中小学教师心理健康的标准
中小学教师心理健康的标准
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中小学教师心理健康工作计划
学习啦【教师工作计划】 编辑：文婷
　　学校要在心理教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。下面是学习啦小编整理的中小学教师心理健康，希望对大家有所帮助!
　　中小学教师心理健康工作计划(一)
　　本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
　　一、指导思想：
　　提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
　　二、具体目标：
　　1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。
　　2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
　　3、重视学生心理团体辅导工作。
　　4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
　　5、做好家长的心理讲座。
　　6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会)
　　三、内容要求：
　　1、学习心理与智能发展指导。
　　(1)帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
　　(2)引导学生形成强烈持久的学习动机。
　　(3)引导学生养成良好的学习习惯。
　　(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
　　(5)特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。
　　2、情绪、情感、情操教育。
　　(1)认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。
　　(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
　　(3)学会保持积极心境的方法。
　　3、坚强意志与承受挫折的教育。
　　(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
　　(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。
　　(3)培养学生良好的自我控制力。
　　(4)引导学生正确应对挫折与困难。
　　4、自我意识、及性教育。
　　(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
　　(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
　　(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。
　　5、人格养成教育。
　　(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
　　(2)注重学生的自我人格养成教育。
　　(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。
　　四、学校心理健康教育的途径。
　　(1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。
　　(2)心理咨询室。逐步开放&心灵家园&，接受以学生个体或小组为对象的咨询。逐步做到心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。
　　(3)办好&心灵信箱&，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。
　　(4)以&点&带&面&，利用学校宣传阵地。
　　&各班板报、红领巾广播站&是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
　　(5)指导家庭进行心理健康教育。
　　小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
　　(6)指导小学生进行自我心理健康教育。
　　指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：
　　A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
　　B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。
　　C、学习写或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。
　　本着&成长比成绩重要，成人比成才重要&的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
　　五、每月具体工作安排如下：
　　1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。
　　2、开放心灵家园，心理老师开始正常值班。
　　3、开放&心灵信箱&。
　　3、利用&红领巾广播站&进行心理健康知识专题讲座。
　　1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。
　　2、建立学生心理档案。
　　3、开展心理健康教育讲座&&打开心灵的快乐频道，对学生进行常规心理健康测查。
　　1、利用家长会向学生家长宣传心理健康知识。
　　2、开展心理健康知识专题讲座。
　　2、心理健康教育学期。
　　3、心理健康教育档案资料汇总整理。
　　中小学教师心理健康工作计划(二)
　　一、指导思想
　　在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡&以人为本&的今天，作为人类灵魂的工程师&教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
　　二、活动目标
　　1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
　　2、 通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
　　3、 通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
　　三、实施步骤
　　1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级)，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
　　2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
　　3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
　　四、心理健康教育的途径：
　　1、全面渗透在学校教育的全过程中，在教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
　　2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理知识和方法，培养良好的心理素质。
　　3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
　　4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
　　五、 对心理辅导教师素质与能力的要求：
　　1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
　　2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。
　　3、要以学生为主体，切忌&老师说，学生听&的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。
　　4、 尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。
　　组织领导:
　　组长：王xx
　　副组长:孙xx
　　组员： 张x
　　各学年组长
　　中小学教师心理健康工作计划(三)
　　一、指导思想
　　以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导，认真贯彻《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》、《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新台阶。
　　二、主要工作目标
　　1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
　　2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
　　3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
