5月6日晚，驻袁桥青少年项目社工组织开展了我爱读书活动&&小书虫读书会&，通过活动培养社区青少年阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。
本次活动共有四个环节：首先是&小书虫分享会&，项目社工邀请参加者用自己喜欢的形式，分享自己读过的一本书；其次是&小书虫猜成语&，让参加者看表情符号猜成语，激发青少年的阅读兴趣；再次是&小书虫好书推荐会&，请参加者向其他参加者推荐自己喜欢的书，并请推荐者说明推荐理由；活动最后是&小书虫借阅会&，引导青少年之间相互借阅书籍，并约定好借阅规则。
社工寄语&&请捧起你心爱的书，在温馨安静的环境里，享受阅读的快乐。阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始，愿书成为我们永远的朋友。
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上次写了《培养孩子爱学习的好习惯》，可以总结为学习是孩子自己的事情，要让孩子对学习感兴趣，自觉、独立的完成学习任务，养成爱学习的好习惯。今天，想和大家分享《培养孩子爱读书的好习惯》，希望每个孩子都能爱上读书，养成经常读书的好习惯。我们每个人都读过书，可是能够每天坚持看书，拥有读书习惯的人并不多，对于一个孩子而言养成读书的习惯更是不容易，这需要家长坚持不懈的引导和培养，更重要的还有陪伴，三者缺一不可。先说引导。所谓引导是在孩子读书启蒙阶段，带领孩子进入书的世界，让孩子对读书感兴趣的过程。我的女儿袁缘像每个孩子一样，在她很小还不认识字的时候就喜欢“看”书，主要是看书上的画。这时候，我会耐心地陪她一起看书，给她讲解图画的内容，把有文字的部分读给她听，一遍又一遍，然后引导她自己“读”书。其实她是在我反复念过之后把文字全部背了下来，我会在她“读”完书之后给予热烈的掌声，这让她非常兴奋，变的更加热爱“读”书。女儿最爱被表扬的时候是四岁左右，那时候她见了谁就要给他读书，读完后得到表扬，女儿高兴的眼睛都笑成了一条缝。慢慢地，我发现孩子越来越喜欢读书，而且认的字越来越多，虽然我从没专门教她认过字，但是教育的本质就是“教于无形，育以无状”，潜移默化的引导，让女儿从喜欢被夸奖才读书，逐渐进展到爱看书中的内容主动去读书。她读的书画越来越少，文字越来越多，从有拼音注解的书再读到没有拼音的书，当小学一年级的女儿看完第一本全部文字的儿童小说时，我知道，读书的引导工作已经基本完成，女儿已经进入了书的世界，该是时候进行“培养”了。读书还需要“培养”吗？我的回答是“当然”。在引导孩子读书的阶段，我是不能够选择我喜欢的书给她看的，那时候是她喜欢看什么就看什么，几乎看过的书都是动画故事，后来是童话故事，甚至还有漫画书。不管她看什么我都赞成，这才让女儿进入了书的世界，爱上了看书。这之后，我就开始“无形”地“培养”女儿读书了。首先是带她去逛书店，见到书的海洋，女儿震惊了，看到书店里各种年龄专心看书的人，她也被感染了，翻来复去看了很多书，在书店久久不愿离去，最终爱不释手地买了很多本书，准备回家看。回到家，我告诉她今天买的书很不错，都是很好的书，有好几个种类，可以搭配着看，但是，我希望她明白，书的种类太多了，她要有选择的看，否则将会找不到自己最爱看的书，将来慢慢看书的兴趣就会降低，女儿似懂非懂的点了点头。