阅读下面文章，完成下面的题。
赌　　①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市里 。 　　②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我！否则，我杀你！”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的！”哲人笑笑，不说话。 　　③这时上帝来了。暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们，不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建议他们 一同穿过沙漠，不带任何补给。谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。 　　④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲，估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝；如果活着，他就去云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。 　　⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一块前进。哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗？”哲人笑笑。暴君又问：“你，不饿吗？”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗？”哲人笑笑。又过了好一段时间，暴君说：“若有剑，我会立刻杀你！” 　　⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静了。 　　⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依然移动脚步，没有停歇，像宇宙一样空旷、自由。 　　⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊…… 　　⑨早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处 有个村庄。 1.小说用对比的手法刻画了暴君和哲人的形象。请概括两人的性格特点。暴君：
2.小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程，请用三个词或短语将这一过程概述完整。一鼓作气 、
_、癫狂失常 3.试分析标题“赌”的含义。
4.你得到了什么启示？请结合实际谈谈。
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赌　　①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市里 。 　　②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我！否则，我杀你！”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的！”哲人笑笑，不说话。 　　③这时上帝来了。暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们，不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建议他们 一同穿过沙漠，不带任何补给。谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。 　　④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲，估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝；如果活着，他就去云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。 　　⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一块前进。哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗？”哲人笑笑。暴君又问：“你，不饿吗？”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗？”哲人笑笑。又过了好一段时间，暴君说：“若有剑，我会立刻杀你！” 　　⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静了。 　　⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依然移动脚步，没有停歇，像宇宙一样空旷、自由。 　　⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊…… 　　⑨早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处 有个村庄。 1.小说用对比的手法刻画了暴君和哲人的形象。请概括两人的性格特点。暴君：
