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【南方日报】广州8家医疗机构成立“医联体”，家门口也能看名医了
5月16日，中山大学附属第一医院与广州市越秀区妇幼保健院、白云街社区卫生服务中心等8家基层医疗单位成立医疗联合体（下称“医联体”），该医联体成员将在双向转诊等方面开展合作，形成上下联动、优势互补、资源共享的运行机制和区域三级联动的医疗网。今后，居民在基层医疗卫生机构也能享受到中山一院名专家会诊、优先转诊住院等便利。为基层医疗服务“造血”据介绍，此次合作是在越秀区卫生和计划生育局主导下，中山一院牵头与越秀区中医医院、越秀区妇幼保健院、越秀区儿童医院3家二甲医院和东山街、大东街、梅花村街、黄花岗街、白云街的5家社区卫生服务中心组成“医联体”，形成三级联动医疗网，积极探索区域内居民就医便利模式，将区域内分级诊疗工作落到实处。目前已有许多医院联合发起了医联体，此次合作有什么特色？中山一院院长肖海鹏表示，医联体在组织架构上突出了政府主导的特色，由越秀区卫生计生局牵头成立医联体管理办公室，负责统筹、协调医联体日常运作，同时下设双向转诊、技术帮扶、辅助检查、信息系统建设等多个工作小组。“医联体大致分为紧密型的医联体和松散型的医联体，两者各有特色。”越秀区卫计局党委书记、局长黄甫初表示，对于松散型的医联体，政府主导的作用相对更多，在基础设施建设、人才培养、制度等方面能够给予一定推动作用。“我们和医联体内医院的合作，是全方位的。”肖海鹏表示，医联体内运作以向患者提供优质服务为导向，以提高基层医院服务能力建设为抓手，以医联体内医疗资源共享为目的，通过开展双向转诊、远程会诊、技术帮扶、人才培养、资源共享等多渠道合作，形成上下联动、优势互补、资源共享的运行机制，形成越秀区内的服务共同体、责任共同体、利益共同体和管理共同体。提升基层医院医疗水平，关键在于人才的培养。肖海鹏指出，根据医联体成员的需求，中山一院将派出专家进行教学查房和技术指导，鼓励专家到医联体单位多点执业，同时优先接纳医联体医务人员进修及培训。此外，通过中山一院住院医师培训基地、普通外科学基础学院、妇产科基础学院、护理基础学院等优质教育资源，特别是通过中山一院与国外高校搭建的“政府—高校教学医院—社区联合培养机制”，建立区域性国家级全科医生服务培训示范基地，加强医联体内的人才培养，并在慢性病队列研究、信息互通及远程会诊等方面向基层医疗机构提供支持。患者双向转诊将更便利对于在医联体内就医的患者，将可借助医联体内的分级诊疗、双向转诊、远程会诊通道，实现就医转诊更加顺畅方便。比如，患者在医联体内的社区卫生服务中心或二级医院就诊，医生根据病情需要可预约上级医院专家进行临床诊断、影像诊断、病理诊断等服务；若患者是疑难病症或危急重症，双向转诊将更便利。肖海鹏表示，医联体区域内的患者在医联体内部能够根据病情适度流动，急危重症向上转，康复稳定向下转，既能充分体现不同级别医疗机构的分工，也更有利于患者的健康。“推动建立医联体的目的是为了使居民就医更方便，小病可以在基层医院解决，大病能够及时找到大医院专家。” 黄甫初表示，在合作框架下，医联体内医院双向转诊优先、床位优先，未来计划推动支付制度改革，让居民得到更多实惠。越秀区白云社卫中心陈健英表示，加入医联体后，能够形成更为完善的诊疗模式，能够给患者综合的、连续的诊疗方案。“基层的全科医生和大医院的专科医生在居民治疗的不同阶段发挥着不同的作用。”陈健英表示，医联体能够给基层医生更好的学习和提升机会，也能为社区居民提供更全面的医疗服务。【南方+记者】朱晓枫 曹斯【通讯员】李绍斌 彭福祥【校对】黄黎繁
&电话总机：020-00 门诊咨询电话：,总机转8501医院信箱/院务公开信箱：zsyyyb@mail. 院长信箱：zsyyyz@mail.(请您在邮件中留下联系电话以便我们迅速答复) 粤公网安76备号贵州昨日成立中西医联合体 29家医疗机构签约
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|来源: 贵阳网—贵阳晚报 |作者: 李慧超|
摘要: 昨日，贵阳中医二附院与黔东南州中医院等24家医疗机构进行贵州省中西医结合医疗服务联合体签约仪式。据悉，该联合体是以贵阳中医二附院为中心，联合全省多家市县、乡镇、社区卫生机构，开展医疗、教学、科研等合作的 ...
