如何教育两岁八个月宝宝身高的宝宝

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-01-26 08:10 标签： 两岁八个月宝宝教育
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&&&宝宝两岁八个月，还不能说一整句的话，是教的方法不对吗？
宝宝两岁八个月，还不能说一整句的话，是教的方法不对吗？
我家儿子两岁八个月了，说话还不能一整句很顺畅的说出来，都是一个字或一个词地说，心里啥都明白，就是很多时候说不出来，很着急啊，是不是我们教的方法不对呢？
是不是平时孩子的语言环境很复杂呀？比如爷爷奶奶讲家长话，你们又是讲普通话。不要着急，你要坚持多跟孩子讲讲话，既然能说一个字一个词，肯定会讲出整句的。
提问者对回答的评价(星)：
建议你带他去医院小儿科看下，现在医院都有这样的塞查看是否属于正常
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两岁八个月宝宝教育
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病情分析： 口蹄疫、手足口病虽患病部位均在口腔、手指间、足趾端，有相似之处，但症状体征各有不同。口蹄疫起病后主要表现为发热等全身中毒症状和局部疱疹损害两大特征，而手足口病大多无发热或低热，仅有呼吸道感染和口腔黏膜疱疹及手指、足部、臀部、膝部丘疹。 口蹄疫需先有当地牲畜口蹄疫发生或流行，并有与病畜接触机会，或饮用病畜污染而未加热的奶等感染关系。而手足口病，患儿传染性明显，呈流行性传播，且临床表现有区别。口蹄疫、手足口病都可在临床基础上诊断，必要时分离病毒做出病原学确诊。
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病情分析：
小儿感冒咳嗽大都是由于受凉、气管或肺受了感染引起的，治疗方面可吃些小儿感冒颗粒，头孢和小儿止咳糖浆如果咳嗽比较严重并伴有痰多症状，可以配合上鲜竹沥或益气贴排痰止咳，最好在加上清热解毒的药物治疗感冒是比较好的，另外期间喂养以清淡为宜。
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病情分析：
您好，宝宝的情况考虑是风寒型感冒，建议可以给宝宝服用些感冒清热颗粒以及建议多喝水，有问题您随时咨询我。
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病情分析：
　　什么是小儿手足口病，小儿手足口病如何辨别，小儿手足口病如何治疗，小儿手足口病症状有哪些，小儿手足口病怎么办，小儿手足口病预防措施有哪些，小儿手足口病需要注意什么，小儿手足口病的治疗方法有哪些，小儿手足口病如何用药，小儿手足口病饮食注意，什么是手足口病，手足口病症状有哪些，手足口病治疗方法有哪些，久久健康网治疗小儿手足口病的专业频道/dis/140320/将为您做最详细的介绍，祝您的宝宝早日恢复健康。
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热门关键词　　满八个月时，男婴体重达６．９～１０．８千克，身长６５．７～７６．３厘米；女婴体重达６．３～１０．１千克，身长６３．７～７４．５厘米。到本月宝宝可长出２～４颗牙齿。　
　　此时孩子可以在没有支撑的情况下坐起，坐得很稳，可独坐几分钟，还可以一边坐一边玩，还会左右自若地转动上身，也不会使自己倾倒。尽管他仍然不时向前倾，但几乎能用手臂支撑。随着躯干肌肉逐渐加强，最终他将学会如何翻身到俯卧位，并重新回到直立位。现在他已经可以随意翻身，一不留神他就会翻动，可由俯卧翻成仰卧位，或由仰卧翻成俯卧位。所以在任何时候都不要让孩子独处。
　　此时的宝宝已经达到新的发育里程碑――爬。刚开始的时候宝宝爬有三个阶段，有的孩子向后倒着爬，有的孩子原地打转还有的是匍匐向前，这都是爬的一个过程。等宝宝的四肢协调的非常好以后，他就可以立起来手膝爬了，头颈抬起，胸腹部离开床面。可在床上爬来爬去。
　　此时他也许非常喜欢听“唰唰″的翻书声和撕纸声，不论有没有出牙，都会吃小饼干，有咀嚼动作。
　　到这个阶段，他基本上已经可以很精确地用拇指和食指、中指捏东西，他会对任何小物品使用这种捏持技能。如果你演示给他看，他甚至会做捏响指的动作。手眼以能协调并联合行动，无论看到什么都喜欢伸手去拿，能将小物体放在大盒子里去，再倒出来，并反复地放进倒出。在摆弄物体过程中，逐步提高了对事物的感知能力，如大小、长短、轻重。孩子的手变得更加灵活，会使劲用手拍打桌子，对拍击发出的响声感到新奇有趣，能伸开手指，主动地放下或扔掉手中的物体，而不是被动地松手，即使大人帮他捡起他又扔掉。能同时玩弄两个物体，如把小盒子放进大盒子，用小棒敲击铃铛，两手对敲玩具等。会捏响玩具，也会把玩具给指定的人。展开双手要大人抱。用手指抓东西吃。将东西从一只手换到另一只手。不论什么东西在手中，都要摇一摇，或猛敲。此时的婴儿各种动作开始有意向性，会用一只手去拿东西。
　　孩子从早期的发出咯咯声，或尖叫声，向可识别的音节转变。他会笨拙地发出“妈妈”或“拜拜”等声音。当你感到非常高兴时，他会觉得自己所说的具有某些意义，不久他就会利用“妈妈”的声音召唤你或者吸引你的注意。在本阶段，他每天说“妈妈”仅仅是为了实践说词汇，他还不明白这些词的含意，还不能和自己的爸爸、妈妈真正联系起来。有了这样的基础，为时不久，孩子就能真正地喊爸爸妈妈了，最终他会在想进行交流时才说。
　　这一阶段的婴儿，明显地变得活跃了，发音明显地增多。当他吃饱睡足情绪好时，常常会主动发音，发出的声音不再是简单的韵母声“a”、“e”了，而出现了声母音“pa”、“ba”等。还有一个特点是能够将声母和韵母音连续发出，出现了连续音节，如“a-ba-ba”、“da-da-da”等，所以也称这年龄阶段的孩子的语言发育处在重复连续音节阶段。
　　除了发音之外，孩子在理解成人的语言上也有了明显的进步。他已能把母亲说话的声音和其他人的声音区别开来，可以区别成人的不同的语气，如大人在夸奖他时，他能表示出愉快的情绪，听到大人在责怪他时，他们表示出懊丧的情绪。还能“听懂”成人的一些话，并能作出相应的反应，如成人说“爸爸呢”，婴儿会将头转向父亲，对婴儿说“再见”，他就会作出招手的动作，表明婴儿已能进行一些简单的言语交往。能发出各种单音节的音，会对他的玩具说话。能发出“大大、妈妈”等双唇音，能模仿咳嗽声、舌头“喀喀”声或咂舌声。孩子能对熟人以不同的方式发音，如对熟悉的人发出声音的多少力量和高兴情况与陌生人相比有明显的区别。他也会用1－2种动作表示语言。
　　此时的孩子对周围的一切充满好奇，但注意力难以持续，很容易从一个活动转入另一个活动。对镜子中的自己有拍打、亲吻和微笑的举动，会移动身体拿自己感兴趣的玩具。懂得大人的面部表情，大人夸奖时会微笑，训斥时会表现出委屈。
　　如果对孩子十分友善地谈话，他会很高兴；如果你训斥他，他会哭。从这点来说，此时的孩子已经开始能理解别人的感情了。喜欢让大人抱，当大人站在孩子面前，伸开双手招呼孩子时，孩子会发出微笑，并伸手表示要抱。
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