然后我开始在网上搜索适合她这个年龄看的经典书籍，搜索的标准一是经典知名度高，二是购买率强，三是网友评论好。果然，这些从网上买来的书成为了女儿的最爱，她陶醉在知名作品美好或者和她心理年龄非常接近的世界里，有时候她已经会废寝忘食地看完她喜欢的书。第三步我开始让孩子写读后感，当然是在她愿意写的前提下，我从心里从不愿强迫孩子做她不愿意做的事情，我只希望她记录下自己看过书的感想，哪怕只有一句话，将来看到会想起自己读书时的感受，如果一句话也不想写，那就不写。这个做法再次“培养”并提高了女儿对读过的书的认识，她开始把自己的想法融入书中，开始对书中的人和事有自己的看法，这些看法在我看来非常难能可贵。最后，我开始培养女儿自己对书的选择，虽然她还在看一些纯消遣的漫画书，但她已经明白看漫画书不能算做“看书”，她把更多的精力投入了更有意义的书中，这些阳光的、积极的、美好的故事最终成为女儿课余生活的最爱。至此，我认为已经将她培养成为一个真正的读书者，一个可以自己筛选书籍，有着良好读书习惯的孩子，想想她也才不过八岁，作为成人我还是非常佩服她的。在“引导”与“培养”的过程中，“陪伴”从未缺少过，可以说没有陪伴，一切的引导与培养都无从谈起。所有女儿看过的书，我也都一一拜读，为的是了解孩子的世界，找到和女儿的共同话题，就像有个小伙伴可以一起讨论书中的内容，孩子才会越看越有意思。她两岁看《天线宝宝》，我也认识每个天线宝宝了解他们的爱好；她三岁看《花园宝宝》，我也和她一样喜欢那个头上画着“便便”的唔西迪西；她四岁看《白雪公主》，我陪她一起做梦将来嫁给王子，一起痛恨那个坏皇后；她五岁看《木偶奇遇记》，我常常替她担心千万不要说谎话；她六岁看《先左脚再右脚》，我和她一起讨论要怎样孝敬爱她的奶奶；她七岁看《胡小闹系列》，我们总在对号入座书中的“谁谁谁”很像她们班的谁谁谁；她八岁看《雷梦拉八岁》，我和她敞开心扉畅谈女儿的心灵和雷梦拉有多少共同点和不同点，当女儿由衷地说出“妈妈我觉得我比雷梦拉幸福”的时候，我有点想哭的感觉……陪伴一直是我的习惯，几年来至少陪着女儿看了一两百本书，古今中外的童话故事、神话故事，《百科全书》、《儿童文学》、《实用文摘》，《小猪稀里呼噜》、《小布头奇遇记》，太多太多难忘的故事，我能做的是让孩子在初入书海的时候不那么孤单，始终有个听众崇拜地听她讲解，始终有个伙伴一同分享心得，仅此而已。今后，我还会继续陪着女儿一起读书，尽管她已经不像从前那么需要我的陪伴，可是我已经养成了读她的书的习惯，只好继续跟随女儿的步伐，陪着她快乐成长！一个爱读书的孩子是非常可爱的。她可以做到静若处子，动若脱兔，她可以从书中领悟人生百态，她可以无形之间增加内涵、提升修养，气质的升华也将会与日俱增，我喜欢这样一个孩子，更喜欢一个女孩子拥有这样的品性，“温文尔雅”就是用来形容一个爱读书的女孩子吧。希望家长朋友们能够一起来培养孩子爱读书的好习惯吧，至少她可以比同龄人多一些知识或者多认识一些字，写作文时的内容和词汇量稍稍多一些吧，百利而无一害的事情，值得大家积极推广，你们说呢？
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最近推荐的博主如何养成孩子爱读书的好习惯；同学们推荐让我讲讲如何培养孩子爱读书的好习惯，我；一、榜样的作用；从上学开始，老师就是她最好的榜样，她听课认真，回；孙艺超小的时候经常和大姨妈的姐姐一起玩，她表姐特；平时带她去跟亲戚朋友聚会，孙艺超往往主动跟那些她；二、行万里路读万卷书；女儿小的时候，我就和女儿有个约定：行万里路，读万；孙艺超看书成癖，看书成了超超最大的乐趣，她也
