作技能D．协调技能【】75．不能作为发散性思维衡量的指标是思维的A．流畅性B．变通性C．复杂性D．独特性【】76．美育作为明确的教育范畴的提出者是A．卢梭B．洛克C．赫尔巴特D．席勒【】77．《美育书简》的作者是A．黑格尔B．韦伯C．席勒D．赫伯特【】78．倡导?以美育代宗教说?的学者是A．蔡元培B．鲁迅C．陶行知D．奥尔夫【】79．在德育的社会性功能中起中介作用的是A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．个体发展功能【】80．?教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段?，提出这个观点的教育家是A．杜威B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．卢梭【】81．对课程的影响最长久、最深刻的理论是A．哲学B．心理学C．教学论D．伦理学【】82．教育史研究公认，将心理学引入教育的第一人是A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．孔子【】83．真正为课程论建立起心理学基础的人是A．夸美纽斯11．赫尔巴特C．杜威D．卢梭【】84．赫尔巴特对课程进行的探讨研究是从出发的。A．认知心理学B．行为心理学C．官能心理学D．观念心理学【】85．间接经验为主的课程其表现形式是A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．潜在课程【】86．直接经验为主的课程，典型的表现形式是A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．潜在课程【】87．强调课程以传授知识为主的教育是A．实质教育B．形式教育C．僧侣教育D．骑士教育【】88．在18世纪前后，关于强调知识与能力以谁为主的争论中，一种理论是实质教育，另一种理论是A．教会教育B．传统教育C．形式教育D．世俗教育【】89．强调课程以发展学生的能力为主的教育，称为A．实质教育B．形式教育C．僧侣教育D．骑土教育【】&&&&4&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&90．?百科全书式?课程的提出者是A．赫尔巴特B．斯宾塞C．凯洛夫D．夸美纽斯【】91．从宏观到微观将课程目标区分为不同层次的分类方法，称作A．水平研究B．横向分类C．垂直分类D．目标分类【】92．根据所涉及的具体范围的不同，将课程目标区分为并列的不同类别的方法称作A．水平研究B．垂直分类C．纵向分类D．目标分类【】93．课程的设计、目的、评价以及课程的实施都是围绕着课程内容展开的，其中课程的设计是关于内容的A．组织安排B．依据C．产生结果D．逐步实现【】94．课程论的经典著作《课程与教学的基本原理》的著作者是A．席勒B．卡耐基C．泰勒D．威尔【】95．被人们称为?教育评价之父?的学者是A．布鲁姆B．泰勒C．布鲁纳D．斯金纳【】96．关于课程目标的水平研究最为著名的学者是A．布鲁姆B．泰勒C．布鲁纳D．威尔【】97．一般说来，课程的宏观结构是指A．课程标准B．课程计划C．教学大纲D．教科书【】98．课程标准和教科书称为课程的A．宏观结构B．中观结构C．微观结构D．具体结构【】99．在学校教育中，实现教育目的的基本途径是A．教学B．生产劳动C．团队活动D．课外活动【】100．教学是A．教师教的活动B．学生学的活动C．教师教和学生学的统一活动D．教师指导下学生学的活动【】101．学校工作的中心是A．政治活动B．教学活动C．科研活动D．生产劳动【】102．设计教学法的提出者是A．布鲁纳B．布卢姆C．杜威D．赫尔巴特【】103．德国教育家瓦·根舍因提出的教学模式是A．发现学习模式B．范例教学模式C．设计教学法D．系统学习书本知识模式【】104．美国教育家布鲁纳提出的教学模式是A．发现学习模式B．范例教学模式C．设计教学法D．系统学习书本知识模式【】105．下列各项属于信息加工类的教学模式的是A．概念获得模式B．非指导性教学模式C．课堂会议模式D．掌握学习模式【】106．角色扮演模式属于A．信息加工类的教学模式B．个人类的教学模式C．社会类教学模式D．行为修正类教学模式【】107．美国学者乔伊斯和韦尔，提出4类教学模式，共有A．22种B．23种C．24种D．25种【】108．在教学认识过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习实现的。A．生活经验B．生产经验C．直接经验D．间接经验【】109．直观性教学原则的具体手段有A．2种B．3种C．4种D．5种【】110．提出?高难度、高速度?教学原则的教育家是A．赞可夫B．凯洛夫C．维果茨基D．乌申斯基【】111．教育家赞可夫提出的?促进学生的一般发展?是指学生的A．身心发展B．德智体全面发展C．个性所有方面的发展D．知识与能力的发展【】112．?非指导教学模式?的创立者是A．布鲁纳B．罗杰斯C．乔伊斯D．韦尔【】&&&&5&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&113．我国古代教育家孔子指出：?学而时习之?，体现的教学原则是A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因材施教原则【】114．教育家陶行知先生指出：?接知如接枝?，体现的教学原则是A．直观性原则B．启发性原则C．系统性原则D．量力性原则【】l15．从根本上说，教学方法的产生是由决定的。A．教师B．学生C．社会生产和科技进步D．教学大纲【】116．同样的教学任务和教学内容，采取不同的教学方法会导致极为不同的教学效果，这就意味着教学方法具有相对的A．独立性B．稳定性C．特殊性D．普遍性【】117．在教学改革中，教学方法的改革比较容易进行，这是因为教学方法具有A．特殊性B．系统性C．稳定性D．独立性【】118．教师向学生叙述，描绘事物和现象的教学方法称为A．讲述法B．讲解法C．讲读法D．讲演法【】119．教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法称为A．讲述法B．讲解法C．讲读法D．讲演法【】120．教师利用教材对学生边讲边读的教学方法称为A．讲述法B．讲解法C．讲读法D．讲演法【】121．美国教育家布鲁纳提出了A．发现学习法B．探究研讨法C．纲要信号图示法D．暗示教学法【】122．范例教学法的提出者是A．罗杰斯B．沙塔诺夫C．布鲁纳D．瓦根舍因【】123．保加利亚学者卢扎诺夫创立教学方法，称为A．发现法B．范例教学法C．暗示教学法D．纲要信号图示法【】124．在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了A．领导者B．管理者C．指导者D．促进者【】125．范例教学有三个基本特征：即基本性、基础性和范例性，其中范例性是针对而言的。A．教学内容B．学生C．教学活动D．学生主体状况【】126．专门的教学手段出现在A．文艺复兴前后B．资本主义社会C．现代社会D．工业革命以后【】127．教学工作的中心环节是A．备课B．上课C．作业布置D．课外辅导【】1．C2．D3．A4．C5．B6．B7．C8．B9．B10．D11．A12．A13．B14．D15．A16．D17．B18．C19．A20．B21.B22．D23．A24．A25．D26．A27．B28．B29．B30．C31．A32．C33．D34．B35．A36．B37．D38．C39．B40．C41．D42．B43．B44．C45．D46．B47．D48．D49．B50．D51．A52．D53．C54．D55．A56．C57．D58．A59．A60．B61．A62．C63．D64．C65．A66．B67．C68．B69．A70．D71．D72．D73．D74．A75．C76．D77．C78．A79．C80．B81．A82．C83．B84．D85．A86．B87．A88．C89．B90．D91．C92．A93．A94．C95．B96．A97．B98．D99．A100．C101．B102．C103．B104．A105．A106．C107．D108．D109．B110．A111．C112．B113．C114．A115．C116．A117．D118．A119．B120．C121．A122．D123．C124．D125．C126．A127．B&&&&&&&&6&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&教育学试题附加&&&&1．我国境内最早的文化遗址是（），距今约180万年。A．山西西侯度文化遗址B．云南元谋文化遗址C．北京周口店文化遗址D．陕西西安半坡遗址2．传说中五帝时代的?大学?，叫做（）。A成均B．虞庠C．瞽宗D．辟雍3．?成均?之学以（）教育内容为主。A．伦理道德B．军事体育C．习武敬神D．乐教4．我国学校萌芽于（）时期。A．原始社会初期B．原始社会末期C．奴隶社会初期D．奴隶社会末期5．原始教育的最本质特点是（）。A．社会性B．非专门化C．公共性D．无阶级性6．夏代学校?序?的主要教育内容是（）。A．道德教育B．体育教育C．军事教育D．音乐教育7．奴隶制学校教育萌芽于（）。A．夏代B．商代C．西周D．春秋8．商代出现的一种新型学校名为（）。A．殷庠B．瞽宗C．辟雍D．泮宫9．西周国学的主持者称为（）。A．大司乐B．大司徒C．尚书D．国子祭酒10．西周天子所设?五学?中，居于中心的学校称（）。A．成均B．瞽宗C．辟雍D．泮宫11．下列不属于西周乡学的是（）。A校B．序C．庠D．闾12．（）是西周大学中最重要的课程。A．礼B．乐C．书D．数13．中国教育史上记载最早的儿童识字课本是（）。A．《史籀篇））B．《苍颉篇））C．《爰历篇》D．