从几岁起可以“教坏”小朋友
核心提示：我们小时候同伴之间说起一些少儿禁的东西，经常互相揶揄，说“不要教坏小朋友！~”这虽是一句玩笑话，但是，我们不可能也不可以保持永远的单纯，这样会导致“小朋友什么都不懂会吃亏”，所以，我们的人生中，必然会需要被“教坏”，现在的孩子们也一样。
　　我们小时候同伴之间说起一些少儿禁的东西，经常互相揶揄，说“不要教坏小朋友！~”这虽是一句玩笑话，但是，我们不可能也不可以保持永远的单纯，这样会导致“小朋友什么都不懂会吃亏”，所以，我们的人生中，必然会需要被“教坏”，现在的孩子们也一样。 　　，作为家长，总会担心给幼小的小孩子讲赤裸裸的性、讲政治风云、讲血腥暴力、讲社会的黑暗和不公，会把小朋友吓坏，产生心理阴影，甚至去违法犯罪。但是这件事又不可避免，事实上，由家长来讲，至少比由居心不良的人来讲要好上千倍。那么，在孩子多大的时候，才适合开口呢？　　笔者的建议是，要避免ta学坏，那就要等ta对“什么是好，什么是坏”有个正确的判断的时候，才可以。而对于“什么是好，什么是坏”的判断，就是我们俗称的“道德”了。　　每个人都不是生来就懂道理的，我们每个人都在成长中慢慢学会什么叫“道德”。心理学家科尔伯格采用“两难故事法”研究了我们的道德发展规律，他连续测量记录72个10-26岁男孩的道德判断，达10年之久。此后又将研究结果推广到世界各国去验证。最后于1969年提出了他的关于儿童道德判断发展理论。　　他使用的一系列两难推理故事中，最典型的是“海因兹偷药”的故事：　　欧洲有个妇人患了癌症，生命垂危。医生认为只有一种药能救她，就是本城一个药剂师最近发明的镭。制造这种药要花很多钱，药剂师索价还要高过成本十倍。他花了200元制造镭，而这点药他竟索价2000元。病妇的丈夫海因兹到处向熟人借钱，一共才借得1000元，只够药费的一半。海因兹不得已，只好告诉药剂师，他的妻子快要死了，请求药剂师便宜一点卖给他，或者允许他赊欠。但药剂师说：“不成，我发明此药就是为了赚钱。”&海因兹走投无路竟撬开的门，为妻子偷来了药。
　　讲完这个故事，孩子需要回答一系列的问题：这个丈夫应该这样做吗？为什么应该？为什么不应该？法官该不该判他的刑？为什么？等等。　　儿童对科尔伯格所编制的两难故事中的问题既可做肯定回答，又可做否定回答。科尔伯格真正关心的不是儿童做出哪一种回答，而是儿童证明其回答时提出的理由。因为在科尔伯格看来，儿童提出的理由（即儿童的推理思路）是根据其内部逻辑结构而来的，所以，根据儿童提出的理由就能确定出儿童的道德判断水平。　　笔者认为，在儿童的道德发展到了一个比较成熟的阶段时，才可以放心“教坏”他们。至于年龄，则没有规定。至于是否已经成熟，需要你自己判断，你也可以用一个两难故事来问这个孩子，根据他的回答来确定他是不是对“教坏”有了自己的分辨能力。通常来说，能放心“教坏”一个小孩子的底线，是你“教坏”Ta之后，Ta不至于去干违法犯罪的事情。平心而论，我们在几岁的时候意识到法律的存在感，每个人都不一样，但只有当我们开始把法律作为我们衡量道德的准则时，我们才不至于被教唆去做傻事。
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两年，做产前亲子鉴定的人突然多起来，近日从河南省人民医院了解到，该医院亲子鉴定案例从以前一年几十例，增加到现在的五六百例。一位业内人士说，随着做产前亲子鉴定的人激增呈现“流行”的趋势，关于它的法律与伦理矛盾冲突，也日益突出。作为孩子母亲，她们有知情权，但肚子里的孩子也有生命权。只需一步，快速开始
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& &&& 上周，我妈去川北医院眼科看眼病，医生开了三种眼药水，有两种眼药水便宜，在10块钱以内，但有一种眼药水比较贵(60-70块钱一支)，药费加上诊费一共100多块钱呢！等交了费用后，到药房拿到的药只有两种眼药水，那该遭天杀的药剂师(估计30岁左右女药剂师)把贵的那种眼药水给扣了下来，那药剂师没有想到的是眼科医生开药后特别叮嘱我妈，要把从药房拿到的药给他本人检查、同时一并告诉我妈如何使用(医生可能不太放心，怕他自己开的药又被扣下来，影响疗效吧，这家医院以前肯定有很多这样的例子......)，等我妈把药房拿到的眼药水给医生看了后，这才发现少了其中一种最贵的，而且最主要的一种眼药水，于是我妈又跑到药房找那药剂师，问那药剂师为啥给她少拿了一种那么贵的药，那药剂师马上脸红了，这才闷不做声地把那眼药水给补上。( 营山的老人家们上医院都要注意：药剂师见老人抓药、拿药，都会克扣一些贵药、好药，因为很多老人家不识字、老实本份，这些人都不怕遭报应啊！！！真是人渣啊！！！无语啊！！！)
&&& & 本周周天（）,我爸去中医院抓胃药，一共六味药，药剂师只给了5味药，我爸觉得心里不踏实，10天的中药，300多块钱呢！又去找医生确认药有没有少，经过医生检查，发现最贵的那种药又补药济剂师克扣了，当时医生都吓坏了，如果少一味药，弄不好，会出人命的，医生怕我爸发火，亲自带他去医房找那药剂师把那一味药给补上，最后医生、药剂师道歉了事！
&&& & 总结：现在医院开的处方都是电脑开，档案全部存在电脑上，全部?叩缱恿鞒蹋缴┦保∪瞬皇蹲只蛘呙挥凶⒁庖缴咛蹇硕嗌僦忠┪铮炔∪说椒恳┠靡┦保┘潦秸庑┮┖芄螅夷阌质抢先耍?(她)们就很有可能把这些药克扣下来，不知道克扣下来的药，医院会给药剂师提成吗......
