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弱智儿的心理
更新时间： 11:35:03　|　文章来源：小精灵儿童网站
& &弱智儿的心理知觉方面：知觉速度缓慢，知觉范围狭窄，知觉内容笼统而不精确。整个知觉显得较正常儿童明显迟钝。　　记忆方面：再现中会发生大量歪曲和错误，支离破碎，缺乏逻辑、意义和联系；识记速度缓慢，记忆保持差；记忆表象贫乏、缺乏分化，不稳定。　　言语方面：言语出现迟，发展缓慢；词汇量小，缺乏连贯性；词义含糊，不能清楚、明确地表达自己的想法，词不达意。　　思维方面：判断力差，不能完整地认知客体，缺乏概括能力；难以理解概念的确切含义，特别难以理解抽象概念；分析能力差，考虑问题不合逻辑；数的概念掌握困难，简单的计算亦难完成。　　注意力不易集中，注意范围狭窄，稳定性差，难于分配注意。　　个性方面：情绪紧张、压抑，消极沮丧或喜笑失度；对人多怀有敌意。缺乏自信心和自制力，做事难以坚持到底。性格极其孤僻。　　从上述说明可见，弱智儿童一般不是某一心理过程水平低下，而是整个心理活动各方面的水平都很低下。
&如何辨别婴儿是否智力低下？　　1...
&智力低下儿童的保健康复　　智力低...
　　自从怀上孩子，孕妇的口味总会变得特别奇怪...
宝宝智力发育障碍的标志　　婴幼儿智力发育落后...
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智障儿童怎么治疗才合理
智障儿童出现这样，或者是那样的问题，比如是语言障碍，智力障碍直接严重的影响到了孩子的生活，平时大家需要注意这些现象，并且在日常生活当中。但需要注意全面的进行治疗，药物治疗对症疗法，智障儿童怎么治疗才合理?
智障儿童怎么治疗
1、对症治疗。精神发育迟缓患孩有时可有多动症状，可按多动症治疗。儿童弱智要怎么治疗？市面上的&补脑药&对提高智力是否有效不能肯定，但一般无严重副作用，故可试服。随着患儿年龄增长智力亦可有所提高，这不一定是药物的疗效。
2、药物治疗。对少数病因明确而又有有效的治疗方法者，应及时进行病因治疗。安全系数较高的益智药物：&-氨酪酸片、吡拉西坦片、阿尼西坦片、脑安泰、脑氨肽、神经生长因子、长春胺、环扁桃酯、脑复活、赖氨酸、核苷酸、一珍胶囊等。
3、康复训练。对中度患者可进行康复训练，目的是使病人能自理生活。儿童弱智要怎么治疗？要加强语言训练。智力的核心是思维能力，而语言是思维的工具，因而促进智力发展必须重视语言的培养训练。
4、感觉统合训练：通过运动游戏来协调视觉、听觉、触觉、固有感觉、前庭觉，从而抑制异常感觉，增强机体平衡能力、协调能力等各种正常运动感觉，可以大大提高康复疗效，达到事半功倍的效果。
5、治疗功能训练：这种治疗方法是通过促进正常反射通路和运动，抑制异常反射通路和运动，从而恢复脑的正常反应，以达到治愈的效果。
6、智障儿童治疗很复杂，所以患者家人应该选择拥有专业诊疗医师、高尖诊疗设备、诊疗环境优雅的医院就诊，以保障脑瘫儿童患者的治疗效果，进而摆脱这种疾病的困扰，避免更大的伤害。
我们需要注意这些治疗方式，并且在日常生活中应该注意他们的方法，而且要注意全面的进行调理，以免造成孩子出现不良的性格，并且在日常生活中应该注意他们的生活事项，全面地进行调节。
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怎样对智残儿童进行康复训练
