请问说话不清楚，感觉是大舌头怎么治疗
请问说话不清楚，感觉是大舌头怎么治疗
基本信息：女&&22岁
发病时间：不清楚
病情描述及疑问：请问说话不清楚，感觉是大舌头怎么治疗
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擅长：擅长口腔科各种常见疾病，口内口外口修，粘膜病变均可.眼科问题不是很擅长
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深圳市罗湖区水贝社区康复中心&&&
建议：你好，建议到医院口腔科检查下，是否是舌系带过短造成的，可以考虑切一下系带。
有关的更多问题，
副主任医师
北京大学口腔医院&&&口腔科
为保障患者权益，我们仅接受有资质的医学专业人士的回答，请您先认证为医生大舌头矫正方法_大舌头矫正_天涯博客
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　　目前由于大舌头在理论研究上争议、分歧比较大，所以在实践中治疗大舌头矫正方法也是五花八门，让人目不暇接。下面，我给大家介绍一下目前国内的一些主要方法，仅供大家参考和学习。1、手术疗法。持这种疗法的人认为，说话说不清楚其最主要的原因，就是患者自身发音器官有问题，如舌系带过长，通过手术割除多余的就好了。目前好象在东北和河南有一些医院在做这方面的治疗。2、针灸疗法/仪器治疗 。持这种方法的人认为，大舌头者说话说不清楚最主要的原因是一些发音穴位不通，通过针灸打通穴位就好了，或者通过仪器按摩打通穴位最终治疗大舌头。3、发音练习法。持这种方法的人认为，大舌头形成的最主要原因是由患者发音器官痉挛导致的，其中最主要的原因就是舌头痉挛引起的。矫正方法主要是通过肌肉按摩、口腔发音器官练习和心理咨询等方法进行矫正。4、其它一些方法。如气功，药物等。本人认为，目前由于大舌头在理论研究上争议、分歧比较大，所以在实践中治疗大舌头矫正方法也是五花八门，让人目不暇接。下面，我给大家介绍一下目前国内的一些主要矫正方法，仅供大家参考和学习。1、手术疗法。持这种疗法的人认为，说话说不清楚其最主要的原因，就是患者自身发音器官有问题，如舌系带过长，通过手术割除多余的就好了。目前好象在东北和河南有一些医院在做这方面的治疗。2、针灸疗法/仪器治疗 。持这种方法的人认为，大舌头者说话说不清楚最主要的原因是一些发音穴位不通，通过针灸打通穴位就好了，或者通过仪器按摩打通穴位最终治疗大舌头。3、发音练习法。持这种方法的人认为，大舌头形成的最主要原因是由患者发音器官痉挛导致的，其中最主要的原因就是舌头痉挛引起的。矫正方法主要是通过肌肉按摩、口腔发音器官练习和心理咨询等方法进行矫正。4、其它一些方法。如气功，药物等。本人认为，方法，口吃最好不要用药物，是药三分毒。搬舌速疗法:&先天性大舌头的治疗。先天性可分为先天性生理缺陷发音不准和先天性生理部分缺陷发音不准。对于前者，由于患者本身就是一种生理残疾，目前国内还没有任何矫正方法。对于后一种，可以先通过手术疗法，再经过语音练习一般能达到较好效果。对于后天性大舌头完全没有必要通过手术、针灸、仪器治疗等方法。本人认为采用第三种方法最好。朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。 　在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。 　1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，大舌头矫正方法不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 　2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 　3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。 &&&&& 搬舌速疗法:4、注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或 词中的语素 ），音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以《审音表》为准。这样就达到了读音规范的目的。 二、把握作品的基调 　1、阅读理解　就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。 　　第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。 &&&& & 第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。 & 　 第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。 　2、设计方案　就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。 　第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。 & 第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。相信会对大家有帮助并取得好的成绩！ 三、大舌头矫正方法朗读的技巧&&& 1、呼吸 　学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的方法。 2、发音 & 发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至终高声大叫。再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，大舌头矫正方法可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。& &3、吐字 吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。 4、停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有以下几种类型： && ①、标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，大舌头矫正方法也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。 & ②、语法停顿。