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学习困难怎么解决
状态：就诊前
希望提供的帮助：
有没有药物治疗的方法？
造成学习困难有多种原因，需要做一些必要的测评以明确病因，如韦氏儿童智力量表、注意力测试等。
朱晓华大夫通知出停诊:8月11日（周三）、8月11日（周四）停诊
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
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疾病名称：10岁，学习困难，出生时有缺氧史。&&
希望得到的帮助：我怀疑孩子有缺氧史，有脑损伤造成的多动症。
病情描述：主要问题是学习困难，手指不停地抠东西，经常闹人，我感觉生理年龄和心里年龄不相符。
疾病名称：13岁，记忆力差，注意力分散，学习困难&&注意力分散、书写障碍&&
希望得到的帮助：希望记忆力差，注意力不集中，写字慢，学习困难，得到改善
病情描述：男孩，13岁，连续几年晚上睡不好觉，晚上老害怕。从小好动，不爱睡觉。在幼儿园6岁时全托一年，周五接，周日送，孩子老说晚上害怕不敢睡，测得
脑地形图分析：双枕a慢波功率值占优，右...
疾病名称：一年级学习困难&&
希望得到的帮助：应如何治疗？是否为感统失调，如何解决孩子的学习困难？
病情描述：我儿子今年读一年级，但理解力差，语言表达能力差，上课内容往往前教后忘，握笔姿势也不正确，书写的字不均称，目前拼音、识字等学习困难，学习跟不上。苏州儿童医院检查结果：智商114，血液检测...
疾病名称：13岁，记忆力差，注意力分散，学习困难&&
希望得到的帮助：希望医生能够改善孩子注意力分散，上学后写字慢、注意力不集中，记忆力差，学习困难的...
病情描述：孩子13岁，连续几年晚上睡不好觉，晚上老害怕，从小好动，不爱睡觉，7岁八一儿童医院测得智商122，注意力分散，上学后写字慢、注意力不集中，记忆力差，学习困难，近半年广安门吃中药，睡眠好多...
疾病名称：记忆力差，学习困难，焦虑和紧张，经常失眠多梦&&
希望得到的帮助：我现在该怎么办？这种病能不能好
病情描述：前几年就是记忆力下降，学习困难，老是失眠多梦，每天都昏昏沉沉。近一两年越来越严重。经常失眠，遇事紧张焦虑，头痛，反应迟钝，越来越不怕与人交流，干什么事都焦虑。兴奋易怒，有时候心情很...
疾病名称：小儿好动，学习困难，智力低下&&
希望得到的帮助：小孩现在十岁了，求医将近一年，对于多动症，用过镇静安神的药，但是吃药后也只是增加...
病情描述：徐教授，您好！小儿9岁时被发现语言、行为、智力方面落后于同龄人，理解能力及表达能力很差。而且易怒，长期好动，学习困难，注意力极度不集中，但是看动画片却能安静的坐上一小时左右不动。。有...
疾病名称：智力低下学习困难，注意力不集中&&
病情描述：测量结果和病历
疾病名称：大学生网瘾导致学习困难。&&
希望得到的帮助：1、需要看心理医生吗？
2、家长该怎么办？
病情描述：2011年上大学由于网瘾退学，2013年复读，2014年又上大学，第一学期又出现自己控制不住自己玩（主要是手机）的时间，上课听不进去，下课不做作业，考试不通过。每次家人打电话，他都说在看书在学...
疾病名称：学习过的知识记不住，学习有障碍&&
希望得到的帮助：改善孩子的现状，解决家长的苦恼
病情描述：2014年8月上的小学一年级，发现她学习成绩极差。不太喜欢学习，只知道玩。后来听说孩子如果体内含铅量高，会影响学习。有一种药物能治疗。后化验我孩子的血液报告说明含铅量不高。就没有服用。近...
疾病名称：孩子智力没有问题，学习学不会&&
希望得到的帮助：希望医生能告诉我们孩子是怎么回事呀
病情描述：孩子智力没有问题，但上课不能注意听讲，学习学不会，老师总是找我们家长，不知道该怎么办？
疾病名称：构音障碍&&
希望得到的帮助：请教授给些建议，我真不知儿子是先天造成的还是怎么的，治疗有效吗
病情描述：男孩，7周半，身高1.15米，外貌面向都像5岁左右，头围小，记忆力好，反应好，耳朵灵敏，好动，任性，算数差，理解意思也可以，就是发音不行，比如学费，他在教也是说不好，6发音不行9发音不行，...