昨日，中医二附院与黔东南州中医院等24家医疗机构进行省中西医结合医疗服务联合体签约仪式。&&&&据悉，该联合体是以贵阳中医二附院为中心，联合全省多家市县、乡镇、社区卫生机构，开展医疗、教学、科研等合作的联合体。昨日与贵阳中医二附院签约的共有24家医疗机构。去年，中医二附院还与5家医疗机构签约。&您现在的位置： >> 哈密小学调研报告 >> 小学调研报告
小学调研报告
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【小学调研报告】――――――砂子塘小学 石凯弟 、米敏、李卉小学调研报告目录①选址及总平面布局 ②交通流线与消防疏散 ③及教学辅助用房 ④各类用房的层数，尺度等 ⑤立面造型及空间分析 ⑥其他建筑小品分析雨花区砂子塘泰禹小学位 于雨花区圭塘街道大塘村。性质为雨花区教育局 公办学校。学校学区范围 包括：1、大塘村、板塘村、 月塘村村民子女； 2、雨 花家园、泰禹家园、天赐 良园、南苑小区。此小学的选址在次干道上， 偏离主干道但又不是远离 主干道。这样避免穿越主 干道产生危险，同时又不 受过多噪音的影响。且小 学的四周都是居住区，这 样能更好的服务于这里的 居民。此小学的用地在阳 光充足，空气流通，场地 干燥，排水通畅，地势相 对较高的地，符合规范。①选址及总平面分析从这张图上可以看到砂子 塘小学的正门。此小学得选址在上述说明 里基本符合规范，且做得 比较好。但是，这里可以 看到小学园区太靠近道路， 并没有面对道路做一定的 后退，或是做一些绿化 隔音带。这样还是会对靠 近道路的教学楼产生一定 的噪音影响。砂子塘泰语小学从右边总平面来看，学校 用地包括建筑用地，运动 用地和绿化用地三个大的 部分。从相关规范来看小学的绿 化是要满足每个学生不少 于0.5平方米的面积。但 是此小学的绿化太少，不 满足此项要求，大片的区 域阳光太过充足。次小学的运动场是200米 跑道的塑胶弹性运动场， 且是长轴南北向布置，符 合相关要求，也满足学生 体育课的运动面积需求。此小学的建筑是一个有连 接又相对独立的整体。建 筑的教学部分都是南北分 布。成一个反过来的E字 加一个圆的样子。各类用 房分区明确，布局较为合 理，且因为相互连通所以 联系方便，同时又互不干 扰。从总平面来看风雨操场远 离教学区靠近室外运动场 地。音乐教室、舞蹈教室 等其他教室设置在第三栋 综合楼内，与普通教学教 室分开，减少了教学上的 相互影响。同时相互平行的建筑之间 的间隔合理，教学用房的 采光通风良好。总平面流线及各个功能分布及绿化②交通流线，车流人流分析。进入大门后右侧就是教学楼①，此教学楼靠近街道，有噪音污 染的影响。这是倒E的第一部分。正对大门的是体育馆，两层建筑。它与右边的综合楼是有连接 的。整个建筑都是串联的。这是倒E型的第二部分，教学楼②。后面就是E的第三部分，综 合楼。③教学及教学辅助用房分析????教学楼①和综合楼为五层，教学楼②都是四层。且教学楼② 的一层是镂空的作为风雨操场使用。可以停校车，也可供学 生当休息空地使用。此处通风良好，夏天很凉快。教学楼①和②的部分，也就是倒E型南北向的部分都是普通教 室，但是每一层靠近楼梯的地方都会有老师。在靠近 东西向的部分设有楼梯。东西向的部分分布的是办公，休息， 实验，厨房等辅助用房。综合楼里分布的是音乐教室，美术教室，休息室等辅助用房。圆形体育馆是两层建筑，层高较高。一层为乒乓球室，二楼 为羽毛球室。体育馆连接综合楼，可以直接在两栋建筑中穿 梭。④各类用房的层数及教学用房尺度分析体育馆一层体育馆二层体育馆教学楼①的各 层功能分布， 如右图。教学楼②各层功 能分布，如右图 。综合楼各层功能 分布如图。二层平面三层平面普通教学教室每个普通教室都配有清洁工具室普通教室的尺度感知位于一楼的实验室。实验室立面造型一、利用办公室在西立面中设立挡板，开启竖型窗 ，丰富立面效果。二、在平面中的清洗池丰富了立面效果，使立 面有明显的凸凹变化。三、在弧形体育馆中，开启竖型窗与办公室中的开 窗呼应，形成统一。在泰禹小学中，立面采用橙色与白色透明度较高的 颜色，除体育馆外都采用简单明快的直线，干净利 落。功能空间 泰禹小学在空间上为三栋长方形平行排列 ，一边以另外一栋长方形连接，另一部用长廊 与圆柱体相连。整体既有统一，又有变化。其他建筑小品分析 泰禹小学中，在走廊中精细的布置了绿色的 藤蔓，道路两旁栽种了不同的树木，高低错落 。以求跳跃式的视野享受。教室尺度平面
教室门宽 900 门高 2000 外窗高度 2000 内窗高度 桌椅数 桌子高度 黑板高 黑板宽调研? ?? ?通过调研使我更加了解了小学建筑。除了最基础的满足功能方面的需求外，还应该注意到教育的模式对学校的规划建 筑形象有着巨大的影响，原有的教学模式把学生当做以为的固定教学对 象，而现在提倡个性化、多元化为主体，培养学生的创新意识，提倡流动性教育 ，课堂的人数和学生将呈现多样化的变化，这就要求建筑必须为其提供各种多功 能的、灵活性和多样化的场所形式，要适应人数的变化又能满足用途的改变，像 日本的某些学校就尝试敞开隔出走廊的墙，使得教室环境发生了根本性的变化。同时在随着授课方式的改变，各种室内外空间、交流空间、开放空间、聚会 空间应该增多，建筑也要为学生各种个性化和特色创造条件，把学生从封闭的建 筑空间中解放出来，从而形成了一套全新的校园环境氛围。设计还有一个重要方面必须考虑那就是周围环境。我感觉现在的教学建筑很多都没有考虑学生的心理，学校造型是国际式的方盒子 ，各类用房组合方式单一无趣，我认为教学建筑的设计也要把学生使用舒适作为 一个重要的设计理念，创造一个功能合理、舒适宜人、具有丰富时代感和文化内 涵的育人环境。我希望我设计的学校能展示出的是一种包容的姿态，充满亲和力 ，可以发挥学生的个性思维，促使他们的交流，是他们在这里感觉到学习的快乐 。3胜利小学位于杭州钱江新城的胜利 小学同样也是李承德的一 个作品。设计师通过空间、 细部构造、材料运用等方 面强调了建筑的气质内涵 和精神教化作用建成时间：2009 地点：钱江新城 设计者李承德3胜利小学次入口主入口主入口设置了缓缓的坡道，避免了 出入口设计 由于台阶锋利的交接处造成孩子的 总平面布局 问题，并且利用柱子下面的长 长的基座给人们提供小坐的机会 考虑到周边的交通 该项目用地面积狭促 情况。