2.小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程，请用三个词或短语将这一过程概述完整。一鼓作气 、
_、癫狂失常 3.试分析标题“赌”的含义。
4.你得到了什么启示？请结合实际谈谈。
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赌　　①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市里 。 　　②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我！否则，我杀你！”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的！”哲人笑笑，不说话。 　　③这时上帝来了。暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们，不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建议他们 一同穿过沙漠，不带任何补给。谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。 　　④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲，估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝；如果活着，他就去云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。 　　⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一块前进。哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗？”哲人笑笑。暴君又问：“你，不饿吗？”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗？”哲人笑笑。又过了好一段时间，暴君说：“若有剑，我会立刻杀你！” 　　⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静了。 　　⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依然移动脚步，没有停歇，像宇宙一样空旷、自由。 　　⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊…… 　　⑨早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处 有个村庄。 1.小说用对比的手法刻画了暴君和哲人的形象。请概括两人的性格特点。暴君：
2.小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程，请用三个词或短语将这一过程概述完整。一鼓作气 、
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科目:难易度:最佳答案1.暴君：张狂（盛气凌人）、傲慢、自大（自负）、浮躁（急躁、意气用事）；
哲人：沉稳（沉着）、谦卑、耐劳（坚韧或坚毅）、心态平和。2.不堪重负
恼羞成怒3.表层意思是上帝让暴君与哲人打赌，谁能穿越沙漠谁为王者。深层含义是人生就像一场赌注。狂妄自大者必然输掉人生，输掉性命。4.如：谦卑、坚毅者才能达到心仪的彼岸。解析基础试题拔高试题热门知识点最新试题
