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青少年近视治疗的几个误区
误区一：&&尝试根治近视 家长们对于戴镜的恐惧往往来自于认为戴眼镜后孩子的度数会越来越深的错误想法。不少家长宁肯大把大把花钱，去试验各种各样的治疗方法，或购买花样繁多的护眼产品，却不愿意带孩子到正规医院就诊，目的就是为了让孩子不用戴眼镜。 && 实际上，近视的发展速度只与先天基因和后天用眼习惯有关，由于遗传因素无法改变，因而后天用眼习惯是家长惟一能够控制的因素了。像看书时一定要注意姿势，保持视物距离，做到“三个一”，即眼距离书本1尺，胸口距离书桌1拳，右手握笔距离笔尖1寸。还有，看书时光照要充足，不在晃动的车上看书，不要长时间看电视、电脑，用眼半小时最好休息10分钟。这些注意事项说起来容易，但实际做起来却有很多困难。比如，很多孩子在家里由于有家长的监督还能注意用眼卫生，但一旦到了学校，由于功课紧张，往往就忽视了这些注意事项，不能养成一种良好习惯，以至于无法防止近视继续发展。因此，对于视力的维护，培养良好的用眼习惯才是至关重要的。
误区二：“近视戴眼镜会越戴越深，一戴就取不下来了” && 近视度数从低度升高度是一个渐进发展过程，早配眼镜度数低些，配晚了度数往往就长高。单纯性近视戴一副经过准确验光的合格眼镜，并重视用眼卫生，有防止或减缓加深近视度数的作用。高度近视或儿童近视初次戴镜时，它们度数可以比实际需要的低些，这是可以的，过一段适应期后加高是正常的。有少部分患病理性近视的人确实有近视眼镜不断加深的现象，这与遗传因素有关，如果不注意营养、照明和用眼卫生等环境因素，可能发展更快。 && 戴近视眼镜后视力正常了，不再眯眼看人，与朦胧世界告别。视力提高了，必将提高学习成绩和工作效率，习惯了这种正常视觉感受后，何必一定要取下眼镜，而低度近视眼，如果习惯于近距离不戴眼镜，阅读、书写时可不戴眼镜。
误区三：“配副眼镜，只要看得清就行” 孩子近视了，配眼镜时，家长往往更看中价格和质量。家长大多认为，越贵的眼镜则越好，还有少数家长认为，价格便宜，戴上之后看得清楚就行。其实，配一副眼镜，最关键还是要看，它适不适合孩子佩戴。一幅眼镜内含七种参数，是高科技产品。一副眼镜的中心厚度、折射率及其透光、成像质量等都将影响佩戴。一味看中价格、寻求时尚的款式，而忽视了配镜的科学性，往往是戴眼镜虽看得清物体，但有可能并不适合自己的眼睛佩戴。真正配一副好眼镜，根据眼睛动态屈光变化，首先在配镜前，一定要请眼科、眼视光专家为做细致的视功能检测；其次配镜后三个月应复查一次，配一副眼镜不是一劳永逸，要随时关注变化。
误区四：近视都可做手术，什么时候都可以做
这显然是不正确的，手术治疗近视对受术者是有严格要求的，并非所有近视患者都可以接受手术。例如：有眼部疾病(性炎症、圆锥角膜、青光眼、白内障、眼底病变等)，或有、等全身性疾病的患者均不宜手术。
近视手术也不是什么时候都可以做，最好的手术年龄是18岁~50岁之间，此外，提醒有意愿进行手术治疗近视的学生，请选择假期到医院检查、手术，这样有助于术后眼部恢复。
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发表于： 22:14
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近视眼，角膜病，青光眼，白内障，斜弱视等多发病，年龄不限,其他医生已回答的问题不建议再次咨询我。小儿近视_百度百科
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属于近视，是的一种，和成人近视的特点有所不同。近视（）指在调节放松时，平行光线通过眼的屈折后点落在视网膜之前的一种屈光状态。指发病为儿童时期，存在调节异常，进展性，易受多因素干扰的特点。
小儿近视疾病分类
