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孩子是不是自闭症
匿名用户&&&&
| &&&&浏览3816次 &&&&| &&&&提问时间： 16:10:46 &&&&|&&&& 回答数量：
病情描述：
不与人交流，不和家人一起生活，过节过年也不跟家人一起吃饭，胆小，怕人，别人给的东西也不吃，由其对其父亲有抵触情绪。没有治疗过。我想问一下怎样能治好他的病，孩子现在23岁。
病情分析：
请根据患者提问的内容，给予专业详尽的指导意见。（最多输入500字）
指导意见：
请给出具体的运动，饮食，康复等方面的指导。（最多输入500字） 0/500
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医生回答专区 因不能面诊，医生的建议仅供参考
病情分析：
西医药物治疗主要是使用适量抗精神病药和中枢兴奋剂加以治疗.小剂量的抗精神病药 氟哌啶醇和舒必利等 ,有利于改善患儿兴奋多动,刻板重复行为,自言自语,模仿语言及无法控制的尖叫及发声,有利于改善患儿与外界的接触和交往,增进语言交流的倾向和使用语言的能力,
病情分析：
孤独症治疗原则：①早发现，早治疗。治疗年龄越早，改善程度越明显；②促进家庭参与，让父母也成为治疗的合作者或参与者。患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与治疗过程，形成综合治疗团队；③坚持以非药物治疗为主，药物治疗为辅，两者相互促进的综合化治疗培训方案；④治疗方案应个体化、结构化和系统化。根据患儿病情因人而异地进行治疗，并依据治疗反应随时调整治疗方案；⑤治疗、训练的同时要注意患儿的躯体健康，预防其他疾病；⑥坚持治疗，持之以恒。
咨询相关专家
擅长:内科护理综合
擅长:心理科综合
擅长:内科疾病
育儿|两性|男性|整形|养生|老人→ 脑白质有病会同样有自闭症吗是这样的我孩子
脑白质有病会同样有自闭症吗是这样的我孩子
健康咨询描述：
脑白质有病会同样有自闭症吗是这样的我孩子三岁检查脑白质有斑可能是有点问题但是今天去医院有的说有点象自闭症的现象我现在都不知道有没有会同时出现两样病吗请专家回复一下
曾经的治疗情况和效果：
拍个片子没有做心理检查
想得到怎样的帮助：脑白质有病会同样有自闭症吗是这样的我孩子检查脑白质有斑可能是有点问题但是今天去医院有的说有点象自闭症的现象我现在都不知道有没有会同时出现两样病吗请专家回复一下
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医生回复区
杜医生 晋中市第一人民医院&& 医师
擅长: 擅长妇科杂病，宫颈糜烂，盆腔炎，阴道炎，不孕不育，
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&&&&&&病情分析：&&&&&&自闭症大多是脑部的问题引起的。&&&&&&指导意见：&&&&&&所以这两个是肯定相关的，建议尝试针灸治疗，效果不错。
副主任医师
擅长: 脊髓及周围神经损伤,神经元变性,脱髓鞘疾病,多发性
微信扫描关注直接与我沟通已扫7270次
&&&&&&白质有病会同样有自闭非常常见，是脑白质受损后导致部分神经麻痹和神经功有紊乱，且易复发和迟发神经再度损害，严重时可侵犯整个中枢导致神经功能损害发生痉挛性瘫痪而危机生命,大部分患者是基因免疫异常受特异病毒感染所致。早期的治疗多以激素及营养疗法治疗，但疗效难以控固，而且副作用会导致体免疫你下,偶与病毒感染和炎症感染病情就会复发使神经再度损害导致症状进一步加重.若得不到正确的治疗受损神经则会复发和迟发多病灶硬化或病灶软化，且再度损伤神经继发痴呆或瘫痪。能否获得最佳恢复在于及早的治疗。治疗方案：中西复合增强免疫，提高人体高病能力，慢性抗炎使炎阻止炎症再度损害神经，改善受累神经血运以养神经，调节神经软化瘢痕预防病灶迟发缺血进一步加重，并采用神经再生之药兴奋激活神经才能再生修复病灶才能阻止病情复发恢复最佳的神经功能获得早日康复，。需帮助发来磁共震照片为你指导。提示，看看我空间的神经损伤必读和成功病例会对你有助。
疾病百科| 自闭症
挂号科室：精神心理科
温馨提示：培育孩子的自立能力，切忌父母事事包办，让孩子学会自己的事情自己做。
&&&&&& 自闭症，又称孤独症，被归类为由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不完整的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种...