关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心阅读《亲爱的老椿树》。（共11分）亲爱的老椿树①她总是沉默的，安静而持重，恬淡而从容，不发一言，在我童年的记忆中。②她也高大、庄严，需仰视，才能看见她庞大的树冠，以及她重重叠叠、密密实实的枝叶。③我说的是我童年的老椿树。她站立在我家小小的院子里，应该是我家里最安静、也最高大的一员了。她比我大了好多呢。她是我的朋友，我叫她亲爱的老椿树。④父母是把她许给了我的。他们经常说，等我长大了，要把她伐掉，打成崭新的桌椅、漂亮的橱柜，给我，当嫁妆。父母说的时候，我还小，还不知道羞涩，只是记住了，她和我，有了另一种美好的关联。⑤老椿树是我整个童年生活影像的安静的背景，美丽的旁证。我的一举一动，一颦一笑都在她的关注之中。我在她脚边牙牙学语、蹒跚学步，我在她身旁摔泥巴、捏泥人，我在她绿阴下读书、识字、写作业，我在她安详的庇护下剥玉米、看弟弟、听满嘴漏风的奶奶讲老掉牙的故事……我觉得，她幽绿的叶子就是一只只美丽亲切的眼睛，每天都在看着我，看着我的欢喜，也看着我的孤独；看着我的幸福，也看着我的忧伤。⑥我打心里喜爱她，依恋她。我喜欢仰起小脸看她，喜欢从她密实的枝叶里偷窥太阳的踪迹。我偷窥时，那层层叠叠的叶儿影儿便都安静地印在了我的脸上。⑦欢喜是有的。我是说，我的这棵亲爱的老椿树。当燕子在她的枝梢上小憩，喜鹊在她的枝桠上俏立，麻雀在她的枝叶里藏身……我觉得，我看到了她的欢喜，她的微笑。于是经常地，我喜欢抱住她，抱住她丰腴壮实的腰身，感受她轻轻的颤栗，那是幸福的颤栗。⑧寂寞也是有的。当然，我还是说，我的这棵亲爱的老椿树。当我抱住她的时候，我仿佛也能感受得到，并且，我还感觉，她把她的寂寞，也轻轻传递给了我。 ⑨无论是欢喜，还是寂寞，我乐意想象，它们都在我亲爱的老椿树那树干的年轮里最里面的一层，不为人知地、安静地生长着，只有我才觉察得到。⑩月光下，我爱静静地依着门框或者搬一个小木凳坐着，看小院里一地的椿树树影，如花，似锦，真是像极了村里女子结婚缝制的锦绣的被面，很喜庆，很奢华，当然，也很美。如果有微风，那满地的树影便轻轻地动了起来，感觉整张锦绣便飘了起来，飘了起来，像老电影。多么美好而富有梦幻气息！我久久地陶醉其中。那时，还没有电视，更没有电脑。可看的，似乎只有电影，老的黑白的电影，可是电影放映队一年来不了几次。但有一地的树影，也好。我满足地看着一地的树影，编织着一个又一个童话。虫鸣声，从小院的各个角落里冒出来，此起彼伏。满地的树影是我的老黑白电影，虫鸣的合奏是老电影的配音，我的梦想在上演…… (11)后来，我们家又盖了大的敞亮的房屋，有了更大的院子，院子里也有了更多的树，枣树、梧桐树、香椿树、苹果树……只是没有了老椿树。老椿树守着老屋，我们住在新屋。(12)后来，老椿树没有成为我的嫁妆。但她还是被伐掉了，被卖给了木材商人。卖掉老椿树所得的那一小叠纸币，凑足了我去外地上学的学费。我亲爱的老椿树，还是因为我而倒下了。(13)再后来，老屋也没有了，小院也没有了。(14)老椿树、老屋、小院，都只能被我，一一地安放在我童年的记忆里。(15)哦，我亲爱的老椿树！（作者雨兰，有删改）小题1:作者从小与老椿树相伴，老椿树给作者留下了难忘的童年记忆，带给她丰富的内心感受。阅读文章④-(12)段，填写下面的表格。（4分）
和老椿树相关的记忆
“我”的内心感受
美好、亲密
我在老椿树陪伴下度过整个童年生活
我爱在月下看老椿树的一地树影
遗憾、感伤
小题2:结合⑦-⑨段内容，回答两处“抱住”写出了什么。（2分）答：
小题3:结合第⑩段内容，分析作者是如何把“小院里一地的椿树树影”写得生动可感的。（不超过150字）（5分）
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阅读《亲爱的老椿树》。（共11分）亲爱的老椿树①她总是沉默的，安静而持重，恬淡而从容，不发一言，在我童年的记忆中。②她也高大、庄严，需仰视，才能看见她庞大的树冠，以及她重重叠叠、密密实实的枝叶。③我说的是我童年的老椿树。她站立在我家小小的院子里，应该是我家里最安静、也最高大的一员了。她比我大了好多呢。她是我的朋友，我叫她亲爱的老椿树。④父母是把她许给了我的。他们经常说，等我长大了，要把她伐掉，打成崭新的桌椅、漂亮的橱柜，给我，当嫁妆。父母说的时候，我还小，还不知道羞涩，只是记住了，她和我，有了另一种美好的关联。⑤老椿树是我整个童年生活影像的安静的背景，美丽的旁证。我的一举一动，一颦一笑都在她的关注之中。我在她脚边牙牙学语、蹒跚学步，我在她身旁摔泥巴、捏泥人，我在她绿阴下读书、识字、写作业，我在她安详的庇护下剥玉米、看弟弟、听满嘴漏风的奶奶讲老掉牙的故事……我觉得，她幽绿的叶子就是一只只美丽亲切的眼睛，每天都在看着我，看着我的欢喜，也看着我的孤独；看着我的幸福，也看着我的忧伤。⑥我打心里喜爱她，依恋她。我喜欢仰起小脸看她，喜欢从她密实的枝叶里偷窥太阳的踪迹。我偷窥时，那层层叠叠的叶儿影儿便都安静地印在了我的脸上。⑦欢喜是有的。我是说，我的这棵亲爱的老椿树。当燕子在她的枝梢上小憩，喜鹊在她的枝桠上俏立，麻雀在她的枝叶里藏身……我觉得，我看到了她的欢喜，她的微笑。于是经常地，我喜欢抱住她，抱住她丰腴壮实的腰身，感受她轻轻的颤栗，那是幸福的颤栗。⑧寂寞也是有的。当然，我还是说，我的这棵亲爱的老椿树。当我抱住她的时候，我仿佛也能感受得到，并且，我还感觉，她把她的寂寞，也轻轻传递给了我。 ⑨无论是欢喜，还是寂寞，我乐意想象，它们都在我亲爱的老椿树那树干的年轮里最里面的一层，不为人知地、安静地生长着，只有我才觉察得到。