按程度可分为轻度，中度，重度。按发生改变的结构可分为轴性近视和屈率性近视。按发病病程可分为初发性近视，进展期近视，恶性近视。按遗传相关性可分为和非遗传性近视。按近视类别可分为单纯性近视，近视，复性近视。按调节因素分为和。
小儿近视发病原因
近视是由多种因素导致的。近年来许多证据表明环境和遗传因素共同参与了近视的发生：外因－－长时间近距离看事物，使眼球中睫状肌失去弹性而导致晶状体不能复原，于是发生近视。
小儿近视发病机制
小儿近视遗传因素
研究认为高度的双亲家庭，下一代近视的发病率较高，高度具有一定的遗传倾向已被公认，但对一般近视遗传倾向就不很明显。
要想使你的宝宝眼睛能够达到健康的发育，就一定要在孩子出生以后注意孩子的用眼卫生，比如说不要过长时间的近距离让孩子去观察事物，包括近距离的视频，或者做一些精细的工作，如书法、描绘和练字等等，这样就可以使得孩子的近视发生的可能性降低。
小儿近视环境因素
的发生和发展与近距离用眼的关系非常密切。青少年的正处在生长发育阶段，调节能力很强，的伸展性也比较大，阅读、书写等近距离工作时，不仅需要眼的调节作用的发挥，双眼球还要内聚，这样眼外肌对眼球施加一定的压力，久而久之，眼球的前后轴就可能变长。每增长1毫米就达3.00屈光度（也就是普通说的300度），当然这种近视绝大多数为单纯性近视，一般度数都比较低，都在6屈光度以下，发病多在青春期前后，进展也比较缓慢，有人把这种近视称之为，以示与相区别。
1、用眼距离过近。据有关资料报道，青少年以长期用眼距离过近引起者为多见。青少年的很强，当书本与眼睛的距离达7～10cm时仍能看清物体，但如果经常以此距离看书，写字就会使眼睛的调节异常紧张，从而可形成屈折性（调节性）近视，所谓的。如果长期，使不能灵活伸缩，由于调节过度而引起辐辏作用加强，使眼外肌对施加压力，眼内压增高，眼内组织充血，加上青少年眼球组织娇嫩，受压渐渐延伸，眼球前后轴变长，超过了正常值就形成了轴性，所谓。正常阅读距离应是30～35cm。
2、用眼时间过长。有的青少年儿童看书、写字、做作业、看电视等连续3～4小时不休息，甚至到深夜才睡觉休息，这样不仅影响身体健康，而且使眼睛负担过重，眼内外肌肉长时间处于紧张状态而得不到休息，久而久之，当看远处时，眼睛的肌肉不能放松而呈痉挛状态，这样看远处就感到模糊而形成近视。一般主张连续看书写字或看电视30～40分钟就应休息片刻或向远处眺望一会儿。
3、照明光线过强或过弱。如果光线太强，如阳光照射书面等，会引起强烈反射，刺激眼睛，使眼睛不适，难以看清字体，相反，光线过弱，书面照明不足，眼睛不能清晰地看清字体，头部就会向前，凑近书本，以上两种情况均能使眼睛容易疲劳，眼睛的或痉挛而形成近视。
4、在行车上或走路时看书。有的青少年充分利用时间，边走路边看书或在行走的车厢里看书，这样对很不利。因为车厢在震动，身体在摇动，眼睛和书本距离无法固定，加上照明条件不好，加重了的负担，经常如此就可能引起近视。
5、躺着看书。许多青少年喜欢躺在床上看书，这是一种坏习惯。因为人的应保持水平状态看书，使调节与集合（辐辏）取得一致，减少眼睛的疲劳。如果躺着看书，两眼不在水平状态，眼与书本距离远近不一致，两眼视线上下左右均不一致，书本上的照度不均匀，都会使眼的调节紧张而且容易把书本移近，这样可加重眼睛负担，日久就形成近视。
6、。缺钙、锌、等维生素。
小儿近视病理生理
青少年儿童的正处在生长发育阶段，调节能力很强，眼球壁的伸展性也比较大，阅读、书写等近距离工作时，不仅需要眼的调节作用的发挥，双眼球还要内聚，这样眼外肌对眼球施加一定的压力，久而久之，眼球的前后轴就可能变长，形成近视。
小儿近视临床表现
轻度或中度近视，除视远物模糊外，并无其它症状。高度近视的前房较深，瞳孔较大，眼球因前后轴长而显得稍有突出。在视盘颞侧可见白色或灰白色新月形斑，称为近视半月斑，这是由于巩膜向后伸长，视网膜色素上皮及脉络膜与视盘颞侧边缘脱开，露出巩膜或部分脉络膜与巩膜之故。后极部巩膜不断向后扩张在黄斑部可出现膝裂样条纹和视网膜下新生血管，附近视网膜、脉络膜出现斑块状萎缩变性，导致后。黄斑部常有色素增生，甚至出血，形成（Forster-Fuchs spot）。此种患者还常伴有、混浊、少数还可发生及。轻度及中度近视，眼部无特殊改变，但偶亦有近视半月斑及改变。近视眼日久可以导致集合功能不全，发生。