《博学篇》14．私学兴起于（）时期。A．春秋前期B．春秋中后期C．战国前期D．战国中后期15．战国时期，并称?显学?的是（）两大学派。A．儒家和墨家B．儒家和法家C．道家和法家D．儒家和道家16．法家学派的集大成者是（）。A．李斯B．韩非C．李悝D．商鞅17．秦统一后，铲除私学，结束?百家争鸣?局面的是（）。A儒家B．墨家C，道家D．法家18．战国时期，崇尚自然，追求个人精神的解脱，在教育上主张培养?真人?、?至人?的是（）。A．孟子B．苟子C．庄子D．子夏19．孔子是我国古代伟大的教育家（）学派的创始人。A．儒家B．墨家C．道家D．法家20．记载孔子及其弟子言行，并且是研究孔子教育思想主要依据的著作是（）。A．《大学》B．《学记》C．《论语》D．《中庸》21．孔子将?修己安人?、?修己安百姓?的理想人格称为（）。A．贤士B．兼土C．君子D．圣贤22．提出?仕而优则学，学而优则仕?的是（）。A．孔子B．孟子C．苟子D．子夏&&&&7&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&23．孔子认为礼的核心是（）。A．仁B．义C，智D．信24．中国最古的一部史料总集是（）。A．《诗经））B．《尚书》C．《春秋》D．《论语》25．孔子倡导在道德教育中身体力行，提出（）。A．言必行，行必果B．知为先，行为重C．言必信，行必果D．知行合一26．在教育对人性形成的作用方面，墨子提出著名的（）。A．性三品说B．白板说C．染丝说D．化性起伪说27．墨子教育内容的特色主要体现在（）方面，突破了儒家六艺教育的范畴。A．道德教育和科技教育B．道德教育和思维能力教育C．知识教育和科技教育D．科技教育和思维能力教育28．将?得天下英才而教育之?视为人生三大乐趣之一的教育家是（）。A．孔子B．孟子C．苟子D．庄子29．孟子关于人性的哲学观点是（）。A．性善论B．性恶论C．染丝说D．性三品说30．中国古代学校教育的目的由孟子概括为（）。A．明人伦B．化性起伪C．明明德D．存天理，灭人欲31．孟子教育思想的核心是（）。A．知识教育B．道德教育C．思想教育D．品德教育32．?流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不达?，此论述体现了（）教学原则。A．因材施教B．立志有恒C．循序渐进D．深造自得33．孟子对教师提出的要求是（）。A。教学相长B．圣化C．教亦多术D．学而不厌，诲人不倦34．先秦儒家最后一位大师是（）。A．孟子B．苟子C．子夏D．子思35．苟子在人性论方面主张（）。A．性善论B．性恶论C．染丝说D．性三品说36．?人之性恶，其善者伪也?是（）的言论。A．孔子B．孟子C．苟子D．墨子37．?不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。?这段话表达了（）关于教学认识过程的思想。A．孔子B．孟子C．苟子D．墨子38．《大学》中提出大学教育的最高目标是（）。A．明人伦B．亲民C．明明德D．至善39．?建国君民，教学为先?、?化民成俗，其必由学?出自（）。A．《大学》B．《中庸》C．《论语））D．《学记》40．《学记》的精华在于（）。A．关于教育作用与教育目的的论述B．关于教育制度的论述C．关于教育教学原则的论述D．关于学校管理的论述41．《学记》中认为正课学习与课外练习必须兼顾、相互补充的教学原则是（）。A．教学相长B．藏息相辅C．豫时孙摩D．兼陈中衡42．公元前221年，秦统一全国，为强化中央集权的政治体制，采用（）思想作为治国的指导思想。A．儒家B．墨家C．道家D．法家43．秦代采取?书同文?的文教政策，形成统一的文字（）。A．大篆B．小篆C．隶书D．楷书44．西汉初年的政治指导思想是（）。&&&&8&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&A．儒家思想B．法家思想C．道家思想D．黄老之学45．魏晋时期兴起的玄学是（）思想结合而形成的?新学?。A．儒家和道家B．儒家和法家C．道家和佛教D．儒家和佛教46．唐代的文教指导思想是（）。A．独尊儒术B．儒释道三教融合C．重振儒术D．程朱理学47．?八股取士?制度始于（）朝代。A．宋代B．元代C．明代D．清代48．世界上最早的专门性文艺大学是（）。A．宫邸学B．鸿都门学C．四门学D．四姓小侯学49．国子学的设置始于（）。A．东汉B．西晋C．隋朝D．唐朝50．我国封建官学的昌盛时期是在（）。A．秦汉B．魏晋C．隋唐D．宋元51．隋文帝为使教育适应集权统治的需要，创设了管理中央官学的专门机构（）。A．国子寺B．国子学C．国子监D．中书省52．唐代?监属六学?比隋代?监属五学?多出的一学是（）。A．书学B．算学C．律学D．医学53．唐代政府各有关部门开办多种类型的专门教育机构培训专门人才，其中办有兽医学的机构是（）。A．太医院B．太仆寺C．太卜署D．司天台54．学田制首创于（）。A．隋代B．唐代C．宋代D．明代55．南宋以后，朱熹的（）被奉为经典，成为官学的重要教材，科举考试的主要标准。A．《四书大全》B．《三经新义》C．《四书集注》D．《五经大全》56．地方官学制度始建于（）。A．汉代B．西晋C．隋代D．唐代57．下列学校中（）是汉代儿童启蒙教育机构。A．书馆B．经馆C．书院D．精舍58．唐代名儒孔颖达融合南北经学家的见解，撰写经学注疏的合本是（）。A．《四书集注》B．《五经正义》C．《四书大全》D．《五经大全》59．宋元明清时期，在蒙学识字教育之后，以应科举为目的，程度较高的私学称（）。A．书馆B．经馆C．书院D．精舍60．秦代李斯作《苍颉篇》、赵高作《爰历篇》、胡毋敬作《博学篇》，后人将此三篇合一，称为（）。A．《史籀篇》B．《急就篇》C．《苍颉篇》D．《博学篇》61．我国现存最早的蒙书是（）。A．《史籀篇》B．《急就篇》C．《苍颉篇））D．《博学篇》62．相传为梁武帝周兴嗣所著，唐代开始盛行于世的蒙学教材是（）。A．《三字经》B．《百家姓》C．《三字训））D．《千字文》63．书院的名称始见于（）。A．汉代B．隋代C．唐代D．宋代64．纪念理学开山祖周敦颐的书院是（）。A．濂溪书院B．龟山书院C．紫阳书院D．考亭书院65．元代建立的第一所官办书院是（）。A．嵩阳书院B．紫阳书院C．尼山书院D．太极书院66．明末官方禁毁书院，前二次发生在（）年间。A．嘉靖B．天启C．万历D．成化67．朱熹邀请陆九渊赴（）讲学，首开书院?讲会?之先河。&&&&9&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&A．白鹿洞书院B．嵩阳书院C．应天府书院D．岳麓书院68．宋代最著名的学规是（）制订的《白鹿洞书院揭示》。A．吕祖谦B．朱熹C．陆九渊D．王守仁69．魏晋南北朝时期采用的选士制度是（）。A．察举制B．选举制C．科举制D．九品中正制70．我国封建社会选士制度形成于（）。A．秦代B．汉代C．魏晋D．隋代71．三国曹操采用的选士方法是（）。A．唯才是举B．九品官人法C．察举制D．九品中正制72．作为中国古代选士制度分界线的朝代是（）。A．西汉B．东汉C．隋朝D．唐朝73．科举制度自隋代开始为以后历代王朝所沿用，共维持了（）之久。A．1200年B．1300年C．1400年D．1500年74．北宋王安石变法期间，改革科举，仅存（）一科。A．进士科B．明经科C．秀才科D．明法科75．科举考试?三年一大比?的定制始于（）。A唐太宗B．唐玄宗C．宋仁宗D．宋神宗76．明清时期，通过科举三级考试，殿试取中者称为（）。A．状元B．举人C．进士D．探花77．?八股文?是（）时期科举考试采用的专门文体。A．魏晋B．隋唐C．宋元D．明清78．有?汉代孔子?之称的西汉著名政治家、思想家是（）。A．董仲舒B．王充C．颜之推D．朱熹79．在人性论方面，董仲舒主张（）。A．性善论B．性恶论C．染丝说D．性三品说80．我国封建社会道德规范的基本内容是（）。A．正义明道B．明人伦C．三纲五常D．存天理，灭人欲81．?正其谊不谋其利，明其道不计其功?，是（）提出的道德教育思想。A．孟子B．苟子C．董仲舒D．王充82．董仲舒对于教师提出（）的要求。A．德艺周厚B．圣化C．教学相长D．传道、授业、解惑83．?蓬生麻间，不扶自直；白沙人淄，不染自黑?，是（）关于人性论的观点。A．孟子B．苟子C．董仲舒D．王充84．王充的教育培养目标中（）是最理想的人才。A．鸿儒B．大儒C．通人D．至人85．王充关于知识的言论是（）A．学之乃知，不问不识B．知是行之始，行是知之成C．闻见博而知益明D．见之不若知之，知之不若行之86．?与善人居，如人芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也?，是（）的言论。A．董仲舒B．王充C．颜之推D．韩愈87．颜之推认为学习的目的在于（）。A．明人伦B．修身利行C．致良知D．明先王之教88．维护儒家道统，提出?明先王之教?教育宗旨的教育家是（）。A．董仲舒B．王充C．颜之推D．韩愈89．《师说》提出择师的根本标准是（）。A道B．业C．智D．仁&&&&10&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&90．?闻道有先后，术业有专攻?是韩愈关于（）的观点。A．教师作用B．教师任务C．师生关系D．择师标准91．?业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随?是韩愈在（）中提出的教育思想。A．《传习录》B．《进学解》C．《近思录》D．《师说》92．?苏湖教法?是（）在苏州、湖州两地实行的教学方法。A．范仲淹B．胡瑗C．王安石D．韩愈93．胡瑗在教学方法方面的特色在于提倡（）。A．主动习行B．自勉自得C．知行并进D．实地考察94．王安石在（）中提出变法改革的指导思想。A．《举贤良对策》B．《上仁宗皇帝言事书》C．