设计师沿着 整个建筑沿着东南内 东南街道开设主入 部街道横向展开，采 口。安静的街道能 用对称式布。为避免 让孩子们带着平静 单调。沿甬江路安置 4个斜向45的的方形 的心走进校园为了 不让汽车影响孩子 体量。一字排开。而 的安全。在3号路 在平行甬江路的中心 上设置次入口，供 轴向上安置了各种使 职工，人 用空间，最终以活动 员进入。操场收尾3胜利小学教学主楼前柱廊――格栅正门――等待前厅――校园文化大厅―― 弧形楼梯――通廊――综合训练馆一系列空间所形成的建筑主轴线， 将教学主楼各主要部分凝结成为层次丰富、秩序明确的整体。3胜利小学公共空间的塑造――廊道与庭院 公共空间的塑造――共享大厅一楼的共享大厅通高3层，把楼梯作 为造型元素融入其中。宽大的空间既 绿色内庭院与开敞外廊的咬合穿插，在大大改善 满足了集散的需求又为等候孩子放学 采光通风的时，使建筑获得通透之感，远近空间 的家长们提供休息交流的机会。两侧 相互渗透 ，远近空间相互渗透，步移景异，具 墙挂满了各种图片使得等候的家长们 有鲜明的地方特色 ，使得孩子们获得了更多接 不至于闲着无聊 近自然的机会，更多的生活于自然的机会3胜利小学公共空间塑造――半室外楼梯 公共空间塑造――屋顶平台楼梯作为分割空间的作用在胜利小学的 屋顶被设计成活动空间。宽敞明亮的场所 设计中得到了印证。李承德将半室外楼 俨如操场。学生们下课后可以在这里玩耍。梯结合庭院和外廊设计。形成了大小空 休息。也可以通过仿木格栅窗户远眺 间的对比，同时丰富了庭院的景观3胜利小学传统天井的演变 基于杭州文化的空间塑造游戏屋顶上的一段细长的带形缝隙起到了 传统天井的作用。将阳光垂直引入到下面 结合杭州湿热的气候特征，设 的各个廊道空间。同时廊道和室内的自然 计中运用了大量“遮雨而透风” 通风也由于这个“天井”得到了满足 的半室外的公共交通空间。3胜利小学传统屋顶形态的继承与发展根据传统连续山墙面演变而来的波浪 形屋顶也算是对于传统文化的回应， 另外的仿木格栅也借鉴了传统的漏窗 的木材拼贴方法3胜利小学对于传统构造的回应门前列柱的柱础的构造由传统的 抱鼓石转译而来3胜利小学正 立 面――檐 口 部 分 处 理胜利小学檐部波浪形天窗出挑柱子和天窗的交接节点美院檐口部分处理3胜利小学中国美院南山校区砖墙处理手法同样采用 传统的砖墙一般采用水平连续的拼接方 传统的水平连续拼贴，但是设计师采用了 法。并且颜色过于单一，对于面砖拼贴 所产生的效果考虑的很少 好几种颜色的面砖进行组合，最终呈现的 墙面给人温馨的感觉3胜利小学砖的全新使用方式墙面灰砖的选择，隐喻了传统与地方的建筑特色，但采用了全新的使用方式。45度的 斜拼，打破了以往面砖模拟砌体砖墙水平砌筑的惯常做法，形成了特殊的更加生动的 表面肌理，一方面响应小学校园轻松活泼的氛围，另一方面暗合了面砖材料自身的图 案拼贴本质。深、中、浅三色灰砖按照“七、二、一”的分配比例拼合，在深灰所形 成的统一色调中，两个层次的浅色灰砖，成为墙面上活泼跳跃的元素。3胜利小学粗材细作――仿木格栅步步棉万字符传统韵味的仿木格栅，用于主入口幕墙、开 放式吊顶、屋顶侧墙等处，成为标志性符号。木色格栅结合鹅黄色的吊顶喷涂所形成的暖 胜利小学仿木格栅 色，与建筑外墙的灰色形成了对比，在形成 浓厚的传统意味的同时，赋予建筑温暖的质 感。＋3胜利小学粗 材 细 作 ――水 泥 剁 斧 工 艺水泥剁斧工艺，用于列柱及栏板。较之真正的石材铺 贴，这种仿石面效果的传统工艺，既节约了大量成本， 又传达了朴素自然之美，并在具体的节点形式处理和 交接上，具有更大的可塑性和自由度。“粗材细做“的构造方式，对当前普遍存在的“用材昂贵而 做工粗糙”的方式提出了挑战。我国传统施工工艺中的精 致部分，正在高速大量的建造中消解失传。“粗材细做” 的方式，也在施工过程中遭遇到工人技术能力、工期等种 种困难，但在当前教育建筑投资普遍低下的情况下，仍是 一种有效提高建筑品质的方式。钱江新城南星单元C09地块小学的建筑设计，改变了以往 教育建筑常常出现的空间平板、意境苍白、细部缺失的状 况。在物质生活充裕的今天，这一设计更加强调了建筑的 气质内涵与精神教化作用，在当今基础教育逐步转型的过 程中起到了良好的助推作用。
【小学调研报告】学校特色发展调研报告――-平遥县襄垣乡郝温村小学校一、学校基本情况 平遥县郝温村小学校是一所单轨制的农村寄宿制完全小学， 距县 城 20 公里。学校共有 6 个教学班，在校学生 119 人，其中寄宿生 18 人；共有专任教师 11 人，其中中级职称 3 人，初级职称教师 8 人； 教师学历 100%达标，全部已获得大专及以上文凭。校长姓名：安宏图 二、学校总体发展情况 学校以“强化基础、发展个性、办出特色、提高质量”为办学宗 旨，以“以发展学校来发展教师，以发展教师来发展学生，以发展学 生来发展学校”为办学核心，紧紧围绕“实施内涵发展，创建特色名 校”的发展目标，进一步深化课程改革，扎实推进素质教育，坚持以 人为本，立足科学管理，不断提高教育质量，努力办成一流的义务教 育现代化学校。三、学校发展特色 1、抓好师德建设，打造和谐团队 为了打造一支积极向上，团结协作的教师队伍，学校把开展师德 师风教育活动作为学校工作重要环节。运用多种形式，组织全校教师 学习教育法规、职业道德规范和教师礼仪等内容，并持续开展了“铸 师魂、练师功、树师表”师德建设系列活动。2、以养成教育为切入点，培养学生良好习惯 联系方式：学校通过构建多方位的教育网络，我校校风、学风已步入良 性循环轨道。一方面我校继续加强管理工作，研讨各班教与学 的情况，交流各班管理经验，探讨学生的动态。另一方面要求各 班经常对学生进行 《日常行为规范》 教育与“八大习惯” 的养成教育， 并利用各种重大节日活动加强主题教育。通过坚持不懈的努力，学生 的良好日常行为习惯和良好的思想品德得以培养。再次，及时发现养 成教育典型， 通过各种途径表彰优秀学生、 激励后进。充分利用升旗、 橱窗、广播、黑板报、栏等宣传媒体加强对学生爱国主义、集体 主义、安全与法制教育；引导学生勤奋学习，使学生每天都在轻松、 愉快的环境中度过。3、积极开展校本课程和课外活动，促进学生全面发展 在特色课程开设方面，做为一所地处丘陵的农村小学，学校坚持 将果树管理与家乡文化知识纳入校本课程体系， 培养学生果树基本管 理技能，让学生对家乡各方面了解更多的知识，培养学生热爱劳动和 热爱家乡的激情。