⑩月光下，我爱静静地依着门框或者搬一个小木凳坐着，看小院里一地的椿树树影，如花，似锦，真是像极了村里女子结婚缝制的锦绣的被面，很喜庆，很奢华，当然，也很美。如果有微风，那满地的树影便轻轻地动了起来，感觉整张锦绣便飘了起来，飘了起来，像老电影。多么美好而富有梦幻气息！我久久地陶醉其中。那时，还没有电视，更没有电脑。可看的，似乎只有电影，老的黑白的电影，可是电影放映队一年来不了几次。但有一地的树影，也好。我满足地看着一地的树影，编织着一个又一个童话。虫鸣声，从小院的各个角落里冒出来，此起彼伏。满地的树影是我的老黑白电影，虫鸣的合奏是老电影的配音，我的梦想在上演…… (11)后来，我们家又盖了大的敞亮的房屋，有了更大的院子，院子里也有了更多的树，枣树、梧桐树、香椿树、苹果树……只是没有了老椿树。老椿树守着老屋，我们住在新屋。(12)后来，老椿树没有成为我的嫁妆。但她还是被伐掉了，被卖给了木材商人。卖掉老椿树所得的那一小叠纸币，凑足了我去外地上学的学费。我亲爱的老椿树，还是因为我而倒下了。(13)再后来，老屋也没有了，小院也没有了。(14)老椿树、老屋、小院，都只能被我，一一地安放在我童年的记忆里。(15)哦，我亲爱的老椿树！（作者雨兰，有删改）小题1:作者从小与老椿树相伴，老椿树给作者留下了难忘的童年记忆，带给她丰富的内心感受。阅读文章④-(12)段，填写下面的表格。（4分）
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我爱在月下看老椿树的一地树影
遗憾、感伤
小题2:结合⑦-⑨段内容，回答两处“抱住”写出了什么。（2分）答：
小题3:结合第⑩段内容，分析作者是如何把“小院里一地的椿树树影”写得生动可感的。（不超过150字）（5分）
阅读《亲爱的老椿树》。（共11分）亲爱的老椿树①她总是沉默的，安静而持重，恬淡而从容，不发一言，在我童年的记忆中。②她也高大、庄严，需仰视，才能看见她庞大的树冠，以及她重重叠叠、密密实实的枝叶。③我说的是我童年的老椿树。她站立在我家小小的院子里，应该是我家里最安静、也最高大的一员了。她比我大了好多呢。她是我的朋友，我叫她亲爱的老椿树。④父母是把她许给了我的。他们经常说，等我长大了，要把她伐掉，打成崭新的桌椅、漂亮的橱柜，给我，当嫁妆。父母说的时候，我还小，还不知道羞涩，只是记住了，她和我，有了另一种美好的关联。⑤老椿树是我整个童年生活影像的安静的背景，美丽的旁证。我的一举一动，一颦一笑都在她的关注之中。我在她脚边牙牙学语、蹒跚学步，我在她身旁摔泥巴、捏泥人，我在她绿阴下读书、识字、写作业，我在她安详的庇护下剥玉米、看弟弟、听满嘴漏风的奶奶讲老掉牙的故事……我觉得，她幽绿的叶子就是一只只美丽亲切的眼睛，每天都在看着我，看着我的欢喜，也看着我的孤独；看着我的幸福，也看着我的忧伤。⑥我打心里喜爱她，依恋她。我喜欢仰起小脸看她，喜欢从她密实的枝叶里偷窥太阳的踪迹。我偷窥时，那层层叠叠的叶儿影儿便都安静地印在了我的脸上。⑦欢喜是有的。我是说，我的这棵亲爱的老椿树。当燕子在她的枝梢上小憩，喜鹊在她的枝桠上俏立，麻雀在她的枝叶里藏身……我觉得，我看到了她的欢喜，她的微笑。于是经常地，我喜欢抱住她，抱住她丰腴壮实的腰身，感受她轻轻的颤栗，那是幸福的颤栗。⑧寂寞也是有的。当然，我还是说，我的这棵亲爱的老椿树。当我抱住她的时候，我仿佛也能感受得到，并且，我还感觉，她把她的寂寞，也轻轻传递给了我。 ⑨无论是欢喜，还是寂寞，我乐意想象，它们都在我亲爱的老椿树那树干的年轮里最里面的一层，不为人知地、安静地生长着，只有我才觉察得到。⑩月光下，我爱静静地依着门框或者搬一个小木凳坐着，看小院里一地的椿树树影，如花，似锦，真是像极了村里女子结婚缝制的锦绣的被面，很喜庆，很奢华，当然，也很美。如果有微风，那满地的树影便轻轻地动了起来，感觉整张锦绣便飘了起来，飘了起来，像老电影。多么美好而富有梦幻气息！我久久地陶醉其中。那时，还没有电视，更没有电脑。可看的，似乎只有电影，老的黑白的电影，可是电影放映队一年来不了几次。但有一地的树影，也好。我满足地看着一地的树影，编织着一个又一个童话。虫鸣声，从小院的各个角落里冒出来，此起彼伏。满地的树影是我的老黑白电影，虫鸣的合奏是老电影的配音，我的梦想在上演…… (11)后来，我们家又盖了大的敞亮的房屋，有了更大的院子，院子里也有了更多的树，枣树、梧桐树、香椿树、苹果树……只是没有了老椿树。老椿树守着老屋，我们住在新屋。(12)后来，老椿树没有成为我的嫁妆。但她还是被伐掉了，被卖给了木材商人。卖掉老椿树所得的那一小叠纸币，凑足了我去外地上学的学费。我亲爱的老椿树，还是因为我而倒下了。(13)再后来，老屋也没有了，小院也没有了。(14)老椿树、老屋、小院，都只能被我，一一地安放在我童年的记忆里。(15)哦，我亲爱的老椿树！（作者雨兰，有删改）小题1:作者从小与老椿树相伴，老椿树给作者留下了难忘的童年记忆，带给她丰富的内心感受。阅读文章④-(12)段，填写下面的表格。（4分）
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“我”的内心感受