如何养成孩子爱读书的好习惯
同学们推荐让我讲讲如何培养孩子爱读书的好习惯，我觉得很惭愧，女儿确实很爱读书，但我仔细想一想，我好像在这方面没下多大功夫去刻意培养他，既然大家让我讲，我觉得在这次家长会上互相交流一下教育孩子的方法也很好，仔细想想，孙艺超爱看书可能缘于以下几个方面：
一、榜样的作用
从上学开始，老师就是她最好的榜样，她听课认真，回来常说：老师怎么懂得那么多知识，我要立志做个有知识的人，像老师那样。 孙艺超的爸爸英语比较好，她就经常与她爸爸交流英语方面的学习，自己主动要求买英语读物来读。
孙艺超小的时候经常和大姨妈的姐姐一起玩，她表姐特别爱读书，大家聚会的时候就表扬她，孙艺超很崇拜她，有什么问题也常常去问表姐。
平时带她去跟亲戚朋友聚会，孙艺超往往主动跟那些她认为学识渊博的人在一起，生活中的问题、学习中的问题都愿意与人交流。无形中，这些学习中、生活中的榜样让她感受到了知识的力量和诱人的光辉。
二、行万里路 读万卷书
女儿小的时候，我就和女儿有个约定：行万里路，读万卷书。 我负责带她行万里路，她自己负责读万卷书。我们娘俩一直保持着这个习惯，我尽可能抽时间带她去领略祖国的大好河山，让她有个感性的认识，我在她的卧室墙上贴着一张世界地图，一张中国地图和一张台湾地图，经常指着地图说我们去过这里、那里……女儿也会主动向我提出下一个目的地，告诉我那个地方最让她着迷的是什么，她只要讲的有道理，我也常采纳她的建议。
孙艺超看书成癖，看书成了超超最大的乐趣，她也因此养成了手不释卷的习惯。早晨一起床就看，上厕所也看，吃饭也看，有时候她看书时那种投入，那种如饥似渴的感觉，我也是看在眼里高兴在心里，但是我也很担心，担心她每况愈下的视力。有些时候他看书到了废寝忘食的程度，甚至不分时间、地点、场合，我不得不出来规
劝孩子，读书也要把握个度啊，书籍浩如烟海，读书人仅是一叶扁舟，盲目地读书，会使人迷失方向。但她已经养成了在书海中徜徉的习惯，家长只能慢慢引导她适时、适地、有选择地读。
三、兴趣是基石
兴趣是最好的老师，有了兴趣，孩子就会主动去读书。而兴趣要从小培养，在培养学生爱看书之前，家长首先得懂得孩子喜欢听什么，喜欢做什么很重要，然后再顺势引发孩子读书的兴趣，让孩子做到好读书、乐读书。
四、教师的引导
读书能让人终身受益。对于孩子们来说，他们认识了更多的字，就可自己主动读这些生动的故事了。这不仅激发学生读书的兴趣，而且引发了学生多识字的欲望。随着年级的升高，学生的读书热情更是急剧升温。此时，毋庸置疑，教师正确的引导起到了相当重要的作用。
教师根据学生的兴趣、爱好、心情、心境，以及阅读能力，向学生推荐不同的书目，并指导学生吸收不同书籍的优秀之处。读富有教育意义的寓言、成语故事、历史故事或名人传记时，更让学生学习书中人物的精神品质，感悟书中的深刻道理；读优秀文学作品时，引导学生积累文中的好词佳句，背诵优美片段，学习作者的写作方法；读科普类作品时，让学生联系生活，注意观察，做到学以致用……此外，还让学生学会使用工具书。长期以往，学生便会根据自己的需求，有目的、有选择地读书，并能清楚地知道在不同的书中，要学到什么。
五、多读书对孩子的影响