　　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
　　三、工作要点
　　(一)、加强学校心理健康教育队伍建设
　　学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
　　(二)、探索多渠道的学校心理健康教育的模式
　　1、团体辅导。
　　利用每班的健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
　　2、设立&心语信箱&。
　　开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。根据心理咨询室建设要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。
　　3、个案教育。
　　以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。
　　4、指导家庭进行心理健康教育
　　小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
　　5、指导小学生进行自我心理健康教育
　　提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：
　　(1)学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。
　　(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。
　　(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。
　　总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展。
　　中小学教师心理健康工作计划(四)
　　一、指导思想：
　　认真贯彻省、市、县关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
　　通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
　　二、具体目标
　　1.注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。
　　2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
　　3.做好班级保健的培训工作。
　　4.不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平
　　5.重视心理辅导试点班的实践研究工作，以点带面开展研究活动。
　　6.认真开展心理健康教育试点班的课程活动。
　　7.做好家长学校的心理健康知识讲座。
　　8.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设四节以心理健康为内容的主题班队会)
　　三、主要工作
　　(一)加强教师队伍建设，提高自身素质
　　1.组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
　　2.继续通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质。
　　(二)认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。
　　1.加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
　　咨询途径：
　　(1)学生自愿前往咨询
　　(2)班主任老师推荐
　　(3)辅导老师访谈
　　2.开通&心语热线&，进行电话咨询辅导。
　　3.在学校宣传窗设立&心灵广播&栏目。
　　4.对全校学生进行心理辅导知识讲座。
　　5.在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。
　　6.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。
　　(三)重视试点研究，增强科研意识
　　1.试点班老师要善学、勤学，阶段性地进行调查研究和分析，并在班主任例会中进行交流，帮助他们不断提高认识、开拓思路、更新方法。
　　2.试点班进行心理健康教育课展示。
　　3.试点班要重视调查分析、研究，并进行个案分析，不断地积累资料，逐步在校内进行推广。
　　四、具体工作
　　1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。
　　2.做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。
　　3.心理咨询室开始开放(每周三中午12：00-12：30)。
　　4.开通&心语热线&。
　　5.举办青春期心理卫生讲座(六年级学生)
　　6.出好心理健康教育专题黑板报。
　　7.开展心里健康辅导示范课活动
　　8.利用家长会向家长宣传&家庭心理指导&的有关内容。
　　9.做好学期总结及资料积累和个案分析
　　10.心理档案建立工作。
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学习啦 版权所有高中教师心理健康状况与社会支持的关系--《教育探索》2006年06期
高中教师心理健康状况与社会支持的关系
【摘要】：采用症状自评量表、社会支持量表、焦虑自评量表对随机抽取的宁波市一级重点中学、二级重点中学、三级重点中学、职高各一所学校的所有在职教师进行心理健康状况测定,以了解不同类型学校高中教师心理健康的基本状况。结果发现:高中教师的整体状况较好,只在躯体化、敌对和精神病性三个因子上显著高于全国普通人群。不同学校教师之间心理健康的整体差异显著,且与学校的社会地位呈负相关。社会支持对教师心理健康的解释力显著,其中主观支持对心理健康的维护作用最大。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G443【正文快照】：
教师职业的特殊性决定一了教师必须具备比常人更好的 心理素质。教师是对学生进行心理健康教育的实施者，是学 生心理健康的重要保证，解决学生心理健康问题的关键是 教师[l润。因此重视学生的心理健康问题，首先应该关注教 师的心理健康。同时，教师良好的心理健康状况是教
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京公网安备75号中小学心理健康教育教师工作内容的时间分析--《东北师范大学》2013年硕士论文
中小学心理健康教育教师工作内容的时间分析
【摘要】：中小学心理健康教育教师是能够根据中小学生的心理活动规律,运用心理健康教育的方法和手段,有计划、有目的地为中小学生身心全面、和谐发展和整体素质提高提供服务的专业人员。中小学心理健康教育教师对心理健康教育发展的影响是通过其工作内容产生作用,心理健康教育教师的工作内容直接影响着心理健康教育的有效性。
本研究采用自编的中小学心理健康教育教师基本信息调查表、中小学心理健康教育教师工作记录表、中小学心理健康教育教师工作内容选项表对32名专兼职中小学心理健康教育教师进行了调查研究,研究目的在于通过时间分析的方法了解中小学心理健康教育教师的工作内容与时间分配以及小学、初中和高中三种不同学校类型的心理健康教育教师其工作内容与时间分配的差异,并根据分析结果提出有针对性的改善建议,希望可以为教育管理部门制定关于中小学心理健康教育教师工作内容与时间的政策纲要提供一定的现实依据,进而推动中小学心理健康教育的有效发展。
研究结果显示,(1)总体上看,中小学心理健康教育教师工作内容繁杂,时间分配不合理(2)高中心理健康教育教师比初中、小学心理健康教育教师在直接和间接开展心理健康教育、行政工作上花的时间多；(3)小学心理健康教育教师比初中、高中心理健康教育教师在教育教学工作上花的时间多；(4)初中心理健康教育教师比小学、高中心理健康教育教师花在教育研究与培训上的时间多；(5)高中心理健康教育教师比小学、初中心理健康教育教师在学生个体咨询、心理资料整理、开展心理健康教育课和辅导行政上花的时间多。
研究除了分析研究结果的及原因外,也从主观和客观两方面给教育行政部门和学校管理及中小学心理健康教师提出了改善的建议。
【关键词】：
【学位授予单位】：东北师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：G441【目录】：
摘要4-5Abstract5-8引言8-91 文献综述9-15 1.1 中小学心理健康育教师的相关研究9-11 1.2 中小学心理健康教育教师工作内容的相关研究11-12 1.3 时间分析12-13 1.4 问题提出13-152 研究过程15-17 2.1 研究对象15-16 2.2 研究工具16 2.3 施测过程16 2.4 数据统计16-173 结果与分析17-26 3.1 中小学心理健康教育教师工作时间分配情况17-21 3.2 不同学校心理健康教育教师工作内容及时间21-264 讨论26-30 4.1 中小学心理健康教师工作时间分配情况26-28 4.2 不同学校心理健康教育教师工作内容与时间分析28-305 建议30-33 5.1 给教育行政部门和学校管理者的建议30-32 5.2 给中小学心理健康教育教师的建议32-33结论33-34参考文献34-36附录36-39后记39
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