美好、亲密
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小题2:结合⑦-⑨段内容，回答两处“抱住”写出了什么。（2分）答：
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科目:最佳答案见解析解析
小题1:试题分析：通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，根据表中已有的信息提示，概括情节点，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。小题2:试题分析：首先点明是人物的动作描写，从“我”与“老椿树”感情这个角度来分析概括。小题3:试题分析：此题所问的问题是“写作方法”，从作者所运用的修辞方面描绘椿树的形象和运用动静结合的方法突出描写对象的特征这两方面具体的举例分析。知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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来自：湖南省 衡阳
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提问时间：
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病情分析： 你好，这种情况可以见于有缺钙或由于有颈椎腰椎疾病的情况造成的。
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回答列表（1）
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病情分析：
重症肌无力(MG)是一种由神经-肌肉接头处传递功能障碍所引起的自身免疫性疾病，临床主要表现为部分或全身骨骼肌无力和易疲劳，活动后症状加重，经休息后症状减轻。重症肌无力的治疗手段和方法多样，根据各病人的病情状况可以制定相关的治疗方案。重症肌无力的治疗需要一个时间过程，因此，重症肌无力病人对自己应该有一个正确的认识，心态不能太急躁，应该树立一种战胜疾病的信心，别老是沉溺在消沉、悲观失望的情绪之中，假如是这种状态对于疾病的治疗来说是不利的，相反只能加重病情。对自身的伤害也不少。建议患者早日到正规医院接受检查治疗，以免耽误了病情。
回答时间：
TA帮助了13047人
病情分析：
单纯性的眼肌型重症肌无力是不会有生命危险的，这种病也不会引起全身肌肉的萎缩。可以进行手术治疗，来缓解眼肌无力的情况。但是现在最常用的治疗方法还是药物治疗，糖皮质激素类的药物使用最多，激素使用以后见效是很快的。
TA帮助了12911人
病情分析：
你好！根据你描述的情况，肌无力一般都是吃药治疗。如果你吃药治疗效果不好，建议你可以尝试配合针灸辅助治疗。
TA帮助了13014人
病情分析：
重症肌无力患者要有耐心和毅力对抗病魔，西医也是有很大疗效的，要坚持吃药。中医主要是通过中医和针灸配合治疗。药方有葛根，黄氏，丹参，柴胡，升麻煎水服用。不过建议去找医院的中医看，能对症开药，疗效会更加显著，中医见效慢，选择中医后一定要坚持治疗，不要半途而费。
TA帮助了13566人
病情分析：
您好，很高兴为您解答。根据您的描述，考虑可能是重症肌无力所致。建议口服溴吡斯的明片治疗同时，合理安排营养，安排好作息时间，不偏食，适当运动，保持心情舒畅。避免风寒感冒。多吃瘦肉高蛋白高热量食物。多吃新鲜水果蔬菜。忌辛辣油腻刺激性的食物。希望我的回答能帮助您，请您做出评价，谢谢。
TA帮助了12829人
病情分析：
您好，建议你更换其他厂家生产的溴吡斯的明片车厢地板上有一滩被人踩过的水迹，上面横卧着一本书， 对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情， (1)我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。 那位三叔像一位 他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来 那人慢慢地站起来，手里拄着桦木削成的棍子，微风吹着 我吓了一大跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏？是爸爸 访兰 普性深沉，能以天下事为己任。尝奏荐某人为某官，太祖 阅读答案——精英家教网——
成绩波动大？难提高？听顶级名师视频辅导，
阅读理解列表
做好阅读理解的要点是：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。精英家教网的小路老师在这里给出了以下阅读理解答案： &
标题：车厢地板上有一滩被人踩过的水迹，上面横卧着一本书，封面翘翘地...