语法停顿是句子中顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。 && ③、感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。大舌头，口吃最好不要用药物，是药三分毒。:;　　先天性大舌头的治疗。先天性大舌头可分为先天性生理缺陷发音不准和先天性生理部分缺陷发音不准。对于前者，由于患者本身就是一种生理残疾，目前国内还没有任何矫正方法。对于后一种，可以先通过手术疗法，再经过语音练习一般能达到较好效果。对于后天性大舌头完全没有必要通过手术、针灸、仪器治疗等方法。本人认为采用第三种方法最好。朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。 　在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。 　1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 　2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 　3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。 &&&&& 搬舌速疗法:　　4、注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或 词中的语素 ），音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以《审音表》为准。这样就达到了读音规范的目的。 二、把握作品的基调 　1、阅读理解　就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表现作品的思想感情。&&&& 第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。 &&&& 第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。 & 　第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。 　2、设计方案　就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。 　第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。 & 第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。相信会对大家有帮助并取得好的成绩！ 　　三、朗读的技巧 &&& 1、呼吸 　学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的方法。 2、发音 & 发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至终高声大叫。再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。& &3、吐字 吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。 　　4、停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。大舌头矫正方法正确的停顿有以下几种类型： && ①、标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。 & ②、语法停顿。语法停顿是句子中顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。 && ③、感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。分类： |【怎样矫正大舌头】_大舌头_怎么矫正_如何调理_解决办法-大众养生网
怎样矫正大舌头比较有效？
≮若你碰到他≯问： 11:25:58关键词：
最近我说话的时候总是特别的大舌头，会被同学嘲笑，我的内心也特别的自卑。有没有什么比较好的方法可以矫正大舌头？大众养生网小编解答：大舌头其实跟结巴是有点相似的。他是因为语言的神经系统出了一点问题才会有这样的症状，所以你应该到医院里面进行检查，然后你可以在嘴巴里面含一些干净的小石头，然后不断的练习手法将对你的大舌头有着很好的治疗效果。我平时说话的时候也不要自卑，要有足够的自信。这样才能够将你的疾病治的越来越好，以后也不会有大舌头这样的毛病，如果你一直比较自卑的话，就会越来越严重。
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对于孩子大舌头的状况，有很多的方法，我建议首先让孩子改变自己的想法，让孩子知道是他的发音方法不对，所以他的声音才是不正确的。作为孩子父母需要耐心的反复地在发音方法方面教孩子，多次为孩子做正确的示范。最好是和孩子一块儿研究人们发音的方法。不要急躁，不要打骂孩子，这会让孩子更加没有自信说话了，相反，更要耐心的教导孩子，不要着急。如果时间长了没有效果，可以去医院检查。...[]
有些人的大舌头并不是一种疾病它可能是一种心理的现象，有些人可能是心里受到过什么影响，然后出现了语言障碍。平时治疗大舌头可以不断地训练孩子的语言功能应该诱导他说话你先可以增加他说话的难度，比方说可以在舌头下面还有一些小石头，然后再开始说话，这样可以有效地纠正一些不良的语言习惯。结巴也是同样的治疗方法，这种治疗方法有着一定的效果，不过要长期坚持。...[]
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请问大舌头怎么治疗？能治好吗？
基本信息：男&&26岁
发病时间：不清楚
病情描述及疑问：请问大舌头怎么治疗？能治好吗？补充说明：说话不清楚。吐字不清
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擅长：结膜炎、近视、角膜炎、麦粒肿、白内障，一般眼部炎症等，也擅长鼻炎，牙周炎，阴道炎，前列腺炎，阳痿，早泄等。
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建议：不排除是由于舌系带的问题造成的。建议最好到口腔科进行检查确定，如果确诊是舌系带过短导致的这是需要进行手术治疗的。
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