& & 建议：家里有老人上医院看病，最好有年轻子女陪同，以免吃亏上当，如果子女抽不开身，老人一人前往，遇医生开药时，问医生一共开了多少药、多少种药，开好药后，回去再找医生确认是不是和处方相同，现在药贵呀，一盒药贵的几百块，便宜的也要几十块钱啊！大家赚钱都不容易啊！！！
& & 目的：没有人敢说自己不生病，生病是很郁闷的事情了，但你花钱看病，最后被药剂师把你吭了，那心情不是更郁闷啊，找谁说去啊！！
& && && && && &希望网友们看到这个帖子，都顶一下，如果这个帖子没有沉下去，证明网友力量强大，最好让医院负责人出来说清楚，净化营山医疗队伍，尽自己一份心力，造福我们营山百姓!!
& && && && & & &&&感谢营山论坛每一位热心的网友
& && && && &
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如果网友所说的属实，医院应该严惩这样的药剂师。
药剂师的出错给病人带来的是生命危险哦。有允许药剂师出错的规定？不能胜任药剂师的工作可以干别的，一个原谅自己出错的人会一直出错的。&
你不知道每个部队有死
亡名额？？训练扔手 榴 弹还有失误呢....那战 斗机为什么会掉？？为什么会有文 化 大 革
命？你不让毛 主 席下？？你在工作上就没有出个错？&
按照这逻辑，解放军在训练场上或者在战场上打死个巴正在训练或正在射击敌人的军人也属于正常？药剂师的出错给病人带来的是生命危险哦。不能胜任的工作就主动向法人或雇主提出来好换人能者上啊。&
很多时候是药拿全了，放柜台上，装口袋的时候拿忘记了，这个是非常正常的！！人无完人！谁在工作的时候没有出过错？输液病人的有药房发药，发放给护士后，护士还要按照医嘱核对！普通病人的药品医生都会核对&
如果药房真的想拿药，很简单！找一个熟悉的医生给五保户开药就行，五保户的医药费全报，五保户也不会去查账，谁会去扣自费的病人的药?明知道医生会看！&
不好意思，刚才把药剂师写成药济师了！
如果网友所说的属实，医院应该严惩这样的药剂师。
上述情况绝对属实，没有半点谎言！
楼主，把你爸医胃的六种中药晒出来看哈！
药贵点可以理解，药济剂师克扣药这个必须严惩
原来这里面还有这样的猫腻。大家顶起
一看就是某院的托，鉴定完毕
把那三种眼药水名称贴出来看看。
如果属实，那这些医院药剂师的良心真是大大的坏哦。上述相关医院应严查严惩当事人，避免以后再出现类似情况，给营山人民一个满意的答复。
这些垃圾真应该被砍死。
各行各业都会有垃圾存在！
祝福这些个眛着良心丧尽天良的人儿，早遭五雷轰！
哪门坏事都让你遇上了，一周是川北医院，一周是中医院，下周希望看到你去人民医院受骗的经历，一点点小事就发到网上，道德绑架，居心何在！！！
这样的药剂师是不能继续任现职的。责任心强处方的医生为什么要求核实拿到的药？医生是清楚的，是为了杜绝此事件发生造成的恶果。配方的药不拿齐往小的方面说没有效果贻误病情，往大的方面说吃错了药会造成生命危...&
楼主已经表明了是坑害老年人啊。老年人去拿药可能会被坑。因为两次都是老人结论是药剂师拿药专坑老人多嘛。&
这是小事吗？&
这两家医院院长该出来表达一下了，为了你们的利益这样治病是往坏处治的。
这两家医院院长该出来表达一下了，为了你们的利益这样治病是往坏处治的。
这两家医院院长该出来表达一下了，为了你们的利益这样治病是往坏处治的。
营山县，纳闷这么多让人生气的事。硬是阎王好见，小鬼难缠
医院出来回复哈。这种职业道德都不要了吗？
应该像南充的大医院把药的附处方打印一张给患者。
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&一、选择题
1.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科(&)
A&随机安排B.分类安排C.集中安排D.交错安排
2.学校的中心工作是(&)
A.教学B.公共关系C.行政D.安全
3.&矮子里找高个&&水涨船高&形象地体现了(&)的内涵。
A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价
4.如果一个孩子在听了&海因兹偷药&的故事后，认为&海因兹应该去偷药谁让药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗&，这个孩子所处的道德发展阶段是(&)
A.前习俗水平B.后习俗水平C.超习俗水平D.习俗水平
5.我国当前教育改革的核心是(&)
A.教学手段B.教学方法C.课程D.管理体制
6.(多选)德育过程的构成要素有(&)
A.德育方法B.德育环境C.教育者D.受教育者E.德育内容
7.(多选)教师良心与其他职业良心相比，主要特点有(&)
A.内隐性B.层次性高C.教育性强D.协作性强E.范围广
8.(多选)课程结构的特点有(&)
A.目的性B.稳定性C.层次性D.整体性E.计划性
9.(多选)我国中小学常用的教学方法有(&)
A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.实验法E.案例教学法