好发人群：儿童
常见症状：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄、刻板重
是否医保：--
治疗方法：药物治疗、心理治疗
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自闭症孩子医院排名
自闭症孩子医院排名。随着自闭症领域逐步开发与发展，我国自闭症的表现业也将迎来巨大发展机遇。当然，大家对于“”这个话题也知之甚多。正鉴于此，星语特教责任编辑就为您详谈自闭症早期表现的专业资讯。译者序 顾 鹏 中国人常说“贵人语迟”，尽管原义是“君子敏于行而讷于言”，但后来的人们总用这个词来讲孩子语迟的事。总之，习语也好，安慰也罢，至少说明我们的社会文化原先对于孩子语迟的现象是宽容的，明代大儒王阳明五岁开口讲话的故事在民间也广为流传，爱因斯坦幼年的故事还曾上过小学课本。曾几何时，语迟突然与一种叫自闭症的疾病息息相关起来。自闭症的概念本是一个舶来品，却让我们曾经宽容的社会环境也变得严酷起来。一旦有孩子不说话，大家都会说去看医生吧，可是别说医生，就是脑科学家们至今也没有完全搞清楚人类究竟为什么能说话。本书不是要讨论自闭症的前世今生，而是用一个一个孩子的故事告诉大家，孩子语迟未必是什么大问题，他依然有可能是下一个王阳明或是下一个爱因斯坦。 翻译索维尔先生的这本书的原因很直接，我有一个儿子，聪明可爱，只是快3岁了他还是迟迟没有开口说话。我和孩子的妈妈并不感到焦虑，因为我们觉得男孩语迟的现象并不少见。压力和关注往往来自外界，不知道是现在的人们科学知识真的变丰富了，还是因为无知而对科学盲从，许多人的第一反应便是“孩子是不是自闭呀？”周围的人问得多了，我们做父母的心理多少会有些压力，于是我在亚马逊的电子书店里搜索到了这本《语迟的孩子》。书里讲述了很多语迟孩子的故事，也讲到了因为一些学校对语迟孩子的偏见，导致大量的这类孩子被诊断为自闭症，很多的家庭因此在痛苦中生活。我忽然觉得，无论是在美国还是在中国，都有很多家庭因为孩子语迟蒙受着多重的压力，孩子们仅仅因为语迟，便在医院的各种测试中被折腾。回想二三十年前，没有父母会把语迟的事看得这么重，也没有学校和医院四处拿着自闭症这个词吓唬人，一件曾经是长大了自然会好的事，在科学高度发达的今天，却被人为的复杂化了。我觉得，应该把书译出来，好让一些有相同经历的父母换一种方式思维，也许对孩子、对家庭都是有益的。 一个不争的事实是，很多孩子因为自闭而语迟；可是，并不是语迟的孩子就是自闭的孩子。这是一个简单的逻辑错误，却对很多孩子造成了很大的影响。如同索维尔书中写的，“标签是应该贴在罐子上的，而不是我们的孩子身上”。索维尔先生的书给我们的启发是父母必须要有一种独立思考的能力，无论权威也好，学校的老师也好，没有人会比父母更了解自己的孩子。所以，任何人的话只能当作一种参考，一旦父母对孩子失去信心，将远比孩子本身的任何问题都来得可怕。 感谢我的太太和儿子，他们给了我翻译这本书的动力；感谢郎世溟先生的积极奔走，才有了这本书的出版；感谢尹建莉老师的热心推荐，如同尹老师在序言里所言，这是一本渡有缘人的书。希望对读到这本书的人能够有所帮助。 序 《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉 我相信，托马斯·索维尔的这本书会给很多人带来信心，给很多家庭和他们的孩子带来福音。 这本书陈述的主要事件是：作者的儿子在该说话时迟迟不会说话，他和妻子非常焦虑，开始带着孩子去不同医院作各种各样的检查测试。语迟现象往往被认为是“自闭症”的典型症状，索维尔夫妇带着自己的孩子在治疗过程中及之后接触到很多语迟的孩子，他们经常会被贴上“自闭症”的标签。他的太太一度失去信心，认为孩子可能是有问题。