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朱晓华大夫的信息
儿童学习困难、注意力缺陷多动障碍（多动症）、抽动障碍、孤独症等心理行为疾病的诊治；儿童发育障碍性疾病...
朱晓华，女，主任医师，郑州市儿童医院儿童保健科主任。中华预防医学会儿童保健分会委员，河南省营养学会理...
小儿营养保健科可通话专家
上海儿童医院
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副主任医师
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中铁四局集团中心医院
儿童保健科
副主任医师
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安徽省儿童医院
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儿童与青少年保健科
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好大夫在线电话咨询服务孩子学习有困难怎么办
本文导读：教了很多遍的东西，孩子为何总是记不住?对数学计算孩子总是绕不过弯?孩子的成绩似乎总是落后于同班同学?这是目前大多数家长感到困惑的问题。孩子遇到学习问题的困扰时，除了学习方法等原因外，可能存在着学习上的“困难”或者“障碍”。
&　　学习&困难&或&障碍&的表现方式有如下几种：
　　一是学习困难。有的学龄期的儿童虽然有适当的学习机会，但由于环境、心理或素质等方面的因素，他的学业成绩明显落后于同班同学，并且达一年以上，这类儿童一般并没有智力上的缺陷。
　　二是学习无能。在涉及理解或应用语言进行说或写的时候，有一种以上的基本心理过程的障碍，具体表现在听、想、说、读、写、拼音或数学计算上的能力缺陷，包括以下几种情况：知觉缺陷、脑损伤、轻微脑功能障碍、失读和发育性失语。
　　三是学习障碍。是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害并不是单纯缺乏学习机会、智力发展迟缓、后天脑外伤或的结果。
　　科学界将这一问题的形成原因归纳为：
　　外界因素。包括家庭环境和学校环境。家庭背景对学习成绩有明显的影响，如果家庭关系不和睦、矛盾冲突多、情感表达和交流少，或者对文化知识的价值和个人成就不重视的家庭，还有教养方式的不良类型家庭，如态度不一致、走极端，或娇纵溺爱、或严厉责罚，这些家庭环境下成长的孩子，均会出现心理发育障碍，以及情绪和行为问题，进而导致学习困难。
　　学校环境也是一个重要因素。比如有的孩子受到来自学校、教师、同学的歧视，有的孩子受到来自学习和校园人际关系的挫折和压力。
　　生理因素。它是遗传、生物学因素和环境因素共同作用的结果，比如胚胎期脑发育的轻微异常，出生时或出生后疾病、脑损害的影响，微量元素缺乏等，这类问题常导致学习技能发育障碍。
　　心理因素。各种心理障碍和心理卫生问题，如情绪问题、行为问题、多动症等，都会影响到学习。此外，还要注意学习方法和策略，要学习依靠多个感觉通道，如听说读写等进行协同的活动，如果长期仅依赖某个感觉通道，比如只看书不朗读、识记方式简单，或者偏科学习，也会影响到学习技能的发展，出现学习困难。
　　解决儿童的学习障碍问题要从以下几方面入手，首先要通过一些有针对性的感觉刺激运动，来增强和改善脑的组合，促进感觉统合能力的发展，提高中枢神经系统的控制能力;再通过一些丰富的多重感官的刺激，进行视、听、动的综合训练来促进孩子大脑学习管道的打通;另外还要给孩子心理上的支持，用行为改变技术给孩子指导、帮助，逐渐增强孩子自我约束控制能力;同时还要针对每个孩子的问题，如注意力、记忆思考力、语言、运算能力，阅读等诸方面的问题进行认知能力的训练调整。孩子在专业机构内，一般通过一到三个疗程的训练就能在注意力、控制力、思维力、记忆力、交往能力特别是学习能力方面取得明显进步。
　　同时，优生、优育、优教可以从源头上杜绝学习问题的出现。家长一旦感到孩子在学习上可能存在问题，要及时咨询专业人士，因为儿童时期是大脑、心理功能发育的关键期，可塑性很大，专业人士可以实施心理系统工程，对孩子进行心理评估，在此指导下因材施教，及时发现，解决问题，保证儿童心理健康发展，做到&早发现，早干预&。对于学习确实存在困难或者障碍的儿童，制定个体化方案，进行综合处置。
（责任编辑：廖露）
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儿童学习困难怎么办?