《上十事札》D．《上神宗皇帝言事书》95．王安石教育改革期间，编写并推行的学校必读教材是（）。A．《三经新义））B．《四书集注》C．《四书大全》D．《五经正义》96．纪录朱熹一生教育活动的著作是（）。A．《四书集注》B．《近思录》C．《朱子语类》D．《传习录》97．朱熹教育思想的哲学基础是（）。A．一元论的客观唯心主义B．二无论的客观唯心主义C．一元论的主观唯心主义D．二无论的主观唯心主义98．朱熹将教育分为小学和大学两个阶段，其中小学阶段是（）。A．6～15岁B．8～15岁C．6～18岁D．8～18岁99．《小学》是宋代教育家（）编著的教材。A．范仲淹B．胡瑗C．王安石D．朱熹100．朱熹理学教育的中心是（）。A．政治教育B．道德教育C．思想教育D．伦理教育101．朱熹教育原则的总纲是（）。A．居敬穷理B．学思力行C．因材施教D．居敬持志102．?因材施教?原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所重视，在教学中长期应用。A．范仲淹B．胡瑗C．王安石D．朱熹103．学术界称之为阳明先生，提出?破山中贼易，破心中贼难?的明代教育家是（）。A．王守仁B．颜元C．王夫之D．龚自珍104．王守仁的教育思想以（）为基础。A．主观唯心主义B．客观唯心主义C．朴素唯物主义D．历史唯物主义105．?知是行之始，行是知之成?，这是（）的观点。A．朱熹B．王守仁C．颜元D．王夫之106．提出?天下学术公有?主张的教育家是（）。A．董仲舒B．颜之推C．王安石D．王守仁107．在人性论方面，王夫之主张（）。A．性善论B．性恶论C．习得论D．先验论108．主张?天理?与?人欲?二者统一的教育家是（）。A．王守仁B．王夫之C．陆九渊D．王安石109．在知行关系上，王夫之持有的观点是（）。A．知先行后B．知行合一C．行先知后D．知为先，行为重110．王夫之对教师提出的要求是（）。A．圣化B．主知C．躬行D．习行111．提出?养教并重?教育作用论的教育家是（）。A．王守仁B．王夫之C．陆九渊D．颜元112．《存学编》的作者是（）。&&&&11&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&A．朱熹B．王守仁C．颜元D．王夫之113．颜元晚年主讲并分设六斋的书院是（）。A．漳南书院B．尼山书院C．丽泽书院D．龙冈书院114．提出?以七字富天下以九字安天下以六字强天下?的教育家是（）。A．王守仁B．王夫之C．陆九渊D．颜元115．颜元教学方法的中心原则是（）。A．思B．习C．行D．知116．中国教育由传统开始向现代转化的分界线是（）。A．1840年鸦片战争B．1903年癸卯学制C．1905年科举废止D．1911年辛亥革命117．在《海国图志》中明确提出?师夷长技以制夷?主张的是（）。A．龚自珍B．颜元C．林则徐D．魏源118．西方近代文化思想、科学技术在中国的传播始于（）。A．明朝初年B．明朝末年C．清朝初年D．清朝末年119．外国人在中国开办的第一所教会女子学校设在（）。A．上海B．宁波C．福州D．南京120．初步勾勒出?中体西用?思想理论框架的著作是（）。A．冯桂芬的《采西学议》B．沈寿康的《救时策》C．魏源的《海国图志））D．张之洞的《劝学篇》121．下列教材中（）是太平天国时期编辑的重蒙教材。A．《旧遗诏圣书》B．《新遗诏圣书》C．《真命诏旨书》D．《御制千字诏》122．我国最早的官办新式学校是（）。A．湖北自强学堂B．广州同文馆C．京师同文馆D．京师大学堂123．京师同文馆自1866年增设（）开始，变为综合性学校。A．德文馆B．天文馆C．东文馆D．算学馆124．首开我国近代公费留学教育先河的是（）。A．地主阶级改良派B．地主阶级洋务派C．资产阶级维新派D．资产阶级革命派125．年，清政府共派六批留学生赴英、法学习，其中绝大多数学生来自（）。A．福建船政学堂B．京师同文馆C．江南陆师学堂D．天津北洋水师学堂126．清末留学教育中派往留学人数最多、规模最大的国家是（）。A．美国B．英国C．法国D．日本127．时务学堂的中文总教习是（）。A．康有为B．梁启超C．谭嗣同D．黄遵宪128．19世纪末，创办天津中西学堂、上海南洋公学的是（）。A．张之洞B．梁启超C．黄遵宪D．盛宣怀129．百日维新改革科举制度，开设（）以选拔新政治人才。A．经济特科B．财政特科C．外交特科D．法律特科130．《京师大学堂章程》的拟定者是（）。A．康有为B．梁启超C．谭嗣同D．黄遵宪131．开我国近代新型综合性大学先河的学校是（）。A．京师同文馆B．天津中西学堂C．京师大学堂D．上海南洋公学132．1837年，德国传教士花之安撰写（），将德国学校制度系统全面介绍进中国。A．《泰西学校论略》B．《西学考略》C．《西国近事汇编》D．《新学汇编序》133．汇集欧美日七国学校教育制度，作为清政府了解西方各国教育制度的重要书籍的是（）。A．花之安的《泰西学校论略》B．丁韪良的《西学考略》C．黄遵宪的《西国近事汇编》D．李提摩太的《新学汇编序》134．1866年，清朝第一位出访欧洲的官员（）以笔记的形式介绍欧洲各国的近代学校制度。A．黄遵宪B．斌椿C．郭嵩焘D．王韬&&&&12&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&135．我国第一个比较完整、经正式颁布并在全国施行的近代学制是（）。A．壬寅学制B．壬癸学制C．壬戌学制D．癸卯学制136．我国现代学制初步建立的标志是（）。A．壬寅学制B．壬癸学制C．壬戌学制D．癸卯学制137．我国最早的新式小学是（）。A．南洋公学外院B．无锡三等公学C．北京直奉小学D．天津蒙养东塾138．我国最早的新式中学是（）。A．天津敬业中学堂B．天津中西学堂等学堂C．通州师范学堂D．天津南开中学139．（）年，科举制度废止，在形式上宣告了封建教育的终结。A．1898年B．1901年C．1905年D．．张之洞系统阐述?中体西用?思想的著作是（）。A．《采西学议》B．《劝学篇》C．《学务纲要》D．《救时策》141．张之洞的学制改革思想具体体现在（）中。A．壬寅学制B．壬癸学制C．壬戌学制D．癸卯学制142．我国女子师范教育及女子教育正式列入学制，始于（）。A．1901年B．1905年C．1907年D．．提出变科举上、中、下三策的维新派教育家是（）。A．康有为B．梁启超C．谭嗣同D．黄遵宪144．康有为关于学校教育制度的设想具体反映在（）一书中。A．《大同书》B．《新民说》C．《救时策》D．《劝学篇》145．康有为在《大同书》中设计了五阶段教育，其中以?开智?为主要任务的是（）。A．小学院B．中学院C．大学院D．通儒院146．梁启超认为处于儿童期，接受小学教育的学生年龄为（）。A．6～13岁B．7～13岁C．6～12岁D．7～12岁147．我国近代最早提倡各科教材教法的教育家是（）。A．康有为B．梁启超C．严复D．黄遵宪148．中国近代史上第一个提出培养智、德、体三者具备人才的教育目的的教育家是（）。A．康有为B．梁启超C．严复D．黄遵宪149．中国近代史上主张全面学习西方的教育家是（）。A．康有为B．梁启超C．严复D．黄遵宪150．严复倡导（）的教育方法论。A．实证B．效验C．思辨D．习行151．首次提出?五育?并举教育宗旨的教育家是（）。A．蔡元培B．陶行知C．黄炎培D．陈鹤琴152．1912年，民国新教育宗旨中未包括（）。A．实利教育B．军国民教育C．美感教育D．世界观教育153．党化教育是（）时期提出的教育口号。A．广东国民政府B．北洋政府C．南京国民政府D．武汉国民政府154．三民主义教育宗旨公布实施于（）。A．1926年B．1927年C．1929年D．．1912年，由教育总长蔡元培主持颁布的学制是（）。A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子一癸丑学制156．壬戌学制颁布执行于（）。A．1902年B．1903年C．1912年D、．规定初小实行男女同校，除大学不设女校外，其他学校均可设立女校的学制是（）。A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子一癸丑学制&&&&13&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&158．采用六三三制，废除男校女校差别的近代学制是（）。A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子一癸丑学制159．1927年，大学院正式成立，（）任院长。A．蔡元培B．陶行知C．黄炎培D．陈鹤琴160．（）年大学院制废止，中央教育行政恢复教育部制。A．1927年B．1928年C．1929年D．．（）年大学区制废止，省级教育行政恢复教育厅制。A．1927年B．1928年C．1929年D．．提出?活教育?思想，广泛开展?活教育?实验的教育家是（）。A．蔡元培B．陶行知C．黄炎培D．陈鹤琴163．中国第一个实施义务教育的正式法令是（）。A．《钦定学堂章程））B．《奏定学堂章程》C．《强迫教育章程》D．《教育要旨）164．壬子一癸丑学制规定初等小学（）年为义务教育。A．3年B．4年C．5年D．6年165．国立中学创设于（）时期。A．清末新政B．辛亥革命C．北洋政府D．抗日战争166．1932年，使师范学校由普通教育中独立出来的法令是（）。A．《师范学校法》B．《师范学校规程》C．《国民学校令》。D．《师范学校暂行规程》167．中等师范教育的第一个发展高潮是在（）。A．南京国民政府初期B．抗日战争初期C．南京国民政府后期D．抗日战争后期168．?敬业乐群?是（）的校训。A．中华职业学校B．山海工学团C．晓庄师范学校D．苏维埃大学169，我国独立设置女子高等教育机构始于（）。A．北洋政府时期B．南京国民政府初期C．抗日战争时期D．南京国民政府后期170．30年代初，高等师范学校仅存一所，即（）。