但这位父亲凭自己的直觉，拒绝给孩子贴上有病的标签，并听从了一位经济学教授的建议，不再折腾孩子，不再带他作各种检查和治疗，只给儿子爱和关注，给他自信和安全——他的儿子慢慢地一切变得正常，智力出色，心理健康，顺利进入大学，然后进入斯坦福大学的计算机中心 工作。 这个令人振奋的事实让这位父亲不得不去和遇到类似问题的家长们分享，于是，语迟儿童家庭互助小组渐渐形成。小组中几十个家庭中的孩子都有“语迟症”，不少人已被诊断为“自闭症”，他们的家长自从参加这个小组后，互相交流信息，分享经验，彼此鼓励，于是他们的孩子一个一个地出现令人惊喜的变化，大多回归正常，有的甚至表现得极为出色。 那么，这个小组的经验是什么？他们最核心的分享成果是什么？ 透过书中案例看来，其实非常简单，就是前面索维尔做的那些：停止给孩子贴标签，接纳孩子的与众不同，拒绝把孩子送进特殊教育班或学校，让孩子回归正常的群体，同时用关爱陪伴孩子——就是这样“不作为”，效果反而超过了那些积极的、复杂的治疗和训练。小组成员被自己获得的意外成功震惊了，这促使这位经济学家必须把自己遇到的事情写出来。 就在我看到这部书稿的时候，恰好收到国内一位妈妈的来信。她的孩子也一度因为语迟问题被诊断为“自闭症”，她虽然拒绝了这个标签，不相信她的孩子有自闭症，却对孩子迟迟不开口说话忧心忡忡，把孩子送进一个语言训练机构进行严格的训练。但效果让她失望，孩子虽然学会了一些发音，在说话方面略有进步，可整个人却越来越萎靡，眼神越来越呆滞，即便说话，也常常出现倒退现象。某一天，一位朋友对她说，你总在孩子面前反复地表示出对他说话的忧虑，孩子心理负担是不是越来越重了？这样训练，孩子是不是反而更不敢说话了？朋友一句话，点中妈妈心底的痛处，身处困境的妈妈，有拨云见日的感觉。她突然意识到自己在孩子的说话问题上，给了孩子太多错误的暗示，让他稚嫩的心背负了太多压力。是啊，再聪明的孩子，在这样日复一日的暗示和压力下，自卑的根肯定是越扎越深，状态怎么可能不是越来越差呢？ 这位妈妈突然醒悟了，她为自己以前的行为感到后怕，开始大量阅读教育书籍，同时中止了对孩子的各种训练，不再逼迫孩子说话，每天只是和孩子一起快乐地玩耍，给他读故事，随意地和孩子聊天，好像孩子不说话这件事从未发生过。他们渐渐地忘记了所谓的问题，而孩子的进步却就此慢慢显现出来，语言能力在停滞了很长时间后，突然飞速发展，性情也越来越开朗活泼。这位妈妈给我写信时，是在孩子刚刚通过小学入学前的各项测试之后，测试结果显示，孩子一切都很正常，甚至在识字和计算上表现出色，语言交流毫无困难，完全符合入学条件。 不同国度的父母，面对不愿开口说话的孩子，当他们从带着焦虑、频繁地带孩子辗转于医院和治疗机构，转向放平心态，不给孩子贴标签，中止对孩子伤害性的治疗，努力提高家庭生活中亲子相处的质量，却不约而同地收获到意外惊喜。 这些语迟的孩子身上到底发生了什么，为什么停止贴标签和治疗，反而都变得正常，对此书中没有答案。但我们可以用千百年来教育心理学积累的业已成熟的理论进行分析，在这里替作者给出简单的回答。 简述之，儿童开口说话本来就有早有晚，有的一岁就开口说话，有的两三岁甚至四五岁才开口。造成孩子这种说话早晚和话语多少的情况主要是两种：一种是个体差异，这一点无需多解释；还有一种是儿童早期生活缺陷所致。在刚出生的前两三年，孩子最需要两样东西：语言刺激和情感互动。如果缺失了这两样东西，不仅情感和智力发育会受到影响，语言功能也启动迟缓，所以他们学习说话，需要耗费比一般儿童更多的时间。不管哪种情况，只要孩子听力正常，发声系统没有异常情况，都不需要用人力进行过度干涉，或者说，即使“干涉”，也需要对症下药，办法很简单，就是多和孩子进行语言及情感交流，关键是要让孩子心理轻松，有自信，待说话的身心条件成熟了，瓜熟蒂落，自然会开口。 在孩子说话条件还不成熟时，就把他划到“有病”的人堆里，对他进行反自然的训练，那样只能雪上加霜——这也解释了为什么那些孩子在停止贴标签，停止训练之后，反而说话进步很快，恢复正常。 