在第二课堂活动方面，学校每周开展一次手抄报比 赛活动。学校结合德育教育、学科特点等确定主题内容，让学生制作 自己心目中的手抄报，培养学生搜集资料、分析与处理资料、绘画等 各方面的综合能力，激发学生兴趣，充分调动学生活动的积极性。另 外，结合学生兴趣与特长，学校还成立体育活动兴趣小组，指定专人 每天开展体育活动项目训练，为学生多方面发展提供机会，进而促进 学生全面发展。四、学校发展的问题与建议1、师资配备方面，由于教师学科结构不合理，特别是音、体、 美等专业课教师的短缺， 致使开足开全课程表的质量不高和新配套的 器材不能够充分发挥其最大效益。2、尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大 的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有 限和场地条件的限制，我校微机室、多媒体教室、图书室缺乏或不完 备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏。3、校园环境有待进一步美化。平遥县郝温村小学校 2013 年 10 月
【小学调研报告】农村小学教育调研报告 一、调研动机 寒假时间一个多月的时间，我觉得不应该浪费掉，应该做点事情切实地了解一下这个社 会的发展，深入社会，体验生活，而不是只是通过纸面了解社会和生活。因此，家住农村的 我以近地之宜，对农村教育的变迁做了一次比较详细的调研。从某种程度上说，工业的发展情况，发达程度只能反映一个地区，一个民族的现在，而 和教育的发展程度则决定国家和民族的未来。行政决定政策的方向， 为国家和民族的振 兴塑造大环境，大背景，而教育能为民族注入新血液，新动力。所以，能否切实办好教育直 接影响着祖国和民族的未来。我们都知道，中国人中有 70%是农村人，这个时代，无论是工业商业，还是教育事业， 城市永远走在农村前面。根据木桶效应，最短的木片往往能够决定木桶的盛水量，而农村教 育在祖国教育事业的发展中恰恰充当短木片的角色。所以，我们可以说，农村教育事业的发 展从很大程度上能够反映出整个国家教育事业的发展进程。因此， 我觉得自己很有必要对农 村教育变迁做一次调研。二、调研内容 我调查的主要是近十年以来我所在地（山东潍坊的一所农村小学）的农村教育的变迁。想到农村教育，我想到了以下几个方面：教学硬件设施变化（教学楼，住宿条件，桌凳，教 学设施配置） ，师资等软件工程建设（师资力量， 老师待遇......） ，就读总人数，辍学人数， 家长的教育价值观（对学生教育的投入，对学校教育的满意度） 。三、调研对象 调查对象主要是本人所在乡镇中心校任教时间较长能够见证本校教育事业变迁的老教 师，老校长，以及现在任教的教师和周围村里的学生家长。四、调研方式 我主要采用的方式是走访，首先采访在学校任教的教师、校长，其次 随机走访周围 村子的学生家长。五、调研状况 主要的采访问题及分析状况1. 学校有长远规划吗？ 设计意图：针对我国现有中小学校的发展趋势和新一轮课程改革要求，学校要逐渐 增大管理的自主性，因而，我们认为，学校应该有持续发展意识和策略。其中，长远规 划是一所学校发展的设想和蓝图， 它不仅有长远目标， 而且还有实施目标的阶段措施和 方法，因此，一所发展得好的学校，一所有发展希望的学校，长远规划也就必须具备。从调查结果看，学校基本上没有长远规划，我结合实际调查的情况分析发现，现在 很多学校，工作都是看着领导的眼色在办事，上级喜欢什么就抓什么；学校抓的重点就 是有政绩可捞的事。因此，学校没有规划，现在该做什么，今后该做什么，学校向那个 目标发展，自己心里没有底，完全是水来便开沟。甚至就一期的而言，也大多都是 新学期开学后，校长或者主任坐在办公室，翻翻文件，几个小时杜撰出来应付检查的东 西。2. 学校有发展目标吗？ 设计意图：设计此问题时，我预想有可能有的学校没有长远规划，但我认为，一所 学校持续发展，发展目标是必须有的，不然就如无头苍蝇，漫无目的的瞎忙。从结果来看，学校没有发展目标，只是遵从上机教育机构的领导，没有长远的发展 目标。3. 学校怎样抓教师学习的？设计意图我认为不管是新一轮课程改革还是农村中小学教育， 它的希望和关键在于教 师队伍建设，而教师队伍建设的希望和关键又在于学习。走访答案：基本没有系统的组织教师学习，主要是上级组织集体学习，学校里基本没有 组织学习，要求教师自己学习，但很少有教师做到，教师的对学习没有热情，只是用考试， 查读书笔记的数量等考核要求教师学习， 让教师处在一个被动接受的角度去学， 不但浪费时 间，而且没有效果。4、学校最注重抓什么？ 设计意图：这个问题是想从学校管理、学校行为着手了解中小学校情况。答案小结：学校重视抓考试成绩或者升学率，还有安全卫生。可以看出，学校最注重抓 的大多是眼前的、外显性的、短期内显效的方面。５、学校是用什么评价教师的？ 设计意图新一轮教育改革， 其中最难改的就是教育评价问题， 因为评价起着导向作用。设计这题的目的就在于了解我们学校现行的评价手段和方法。答案小结：学校的评价还停留在简单的量化评分水准上，其内容的设定、方法的选择都 是从便于操作，唯分定论的角度在进行。有的评价办法或者考核细则，看起来除了学生考分 以外还有很多条条框框， 但要真正拉开评价距离的却还是只有考分， 因为其他各条几乎都是 一样得分。6、你们的校长最重视抓什么？ 设计意图这个问题着重想了解校长的工作重心和校长对学校工作的认同内容， 也就说 校长抓了什么，想抓什么．从而分析、评价我们校长队伍的管理素质和管理能力。答案小结：校长没有新时代特征，大多还是采用的比较原始地管理办法，抓考分，抓应 试，抓表面，抓安全，抓政绩，与６０年代、７０年代、８０年代、９０年代没有多大改进。7、你们校长担任什么学科教学？ 设计意图：该题的目的在于调查校长们的任教情况，是不是能够身先士卒，是文科还是 理科，试图从中得出校长们是偏重理性的多还是偏重浪漫的多。答案小结：校长没有担任学科教学，没有完全达到设计目标，校长只是从事办公室的工 作，没有工作在教学第一线。8、校长对教师们要求高吗？ 设计意图：从此题了解校长的管理强度、力度和角色意识。答案小结跟以上答案差不多， 校长只是关注成绩， 要求教师抓学生的成绩， 提高考分， 而对教师其他方面的要求不是很高。9、你满意你们校长吗？为什么？ 