A．北京师大B．北平女师C．北平师大D．河北师大171．最早实行?庚款留学?的国家是（）。A．英国B．法国C．美国D。德国172．?庚款留学?始于（）年。A．1901年B．1905年C．1908年D．．民国时期留学教育终结于（）年。A．1931年B．1935年C．1948年D．．成立于清末的教会教育组织是（）。A．中华基督教教育会B．中华教育会C．全国基督教教育会D．中国农村复兴联合会175．大学首招女生是在（）。A．1920年北京大学B．1920年南京高等师范学校C．1921年北京大学D．1921年南京高等师范学校176．1922年，美国教育心理教授（）来华，与中国师生合编智力与教育测验约30种。A．克怕屈B．华虚朋C．麦柯尔D．柏克赫斯特177．中国测验学会成立于（）。A．1928年B．1931年C．1935年D．．最早实验道尔顿制的学校是（）。A．上海吴湖中学B．东南大学附中C．晓庄中心小学D．工部局小学179．首先提出改教授法为教学法的教育家是（）。A．蔡元培B．陶行知C．黄炎培D．陈鹤琴180．最早提出划区实验农村教育的教育团体是（）。&&&&14&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&A．中华职业教育社B．中华平民教育促进会C．中华教育改进社D．中华民生教育学会181．中华职业教育社开展的农村改进实验以（）为第一试办区。A．米脂杨家湾B．河南辉县C．昆山徐公桥D．山东邹平182．提出?我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村?口号的教育家是（）。A．蔡元培B．陶行知C．黄炎培D．陈鹤琴183．倡导?民生本位教育?的教育家是（）。A．黄炎培B．晏阳初C．梁漱溟D．邵爽秋184．农民运动讲习所第一期主任是（）。A．彭湃B．毛泽东C．林彪D．瞿秋白185．中国国民党陆军军官学校创立于（）。A．1921年B．1924年C．1925年D．．抗日军政大学的前身是（）。A．红军学校B．苏维埃大学C．延安大学D．中共中央党校187．?团结、紧张、严肃、活泼?是（）的校训。A．湖南自修大学B．延安大学C．抗日军政大学D．苏维埃大学188．革命根据地居于首位的教育工作是（）。A．政治教育B．社会教育C．干部教育D．儿童教育189．蔡元培发展高等教育的指导思想是（）。A．思想自由，兼容并包B．尚自然，展个性C．学为基本，术为支干D．体智德美和谐发展190．?‘行动’是中国教育的开始，‘创造’是中国教育的完成?是（）的教育言论。A．蔡元培B．陶行知C．黄炎培D．陈鹤琴191．斯巴达人和雅典人完成教育，获得公民资格分别是在（）。A．20岁和30岁B．30岁和20岁C．25岁和30岁D．30岁和25岁192．雅典盛行私人办学，国家只负责（）的教育。A．14～18岁B．14～20岁C．16～18岁D．16～20岁193．在雅典，15～16岁的少数显贵子弟进人（），接受体育、智育和审美教育。A．文法学校B．国立体育馆C．弦琴学校D．青年一军事训练团194．希腊文化教育发展的黄金时期是在（）。A．荷马时代B．古风时代C．古典时代D．希腊化时代195．智者出现于（）时期。A．公元前3世纪B．公元前4世纪C．公元前5世纪D．公元前6世纪196．?人是万物的尺度?，这是希腊智者派代表人物（）的名言。A．普罗泰戈拉B．高尔吉亚C．伊索克拉底D．苏格拉底197．2～3世纪，著名的学术研究中心和高等教育中心是（）。A．阿加德米学园B．吕克昂学园C．亚历山大利亚城D．雅典大学198．?知识即美德?是古希腊教育家（）的言论。A．普罗泰戈拉B．高尔吉亚C．伊索克拉底D．苏格拉底199．在柏拉图设计的国立学校教育体制中，理智教育阶段为（）。A．20～25岁B．25～30岁C．18～25岁D．22～30岁200．西方教育史上第一个明确提出儿童年龄分期，并强调教育应遵循儿童自然发展顺序的教育家是（）。A．伊索克拉底B．苏格拉底C．亚里士多德D．柏拉图201．罗马正规学校教育制度的建立始于（）。A．王政时期B．共和时期C．帝国时期D．希腊化时期202．罗马第一所拉丁修辞学校是由（）创办的。&&&&15&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&A．伊索克拉底B．盖卢斯C．亚里士多德D．西塞罗203．罗马的法律教育由私立改为国立是在（）。A．王政时期B．共和时期C．帝国时期D．希腊化时期204．在教学组织形式上，提出分班教学设想的教育家是（）。A．柏拉图B．盖卢斯C．昆体良D．西塞罗205．昆体良的代表性教育著作是（）。A．《理想国》B．《论雄辩家》C．《法律篇》D．《雄辩术原理》206．中世纪西欧占主导地位的教育形式是（）A．世俗教育B．教会教育C．宫廷教育D．骑士教育207．修道院学校的主要教学内容为（）。A．三艺B．四艺C六艺D．七艺208．协助法兰克国王查理曼改革宫廷学校的英格兰学者是（）。A．阿尔琴B．本尼狄克C．阿奎那D．伊拉斯漠209．骑土教育的鼎盛时期是（）。A．11世纪B．12世纪C．13世纪D．14世纪210．中世纪大学中南方型大学的代表是（）。A．波伦亚大学B．巴黎大学C．热那亚大学D．伦敦大学211．中世纪大学中，最早的、真正作为教学机构的学院是（）的索邦学院。A．波伦亚大学B．巴黎大学C．热那亚大学D．伦敦大学212．文艺复兴时期，人文主义教育的发源地是（）。A．英国B．法国C．德国D．意大利213．主持?快乐之家?的教育者是意大利的（）。A．伊拉斯漠B．维多里诺C．本尼狄克D．佛杰里奥214．把培养品行端庄、体格健壮、知识渊博、文武双全的?完人?作为人文主义教育理想的（）。A．伊拉斯漠B．拉伯雷C．维多里诺D．蒙田215．宗教改革运动发生于1517年的（）。A．德国B．法国C．瑞士D．意大利216．耶稣会是（）世纪西欧宗教改革运动中产生的天主教组织。A．14B．15C．16D．17217．耶稣会学校的最高首领称为（）。A．埃伦B．将军C．省长D．派度诺米218．文艺复兴时期，英国出现的重要学校形式是（）。A．文法学校B．歌咏学校C．主日学校D．公学219．17世纪，英国非国教派创办的具有实科性质的学校称为（）。A．学园B．主日学校C．公学D．公立学校220．英国关注社会贫困问题的?济贫法?颁布于（）。A．1601年B．1640年C．1662年D．．在?贫苦儿童教育和就业关系?问题上，英国教育家洛克持有的观点是（）。A．儿童应先受教育，后就业B．儿童应边工作边学习C．儿童应先就业，后受教育D．贫苦儿童不必接受专门的教育222．英国的?星期日学校?出现在（）。A．工业革命时期B．工业革命后C．资产阶级革命时期D．资产阶级革命后223．使英国教育开始由一种宗教行为或民间行为向国家行为转变的法案是（）。A．初等教育法B．福斯特法案C．费里教育法D．教育补助金案224．?新大学运动?出现在（）。A．19世纪20年代的英国B．19世纪20年代的法国&&&&16&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&C．19世纪70年代的英国D．19世纪70年代的法国225．1870年，英国通过的?初等教育法?也称为（）。A．费里教育法B．基佐法案C．福斯特法案D．法卢法案226．《国家教育论》的作者是法国教育家（）。A．拉伯雷B．蒙田C．伏尔泰D．拉夏洛泰227．法国大革命期间，重视民族工业知识和技术教育的教育计划是（）。A．康多塞的教育计划B．拉瓦锡的教育计划C．狄德罗的教育计划D．雷佩尔提的教育计划228．具有法国特色的中央集权教育领导体制建立于（）时期。A．法兰西第一帝国B．资产阶级革命C．法兰西第二帝国D．波旁王朝229．法国近、现代教育管理体制的主要特点是（）。A．中央集权B．鲜明的阶级性C．地方分权D．明显的宗教性230．1808年，拿破仑颁布（），规定天主教作为法国学校教育的思想基础。A．《公共教育法》B．《教务专约》C．《国家教育论》D．《帝国大学令》231．1881年和1882年颁布，体现法国教育义务、免费和世俗性三原则，为法国国民教育的发展奠定基础的教育法案是（）。A．福斯特法案B．法卢法案C．费里教育法D．基佐法案232．费里教育法中规定（）岁为义务教育阶段。A．5～12岁B．5～13岁C．6～12岁D．6～13岁233．从世界教育发展来看，近代西方的公立教育、义务教育、实科教育、师范教育和职业教育多起源于（）。A．英国B．法国C．德国D．美国234．18世纪初，随着德国资本主义工商业的发展，产生了一种新的中学类型，称为（）。A．文科中学B．实科中学C．国立中学D．市立中学235．泛爱主义思潮兴起于（）。A．18世纪末的德国B．18世纪末的法国C．19世纪末的德国D．19世纪末的法国236．18世纪末19世纪初，德国兴起的新人文主义思潮的代表人物是（）。A．凯兴斯坦纳B．洪堡德C．罗蒙诺索夫D．巴西多237．提出按照俄国民族特点和国情建立俄国的学校主张的教育家是（）。A．乌申斯基B．第斯多惠C．福禄倍尔D．罗蒙诺索夫238．美国历史上第一所将古典课程与现代实用学科相结合，兼顾升学和就业双重培养目标的中等学校是（）。A．费城文实学校B．费城拉丁文法学校C．波士顿文实学校D．波士顿拉丁文法学校239．美国历史上第一所高等学校是1636年设立的（）。A．哈佛学院B．哥伦比亚学院C．耶鲁学院D．约翰·霍普金斯大学240．文实中学的倡议者是美国科学家（）。A．富兰克林B．帕克C．贺拉斯·曼D．约翰·霍普金斯241．被称为?美国公立学校运动之父?的是（）。A．富兰克林B．帕克C．贺拉斯·曼D．约翰·霍普金斯242．美国第一所公立小学建立在（）。A．马萨诸塞州B．伊利诺州C．亚拉巴马州D．宾夕法尼亚州243．美国第一所公立中学是（）。A．费城英文古典学校B．费城拉丁文法学校C．波士顿英文古典学校D．波士顿拉丁文法学校244．