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智残儿童康复训练方法一般有： 　　1、感知能力训练（视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等范围） 要求：借着感觉能力，了解事物的外形，分辨声音和颜色，然后作出反应，并能将对外界的体验应用于日常生活中，以便更能适应环境。　　2、运动能力训练，包括大运动训练和精细动作训练 大运动（如俯卧、抬头、竖颈、翻身、仰卧、爬行、独坐、独站、行走、跑步、跳跃等）训练要求：能逐渐做到感官与机能配合，动作协调，适当地控制运作的力度和速度，操纵物件和运用工具。 精细运动（如大把抓、手指捏、穿珠、写字等）训练，是康复训练中必要的训练领域。要求：能逐渐做到依据视觉指示作精细而准确的动作。精细技巧训练时必须由大到小，由易到难，逐步加深。　　&3、语言与交往能力训练 要求：能逐渐做到会用目视、点头、摇头、微笑、动作等表示理解他人的说话，并能用别人能理解的声音、单词、句子、问题来表达自己的愿望和要求。 　　4、认知能力训练 要求：能逐渐做到利用视和听认识外界事物，懂得生活常识、自然常识等，并作出正确反应（语言或动作均可）。　　&5、生活自理能力训练（主要包括穿衣、进食、个人清洁、入厕等自理能力），应根据每个孩子的实际发育水平选择时机，训练越及时，效果越明显。 要求：能逐渐做到会运用基本的生活自理技巧和步骤，照料个人每天的起居饮食及个人卫生；并能配合环境，运用已有的自理常识，应付生活上的需要。　　&6、社会适应能力训练 要求：能逐渐做到与别人友善合作，建立和维系良好的关系，掌握一般社会认可的行为，以便适应社会。 7、通过游戏进行训练和学习。"游戏"是儿童学习的媒介，它能增进儿童身体的发育；增加受教育的机会；启发儿童的想象力和创造力；协助儿童的心理发展和社会化发展。
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三百六十行，欢迎各培训机构加盟弱智儿的早期智力教育要掌握哪些原则
婴幼儿进行早期智力教育，从他们的生理与心理特点出发,采取适当的方式，因势利导，才能收到满意的效果。
在游戏中学习：游戏是婴幼儿的主要活动方式。特别是智力游戏，是儿童认识世界、发展智力的重要手段。因
弱智儿的早期智力教育要掌握哪些原则
婴幼儿进行早期智力教育，从他们的生理与心理特点出发, 采取适当的方式，因势利导，才能收到满意的效果。在游戏中学习：游戏是婴幼儿的主要活动方式。特别是智力游戏，是儿童认识世界、发展智力的重要手段。因此，早期智力教育要生动活泼，富有趣味，把学习的活动寓于游戏之中，如在游戏中认字、数数。这样边玩边学，就把枯燥无味的知识变成吸引儿童的有趣的东西。对儿童进行早期智力教育最忌讳的是强制式学习，如强迫儿童一连几小时伏案作业，结果必然事与愿违，适得其反。通过细心教育去发展儿童的智力：智力与知识是有联系的。智力是通过知识的掌握而形成与发展起来的，而掌握知识的难易和速度，又依赖于智力的发展水平。智力与知识又是有区别的。不能把智力归结为知识本身。;对儿童进行早期智力教育绝不意味着用填鸭式的方法向儿童灌输系统的知识，而是用适宜的方式通过抓住知识教育的关键激发儿童智力的发展。早期智力教育不是单纯追求多识几个字，多数几个数。教的内容和进度要适合幼儿智力发展的特点。接受多方面的智力刺激：扩大幼儿生活与活动的范围，开阔幼儿的视野，接受多方面的智力刺激，对促进儿童智力发展有着重要的意义。家长要根据实际情况，经常带着儿童散步，去公园、动物园，游览参观，参加智力竞赛，会客访友等。这些都能增加儿童知识，启迪智慧。激发好奇心与求知欲：幼儿心理发展的一个特点是好奇心强，求知欲旺盛。