设计意图：问题的前者意在调查校长的认可度，教师的认可度高，校长的人气就旺，只 有人心所向，校长才有凝聚力， 才会一呼百应。这样校长的方针、策略、意愿才会完全实现。反之，满意率低，就有可能被动应付，人心涣散。问题的后者目的在于看不满意的原因，看 被调查者是否有意气用事，是否凭空捏造，是否理由充分。答案小结：部分教师对校长不满意，不满意的原因主要反映在：不满，管理理念 不正确，管理水平有待提高。10、校长应该在哪些方面作调整？ 设计意图：意在调查当今校长存在的问题，或者教师对校长的建议、意见，或者教师对 校长的希望。答案小结：跟上题的不满意原因相符，教师们认为校长的管理理念比较落后，管理水平 不高，应对校长进行组织，提高校长的管理水平。11、用于教学的时间大约多少？设计意图：目的在于通过本题调查教师的工作负担和投入程度。答案小结：从走访结论看，教师直接用于教学工作的时间不是很长，平均每天在 2―4 小时之间。因此可以得出这样的结论：教师的直接工作负荷不是很重，还有潜力可以利用和 发掘。12、怎样看待学生的考试分数？ 设计意图因为教育资源的供需矛盾， 考分问题是我们想淡化但又不能有丝毫淡化的问 题。这种矛盾如何解决，当今似乎还没有真正的答案。本题意在调查一线教师的看法。走访答案：一般只做参考，了解学生掌握情况；分数不能决定学生智力、素质；全面发 展；不排名次；学生考分好，社会评价高，但不等于学生能力；学生考试的真成绩我喜欢； 不想看中；现在重要；高分并非能力，但希望学生考高分；努力的报酬；考试分数是对学生 学习一段时间后的调查了解；学校看得很重；考试衡量教学，所以注重分数。答案小结：大部分教师还是比较看重考试分数的，将考试分数作为评判学生的依据，思 想还是比较落后，分数高，学生的学习好。其次，学生的成绩也是教师考核的一部分，所以 教师对学生的要求很高。其实在现阶段下，由于现有形式的高考存在，量化评价的普遍 运用，不重视考分实际上是不可能的。13、学生在什么时候完成作业？ 设计意图：想通过本问题了解教师的教学能力和学生的课业负担。走访答案：在课堂内完成；课内；课堂上；当堂完成作业；大部分在课堂上完成；课内、 课外都有；课内与课外结合 2；每天；课内，家庭也有一点；课内外都有；按要求完成。答案小结：学生部分作业在课堂上就能完成，主要是课内课外相结合。学生课业负担加 重仍然比较严重，老师更多是在为自己的考核得分着想，没有或者很少考虑学生的负担。14、学校教师的、听课有虚假吗？ 设计意图：凭我的了解，中小学校教师的教案、听课都有虚假，但到底有多严重，本题 目的就在于得出确凿数据。答案小结：综合走访的答案，大部分的教案、听课都有虚假，学校会组织听课，但老师 们基本上没有认真听课，只是走过场，然后把听课本填好。从中说明，教案、听课都有待改 进管理。15、学校在教学上最难的是什么？ 设计意图：以此题了解当今农村教育最难问题。答案小结：主要问题集中在农村学校的课件制作、设备添置；评价与分数的冲突；新课 程与农村经济相差太远；学生们的差异给教学带来困难；知识和方法的教学；家长对教育的 认识较低；学生难教；新课程的教学；没有一个明确的标准；学生的学习积极性难于调动； 学社厌学；培养学生的智能。这就说明我们的教育所面临的问题既艰巨又复杂，不仅需要我 们的教师学习要做调整，而且我们的教育管理者更要思考更要学习更要调整。16、家庭教育如何？ 设计意图：了解当地家庭教育的现状。答案小结：家长的受教育程度普遍不是很高，对学生的教育情况不了解，只是关注学生 的成绩，在班级的排名情况，在家中没有辅导学生的功课，几乎没有家长主动询问老师学生 的学习情况。家庭教育很落后，需要提高家长对教育的认知水平。17、家长管学生的学习吗？ 设计意图：了解家长对学生学习的管理情况。答案小结：与上题的结果相同，家长基本不关注学生的学习，只是在每学期期末时问一 下学生的考试成绩及班级排名情况，平时都没有关注学生的学习。18、家长对学校的认可度如何吗？设计意图：了解家长对教育的认可度，从中也可了解家长对学校的认可。答案小结：家长对学校工作都是不清楚，不了解，对学校的关注只是学生的成绩，没有 考虑过对学校的认可度。六、调研分析 家乡农村小学现状及分析 农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上， 由原来简陋的平房改建为教 学楼，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改过去 破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪 器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育 仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面一、学校规模小，硬件设施落后 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善， 但是， 与城市小学 相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机 室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备 仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。二、教师的业务水平不高，工作负担重 1、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富， 但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造 成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋ 一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段 式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗 了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷 外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教 师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的 负担。