读书――从小处说，可以开阔视野，丰富人的精神生活；从大处讲，可以传承文化，可以提升人的精神境界，创造出新的文明。可谓：终身读书终身受益。我也对女儿说：你是一个女孩，“人的美丑是先天带来的命运，有没有素养则是书籍造就的命运。”莎士比亚也深信，阅读的习惯会决定一个人后天的命运。通过读书她不仅增长知识，还增加见识。超超变得比以前有自信了，口才也比以前好，有时候会用读书来排解自己的烦恼，经常用书中的人物来鼓励自己。在许多次朋友聚会的场合下，超超给人留下了一个这个孩子很有思想的印象，我想这也可能与他读的书比较多有关系吧！
六、锻炼学生坚持读书的毅力
毅力是读书习惯“金字塔”形三个层面中的“塔尖”，是最难做到的一层。习惯在于坚持，要让学生持之以恒地读书，就要锻炼学生坚持读书的毅力。
在这里，我作为家长也提些不太成熟的建议跟教师和家长交流。首先，教师要做到：①营造读书氛围。大到学校，小到班级，处处要有读书的气氛，处处要洋溢着书香。教师更要以身作则，带头读书，对学生言传身教，潜移默化。②解决书源。除学校图书室、阅览室外，班级也要建立起图书角，让学生徜徉在书海中。教师更要培养学生爱书、藏书的习惯，让学生多逛书店，把零花钱、压岁钱用在买书上，以充斥自己的小书柜。这会让学生终身受益，乃至几辈受益。③制订读书方案。教师要引导学生有计划地读书，制订适合自己的读书方案，规定要读的书籍，以及每天固定读书时间。还可以让学生制作读书监督卡，由父母、老师、同学对其读书情况进行督查或自查。④体验成功的喜悦。学校或班级可以定期组织读书汇报会，读书笔记展览等读书竞赛，对在读书中表现突出的学生进行表扬，让学生感受到读书取得的收获，体验成功的喜悦。同时，也发挥这些同学的榜样辐射作用，激励其他学生，从而让所有同学坚定读书信念。这样才会让学生好读书、乐读书，才会真正的养成让孩子受益终生的读书习惯。
其实有些地方老师已经做得很好了，我们家长也要密切配合老师制订的读书计划，家校联手，让孩子从读书中汲取营养、健全思想，将来成为一个“德、智、体、美、劳”全面发展的好孩子。
以上是我个人的一点认识，不对之处请大家批评指正，其实我现在最关系的不是女儿的学习成绩，而是今天你快乐吗？
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&&&怎样培养宝宝看书的习惯？
怎样培养宝宝看书的习惯？
我家宝宝很好动，不怎么能安静的听讲故事，也不爱看书，怎么培养他看书的习惯呢？不过他能坐在那里玩积木！
(一)提供的书要适合孩子的年龄。
孩子处在不同的年龄阶段，看图书和理解图书的能力是不一样的，因此，提供适合其年龄的图书是非常重要的。对两、三岁的孩子，最好是提供写实地描绘事物的画册。例如：孩子熟知的玩具、动物、植物和文化工具等，要选择那些画面构图分散，一页一幅的画册。五、六岁的孩子，则喜欢有故事情节的画册，对民间传说和童话内容的连续性故事感兴趣。因此，家长给孩子选购的图书，一定要适合孩子的年龄特征，过难或过易都是不可取的。
(二)给孩子选择好书。
给孩子的书要内容健康，主题鲜明，这样，才能丰富孩子的生活，开启智慧的大门，培养明辨是非的能力，从中学会做人的道理。一些带有封建迷信、色情及暴力行为的书，对孩子身心的健康成长是非常有害的。一些低级庸俗的语言和追求时髦的语言过多对孩子也是不适宜的。
(三)一次给孩子的书不宜过多。