新颖的刺激，有趣的故事，诱人的形象等都能激发与发展幼儿的好奇心与求知欲。如讲故事和童话、猜谜、手工制作等都能起着发展智力的作用。要从小保护与鼓励孩子的好奇心与求知欲，对幼儿提出的各种问题，都要设法予以回答，不能搪塞或拒绝，更不能斥责或讽刺。注意幼儿思维的直观、形象的特点：教婴幼儿说话和识字时，要考虑他们的思维的直观、形象性特点，从易到难、由浅入深，从具体到抽象。首先教儿童那些经常看得见、摸得着、听得到的实物的名词，以及儿童经常重复的动作的动词。要注意婴幼儿的注意力不易集中的特点，每次教的数量不宜多，时间不宜过长。发现与引导幼儿早期表现的智力倾向：有的幼儿对绘画、唱歌或数学有着特殊的兴趣。家长要细心发现儿童的特殊兴趣，注意在相应的知识、技能上给予指导。掌握幼儿早期的智力倾向，就能因势利导，发展儿童智力。应该指出，发现幼儿早期教育的智力倾向，并不意味着幼儿学习知识可以有所偏废。德智体全面发展：对儿童进行早期教育包括德智体三个方面。这三者是相互联系，相辅相成的。儿童没有健康的身体，便缺乏智力发展的物质基础；儿童个性心理品质不良智力发展便缺乏正确方向。
智力低下应该如何治疗？
&&& 1、病因治疗 已经查明病因者，如慢性疾病、中毒、长期营养不良、听力及视力障碍，则应尽可能设法去除病因，使其智力部分或完全恢复。甲状腺功能低下，苯丙酮尿症等内分泌代谢异常患儿应早期诊断，早期采用甲状腺激素替代或苯丙酮尿症特殊饮食疗法，改善其智力水平。社会心理文化原因造成的MR，改变环境条件，让其生活在友好和睦的家庭中，加强教养，则可使其智力取得圈套进步。　　2、训练和康复 配合应用医学、社会、教育和职业训练等措施，按年龄大小和MR的严重程度对患者进行训练，使其达到尽可能高的智力水平。　　迟早让患儿在有组织的机构(如托儿所和幼儿园)里接受持久的综合笥教育和训练。最好让患儿与正常儿一起照管，这样比分开照管更有益。开办特殊班级或特殊学校，以便提高身体健康水平，训练日常生活技能和言语功能以及简单的文化学习。设立工作医疗站，一方面为青少年患者训练生产技能，另一方面保障就业。还可设立专门的医院、疗养所(村)，收住中度以上MR。&
弱智怎么办
　　治疗措施　　1.病因治疗 已经查明病因者，如慢性疾病、中毒、长期营养不良、听力及视力障碍，则应尽可能设法去除病因，使其智力部分或完全恢复。甲状腺功能低下，苯丙酮尿症等内分泌代谢异常患儿应早期诊断，早期采用甲状腺激素替代或苯丙酮尿症特殊饮食疗法，改善其智力水平。社会心理文化原因造成的MR，改变环境条件，让其生活在友好和睦的家庭中，加强教养，则可使其智力取得圈套进步。　　2.训练和康复 配合应用医学、社会、教育和职业训练等措施，按年龄大小和MR的严重程度对患者进行训练，使其达到尽可能高的智力水平。　　迟早让患儿在有组织的机构（如托儿所和幼儿园）里接受持久的综合笥教育和训练。最好让患儿与正常儿一起照tulaoshi管，这样比分开照管更有益。开办特殊班级或特殊学校，以便提高身体健康水平，训练日常生活技能和言语功能以及简单的文化学习。设立工作医疗站，一方面为青少年患者训练生产技能，另一方面保障就业。还可设立专门的医院、疗养所（村），收住中度以上MR。
环境刺激可能缓解弱智症状