1868年，美国设立中央教育行政机构，称为（）。A．教育局B．教育部C．教育厅D．教育总署245．?教育要使学校适应儿童，而不是使儿童适应学校?，这是美国教育家（）的主张。A．富兰克林B．帕克C．贺拉斯·曼D．昆西&&&&17&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&246．（）被称为美国第一所真正的大学。A．哈佛大学B．哥伦比亚大学C．耶鲁大学D．约翰·霍普金斯大学247．日本近代第一个教育改革法令是（）。A．《学制令》B．《教育令》C．《学校令》D．《教育敕令》248．《学制令》在教育领导体制方面仿效（）。A．英国B．法国C．德国D．美国249．（）是日本参照美国的教育改革经验，第二次建立国民教育制度的尝试。A．《学制令》B．《教育令》C．《学校今》D．《教育敕令》250．第二次世界大战以前，日本总的教育指导纲领是（）。A．《学制令》B．《教育令》C．《学校今》D．《教育敕令》251．标志着教育学科成为独立学科的教育著作是（）。A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《大教育论》D．《教育论》252．夸美纽斯教育思想的根本性指导原则是（）。A．循序渐进原则B．直观性原则C．彻底巩固原则D．教育适应自然原则253．夸美纽斯提出的学校教育体系以（）思想为基础。A．自然教育B．泛智教育C．绅士教育D．要素教育254．夸美纽斯认为人受教育的最好时间是（）。A．0～18岁B．0～20岁C．0～22岁D．0～24岁255．在夸美纽斯的学校教育体系中，以培养儿童理解力和判断力为主要任务的学校是（）。A．母育学校B．国语学校C．拉丁语学校D．大学256．（）是夸美纽斯编写的一部影响深远、深受欢迎的教科书。A．《世界图解》B．《人的教育》C．《教育漫话》D．《葛笃德如何教育子女》257．被后人尊崇为教育史上的?哥白尼?的教育家是（）。A．夸美纽斯14．裴斯泰洛齐C．赫尔巴特D．卢梭258．英国教育家洛克的代表性教育著作是（）。A．《人的教育》B．《爱弥尔——论教育》C．《教育漫话》D．《林哈德与葛笃德》259．洛克在《教育漫话》中系统阐述了（）思想。A，自然教育B．泛智教育C．绅士教育D．要素教育260．主张由父母聘请优秀的家庭教师教育儿童，反对接受学校教育的教育家是（）。A．夸美纽斯B．洛克C．赫尔巴特D．卢梭261．洛克绅士教育思想的核心内容是（）。A．德育j3．智育C．体育D．美育262．卢梭的社会观以教育家（）的社会契约思想为基础。A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．赫尔巴特D．洛克263．卢梭培养社会新人的教育计划主要反映在（）一书中。A．《人的教育））B．《爱弥尔—一论教育》C．《教育漫话》D．《林哈德与葛笃德》264．卢梭的教育思想集中体现为（）。A．自然教育B．要素教育C．泛智教育D．绅士教育265．卢梭主张自然教育应当在（）中进行。A．学校B．家庭C．城市D．乡村266卢梭主张15岁一成年阶段的教育应以（）为主。A．道德教育B．智育C．劳动教育D．体育267．裴斯泰洛齐认为教育的任务在于（）。A．培养绅士B．为完满的生活作准备C．培养社会新人D．和谐地发展人的各种能力268．裴斯泰洛齐的教学心理化思想主要通过（）方法体系实施。A．要素教育论B．泛智教育论C．形式阶段论D．知识价值论&&&&18&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&269．西方第一个提出比较完整的教育理论体系，被称为?教育学之父?、?科学教育学创始人?的教育家是（）。A．夸美纽斯B．洛克C．赫尔巴特D．斯宾塞270．在哲学上，赫尔巴特接受（）的思想。A．卢梭的?自然神论?B．洛克的?白板说?C．谢林的?宇宙精神?观D．莱布尼兹的?单子论?271．赫尔巴特的教育代表作是（）。A．《人的教育》B．《普通教育学》C．《教育漫话》厂《教育论》272．在赫尔巴特的教育过程阶段论中，（）居于教育过程的第一阶段。A管理B．教学C．训练D．讲解273．提出根据儿童兴趣设置课程的主张的德国教育家是（）。A．夸美纽斯B．第斯多惠C．赫尔巴特D．本尼狄克274．在赫尔巴特的形式阶段说中，（）阶段学生的观念活动处于静态理解阶段。A．明了B．联想C．系统D．方法275．首创?幼儿园?名称，为近代学前教育理论奠定基础的德国教育家是（）。A．夸美纽斯B．第斯多惠C．赫尔巴特D．福禄倍尔276．斯宾塞的哲学思想主要受（）思想的影响。A．孔德的实证主义B．洛克的?白板说?C．谢林的唯心主义D．莱布尼兹的?单子论?277．在西方教育史上，第一次明确提出智育、德育、体育概念的教育家是（）。A．夸美纽斯B．福禄倍尔C．赫尔巴特D．斯宾塞278．英国1902年教育法又称（）。A．福斯特法案B．巴尔福法案C．费舍法案D．巴特勒法案279．巴尔福法案建立了英国公立（）制度。A．初等教育B．中等教育C．高等教育D．初等和中等教育280．费舍法案颁布于（）。A．1902年B．1918年C．1922年D．．第二次世界大战后英国发展起来的综合中学最初在（）报告中得到提议。A．斯宾斯报告B．哈多报告C．诺伍德报告D．雷弗休姆报告280．英国现代教育制度的基础建立在（）法案之上。A．福斯特法案B．巴尔福法案C．费舍法案D．巴特勒法案283．英国中央一级的教育行政管理机构是（）。A．教育和科学部B．教育部C．联邦教育部D．国家教育委员会284．1938年斯宾斯报告明确指出，儿童从（）岁开始接受不同的中等教育。A．10岁B．11岁C．12岁D．13岁285．1937年，法国教育部长（）提出在中学初级阶段实行统一学校制度的方案。A．富尔B．翟C．瓦隆D．郎之万286．第二次世界大战后，法国制订的全国性教育发展计划称为（）。A．教育基本法B．郎之万——瓦隆教育改革方案C．学校教育法D．统一学校方案287．1959年《教育改革法令》规定法国义务教育期延长为（）。A．5～15岁B．6～15岁C．5～16岁D．6～16岁288．60年代末，法国颁行的《高等教育方向指导法案》，也称（）。A．富尔法案B．巴尔福法案C．费舍法案D．巴特勒法案289．法国现行中央教育领导机构是（）。A．教育和科学部B．教育部C．联邦教育部D．国家教育委员会290．采用双元制职业教育是（）的职业教育特色。A．英国B．法国C．德国D．美国291．美国教育史上的?进步主义教育时期?是指（）。&&&&19&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&A．19世纪中期B．19世纪后半期C．20世纪中期D．20世纪前半期292．1902年，欧美第一所两年制的初级学院创立于（）A．英国B．法国C．德国D．美国293．1959年，康南特在《今日美国中学》中要求大力发展的高中阶段的学校类型称为（）。A．现代中学B．文实中学C．综合中学D．公学294．60年代，在美国课程改革运动中提出结构主义课程论的是（）。A．布鲁纳B．康南特C．皮亚杰D．巴格莱295．1958年颁布的（）是美国现代教育发展中的一项根本大法。A．《教育基本法》B．《学校教育法）C．《国防教育法》D．《中小学教育法令》296．第二次世界大战后，日本的根本大法是（）。A．《教育基本法》B．《学校教育法》C．《国防教育法》D．《教育敕语》297．1947年，日本《教育基本法》规定日本实施（）年制免费义务教育。A．六B．七C．九D．十298．1917年建立的全俄最高领导机构是（）。A．教育与科学部B．教育部C．国家教育委员会D．教育总署299．第一次世界大战前后出现的资产阶级教育思潮以（）的教育理论为直接的理论依据。A．杜威B．莫伊曼C．雷迪D．蒙台梭利300．新学校运动形成于（）。A．18世纪末的欧洲B．18世纪末的美国C．19世纪末的欧洲D．19世纪末的美国301．实验教育学的理论基础是（）。A．经验论B．实用主义哲学C．实证论D．改造主义哲学302．认为教育过程就是给学生以刺激，使其做出行动上的反应，在多次尝试、错误的反复之后，得出正确的结论的教育家是（）。A．莫伊曼B．桑代克C．皮亚杰D．布鲁纳303．下列人物中，（）是美国实用主义教育理论和进步主义教育运动的主要代表人物。A．巴格莱B．康南特C．布鲁纳D．杜威304．杜威认为传统教学方法与现代教学方法的根本区别在于（）。A．能否引起思维B．能否发展智力C．能否联系实际D．能否顺利传授知识305．提出教育无目的论的美国教育家是（）。A巴格莱B．康南特C．布鲁纳D．杜威306．新传统派教育理论首先出现在（）。A．英国B．法国C．德国D．美国307．主张开展大才教育的现代教育理论派别是（）。A．要素主义B．永恒主义C．存在主义D．改造主义308．出现在20世纪30年代，提倡恢复中世纪以来以基督教宗教思想为基础的传统教育的教育流派是（）。A．改造主义B．永恒主义C．结构主义D．新托马斯主义309．下列人物中（）是新托马斯主义教育流派的代表。A．巴格莱B．康南特C．布鲁纳D．马利坦310．20世纪30年代出现的现代教育流派中（）的理论基础与进步主义相一致。A．要素主义B．永恒主义C．存在主义D．改造主义311．认为教育目的在于发展学生的个人意识，使学生充分认识并自由地发展自我和完成自己的人格的现代教育流派是（）。A．要素主义教育流派B．永恒主义教育流派C．存在主义教育流派D．改造主义教育流派312．主张通过对教育既有的概念、思想进行分析与清理，从而进一步弄清教育基本概念的本质意义及其价值，用以影响和指导教育教学实际的改革的教育流派被称为（）。A．分析主义教育流派B．永恒主义教育流派C．结构主义教育流派D．改造主义教育流派&&&&20&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&313．（）的?发生认识论?学说为结构主义教育奠定了心理学基础。A．桑代克B．