如果家长一次给孩子的书过多，孩子只能浮光掠影地看看图书，不能养成阅读和从书中学习各种知识的好习惯。幼儿不同于大人，即使每天看同一本画册，也不会感到厌烦。孩子每天都会以新鲜的感觉，阅读同一本画册，从中学到各种知识。
(四)书不要一给了之，应给孩子念一遍并加以讲解。
受知识水平和理解力的限制，一本新书孩子是不会马上产生兴趣的。所以，家长应先讲述一遍，会使孩子对新书产生兴趣，而把同一本书念上两、三遍后，下次再看时，即便不予讲解，孩子也能照着图书理解内容，并且会逐渐熟悉和爱上书本。另外，在给孩子讲解画册时，对孩子提出各种问题，应正确耐心地加以解答，并和孩子一块讨论。这样，孩子说话的内容就会丰富起来，对书籍的兴趣也就越来越高。
(五)创造读书的安静气氛。
如果家长总是吵吵嚷嚷，不得安宁，就无法使孩子安下心来读书。家长看电视应该规定好时间，不能从早到晚看个不停，最好是抽些时间陪孩子一起读书，以便为孩子营造爱读书的良好家庭气氛。
(六)理解当代孩子的心理。
孩子所具有的心理倾向因时代不同而各异。把书交给孩子后，要充分考虑和判断孩子的心理状况，详细认真地给孩子讲解他所不懂的地方，直到领会为止。
提问者对回答的评价(星)：
提问者对回答的评语：很具体！谢谢！
书籍是人类进步的阶梯，是孩子汲取知识的源泉，是指导孩子树立正确的学习观、成长观的捷径。读好书、好读书对一个小学生来说意义深远。下面我结合自己孩子读书的实际情况，从以下四个方面浅谈一下怎样培养孩子读书的习惯。
一、从小开始
培养孩子读书的习惯最好是从小开始，准确的说我是从胎教开始的。那里我每天坚持朗读十五分钟以上，不要以为她听不懂，其实她是能感受到的。在孩子刚出生不久，就可以念书给她听，在她八个月时我就给她订了《婴儿画报》，拿回家后孩子对上面的图画、色彩特别感兴趣，于是我和丈夫就每天坚持轮流给她讲，结果我们发现孩子听得津津有味，而且有时当我们忙的时候，就把书给她自己看，我们发现她看得很专注，有时还依依哇哇的说几句，从那时起我们就一直随着她的年龄增长，依次给她订过《婴儿画报》、《幼儿画报》、《幼儿智力世界》，考虑到上小学后订了《少年先锋报》，同时还买了幼儿识字、识数卡，以及适合她年龄的儿歌，猜谜语、童话、迷宫等方面的书籍，只要孩子喜欢的，我们家长觉得有益的，一般都会满足她。当然，在选择书籍的时候，一定要根据她的年龄和心理特征，幼儿时期最好是图文并茂的。然后就是每天选择一个固定的时间给孩子读书，每次要保持10—15分钟，我们一般是在睡觉前，周围环境要安静，最好关掉电视。这样坚持不懈，就会产生令人意想不到的效果。另外，就是父母要以身作则，自己要有读书的习惯，这对孩子能起到很大的熏陶作用。很多时候都是我们看我们的书，她看她的书，当她遇到不认识的字，或不懂的问题时，我们随时给她解答，而且会随时加上一些表扬和鼓励的话语。如“你真棒，你真聪明，你真了不起”等。久而久之，孩子便喜欢上看书了，也就养成了读书的习惯。
二、培养兴趣
任何人只要他对从事的某项活动有很大的兴趣，他就能积极地、主动地、创造性地完成这些活动。因此，要使孩子养成读书的习惯，最好的办法就是设法激发和保护孩子对书的兴趣。很多父母埋怨自己的孩子不喜欢读书，而实际上很多孩子读书的欲望正是被父母扼杀的。比如有些孩子常常没完没了的缠着父母讲故事，很多父母对此不耐烦甚至恼火，给孩子的往往是不予理睬或者训斥。其实孩子喜欢听故事，正是喜欢读书的前奏和萌芽，许多这样的萌芽就是在父母不经意的做法中枯萎了。正确的做法是，珍惜孩子的求知欲，选择些优美有趣的故事，不厌其烦地给孩子讲，并告诉孩子这些美好的故事都是从书上读来的，识字以后就可以自己读这些事故了，使孩子对读书有一种美好的向往。学龄前，可以适量地教孩子识字，指导孩子看一些图画书，逐渐引导，鼓励孩子自己去读书。