　　荷兰科学家最近发现，将有类似弱智症状的实验鼠放置在信号刺激较强的环境里，可使其神经细胞功能增强。如果这一方法对人也有效果，将可用于治疗某些智力障碍疾病。　　在人类智力障碍疾病中，最常见的一种称为“脆弱X染色体症候群”，患者的X染色体上有一个基因存在缺陷，导致学习和记忆能力低下、面对陌生人时感到焦虑等。据美国《科学》杂志网站报道，荷兰科学家以存在同样基因缺陷的实验鼠为研究对象，这些实验鼠有与人类患者类似的学习障碍。　　科学家分析了实验鼠脑部负责学习和记忆的前额叶区，发现该区域内神经细胞较长时间（超过几分钟）存储信息的能力较弱。基因缺陷使实验鼠脑神经上的树突棘异常长，树突棘是神经细胞一端的荆棘状突起，是神经细胞之间接触的主要部位。过长的树突棘使神经细胞之间的钙离子交换很困难，而钙离子是神经细胞之间传递信号的关键通道。　　科学家把弱智实验鼠放在有很多玩具、转动的轮子、通道及其他等物体的环境里，使其接受较强的环境信号刺激。两个月后，实验鼠前额叶的树突棘全都趋向正常，这意味着神经细胞间的钙离子交换加强，细胞长时间存储信号的能力在恢复。有关论文发表在新一期《神经元》杂志上。　　科学家说，该方法还可能帮助其它类型的弱智患者增强脑功能。不过，该方法在人类身上是否有同样效果，尚需进一步验证。
高龄夫妇生智力低下儿怎么办
　　医学上把３５岁以上的孕妇定为“高龄孕妇”。高龄妇女妊娠会有一系列问题，要担一定的风险，其中最突出的问题是生产先天痴呆儿和先天畸形儿。以最常见的“先天愚型”为例，有人统计 ，母亲年龄３０岁时妊娠， 新生儿中先天愚型发生频率为１比８８５；母龄３５岁时妊娠妇生愚型儿的危险必较小，但比适龄丈夫生愚型儿的可能性也大些。　　因此，高龄夫妇妊娠后都应去遗传咨询门诊接受胎儿产前诊断，一旦发现胎作异常，立即进行选择性流产，这将免除家庭的经济和精神负担，有利于提高国家的人口素质。
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智障儿童康复知识
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智障儿童康复知识
　　一、智障儿童康复知识
　　由于各种有害因素和不利环境的影响，儿童在生长发育时间智力水平显著低于同龄儿童平均水平，并伴有明显的社会生活适应能力困难的儿童就叫做智力障碍儿童（又叫弱智儿童）。
　　二、造成智力障碍的主要原因有哪些？
　　1、遗传原因：探亲结婚；父母有一方智力残疾；高龄产妇；低谢缺陷病、如苯丙酮尿症等。
　　2、产前原因：母亲在怀孕早期感染、药物中毒、外伤、营养不良、酒精中毒、堕胎未成等。
　　3、 产程原因：早产、过期产；产伤和难产；滥用催生药等。
　　4、出生后原因：新生儿感染性疾病；脑外伤；药物、中毒或营养不良。
　　环境原因：处于文化教育不利条件中。
　　三、怎样及早发现子女有智力障碍
　　1、观察。吞咽或咀嚼有困难、有喷射状呕吐、面容体态特殊、运动发展迟缓、语言能力发展落后、对环境反应性差、多动、有视听缺陷、注意力不集中、有尿味。
　　2、筛选、测查。专门人员使用简便工具对儿童身体发育、智力发展和生活能力进行初步筛查。
　　3、诊断。去专门医院就诊，对幼儿进行智力、社会适应能力和病因作诊断。
　　四、智力障碍儿童的康复训练包括哪些内容
　　智障儿童的康复训练包括运动、感知、认知、语言交往、生活自理和社会适应六个方面的能力训练。
　　1、运动能力训练：翻身、坐、爬、走、拍球、手指戳点、穿插小棍等。
　　2、感知能力训练：视觉追视、分辨颜色、听声音、触觉及味觉分辨等。
　　3、认知能力训练：集中注意力、认识常见的形状、颜色和十以内的数等。
　　3、语言交往能力训练：听、说、读、写能力。
　　4、生活自理能力训练：饮食、大小便、穿脱简单衣物、洗漱、简单家务劳动等。
　　5、社会适应能力训练:认识自我、家庭成员、辩认邻居等。
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