来源：新课标读想用七年级语文（下）
题型：阅读理解
阅读理解。
　　车厢地板上有一滩被人踩过的水迹，上面横卧着一本书，封面翘翘地抖。
　　一个说：“我把书交给你了，你不接，掉了怪谁呢？”
　　另一个说：“我还没接书，你就松了手，怪我呀？”
　　就这么两句话，不断地重复。
　　侧目，扭身，仰脖，甚至起立，全车厢的人注意力全都集中在一起了，就连刚才呼天喊地地打扑克的那几位也屏住了呼吸，直眉瞪眼地望。
　　有戏看了，大家不再寂寞了。人们啊，怎么这么无聊！
　　卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽之下，谁也不退让，谁也不好再说什么，僵住了。
　　忽然，从座椅靠背后闪出一位女子的半个身体。她伸出洁白的细臂，臂端是只纤纤素手，素手拾起地板上的书，又用卫生纸揩去封底上的水迹，把书收起，拿出一本自己刚买的同样的书，递给买书的青年。
　　争执的双方不约而同地一怔。
　　青年人显得有些尴尬，迟疑片刻，最后还是接过了书。
　　整个书厢像电影镜头一样，定了格。
（1）给加粗的字注音。
睽睽（　　）　　揩去（　　）　　尴尬（　　）
（2）画线句使用的表达方式是
A．记叙　　B．说明　　C．议论　　D．描写　　E．抒情
（3）按事情的起因、经过、结果，短文可分为三个部分，用“‖”在原文标出。
（4）短文要表现的主要人物是
A．卖书的乘务员　　B．买书的青年　　C．一位女子
（5）描写主要人物的方法是
（6）给短文起一个题目，最恰当的是
B．车厢一幕
C．助人为乐的人
D．无言的调解
标题：对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞美它...
来源：新课标读想用七年级语文（下）
题型：阅读理解
阅读下文，回答问题。
对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞美它的多姿。我却总忍不住要摘一片下来嚼一嚼。而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。如果你没东西吃，它能够让你活下去。
（1）作者连用四个“又”字，有什么作用？
（2）作者开头这一段话，在全篇上起什么作用？
标题：(1)我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时...
来源：新课标读想用七年级语文（下）
题型：阅读理解
阅读下文，回答问题。
　　（1）我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。近处的抢完了，就往远处。
　　（2）天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润的（A）。我和三叔一高一矮，一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到（B）的硬地上，牙齿都咯嘣咯嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住村干，缓一缓动，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵（C）。
　　（3）我从上面折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”
（1）把“冰凉、清凉、阴凉”填入选段的空白处。
A．________　　B．________　　C．________
（2）我和三叔一大早去抢树叶是因为
A．早晨的树叶儿沾着露珠，又嫩又新鲜。
B．“抢”其实是偷，不能让别人看见。
C．抢的人太多，争取在别人之前抢到。
D．树叶儿是难得的美味佳品，营养丰富。
（3）第（1）节中连用两个“抢”字，恰当吗？请你说说理由。
（4）写早春早晨的凉意有什么作用？下列分析较为合理的是
A．使我们抢树叶儿的事充满诗情画意。
B．创设清凉的氛围，反衬生活的艰苦。
C．创设悲凉的气氛，反衬生活遭遇的悲惨。
D．烘托我和三叔凄楚的心境。
（5）在第（2）节中画出环境描写的语句。
（6）我为什么会把太阳比作“肉做的”、“鲜红鲜红”的大樱桃？分析较合理的是
A．因为我太爱吃大樱桃，看到太阳产生了幻觉。
B．因为处于饥荒岁月，非常希望吃上“鲜红鲜红”的“肉做的”大樱桃，因而看到鲜红的太阳，产生联想。
C．为自己呆在树上找借口。
D．用谎话安慰三叔，不让三叔对生活失望。
标题：不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的...