教育学和生物学早就证明，未成熟的生命总是有强大的自我发展、自我成长的潜力和本能。虽然生命成长的路途总有这样那样的差异，但只要没有过分的外力阻碍，得天地精华之滋养，仰日月恩泽之照耀，一个生命总会正常成长。世间万物，同理同源。我们看春天的桃树，即使在同一个园子，由于位置不同，获得的阳光、水份或土壤养料不一样，它们开花的时间总是有早有晚。而同一株树上，甚至在同一枝条上，所有的花朵也不会同时开放，有的已怒放，有的还是小骨朵，没有人会为哪些花朵的迟开而焦虑。很多人却不能把这种认识迁移到儿童身上，总是拿自己的孩子和别人比，所谓“语迟症”，多半是比较的一个后果。在正常的阳光雨露下，每朵花都会吐蕊开放，或迟或早，都会绚烂。反之，如果我们生硬地去掰开它的花瓣，这朵花的命运会是怎样？ 一个本该三岁半才开口说话的小孩，如果家长在他两岁时看到别的小朋友都会说话了，自己的孩子还不会说，就开始着急，怀疑孩子是不是有什么问题。到孩子两岁半，别的小朋友都会背唐诗了，自己的孩子仅仅会说出几个单词，这就更让他们焦虑。到三岁时，孩子还说不出完整的句子，家长就按捺不住，开始带孩子往医院跑，这个医院查不出问题，再找另一家医院，耳鼻喉查不出问题就查大脑，大脑查不出问题就去找心理医生……各种痛苦的检查、治疗和训练，让孩子深深地为自己不会开口说话而自卑和痛苦，那么孩子不但不能如期在三岁半开口说话，甚至四岁也不能开口说话。“语迟”的孩子，原本在他语言没有准备充足的情况下，和他人的交流愿望会比较低；交流上的不顺畅又导致他总是不被人理解，情绪无法疏导，所以经常表现出脾气大或冷漠。而“治疗”对情绪的打击，更让孩子正常的心理机制在这种挫败中也难以正常展开，出现更多的问题——在这样关键的时刻，如果成人还不能意识到正是“治疗”本身在伤害孩子，把孩子的“变态行为”误读为有病，将其投入长期的治疗中，那么孩子的“病态”将一步步被稳定，用一个确实有病的后果，证明诊断的正确和治疗的必要性——这种悲剧被隐藏得如此之深，孩子自己不知道，深爱孩子的父母不知道，医生不知道，社会上绝大多数的人不知道。大家知道的只是，这个孩子先天有“病”，需要不断地被治疗。 英国认知心理学家SUSNA BLACKMORE在其名著《人的意识》一书开篇就说：“如果你认为你有了解决意识问题的方法，那么说明你尚未懂得这个问题……更有可能的是，你正陷入许多帮你避开真实问题的诱人的困境中。” 教育康复的最重要思路，应该是把最符合儿童智力发育和情感发育的优良教育还给这些孩子，而不是把儿童当动物或机器人来对待。正确的教育有无穷的力量，且不说会使正常儿童回归正常发展，甚至先天性愚儿这种非常明确的病症，通过教育都能改善。 …… 佛说：苦海无边，回头是岸。索维尔小组的这些父母无疑是幸运的，但这样幸运的人现在还是极少数。无论如何，这本书的出版非常有意义，我相信它会给一些人带来生命中最大的福祉。有人说，学佛是对自己的良心交待，不是做给别人看的。我想，出版社和译者，他们做这件事的心境，和我写这篇文章的心境应该是非常相似的，渡有缘人。这件事对我们每个人都没有具体的利益，大家愿意一起去做这件事，仅仅在乎这件事本身是否有价值。在此向译者和出版社致敬。 愿生活更美好，愿天下儿童更幸福。 ，很多孩子因为自闭而语迟；可是，并不是语迟的孩子就是自闭的孩子。这是一个简单的逻辑错误，却对很多孩子造成了很大的影响。如同索维尔书中写的，“标签是应该贴在罐子上的，而不是我们的孩子身上”。索维尔先生的书给我们的启发是父母必须要有一种独立思考的能力，无论权威也好，学校的老师也好，没有人会比父母更了解自己的孩子。所以，任何人的话只能当作一种参考，一旦父母对孩子失去信心，将远比孩子本身的任何问题都来得可怕。感谢我的太太和儿子，他们给了我翻译这本书的动力；感谢郎世溟先生的积极奔走，才有了这本书的出版；感谢尹建莉老师的热心推荐，如同尹老师在序言里所言，这是一本渡有缘人的书。