康南特C．布鲁纳D．皮亚杰314．将结构心理学应用于美国教学改革，于60年代发起课程改革运动的教育家是（）。A．桑代克B．康南特C．布鲁纳D．皮亚杰315．《教育诗》、《塔上旗》的作者是苏联教育家（）。A．马卡连柯B．克鲁普斯卡娅C．蒙台梭利D．苏霍姆林斯基316．马卡连柯教育体系的核心是（）。A纪律教育B．劳动教育C．前景教育D．集体主义教育317．《帕夫雷什中学》是苏联教育家（）的代表著作。A．马卡连柯B．克鲁普斯卡娅C．蒙台梭利D．苏霍姆林斯基1．A2．A3．D4．B5．D6．C7．A8．B9．A10．C11．D12．A13．A14．B15．A16．B17．D18．C19．A20．C21．C22．D23．A24．B25．A26．C27．D28．B29．A30．A31．B32．C33．C34．B35．B36．C37．C38．D39．D40．C41．B42．D43．B44．D45．A46．C47．C48．B49．B50．C51．A52．C53．B54．C55．C56．C57．A58．B59．B60．C61．B62．D63．C64．A65．D66．A67．A68．B69．D70．B71．A72．C73．B74．A75．D76．C77．D78．A79．D80．C81．C82．B83．D84．A85．A86．C87．B88．D89．A90．C91．B92．B93．D94．B95．A96．C97．A98．B99．D100．B101．A102．D103．A104．A105．B106．D107．C108．B109．C110．C111．D112．C113．A114．D115．B116．A117．D118．B119．B120．A121．D122．C123．D124．B125．A126．D127．B128．D129．A130．B131．C132．A133．B134．B135．D136．D137．A138．B139．C140．B141．D142．C143．B144．A145．C146．A147．B148．C149．C150．A151．A152．D153．A154．C155．D156．D157．D158．C159．A160．B161．C162．D163．C164．B165．D166．A167．A168．A169．A170．C171．C172．C173．C174．B175．A176．C177．B178．A179．B180．A181．C182．B183．D184．A185．B186．A187．C188．C189．A190．B191．B192．D193．B194．C195．C196．A197．D198．D199．D200．C201．B202．B203．C204．C205．D206．B207．D208．A209．B210．A211．B212．D213．B214．B215．A216．C217．B218．D219．A220．A221．B222．A223．D224．A225．C226．D227．B228．A229．A230．D231．C232．D233．C234．B235．A236．B237．A238．A239．A240．A241．C242．D243．C244．D245．B246．D247．A248．B249．B250．D251．A252．D253．B254．D255．C256．A257．A258．C259．C260．B261．A262．D263．B264．A265．D266．A267．D268．A269．C270．D271．B272．A273．C274．C275．D276．A277．D278．B279．B280．B281．A282．D283．A284．B285．B286．B287．D288．A289．B290．C291．D292．D293．C294．A295．C296．A297．C298．C299．A300．C301．C302．B303．D304．A305．D306．D307．A308．D309．D310．D311．C312．A313．D314．C315．A316．D317．D&&&&&&&&21&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&教育学研究&&&&1．教育科研要追求的目标一是?求真?，二是?求善?，这里的?求善?指的是（）A．求得完善B．追求改进或改善C．追求认识效果D．培养善良的人2．教育科研的目的是（）A．求真B．求善C．求真与求善并重D．发现新方法3．小学教育的特点是（）A．起始性、基础性、全体性B．起始性、全面性、主体性C．整体性、基础性、多样性D．全面性、综合性、基础性4．教育科学研究的独特价值是（）A．深化认识的价值B．改善实践的价值C．锻炼培养教育科学研究者主体——教师队伍，提高教师的科研意识和科研能力D．解决问题的价值5．关于研究对象与研究客体的说法不正确的一项是（）A．研究对象是研究主体与研究客体之间的中间环节B．研究对象包含在研究客体之中C．研究对象并不是研究客体的全部D．研究对象包含了研究客体6．结成科研群体的一般形式是（）A．课题组B．年级组C．校领导班子D、教研室7．现代科学研究对研究者个体的素质有一定的要求，这些要求总的包括认知和人格两方面，这两方面素质的核心是（）A．科研能力B．科研意识C．科研成果D．科研制度8．以专业为基础的学科科研课题组结构模式适用于（）A．应用性的研究课题B．探索性的研究课题C．系统理论性研究和决策性研究课题D．实践性的研究课题9．以教育实验研究为基础，理论研究工作者与教育实践工作者相结合的科研课题组结构模式适用于（）A．系统理论性研究课题B．决策性研究课题C．应用性研究课题D．探索性研究课题10．合理的科研群体层次结构应考虑的方面有（）A．专业结构、兴趣结构、年龄结构B．专业结构、智能结构、年龄结构C．兴趣结构、文化结构、专业结构D．专业结构、智能结构、兴趣结构11．曾在《我们怎样思维》中指出?思维过程从一个迷惑困难或纷乱的情境开始，以一个澄清、统一和解决的情境告终?的是（）A．杜威B．肯尼思·D·贝利C．苏霍姆林斯基D．叶澜12．在《现代社会研究方法》一书中指出社会研究五步骤的是（）A．肯尼思·D·贝利B．苏霍姆林斯基C．杜威D．叶澜13．下面所列工作不属于教育科学研究准备阶段的是（）A．选择课题B．研究设计C．制定工作计划D．形成科学事实14．最早提出论证自然知识和解释自然现象的一般模式——?归纳一演绎?程序的是（）A．阿拉克西米尼B．泰勒斯C．伽利略D．亚里士多德15．教育科学研究过程的三个基本阶段是（）A．准备阶段实施阶段总结评估阶段B．准备阶段研究阶段总结评估阶段C．初始阶段研究阶段总结评估阶段D．选择阶段形成阶段总结评估阶段16．在教育科研应遵循的原则中，被称为价值中立原则的是（）A．操作性原则B．客观性原则C．公共性原则D．检验性原则17．用明确的文化符号清楚地表达研究工作的研究程序、方法和成果，以保证同行专家了解整个研究过程，&&&&22&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&这是指（）A．操作性原则B．检验性原则C．公共性原则D．解释性原则18．教育科学研究必须尊重受试者权利和审慎解释研究成果，指的是教育科学研究的（）A．伦理原则B．科学原则C．操作原则D．客观原则19．在中国，?方法?一词最早的含义是（）A．工具B．手段C．程序D．量规20．经济学、民族学、人类学、社会学、政治学和心理学先后成为独立的学科是在（）A．18世纪以内B．19世纪以内C．17世纪末D．18世纪中期以内21．形成了具有现代意义的社会科学体系，建立了社会科学研究的基本原则是在（）A．18世纪中叶B．18世纪末C．19世纪末D．20世纪初22．将教育科学研究的方法分为理论方法、实验方法、实验研究和历史研究四大领域的分类标准是（）A．研究问题的性质B．研究的目的C．研究的阶段D．研究方法上是否定量23．将教育科学研究方法分为纯粹研究和应用研究两类方法的分类标准是（）A．研究问题的性质B．研究的目的C．研究的阶段D．研究方法上是否定量24．课题的主要来源是（）A．纵向课题、横向课题、国家课题B．纵向课题、横向课题、省级课题C．国家课题、省级课题、横向课题D．纵向课题、横向课题、研究者自选课题25．委托课题是指（）A．纵向课题B．横向课题C．实践课题D．自选课题26．由上级科研主管部门发布（或招标）、个人或集体申报，有关部门及专家审查批准的项目，称为（）A．纵向课题B．横向课题C．自选课题D．国家课题27．被称为基础性研究课题的是（）A．理论性课题B．应用性课题C．承续性课题D．再生性课题28．由一些企业事业单位或非直接的上级部门委托实施研究的项目称为（）A．纵向课题B．横向课题C．国家课题D．自选课题29．理论性课题和应用性课题划分的依据是（）A．课题的来源B．研究问题的性质和研究的目的C．研究的层次D．研究的任务30．凡是那些对构成教育科学理论体系具有全局性影响的核心概念、基本范畴和基本原理等作出突破性研究的课题都属于（）A．一级课题B．二级课题C．三级课题D．高级课题31．凡是对教育科学某一领域中已形成的概念、原则作出进一步探讨的课题均可列入（）A．一级课题B．二级课题C．三级课题D．应用性课题32．近些年国内关于教学过程优化理论的研究属于（）A．一级课题B．二级课题C．三级课题D．应用性课题33．对教育理论中个别原理、概念等作出修正或更详细说明的研究课题是（）A．一级课题B．二级课题C．三级课题D．应用性课题34．主要为基础理论寻找各种实际应用可能性途径的课题是（）A．理论性课题B．应用性课题C．热门性课题D．开拓性课题35．为某课程设计一系列高质量的教案属于（）A．第一级的应用性研究课题B．第二级的应用性研究课题C．第三级的应用性研究课题D．第三级的理论研究课题36．为了比较而研究的他人曾经提出与完成过的课题，叫（）A．承续性课题B．再生性课题C．热门性课题D．创见性课题37．直接用新观点揭示的课题，叫（）A．承续性课题B．