1、减退 近视眼主要是远视力逐渐下降，视远物模糊不清，近视力正常，但常因间质混浊和视网膜、脉络膜变性引起，其远近视力都不好，有时还伴有眼前黑影浮动。
2、 中度以上近视患者在近距离作业时很少或不使用调节，相应地减弱辐揍作用，可诱发眼位向外偏斜，形成外。
3、 近视眼患者很好，但在近距离工作时需要过度使用辐辏力，这样破坏了调节与辐揍之间的平衡协调，导致肌性症状。其表现为眼胀、眼痛、、视物有双影虚边等自觉症状。
4、 高度近视眼由于眼轴增长，眼球变大，外观上呈现眼球向外突出的状态。
小儿近视诊断及鉴别诊断
根据眼部前后节及的检查不难诊断。
小儿近视鉴别诊断
1.：通过严格的，合适的散瞳剂选择，可以排除。即1-6岁使用0.5%阿托品眼膏， 7-12岁1%阿托品眼膏，验光前三天，每日三次。12岁以上2%后马托品眼膏验光前一日每小时一次共5次或复方托品酰胺眼水5分钟点眼一次，6次后过二十分钟。
2．引起的疾病:很多眼部疾病都可以引起视力的下降，通过仔细的眼部前后节检查，可以容易排除。
3：可通过排除。
4.：通过眼压监测，视野及眼底检查可排除。
小儿近视疾病治疗
目前尚无特别有效的治疗方法，控制其发展是最主要内容。临床上常用睫状肌麻痹剂治疗，渐进多焦眼镜，等治疗方法，效果较好。有采用巩膜后固定术来控制发展的，效果欠佳，现很少采用。不宜采取。中医治疗，眼部按摩，耳针及梅花针等治疗方法能对改善视觉疲劳有一定效果，但对近视治疗尚无可靠证据。
小儿近视疾病预后
一般预后较好，个别发展为中度、重度近视，也会有视网膜破孔，等出现。
小儿近视疾病预防和护理
一般青少年的，开始多为“”。是由于用眼过度、调节紧张而引起的一种，如果不及时进行解痉矫治日久后就发展成。
预防措施首先必须从小培养儿童良好的卫生习惯。
1、培养他们正确的读书、写字姿势，不要趴在桌子上或扭着身体。书本和眼睛应保持一市尺，身体离课桌应保持一个拳头（成人）的距离，手应离笔尖一寸。学校课桌椅应适合学生身材。
2、看书写字时间不宜过久，持续30-40分钟后要有10分钟的休息。眼睛向远眺，多看绿色植物，做。（现在的手持设备还有电脑的使用距离与读书写字差不多，所以也要注意使用时间）
3、写字读书要有适当的光线，光线最好从左边照射过来。不要在太暗或者太亮的光线下看书、写字，减轻学生负担，保证课间10分钟休息，减轻。
4、积极开展体育锻炼保证学生每天有一小时体育活动。
5、教导学生写字，不要过小过密，更不要写斜、草字。写字时间不要过长。
6、认真做好。
7、看电视时要注意高度应与视线相平；眼与荧光屏的距离不应小于荧光屏对角线长度的5倍；看电视时室内应开一盏支光小的电灯，有利于保护视力；在持续看电视30～40小时后要有一个短时间的休息，眼睛向远眺，做。
8、应多吃些含甲种维生素较丰富的食物，各种蔬菜及动物的肝脏、蛋黄等。胡萝卜含维生素B，对有好处；多吃动物的肝脏可以治疗。
近视患者普遍缺乏铬和锌，近视患者应多吃一些含锌较多的食物。食物中如黄豆、杏仁、紫菜、海带、羊肉、黄鱼、奶粉、茶叶、肉类、牛肉、肝类等含锌和铬较多，可适量增加。最好服用蛋白锌。 少食用含糖高的食物。
对近视要分档防治，抓早抓小。积极矫治和防止深度发展。如果已发生近视，要到医院去验光， 配戴适宜的眼镜。可采用远、 推拿操或晶体操以及物理疗法、药物等进行矫治。
9、打羽毛球、乒乓球可防近视在打球过程中眼睛须快速追随羽毛球和乒乓球这类灵活性很强的“小球运动”轨迹变化，这对5～9岁的孩子的眼球功能完善有意想不到的好处。[1]
刘家琦主编．实用眼科学：人民卫生出版社，1999：P598-634
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