三、鼓励孩子读课外书
孩子上学以后，有了固定的学习任务，千万不要以为读课外书会影响孩子的功课。想把，要认识到喜欢读书是孩子学习能力和聪明的源泉，要更加有意识地强化孩子的读书欲望，帮助、指导孩子选择那些既符合他们的年龄特点，又对孩子有良好影响的书籍。如我们给孩子选了《彩图幼儿知识百科》、《十万个为什么》、《伊索寓言》、《精编童话选》、《昆虫记》等，有培养孩子品德的，有增加知识的，有故事性的，引导孩子养成良好的读书习惯的同时，培养她的情操，这些书有的是她自己看，有的是我们给她讲。其实她可能理解不了多少，但只要她喜欢，她能提问就行。这说明她感兴趣。
有的孩子由于各种原因不喜欢读书，但偶尔一次却对某本书中某一部分读得入迷，父母要立刻抓住这次机会，巧妙地对其引导、激励，小心翼翼地保护这稍纵即逝的兴趣之次、添油扇风，直至燃烧起来，或许这就是孩子喜欢读书的开始。
四、营造良好的读书环境
要根据家庭的经济和居住情况给孩子创设较好的读书条件。我的观点是无论条件好与坏，至少客厅和孩子的卧室里必须摆放一定的书，以便她随时随地有意无意都会有书翻，有书看。孩子读书时要尽量保持室内安静，电视、谈话等声音要尽量少对孩子产生干扰。父母要经常指导孩子读书、学习，和孩子一起读书，耐心倾听孩子谈书中他认为有趣的内容，与孩子一起扮演书中的角色，交流读书体会，使孩子经常体验到“书”的温暖，对“书”产生亲切感、依恋感。在平常谈话中，或者看电视时，可以有意无意地讲一些伟人、名人的事。如我家孩子非常崇拜×××家，她看电视时我就给她讲谁是歌唱家，谁是舞蹈家，谁是发明家等，就会问“他们是怎样与当上这些家的呢？”或就引导她说，他们从小就坚持看书，书看多了，就越聪明，越聪明学习就越好，学习好了，就考上了好的大学，就专门研究学习这方面的知识，于是就当上了这些家。有一天她在书店里找到了我原来买的一本《科学家的故事》，我原以为她看不懂，也不感兴趣，因为上面没有图画，也没有拼音，没想到她看了爱迪生的故事后，却跑来问我爱迪生是怎样当上发明家的，我就顺势说，因为他书看得多啊，从那以后她就坚持每天看书，并且会经常对我说：“我也要当科学家、发明家……”。
另外，要经常带孩子逛书店，只要家庭经济条件允许，应尽量满足孩子购书的愿望，但购书时一定要有选择性，而且不能一次买很多，最好一本一本地买，买回去读完了后再买第二本。
培养孩子读书的习惯对于孩子独立思考和自我教育能力的发展有着极其重要的意义，是少年儿童开发智力、发展能力的重要手段，也是家庭教育工作中非常重要的内容。真正爱孩子的父母都应该对孩子进行耐心细致的训练和培养，使孩子养成这一终身受益的习惯。
孩子如果能安静地玩积木，你就可以在孩子玩的同时给他选择性地读些小故事，来培养他的兴趣，因为动手能力与思维能力分居于两个不同的大脑半球，相互不会干扰，当他对故事产生了兴趣之后，再逐渐带他去看书。兴趣是第一位的，有了兴趣以后的事情就容易得多了。
大点会习惯的。
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