3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更新，教材 和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和 校本培训不到位的现象。4、教师自学自研落后。新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综 合性， 教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要， 教师必须加强自学自 研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要 来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的 资源极为有限。许多学校没有网络， 缺少图书。有限的图书得不到及时更新， 多数已经过时。教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。四 村级小学减少造成学生上学不便 我所调查的宋官疃小学，但由于教学条件差，教学设备落后等因素，以及越来越多的家 长外出打工，随之把孩子也送到教学质量较好的城镇学校就读，加之计划生育工作到位，因 此生源逐年减少，。但目前农村小学不提供住宿，这就造成了部分家比较远的学生上学的不 便，小学生年龄小，每天来回跑不仅浪费时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。可是 要住校，学校又无宿舍。五 家长对学生教育关注不够，思想落后 1 家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教 育的问题，把自身置之于外。2 家长没有教育能力。绝大部分家长最多只是初中水平，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。3 家庭影响大于学校。家长们希望孩子们能考出去“将来出息会大一点”“将来不再去忙 ， 土地” 。但也许是条件、思想上的多种因素，调查却发现没有一个家长有超前教育的想法。六 素质教育难以实行，课程改革举步维艰 农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们都把学生考 高分作为自己的一个重要目标， 学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音 乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展， 知识面狭窄，观念滞后。新课程专业引领落后。特别是新课改后，农村教师由于习惯于运用传统教学模式，对新 课程的组织实施感到困惑，有畏难情绪，所以，必须加强对教师的专业引领，充分发挥骨干 教师的带动作用和辐射作用。农村学校普遍感到新课程实施的“明白人”太少，力量不足。虽然部分教师参加了一定级别的培训， 但是由于受自身素质和群体环境的影响， 新课程的转 化率不高， 不能较好地将培训所得转化为教学实践， 很难成为学校实施新课程的骨干和带头 人。另外，由于地域特点，学校课改工作缺乏上级业务经常、有效的指导。对课改实施 引领的力度不大，制约了农村学校新课改工作的顺利进行。七 城乡差距越来越大 在教学水平上农村小学是无法与城镇小学相提并论的， 而且差距越来越大， 归结原因大 致有 5 点1、硬件方面，即教学设备简陋，无法为学生创造良好的学习条件； 2、软件方面即师资力量薄弱，农村各方面条件都差，年轻的毕业生大都不愿到农村任 教，教师平均年龄较大，知识结构相对陈旧，工作也缺乏年轻人的激情与活力。3、家长素质较低，督促孩子读书的意识淡薄，有的甚至是抱着让小孩呆在学校省得他 在身边闹或四外乱跑的想法把孩子送进学校的。4、孩子天性爱玩，在缺乏适当的外部压力的情况下，不会自发地产生学习的兴趣。综上所述，当前农村由于各地经济发展的不均衡，加之各级政府部门对教育重视不足， 农村教育的发展比较缓慢。农村小学教育占了义务教育的半壁河山， 所以应该高度重视存在 的弊端。基础教育不扎实，教育的发展也就只能成为一空洞的口号。其问题的解决也是实 现教育公平、均衡的必经途径。否则，就相当于丢掉了小学阶段的教育，丢掉了整个基础教 育的基础，也就谈不上什么全民素质教育了。因此，农村教育必须跟上社会发展的步伐，而 不应该成为被社会遗忘的角落。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到只有采 取措施彻底改变农村孩子接受教育的条件， 加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节， 是农村 小学走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。七 调查后的思考 结合调查报告我进行了全面分析与深入思考，要解决农村教育问题，需从以下几方面入 手1、加大农村教育投入，改善农村小学的教育条件，缩短城乡教育差距，使教育得以均衡 发展。改善农村小学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并 且政策尽可能向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教学条件，教学仪器、图书 资料乃至校舍， 提高质量只能是一句空话。上级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育 的经费定额、定时、定量地通过划拨给乡的九年一贯制乡村学校，这样可避免教育经费 在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时，要 注重改造小学的危房，购置必需的教学仪器设备和图书资料，这样乡镇学校、村办小学的办 学条件、管理水平、教育教学质量才能得到相应提高。