再生性课题C．热门性课题D．创见性课题38．一旦有人提出，就有许多人纷纷响应的课题是（）&&&&23&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&A．再生性课题B．热门性课题C．创见性课题D．开拓性课题39．从与得出原有结论不同的角度、或不同的层次上来认识原有的研究对象，以形成关于对象的新认识的思维策略称（）A．怀疑策略B．变换思考角度的策略C．类比与移植的策略D．探究的策略40．通过与其他学科研究对象类比和借用其他学科的思维方式，来发现本学科研究的新问题的策略叫（）A．怀疑策略B．变换思考角度的策略C．类比与移植的策略D．探究的策略41．与对事物的已有认识无关的策略是（）A．怀疑策略B．变换思考角度的策略C．类比与移植的策略D．探究与体察的策略42．从医学理论中得到启发，开展教育病理学研究，这是运用了（）A．怀疑的策略B．变换思考角度的策略C．类比与移植的策略D．探究与体察的策略43．科学假设的必要条件是原则上的（）A．假定性B．科学性C．明确性D．可检验性44．按照假设的形成逻辑，可将教育研究的假设分为（）A．归纳假设、演绎假设和综合假设B．方向性假设和非方向性假设C．描述性假设和解释性假设D．描述性假设和预测性假设45．按照假设的性质和复杂程度，可把假设分为（）A．归纳假设、演绎假设和综合假设B．方向性假设和非方向性假设C．描述性假设、解释性假设和预测性假设D．描述性假设、解释性假设和实验性假设46．?思维能力上男女生有差异?这一假设属于（）A．方向性假设B．非方向性假设C．演绎假设D．归纳假设47．主要用于全国范围内的，具有战略意义的某些综合性课题的研究的是（）A．描述性假设B．解释性假设C．预测性假设D．方向性假设48．杭州大学教育系与杭州市天长小学综合实验组进行的?整体优化实验?这一实验研究的假设是（）A．归纳假设B．演绎假设C．方向性假设D．非方向性假设49．北京师范大学冯忠良教授的?结构——定向教学实验?这一实验研究的假设是（）A．归纳假设B．演绎假设C．描述性假设D．解释性假设50．对事情未来的发展趋势的科学推测，基于对现实事物的更深入、更全面的了解基础上提出的更复杂、更困难的一种假设叫（）A．归纳假设B．描述性假设C．解释性假设D．预测性假设51．不属于预测性假设的是（）A．思维能力上男女生有差异B．要普及九年义务教育C．如何解决农村普及教育的经费问题D．关于21世纪中国普及课程体制改革的设想52．因变量是假定的（）A．原因变量B．结果变量C．干扰变量D．控制变量53．由研究者主动操作而变化的变量是（）A．自变量B．因变量C．控制变量D．无关变量54．控制变量是指（）A．自变量B．结果变量C．无关变量D．因变量55．研究中采用的基本单位是（）A．对象总体B．分析单位C．样本D．课题56．大样本是指样本单位数达到或超过（）A．10B．30C．50D．10057．小样本是指样本容量在（）A．10以下B．30以下C．50以下D．100以下58．下列不属于概率抽样的方法有（）A．随机抽样B．分类按比例抽样C．整群抽样D．偶然抽样&&&&24&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&59．不属于假设的特性的是（）A．整合性B．科学性C．可检验性D．明确性60．要研究课堂上教师对学生的态度，最适宜的方法有（）A．观察法B．实验法C．调查法D．预测法61．要研究学生退学的原因，最适应的方法是（）A．观察法B．实验法C．调查法D．预测法62．不属于非概率抽样的方法有一（）A．偶然抽样B．质量抽样C．整群抽样D．定标抽样63．要研究儿童的攻击性行为，最适宜的方法是（）A．观察法B．实验法C．预测法D．调查法64．不属于教育科学研究课题的主要来源的一项是（）A．纵向来源的课题B．研究者自选的课题C．横向来源的课题D．实践来源的课题65．不属于假设的作用的一项是（）A．假设能帮助研究者明确研究的内容和方向B．假设是教育科学探索的必经阶段C、假设可以提高研究活动的新颖度和预见性D．假设能帮助研究者得出结论66．下列概念不属于变量的是（）A．性别B．年龄C．抽象名词D．校名67．与对事物的已有认识无关的策略是（）A．怀疑策略B．变换思考角度的策略C．类比与移植的策略D．探究的策略68．在教育研究中通常不能作为因变量的因素是（）A．性格B．智力C．教法D．个性69．下列课题中不属于第三级应用性课题的是（）A．某些教师的富有特色的工作经验总结B．关于学生的个案研究C．一所学校的校史编写D．国内关于教学过程优化理论的研究70．属于日常观察中形成的看法但不能成为正式研究的问题的是（）A．某学校的教师认为两个班学生的学习主动性差别较大B．年轻活泼的班主任所带的学生往往思路开阔C．在小学阶段女学生的成绩一般比男学生要好D．在教学过程中学生多动手、动脑有利于对知识的掌握71．作为教育研究方法的教育观察法与日常观察法有（）A．质的区别B．量的区别C．方法上的区别D．结果的区别72．下列概念中不属于计量标准的是（）A．单位时间内出现的次数B．持续时间C．涉及的人次D．终止的时间73．不属于学生学习内容的是（）A．学习的时间B．学习的习惯C．学习的内容D．学生的心理状况74．不属于学生娱乐内容的是（）A．学生的课外活动时间B．空间的安排C．学生在活动中的感受和表现D．学生的消费状况75．不属于学生生活内容的是（）A．学生的心理状况B．学生的课外活动时间C．学生的自理能力D．学生的消费状况76．根据教育观察的环境是在自然状态还是在人工控制状态，可将教育观察法分为（）A．自然观察法和实验观察法B．直接观察法和间接观察法C．参与观察法与和非参与观察法D．有结构观察法和无结构观察法77．自然观察法包括（）A．隐藏观察和公开观察B．直接观察和间接观察C．参与观察法和非参与观察法D．有结构观察法和无结构观察法78．在人工控制的环境中进行的系统的观察是（）&&&&25&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&A．自然观察法B．实验观察法C直接观察法D．间接观察法79．根据观察时是否借助有关仪器设备，可将教育观察法分为（）A．自然观察法和实验观察法B．直接观察法和间接观察法C．参与观察法和非参与观察法D．有结构观察法和无结构观察法80．根据观察者是否直接参与被观察者所进行的活动，可将教育观察法分为（）A．自然观察法和实验观察法B．直接观察法和间接观察法C．参与观察法和非参与观察法D．有结构观察法和无结构观察法81．间接观察法的不足是（）A．人的感官的局限性B．人的注意与短时记忆的广度有限C．经费支出较大D．降低了观察和记录的准确性82．不属于无结构观察法的优点的是（）A．观察者的主动性强B．灵活C．适应性强D．操作简单83．非参与观察法的优点是（）A．在获得事实方面比较客观、公正B．对所观察到的情况难以作更深人的了解C．被观察者像平时一样大胆、轻松D．被观察者充分表现自己84．根据观察是否有统一设计的、含有一定结构的观察内容、项目和相应的要求，可将教育观察法分为（）A．自然观察法和实验观察法B．直接观察法和间接观察法C．参与观察法和非参与观察法D．有结构观察法和无结构观察法85．按照对所要观察的对象及其行为表现的不同取样方式，可将教育观察分为（）A．自然观察法和实验观察法B、直接观察法和间接观察法C．参与观察法和非参与观察法D．时间取样观察法和事件取样观察法86．?我们通过现场观察了解一名学生在5分钟内读出汉语拼音直呼音节的个数?属于（）A．直接观察法B．间接观察法C．时间取样观察法D．事件取样观察法87．?了解一名学生读一篇课文的情况，包括时间长短?属于（）A．自然观察法B．实验观察法C．时间取样观察法D．事件取样观察法88．不属于观察记录表的功能的是（）A．指引功能B．演示功能C．系统地记忆观察资料的功能D．帮助观察者及时系统地记忆所观察到的行为表现或事件89．一种反映观察目的的、有效地记录行为或事件的工具叫（）A．观察记录表B．观察记录代码系统C．数字型D．符号型90．?弗兰德斯师生互动观察类目系统?运用了哪种观察法来记录与解释师生之间的相互作用（）A．参与观察法B．非参与观察法C．时间取样观察法D．事件取样观察法91．不同类型的观察，尽管在记录表的设计上有所不同，但有一点要求是绝对共同的，即（）A．快速准确的记录B．准确理解观察研究目的C．学会对观察时发生的意外事件进行处理D．训练观察人员的记录速度92．事件取样观察是（）A．对与研究目的有关的典型行为或现象的观察B．在课堂教学时进行的观察C．在任意选定的时间内进行的观察D．在选定的有代表性的时间内进行的观察93．自然观察法是指（）A．观察者随机进行的观察B．在观察对象处于自然状态时进行的观察C．对自然出现的事物的观察D．公开的观察94．间接观察法是指；（）A．通过他人接触对研究对象进行观察B．间接地与被观察者接触C．借助一定的仪器、设备考察研究对象活动的方法D．偷偷观察95．下列因素中，实验观察法所不能也不应抵制的因素是（）A．时间B．场地C．被观察者的行为表现D．设备&&&&26&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&96．不属于常见主观倾向的是（）A．期望效应B．晕轮效应C．宽大效应D．趋中效应97．以对观察对象的某一方面的印象代替其他方面的印象是指（）A．从众效应B．宽大效应C．晕轮效应D．趋中效应98．在对观察对象做判断时，或者标准过宽，或者标准过严的倾向主要是指（）A．宽大效应B．从众效应C．晕轮效应’D．趋中效应99、为了证明自己的身份和待进行的观察研究是合法的，观察人员必须属于（）A．有能力的人B．某个中介组织C．某个正式单位D．某个大单位100．在教育现场观察中可能是最为困难而又最费时间的一步是（）A．获准进入现场B．与现场有关人员建立友善关系C．观察和记录D．对付危机101．对一名教师的某个课堂教学行为在?