10.我国义务教育阶段的课程计划的特征有(&)
A.科学性B.义务性C.基础性D.强制性E.普遍性
二、判断题
1.我国选拔官吏采取考试办法，开始于唐朝(隋)。(&&&&)
3.效度只是测验结果的稳定性或一致性。(&)
4.评价教育实施效果的依据是教育目的。(&)
5.追求整体性课程目标是当前世界各国课程改革发展的一种趋势。(&)
三、简答题
简述什么是德育课程。
四、案例分析题
13岁的男孩王征，生性顽皮好动。但现在，不管是在课堂上还是走路时，他总是用一只小手捂住半个脸，独自一人，不愿正面与他人接触。因为他的脸上刻着一个&贼&字，而刻字人正是他的班主任老师&&一个有一大堆荣誉证书，工作兢兢业业的优秀教师。提起当时的情景，小王征心有余悸。那天上体育课时，王征从同学的文具盒里拿走了十元钱，结果被班主任老师用锥针在左脸颊上刻了一个&贼&字，并涂上了红墨水，也是&训诫&。王征说：&从那以后，同学们都叫我&贼娃子&。班主任老师说：&王征纪律差、学习差，坏毛病特别多。为了教育本人，也为了对社会负责，以后不至于铁窗里多一个坏分子，基于这种心理，我当时较了个劲，这个字不仅是一个不太光彩的字，也是一个丢人的字。刺激他一下，从他的心灵上挽回一些自尊心，然后呢，他学会自爱。&
请设计像王征这类学生的教育方案。
【参考答案】
一、选择题
二、判断题
三、简答题
答：(1)德育过程是对知、情、意、行的培养提高过程
&&&&(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
&&&&(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
&&&&(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
四、案例分析题
答：①明确对此类学生进行的教育是一个长期的、反复的和逐步提高的过程。对待纪律差、学习差、坏毛病特别多的学生，要持之以恒、耐心细致，引导学生逐步前进。&
&&&&②教师在对学生进行道德教育时要坚持尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。教师要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度。尊重学生的人格，同时又要对学生严格要求，提出适度的要求，但不能体罚或者变相体罚学生。&
&&&&③教师在教育时要因材施教，这类学生表现不好，影响他人学习和班级管理，教师在对其进行教育时首先要了解学生的具体情况，清楚这些不良行为出现的原因，采取不同的方法和措施进行教育。&
转载请注明出处！ 本文来自：[]2016年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》全真模拟试卷（4）
卷面总分：150分
试卷类型：模拟试题
测试费用：免费
答案解析：有
练习次数：65次
作答时间：150分钟
单项选择题简答题材料分析题教学设计题
如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗”，那么这个孩子所处的道德发展阶段是（　　）
A.前习俗水平
B.后习俗水平
C.准习俗水平
D.习俗水平
为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映出传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对文化的（　　）
A.传承功能
B.交流功能
C.改造功能
D.评价功能
按照（　　），心理学家加涅将学习分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。
A.学习的主体
B.学习的结果
C.学习的意识水平
D.学习的内容
教育活动的基本规律包括：教育与社会发展之间的矛盾或关系以及（　　）之间的矛盾或关系。
A.教育与生产力
B.教育与政治
C.教育现象内部各要素
D.教育与人的身心发展
根据法律规定，适龄儿童和少年都必须接受，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育是（　　）
A.中等教育
B.幼儿教育
C.高等教育
D.义务教育
（　　）认为，人的知识来源可分为三方面，即“亲知”“闻知”“说知”。
与动摇性和执拗性相反的意志品质是（　　）
教学直观不包括（　　）
A.言语直观
B.模像直观
C.实物直观
D.表情直观
教师工作的中心环节是（　　）
C.课外辅导
D.学生成绩的考查与评定
提出最近发展区的心理学家是（　　）
A.埃里克森
C.维果茨基
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所属科目：小学教学知识与能力
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