2、提高教师待遇，引进高素质人才，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保 障。农村的环境和教师的待遇不好，是留不住人才的主要原因。提高教师的地位和待遇，农 村师资队伍才能稳定和扩充。各级政府要切实贯彻好教师工资的有关政策， 想办法改善农村 小学教师的工作条件和生活待遇。因为“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职 业前景和工作动力的情况下，才能满足人们对他们的期望。” 所以，我们在加快经济发展的同时，要提高教师的地位和待遇，给教师更大的发展空间， 留住优秀的人才，提高教学质量，形成经济和教育共同发展的良性循环。3、改革教育系统的人事制度，保证绩效考核的公开性、公正性、 科学性，营造一个合理、 高效的竞争环境。4、保证继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面，提高 教师整体素质。在提高农村小学教师的整体素质方面，需大面积多渠道对农村小学教师进行继续教育学 习。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提 高教师的整体素质。另外，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同 特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。由于所处生活环境和学习条件的限制，农村小 学的孩子更需要教师的关心、激励和帮助。尽可能对每个学生，尤其是打工子女的基本情况 进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存 在的问题与困难。对他们的教育应以鼓励为主，使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。5、更新教育观念，开展形式多样的素质教育活动 素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一 技之长的重要意义， 要求课堂教学更多地联系生活实际， 抵触以考试为中心和片面追求升学 率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野， 培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的管理水平。这次调查，使我受益匪浅，看到了农村发展欣欣向荣的大好局面，同时，也了解到了农 村小学教育的真实现状。农村义务教育是我国教育工作的重点， 而农村的小学教育更是重中 之重。重视农村小学教育，改善农村小学教育现状，是农村义务教育能否顺利发展的重要基 础，只有加强农村小学教育的力度，才能逐步提高农村教育的质量。“路漫漫其修远兮” ，农 村小学教育需要国家和政府的重视和不断的探索，更需要全民支持与努力。
【小学调研报告】《因数中间有零 一、调研主题末尾有零的乘法》学生调研报告新课标人教版上册数学的第六单元《多位数乘一位数》 是本册的基础也是重点。为了读懂学生，更好地学习《因数中间有零 末尾有零的乘法》这部分知识，使教学活动有很好的切入，教学重点 和难点有很好的突破，课前我对我班学生进行调研。二、调研目标 1、了解学生学习“因数中间有零 有关知识基础。2、 了解学生对与“因数中间有零 和学习经验。3、 了解学生学习“因数中间有零 存在的难点。4、 了解学生学习“因数中间有零 的学习方式。三、调研对象 由于课堂教学面对的是全班学生， 因此确定调研对象为三年级二 班全体学生（35 人） 。四、调研方式 问卷调查、学生访谈、小组观察 五、调研内容和目的 （一）问卷调查（全班所有学生） 末尾有零的乘法”的兴趣点及喜欢 末尾有零的乘法”这部分内容可能 末尾有零的乘法”相关的生活经验 末尾有零的乘法”这部分内容的1、加法和乘法的关系。能否背诵乘法口诀？ 目的：调研学生对已有知识基础、方法基础的掌握情况。2、你认为怎样解决乘法问题？ 目的：调研学生对解决乘法问题的经验。（二）访谈（随机抽取 10 名学生） 1、你能背诵乘法口诀吗？几个零相加的结果是什么？ 目的：调研学生对所学知识的经验。2、在学习乘法的过程中，你遇到的最大困难是什么？遇到困难时你 愿意采取什么方式解决困难？学习一个新的知识， 你愿意采用什么方 式？（看书自学、询问他人、自己探索、小组讨论、教师讲解） 目的：调研学生的学习方式和兴趣点。（三）小组观察（随机抽取班上一个学习小组） 你能得到这个这个算式的结果吗？ 0×8 0×7目的：调研学生对所学知识的经验和可能遇到的困难，还有学生在小 组活动中可能遇到的问题。六、调研结果统计及调研结果分析 通过调研发现我班学生大部分能够准确计算因数中有零的乘法 算式，但是还有个别学生需要努力。2、你认为为什么 0 乘任何数都得 0？ 绝大部分同学的回答是通过加法算式来证明这一结果的，也有部 分同学通过实物演示来证明。（二）访谈（随机抽取 10 名学生）1、0×78×00×0 你发现了什么规律？观察上面的算式大部分学生能够用自己的话说出发现的规律， 也有小部分学生心 理明白却无法用准确的语言表达，个别学生没有发现什么规律，人云 亦云。（1）在学习新知识过程中，你遇到的最大困难是什么？遇到困难 时你愿意采取什么方式解决困难？学习一个新的知识， 你愿意采用什 么方式？（看书自学、询问他人、自己探索、小组讨论、教师讲解） 学生对于已经学过的知识只是停留在结果上了； 上课时探索的过程孩 子们记忆不够深刻；在老师引导之后说出喜欢小组合作。说明以前教 学中关注探索不够，孩子们总结的不够。（三）小组观察（随机抽取班上一个学习小组：4 人） 你能得到这个算式的结果吗？205×4 结果分析学生有 0 乘任何数都得 0 的基础，对于乘法口诀很清楚。当学生 对接收新知识产生需要，四个人商量之后，找到解决问题的方法。205+205+205+205 但当我提出， 如果用乘法解决时？学生就有些无奈 了。在我一步一步的提示下，他们积极参与，逐渐领会，为了解决一 个问题采取各种方式，合理协作地小组精神，让我感到很欣慰。让我 更清楚地认识到：孩子们在获取知识的同时，更获得的是一些数学思 想、方法。通过调研，我认为学生已经有了学习《因数中间有零 末尾有零的乘法》的基础，也掌握了一些学习的方法，能够比较容易的接受 新知识，并将所学知识加以合理的运用。