希望对读到这本书的人能够有所帮助。广州市白云区星语儿童素质训练中心是一家专业生产自闭症、自闭症的表现和的表现的综合型企业，本着“诚信、创新、责任、服务”的经营理念，勇于开拓，敢于进取，开发出一大批自主知识产权的自闭症产品，产品广泛应用于自闭症早期表现、轻微自闭症的表现、自闭症早期表现、自闭症儿童的表现等各个环节。&有时候，不用做调查、不用做分析，只要一张口，人的个性就截然分明，孩子也是这样的。他们在与父母的交谈中，声音、语调、语速都透露了其内心，如果是有心的父母，只要用心倾听就能猜出个差不多，因为孩子会明显表现出言外之意。孩子是单纯的，当父母和孩子交流时，从孩子说话这个动作就可以找到很多反映孩子真实内心的细节。观察孩子说话是迅速了解孩子心理的一大法宝，也是父母读懂孩子心理的重要方式，当你和孩子交流时，需要设法从这些因素中来了解孩子的心理，以便对其有一个直观的认识。通过说话的语速来了解孩子心理语速最直接的意思就是说话时的速度、快慢，其是最能反映心理状态的一种因素。父母如果想要了解孩子的心理状态，就可以从他们说话的语速有没有变化中看出来。有些孩子说话速度很快，能言善辩，有些则说话速度很慢，不急不躁，这些标志性的东西就是孩子性格的一种反映，因为一般说话快的孩子在性格上也比较直爽、活泼，而平时说话慢的孩子则性格较为内向，慢条斯理。但是，如果孩子突然改变了说话的速度，出现相反情况时，父母就要小心警惕，孩子必定是出现了什么问题，应该仔细观察，以尽早地帮助孩子。我们这里仅从父母与孩子的谈话方式来说，当孩子的语速从平常明显缓慢时，有可能表示孩子对父母的谈话方式和表达观点有不满，以至于他们提不起积极参与的兴趣，只能是用放慢说话速度来消极对待。当孩子与父母谈话时言谈速度比平常快时，一般会有三种可能性：孩子可能对父母的观点很有兴趣，所以引起脑部兴奋，连带语速提高;父母谈论的话题涉及孩子的短处或孩子犯的错误，孩子想用快速的言语带过这个话题;孩子就某一事件希望得到父母夸奖。心理专家称，当孩子的内心中有不安或恐慌情绪时，他们说话的语速都会变快，因为这样可以借着快速讲述不必要的其他事情来转移话题，掩饰和排解隐藏在内心中的不安情绪，从而可以躲避父母的怀疑及询问。所以，作为有心的父母，如果当你们发现孩子的语速与不同，甚至是相反时，一定要格外地关注孩子，因为他们心里肯定有事，或许会需要父母的劝解和帮助。通过说话的音调来了解孩子心理孩子说话时音调的高低变化也是其心理发生变化的明显表现。人在激动的时候，说话音调特别高，心跳加快，神经紧绷，甚至面红耳赤，无法调节心跳和呼吸，小孩子也不例外。如果孩子有什么需求没得到满足时，他们就会从小声的哼哼变成大声地哭闹，这是所有父母都知道的例子，也是反映孩子音调变化的最好事例，这是他们从央求到大哭的过程，对应的心理就是从平和到急躁。当孩子在做错事被识破后，狡辩的声音必定会升高，他们单纯地认为用“大嗓门”压过别人说话的声音就是胜利，他们往往不知道怎样处理自己的情绪，所以才会采取大吼大叫、反抗激辩的方式来企图掩饰过失。还有一种可能性就是父母对孩子的影响作用，父母可能在教育中对孩子的方式是喋喋不休或大喊大叫，如果是这样的话，那父母就要考虑换一种教育方式了。经常对做错事的孩子高声斥责，不仅收不到效果，反而对孩子的性格成长、心理健康都有不利的影响。因此，在教育孩子时还是要降低声调，孩子反而会更听话。1、低音调可以使人理智一些、情感温和一些，也可使孩子逆反的心理防线有所松弛，有利于沟通。2、低声批评孩子，不仅可以集中对方的听力，而且也可以先发制人，不让孩子运用高音调。3、低音调可以赶走愤怒。父母是孩子人生中，任教时光最长的老师，大人的言行对孩子的影响最大，遇事急躁，不冷静，开口大声责骂的父母，一定对孩子的性格有潜移默化的负面作用。低沉平衡的声调代表理性，用这样的语调说话，容易让人接受。