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&&& 儿童的学习障碍，严重影响儿童的学习能力发展。从人生的生理发展情况来说，学习困难问题的产生的原因，除了体内的生物化学失调(如维生素不足)、因素、环境因素外，更主要的同大脑的功能的发展、运用有关。大脑的功能决定一个人的智力水平。 &&& 从人生的生理发展情况来说，学习困难问题的产生的原因，除了体内的生物化学失调(如维生素不足)、遗传因素、环境因素外，更主要的同大脑的功能的发展、运用有关。&&& 很多孩子在家里活泼机灵，能说爱道，看着挺聪明，可是入学后，学习成绩却上不去。孩子本身很努力，并且也下了很大的工夫，可就是不开窍，产生了学习的困难。&&& 这些孩子常会有好动不安，不集中，动作笨拙，手眼不协调，情绪易激动，退缩，听的记不住，说不出来，对词、句不易理解，只会重复等现象。学习上的问题，一般表现在阅读、算数、书写方面。常出现的问题是：字的偏旁部首颠倒，字母分不清;单字能认识，放在句中不认识;抄写、阅读常串行，丢字;字大小不等，结构差，仿画图形有困难;读书时要一个字一个字地指着看;语言发展迟缓，缺乏表达自我的能力;对题的理解能力差，思路简单等。&&& 学习困难的异常现象，同中枢神经系统的功能失常有关。心理学和神经生理学的理论，将学习障碍儿童分为发展性学习障碍和学业性学习障碍两大类。发展性学习障碍，又分为原始性缺陷(如注意力缺陷、缺陷、视———动协调缺陷、知觉能力缺陷等)和衍生性缺陷(如思考力、)。发展性的学习障碍，一般同学习上的预备技能欠缺有关。比如：儿童学习写字，先要具备眼手和对事物加以序列安排的能力;阅读的学习，要有视觉与听觉分辨、记忆、发现事物间的关系，专心注意等能力，否则，写字、阅读将会产生困难;学业性学习障碍，有算术缺陷，组字缺陷，书写缺陷等。儿童在视觉与听觉上产生听、说、读、写和数量与几何图形的理解和运用上的困难。&&& 儿童的学习障碍，严重影响儿童的学习能力发展。从人生的生理发展情况来说，学习困难问题的产生的原因，除了体内的生物化学失调(如维生素不足)、遗传因素、环境因素外，更主要的同大脑的功能的发展、运用有关。大脑的功能决定一个人的智力水平。智能的运作发生困难，会出现知觉、记忆、推理、思考等方面的问题。脑抑制功能差，会出现分心、好动、耐挫折和容忍力差与行为固执的现象。&&& 脑功能的发展不良，会导致出现视觉缺陷、双侧平衡感与空间位置感差，身体形象认识不清等情况，直接妨碍儿童学习能力发展。&&& 儿童的学习障碍问题可通过智力，感知动作能力和等测查来确定。一般家长和老师，在对孩子学习情况的长期观察中，也能了解孩子的某些学习能力的不足和环境的适应不良。解决儿童的学习障碍问题要从以下几方面入手，首先要通过一些有针对性的感觉刺激运动，来增强和改善脑神经的组合，促进感觉统合能力的发展，提高中枢神经系统的控制能力;再通过一些丰富的多重感官的刺激，进行视、听、动的综合训练来促进孩子大脑学习管道的打通;另外还要给孩子心理上的支持，用行为改变技术给孩子指导、帮助，逐渐增强孩子自我约束控制能力;同时还要针对每个孩子的问题，如注意力、记忆思考力、语言、运算能力，阅读等诸方面的问题进行认知能力的训练调整。孩子在专业机构内，一般通过一到三个疗程的训练就能在注意力、控制力、力、记忆力、特别是学习能力方面取得明显进步。&
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我想请问一下孩子得了学习困难可以治好吗？北京哪家医院有治疗学习困难比较专业的专家？
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