来源：新课标读想用七年级语文（下）
题型：阅读理解
阅读理解。
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不去了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
（1）“他”对买橘子水达到狂热的地步，是因为
A．他特别爱喝橘子水。
B．炎热的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。
C．“他”从中享受到独立、自由。
D．“他”认为买橘子水特别好玩。
（2）从文中摘抄“他”要求独立的一句。
（3）吃山楂片为什么“潦草地吃着”，而且“神情有些沮丧”？分析较为合理的是
A．山楂片不好吃。
B．为自己忘记而后悔。
C．因为我说了该他说的话。
D．为自己不能独立而自责。
（4）“我”为什么忍住没走过去帮助他？理解较合理的是
A．有了上次的经验，不愿自讨没趣。
B．“我”不愿伤害“他”对独立的强烈要求。
C．想让“他”经受生活的磨练，增长才干。
D．想让“他”吃点苦头，接受教训。
（5）不少父母对子女的事包办代替，从选段中作者对待侄儿的做法中，你有何感想？
标题：那位三叔像一位
来源：新课标读想用七年级语文（下）
题型：阅读理解
阅读理解。
　　那位三叔像一位寻找太阳而不幸失败的夸父，已经躺在病床上不能起来了。临死时，好多亲友都去探望他，我的父亲和母亲也去了。我没有去，我怕再见他那张凄楚、苍白的脸。但他似乎没有忘记我，托父亲给我捎回一件临别的赠礼——三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。
　　它是生命告终的句号！是三个遗憾的“0”！
　　但“0”也是一切事物的起点。
　　于是，我从这三个“0”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂，更艰深的学问。
（1）为什么把三叔比作“寻找太阳而不幸失败的夸父”？
（2）破折号的作用是________________。
（3）三叔留给我的最后一个谜语是什么？
标题：他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿...
来源：新课标读想用七年级语文（下）
题型：阅读理解
阅读下列语句，回答问题。
他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”
①采用了________、________的描写手法来塑造人物。
②体现了人物什么样的特征？
标题：那人慢慢地站起来，手里拄着桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇...
来源：新课标读想用七年级语文（下）
题型：阅读理解
阅读下列语句，回答问题。
那人慢慢地站起来，手里拄着桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎几根筋骨都从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。
①采用了________、________的描写手法塑造人物。
②体现了人物什么样的特征？
标题：我吓了一大跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是...
来源：新课标读想用七年级语文（下）
题型：阅读理解
阅读下列语句，回答问题。
我吓了一大跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？”我赶忙在一颗大杨树后面躲起来，从浓密的草丛缝隙里头看。
①采用了________的手法塑造人物。
②“打埋伏”是________________________________________。
③我的行为体现了我什么样的性格？
标题：访兰
来源：新课标读想用七年级语文（下）
题型：阅读理解
　　父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培，几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的，方圆十几里的人就跑来玩赏，父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒，此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说；只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！”
　　我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
　　我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖出去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。
　　父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”
　　我说：“这里的好。”
　　“怎么个好呢？”
　　我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却比家里的清爽。
　　“是味儿好像不同吗？”
　　“是的。”
　　“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”
　　“……”
　　父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿，一栽培了，便成了玩赏的盆景。”
　　“但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。”
　　“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”
　　父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？
　　“这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，楚楚的有着它的性灵。”
　　我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜欢看它却无形中毁了它。
　　父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”
　　我深深地记着父亲的话，从那以后，已经是15年过去了，我一直未敢忘。
1．文章中最能体现野兰特色的一个词是________。
2．对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味”中的“味”，你是如何理解的？
3．简要分析第一段中画线句子所包含的意思。
4．第二段的景物描写在文中起什么作用？
5．文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”为什么？
6．简要分析作者借“兰草”这一事物，揭示了怎样的人生哲理。
标题：普性深沉，能以天下事为己任。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明...
来源：新课标读想用七年级语文（下）
题型：阅读理解
普性深沉，能以天下事为己任。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日，补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
1．解释下列各组中加粗的字。
2．“太祖怒，碎裂奏牍掷地”这一细节写出太祖________________的样子，“补缀旧纸”这一细节表现出赵普________的态度。
3．结合课文内容，说说赵普是怎样的一个人。
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