父母如果懂得适时压低声调，可以使孩子很快接受劝戒，而且历久不忘。身为父母，如果想了解孩子的真实心理，一味用高压手段不是明智之举，反而只会造成家庭气氛紧张，并不能对孩子有任何助益。通过说话的节奏来了解孩子心理在孩子的言谈方式中，除了语速和音调之外，语言本身的节奏也是重要的因素。如果孩子说话时充满自信，谈话的节奏为句与句之间比较紧凑，滔滔不绝;当孩子缺乏自信时，讲话的节奏则慢慢吞吞，伴有结巴。当孩子没有自己的主见时，他们一般会用不肯定的语气进行谈话，很容易形成模棱两可的意思。采用这种谈话方式的孩子，通常不敢承担责任，常用语为“我也不知道该怎么办”、“都听您的”、“都行”等，这需要家长的注意，引导孩子多进行自主锻炼，放手让孩子独立。通过孩子听别人说话的方式了解其心理我们大人之间在进行谈话时，可以通过对方听自己讲话的方式来了解其心理，对孩子也可以用这一方法。如果你是细心的父母，就可以在谈话中观察孩子的反应，采用孩子感兴趣的方式来表达观点，并根据孩子的微妙回应来获取其心理的信息。据相关学家研究显示，当孩子对父母的谈论话题感兴趣时，他们会表现出认真听父母讲述的状态，一般常见的姿势有坐姿前倾，视线正视;而如果孩子对于谈话话题有表现不满和厌烦之意，他们就会眼珠乱动，视线发散，身体倾斜，一副心不在焉的样子。所以，父母可以根据孩子说话和肢体语言来判断自己说的话孩子是否愿意听、是否听进去了，再做调整。在孩子聆听父母说话的过程中，一般有三种状态可以反映出孩子的认真程度，是“凝视”、“点头”、“提问”。第一，紧盯父母的眼睛是一种非常理想的沟通状态。孩子心智通常比较单纯，遇到自己感兴趣的话题，会非常认真的听父母讲。父母只要发现孩子在讲话过程中眼睛始终紧自己，那就可以继续向下说，因为这就代表孩子对你说的话正在认真地听着，此时的沟通效果很好，可以起到父母期望中的目的。父母可能还会发现，孩子的眨眼频率都非常低，这表示，孩子已经完全投入到父母的话语中。第二，在谈话的过程中，孩子大多数的点头行为表示他们正在安静地倾听父母的讲话，心态是很严肃的，这种情况通常发生在双方就某一重大问题沟通时。但是需要提醒父母注意的是，有些“鬼精灵”的孩子会表面做点头状，但实际上在想其他的问题，这就要父母依据孩子的性格和眼神来加以判断。最后，完美的听话态度是，孩子能参与到谈话中来，并且时不时地提问，发表一下自己的看法。这说明，孩子真正在用心听的同时，也在思考。只有思考了，才会提出问题。父母对于孩子的提问首先需要给予鼓励，然后要仔细地回答孩子的问题，这样可以保护孩子的参与心积极性。作为一个有心、用心的父母，在与孩子的交流过程中，多观察孩子的表情神态，多倾听孩子的话语，就会发现其中隐藏的小秘密，可以轻松地与孩子进行沟通，收到良好的教育效果。提示：父母在跟孩子说话或提要求时，应尽量使自己的话语简单明了。每次告诉孩子事情的2~3个步骤即可，并让孩子重复一下父母的话，同时督促孩子照着去做。建议3：不必大声说话大喊大叫地对孩子发布命令，这是最不明智的做法。事实上，父母越是温柔和轻声地说话，孩子越是容易关注父母所说的话。提示：如果妈妈有些生气了，不妨走到孩子跟前，帮助他停下手里的事情，看着他，用柔和的语气说出自己想说的话。这样，同时也能让自己平静下来。孩子本能地会用装病来引起父母的注意(有的老婆也会用这种办法引起老公的注意)。出现这种情形，要检讨自己是不是对孩子的关注太少了，陪伴孩子的时间太少了。10.别对我唠叨不休，否则我会装聋作哑。想要孩子听话，大人要会说话。唠唠叨叨就属于不会说话。11.别在匆忙中对我允诺。请记住，当你不能信守诺言时，我会难过，也会看轻你以后的许诺。言而有信，这是让孩子听父母教导的最有效的手段，但是大多数的父母都做不到，所以大多数的孩子都不听话。
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