【小学调研报告】富裕县逸夫小学调研报告一、课程开设方面 课程是实现教育目的的重要途径， 是组织教育教学活动的最主要 依据， 是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体。为此， 我校 不 折不扣地执行“开满学科，开足课时” ，作为新课改工作的第一要务， 开全开足三级课程。开设的国家课程有：语文、数学、英语、科学、 品德与生活（社会） 、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践共计 10 科，其中信息技术每周 2 节，综合实践每周 1 节，其它各科均严 格依据“富裕县课改年级课时计划，配备合适的专兼职教师，针对年 级的不同开设相应的节数；开设的地方课程有：技术（间周 1 节） 、 人文与社会（间周 1 节） 、生命教育（间周 1 节）安全教育（间周 1 节）共 4 个学科每周 2 课时， ；我校一直以来在不断试用和开发一些 校本教材，现在正开设的校本课程有：三度四适写字（周 0.5 课时） 、 手抄报创作（周 0.5 课时）空竹（周 0.5 课时）口风琴（周 0.5 课时） ， 共计 4 个学科每周 2 课时。校本课程包括必修和选修两种形式，又分 文本类和活动类两种课型。到目前为止，由相关教师整理编写了《口 风琴教材》 《快乐写字》 《空竹的抖动》 《手抄报创作》 《弟子规》等 5 本校本教材，现正在使用阶段，教师、学生、家长反应还不错。二、教师队伍方面 1、学校教职工编制 32 人， （借出有 3 人，借入有 7 人，支教大 学生 1 人， ）现有教职员工 36 人，专任教师 34 人，专任教师占教职 工总数的 94.4%。2、在校教职工中，属于全日制师范学校毕业的有 33 人，占教职 工总数的 86.8%。3、本校教职工平均年龄是 42.4，五年内将有 5 人。4、按照调整后的课程设置及课时安排意见，我校最缺乏的是艺 体英课程的教师；缺少的是美术教师 2 人、体育教师 2 人、英语教师 1 人、音乐教师 1 人。5、影响教师素质提高、教师工作积极性调动以及教师队伍稳定 的因素有（1）我校教师虽然人数多了，但面临退休的人多，借入的教师 多，以工代干的教师多（5 人） ，特别缺少专业教师。（2）教师参加各种比赛和教学优秀成果等，费用太大。使一些 教师负担过重，力不从心。（3）教师的各种培训费过高，教师带着情绪参加培训，效果可 想而知。三、教学仪器配备与使用方面 1、按照课改后新标准统计，目前我校小学科学课实验仪器配 备只能达到 30%。2 、学校每年用于实验仪器配备和实验耗材购置方面的投入 500 元左右。3 、学校科学课演示实验因演示器材不足开课率是 70% ；分 组实验率是 40%。4、影响演示实验开课率、分组实验开课率提高的因素是实验器材配备跟不上科学课的标准和严重缺乏。（实验器材基本是自 然学科的配备） 四、学生及学生家长方面 1、我校学生学前教育没有开发出来（上时只能勉强来 学前班上 2―― 3 个月），一些行为习惯没有养成，学习时有些吃 力。2、小学学生谈不到厌学，我校因地处城北，生源都是菜农和 农村上来住小饭桌的孩子，家长基本没有工作或外出务工，家长 文化水平相对较低，对教育孩子没有方法和没能力管，因此，我 校学生的学习基本靠教师管理，教师留给学生在家完成的作业或 看一些有意的课外书、搜集资料都很难完成。3、我校学生家长供子女的热情较高，三分之一的农村孩子都 被家长送到小饭桌来上学，盼望着孩子通过读书来改变命运和生 活现状。4、我校面临这样的学生和家长不等不靠不嫌弃家长，努力与 家长建立联系，营造宽松和谐的氛围，使他们成为提高我校教学 质量的辅助资源主要做了以下工作（ 1）建立家长委员会，每学期至少开两次会，使他们认识到 学校的发展要靠大家， 孩子的教育不是只靠教师要有多方面因素， 也让他们成为学校的一员。（ 2）让教师与学生家长在沟通时做到耐心、细致。我们要求 班主任每学期要召开家长会 2 次以上，帮助家长发现孩子的特长，鼓励家长通过多种渠道培养孩子，教会家长教育孩子。（ 3）提倡和鼓励教师奉献和多关爱学生。比如：我校五年二 班学生刘泽南因上英语课经常没有英语本和作业，英语教师姜威 娜发现这个孩子没有作业后，并没有向这个孩子大发脾气，而是 耐心问清楚原因。知道了刘泽南同学父母离异，他跟着母亲生活， 母亲又得了胃癌，条件很差，姜老师下班后买了很多营养品和小 孩喜欢吃的东西及学习用品跟着孩子来到他家，姜老师和刘泽南 的母亲沟通了孩子的这段表现， 使这位生活坎坷的母亲泪流满面， 非常感谢姜老师，逢人便讲逸夫小学的老师有多好。现在，刘泽 南同学也端正了学习态度，每科作业都能认真完成。（ 4）学校成立 9 个兴趣班。虽然我们的家庭教育很落后，但学生 很聪明，素质也不错，可家长并不重视如何开发学生的潜能，培养学生 的特长。学校为了提高学生的综合素质，成立了、美术、书法、科 技、乒乓球、空竹、写作、三独、象棋 9 个兴趣活动小组，其余孩子利 用这个时间统一组织读书。这些孩子找到了自己喜欢的项目，活动很积 极。这一做法改变了只有铁东孩子才有特长教育的面貌。别人的力量借 不上我们自己培养，我们不能耽误孩子。虽然我们只能每周活动一次， 可是效果真的很明显。原来没有会打乒乓球的现在有了；原来朗读比赛 难选选手，现在我们有了在全省获得特等奖的学生，全县只有一个（葛 筱） ；原来我们的家长不重视学生学习，现在我们有了亲子阅读（家长和 孩子一起阅读，引导孩子读书）全县唯一的一个特等奖获得者。我们为给孩子提供锻炼自己，提高自己的机会和环境而骄傲，家长看到孩子的 进步也很欣慰，很感谢学校的这些做法。五、管理方面 1 、管理工作所面临的较大难题是：（ 1）学校虽然是校长负 责制，但学校的教学经费过于紧张。学校领导在各方面一再调动 教师的工作积极性，但是，一些教师定完职称后出现的倦怠、应 付情绪不容易改变。（ 2）一些年龄偏大的教师数十年如一日的工 作着，但是进步了职称，学校领导也替这些教师着急。2、 管理工作中最大的困惑是教师年龄偏大， 专业教师不足， 教师在工作中出现职业倦怠。学校领导正在想方设法改变这一现 状。富裕县逸夫小学教导处