很好?、?好?、?一般?、?差?这几个等级中作出选择所采用的记录方式是（）A．评等法B．记录出现频率法C．连续记录法D．均等法102．正常的听课、评课活动，对于执教的教师来说是一个（）A．无结构非参与观察B．无结构参与观察C．非参与观察D．有结构参与观察103．教师积累教育工作经验，主要靠（）A．无结构参与观察B．有结构参与观察C．无结构非参与观察D．非参与观察104．无结构非参与观察往往常用的方式是（）A．日记描述法与轶事定义法B．记录表格与符号做系统的记录C．评等法与连续记录法D．记录出现频率法与连续记录法105．实验观察法要控制（）A．被观察行为的发生机制B．观察条件和影响因素C．被观察者的行为D．观察者的态度106．在观察前有详细的观察计划和明确的观察指标体系的观察称为（）A．有结构观察B．无结构观察C．自然观察D．实验观察107．选取一定的观察时间，对观察对象在这一时间段发生的各种行为表现和事件做全面的观察和记录的观察称为（）A．事件取样观察法B．定点观察法C．时间取样观察法D．结构观察法108．教育观察法的主要特点是（）A．有明确的观察目的B．有系统的计划C．有理想的观察步骤D．是在自然状态下的观察109．在具体的运用过程中，不能作为教育观察法的主要根据的一项是（）A．观察目的B．观察内容C．观察结果D．观察手段110．不属于直接观察法的优点的一项是（）A．可以获得直接、具体而真实的第一手材料B．及时抓住许多重要的细节C．被观察者的情绪反应、语气强弱等行为表现D．有理想的观察步骤111．不属于有结构观察法的长处的一项是（）A．能系统地、高效地获得大量真实的、确定的观察资料B．容易进行观察记录C．灵活、适应性强、操作简单D．观察结果便于进行系统的定量处理和对比分析112．不属于无结构观察法的缺点是（）A．对观察设计人员和观察者的理论和技术要求较高B．由此得到的观察结果比较零乱C．不同观察者因其主观因素不同而对观察目的和要求的理解不同，致使观察结果难于比较D．在不同时间或对不同对象进行观察的结果有时不便于进行比较113．不属于现场记录的方式的是（）A．评等法B．均等法C．连续记录法D．记录出现频率法114．实施现场观察时对付危机可以采用的策略是（）A．观察者表现出权高位重B．观察者表现出虚心请教&&&&27&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&C．观察者表现出盛气凌人D．观察者表现出不耻下问115．教育现场观察的主要优点是（）A．所获资料自然、直观、真实，可靠性高B．观察结果易受主观因素干扰C．观察之外的活动较多D．观察结果的代表性不高116．属于无结构的非参与观察的内容是（）A．情境及行为表现B．频率及持续时间C．分析意见D．人物117．不属于有结构观察法特点的一项是（）A．按计划进行观察B．观察者不参与被观察者的活动C．有详细的观察计划D．有明确的观察指标体系118．教育现场观察的主要缺点是（）A．所获资料自然、直观、真实，可靠性高B．观察结果易受主观因素于扰C．不能纵向分析观察对象的活动或变化规律D．不可纵贯分析教育现象119．不属于小学教育科学研究的教育观察法组合模式的是（）A．无结构的参与观察B．有结构的非参与观察C．有结构、非参与式时间取样观察D．有结构、非参与式事件取样观察120．教育工作中涉及的群体主要是（）A．教师群体与学生群体B．教师群体与教法群体C．学生群体与教材群体D．教材群体与教法群体121．在近代教育史上，最早将调查法运用于教育研究的美国教育家是（）A．肯代尔B．泰勒C．麦柯尔D．卡特122．从存在形态和表现形式上看，活动形态的教育问题和教育现状都具有强烈的（）A．现实性B．活动性C．显在性D．隐蔽性123．教育调查法直接的研究目的是（）A．以操纵并改变研究对象的状态来获得关于教育问题的认识B．就事论事，通过问卷、访谈、测量等方式，获得关于研究对象的认识C．形成教育科学事实D．对活动形态的教育现象进行研究124．关于教育调查法的目的说法不正确的一项是（）A．是对活动形态的教育现象进行研究B．获得关于教育的科学事实C．尽管零散的、具体的教育事实中蕴涵着一系列教育思想和观念D．教育调查法考察对象时，是以改变对象为目的的125．教育调查法的根本任务是（）A．形成教育理论B．获得教育的科学事实C．进行归因分析D．搜集数据资料126．泰勒领导的著名的?八年研究?建立的基础是（）A．教育调查研究B．教育实验总结C．教育文献研究D．教育理论研究127．根据调查研究的目的不同，教育调查法可分为（）A．普遍调查与抽样调查B．常模调查与比较调查C．问卷调查与访谈调查D．综合调查与专题调查128．根据调查对象在所有调查研究对象总体范围的多少，教育调查法可分为（）A．常模调查与比较调查B．普遍调查与抽样调查C．问卷调查与访谈调查D．团体调查与个案调查129．把教育调查分为问卷调查与访谈调查的依据是（）A．调查研究的目的不同B．教育调查的内容的多少C．调查获得和搜集信息的方式不同D．一次调查对象的多少130．?小学生社会适应能力状况的调查?属于（）A．常模调查B．比较调查C．普遍调查D．抽样调查131．?城乡小学生课外活动状况的调查?属于（）&&&&28&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&A．常模调查B．比较调查C．普遍调查D．抽样调查132．目的在于了解教育要素以及教育活动等方面的一般状况的调查叫（）A．常模调查B．比较调查C．普遍调查D．抽样调查133．调查研究方法包括相互联系的两个基本要素是（）A．调查和研究B．调查和观察C．实验和研究D．观察和研究134．教育调查法的全过程一般周期（）A．较简单B．较复杂C．较长D．较短135．如要了解某市小学生的身体素质状况，可采取（）A．普遍调查B．抽样调查C．问卷调查D．综合调查136．把抽样调查分为概率抽样调查和非概率抽样调查的依据是（）A．抽样的结果不同B．抽样的目的不同C．抽样的方法不同D．抽样的性质不同137．最经常的一种调查研究方法是（）A．普遍调查B．抽样调查C．常模调查D．比较调查138．根据调查内容的性质不同，将调查分为（）A．经验调查与理论调查B．团体调查与个案调查C．综合调查与专题调查D．一般调查与专家调查139．根据教育调查的内容的多少，将教育调查法分为（）A．常模调查与比较调查B．普遍调查与抽样调查C．问卷调查与访谈调查D．综合调查与专题调查140．根据一次调查对象的多少，将教育调查法分为（）A．常模调查与比较调查B．一般调查与专家调查C．团体调查与个案调查D．问卷调查与访谈调查141．根据被调查对象的专业特长不同，把调查法分为（）A．常模调查与比较调查B．一般调查与专家调查C．团体调查与&&&&个案调查D．问卷调查与访谈调查142．影响问卷调查成功的关键因素是（）A．问卷的设计是否科学合理B．调查问卷C．各种标准化的测量量表D．问卷的设计是否是事先统一严格设计的143．调查的实施阶段是（）A．确定调查课题B．选取调查对象C．确定调查内容D．搜集整理、分析资料144．调查研究中采用最频繁的一种基本方法是（）A．访谈调查法B．问卷调查法C．比较调查法D．抽样调查法145．根据通过问卷搜集资料的方式，把问卷可分为（）A．送发问卷和邮寄问卷B．标准化问卷和自编问卷C．开放式问卷和封闭式问卷D．统一问卷和自编问卷146．问卷的核心是（）A．问题B．标题C．前言和指导语D．选择答案和结束语147．一份问卷质量的高低决定于（）A．指导语的设计是否科学B．标题的设计是否科学C．问题的设计是否科学D．选择答案的设计是否科学148．下列不属于事实性问题所涉及的事实的是（）A．人口学资料B．人的实际行动C．事物的状态D．人的态度149．一般而言，问卷中的问题可分为（）A．事实性问题和非事实性问题B．事实性问题和态度性问题C．态度性问题和非态度性问题D．技巧性问题和态度性问题150．根据对调查问题的答案是否作限定，问卷可分为（）A．封闭式问卷和开放式问卷B．标准化问卷和自编问卷C．送发问卷和邮寄试卷D．统一问卷和自编问卷151．?学生在考前都有焦虑症，您认为如何克服考试焦虑症？?这类问题对被调查者容易导致的效应是（）A．?霍桑效应?B．?期望效应?C．?暗示效应?D．?社会效应?&&&&29&&&&&&&&&&&&山东教师招考统考题库&&&&&&&&打印版&&&&&&&&152．?您认为遇到坏人坏事应该怎样？?这类问题容易导致的效应是（）A．?社会认可效应?B．?宽大效应?C．?暗示效应?D．?趋中效应?153．问卷设计中心环节是（）A．初步设计B．预测C．试用D．修订154．问卷调查的实施过程中的发送问卷的回收率应不低于（）A．20％B．50%C．70％D．90％155．问卷调查的实施过程中的邮寄问卷的回收率应不低于（）A．30％B．50％C．70％D．90％156．在时间上，一份问卷作答时间一般应在（）A．20分钟左右B．40分钟左右C．50分钟左右D．60分钟左右157．在一份问卷中，问题数量宜在（）A．30个左右B．40个左右C．50个左右D．60个左右158．结构性访谈又称为（）A．定向访谈B．非定向访谈C．横向性访谈D．纵向访谈159．重点性访谈又称为（）A．横向访谈B．纵向访谈C．定向访谈D．非定向访谈160．根据访谈过程是公有经过严格设计的访谈问卷和访谈提纲，实际访谈过程是否严格按计划进行，访谈法可分为（）A．横向性访谈和纵向访谈B．个别访谈和集体访谈C．一次性访谈和重复性访谈D．结构性访谈和非结构性访谈161．访谈调查的核心是（）A．访谈问题B．访谈准备C．预备性谈话D．正式提问162．访谈准备阶段一项十分重要的工作是（）A．掌握访谈调查材料B．了解访谈对象C．接近访谈者D．记录访谈内容163．访谈的实质阶段是（）A．访谈问题B．访谈准备C．预备性谈话D．正式提问164．教育领域应用中最为广泛的一种测验是（）A．成就测验B．智力测验C．能力倾向测验D．人格测验165．