吉首有专业的专业技术人员心理健康康医院么

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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&学前教育专业学生心理健康现状及体育干预的实验研究--《吉首大学》2014年硕士论文
学前教育专业学生心理健康现状及体育干预的实验研究
【摘要】:随着社会竞争的日益激烈,就业压力与工作压力的与日俱增,人们呈现的心理问题也越来越多,心理健康已成为广大学者、专家共同关注的焦点。学前教育专业学生作为一个特殊的教育群体,其心理健康状况也越来越受到社会的高度关注。为了更全面的了解学前教育专业学生的心理健康现状并找到合适有效的教育手段,本研究研究采用SCL-90症状自评量表对湖南省芷江师范学校461名学前教育专业学生进行测试,测试结果得出该校学生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9项因子上的得分均高于国内正常人水平,并且呈现显著性差异(P0.01),说明该校学生存在不同程度的心理健康问题,并且二年级学生心理健康水平要低于一年级。
根据测试结果对40名心理健康水平低的学生进行有针对性的体育干预实验。在体育干预过程中首先运用体育游戏教学,培养学生的运动兴趣;其次是健身操教学,通过音乐与运动的结合陶冶学生情操,愉悦身心;第三,通过动静结合的太极拳运动,培养学生的自我控制能力。第四,通过教授对抗性及难度较大的篮球运动技术,使学生学会挑战自我,战胜困难,体会到运动的快乐;第五,体育与健康的理论课教学;最后,通过体育素质拓展训练课“风雨人生路”,让学生深思去体会并懂得团结、感恩和珍惜现在所拥有的一切,最终达到实验干预的目的。
体育实验干预后,实验对象在躯体化、强迫症状、人际关系、忧郁、焦虑、精神病性、恐惧、偏执以及敌对等9项因子上的均分明显下降,接近全国常模水平,较干预实验前有了明显的改善,且二年级学生的效果要好于一年级学生。通过访谈发现,实验干预后,学生对参与运动的兴趣和积极性提高了,特别是在体育游戏和健美操项目上尤为突出,同时对促进学生的人际交往、学习生活及人生目标的定位都有良好的作用,能够有效地改善学生的心理健康状况。实验研究的结果表明体育干预对促进学生的心理健康状况是可行而有效的。同时,对今后湖南省芷江师范学校在加强学生心理健康教育方面提出了相应的策略与建议,从而有效地提升该校学生的心理健康。
【关键词】:
【学位授予单位】:吉首大学【学位级别】:硕士【学位授予年份】:2014【分类号】:G444;G807.4【目录】:
摘要7-8ABSTRACT8-10第1章 前言10-12 1.1 选题依据10-11 1.2 研究意义11-12
1.2.1 理论意义11
1.2.2 实际意义11-12第2章 文献综述12-21 2.1 不同人群心理健康的研究12-15
2.1.1 国外关于不同人群心理健康的研究综述12-13
2.1.2 国内关于不同人群心理健康的研究综述13-15 2.2 学前教育专业学生心理健康的研究现状15-16 2.3 关于体育干预与心理健康的研究16-20
2.3.1 国外关于体育干预与心理健康的研究16-17
2.3.2 国内关于体育干预与心理健康的研究17-20 2.4 相关概念的界定20-21
2.4.1 心理健康20
2.4.2 体育干预20-21第3章 研究对象与方法21-27 3.1 研究对象21 3.2 研究方法21-27
3.2.1 文献资料法21
3.2.2 访谈法21
3.2.3 实验法21-25
3.2.4 心理测量法25-26
3.2.5 数理统计法26
3.2.6 对比分析法26-27第4章 研究结果与分析27-39 4.1 湖南省芷江师范学校学前教育专业学生心理健康现状分析27-28
4.1.1 学前教育专业学生心理健康水平分析27
4.1.2 学前教育专业学生因子分与常模比较分析27-28 4.2 湖南省芷江师范学校学前教育专业不同年级学生心理健康比较分析28-31
4.2.1 学前教育专业不同年级学生心理健康水平分析28-29
4.2.2 不同年级学生 SCL-90 因子分与全国常模的比较分析29-30
4.2.3 不同年级学生 SCL-90 均分的比较30-31
4.2.4 不同年级学生 SCL-90 因分子的比较31 4.3 对心理健康水平低的学生实施体育干预后的效果评价31-39
4.3.1 体育干预后实验对象心理健康测试结果分析31-33
4.3.2 不同年级的实验对象体育干预后心理健康水平分析33-34
4.3.3 实验对象体育干预前与干预后心理健康比较分析34-39第5章 结论与建议39-42 5.1 结论39 5.2 建议39-41
5.2.1 及时有效的心理疏通39-40
5.2.2 增加体育课的周课时量,并加强该校课外体育活动和竞赛的开展40
5.2.3 提升该校体育教师个人专业能力和个人修养,在教学中要因材施教,并加强情感教育40
5.2.4 加强该校体育教学和课余体育锻炼的硬件设施40
5.2.5 普及和完善该校心理健康咨询和辅导性能40-41 5.3 存在的问题及今后研究需改进的地方41-42结束语42-43致谢43-44参考文献44-46作者在学期间取得的学术成果46-47附录 A SCL-90 症状自评量表47-50附录 B 访谈提纲50
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心理咨询师是指运用心理学以及相关学科的专业知识,遵循心理学原则,通过心理咨询的技术与方法,帮助求助者解除心理问题的专业人员。2005年人力资源和社会保障部委托中国心理卫生协会组织有关专家,制定了《心理咨询师国家职业标准(2005 年版)》。目前人力资源与社会保障部授权的国家职业心理咨询师为中国国内最权威也是唯一认可的心理咨询师。
心理咨询师----21世纪的铂金职业1、心理咨询师是一个崇高的职业,学习心理咨询师,你可以学习心理咨询的知识与技巧, 可以帮助人们认识自己与社会,处理各种关系,逐渐改变与外界不合理的思维、情感和反应方式,并学会与外界相适应的方法,不仅能够帮助来访者解决问题、排除困扰、还能掌握自我调节的方法,提高生活质量,提高工作效率,成功教育子女,处理好家庭关系。2、心理咨询师是属于高阶层的职业,不仅体现在收入方面,而且在服务的人群方面也是如此。目前世界上心理咨询师服务的一种重要形式――EAP服务(企业心理服务),服务对象就是世界500强的企业。现在,世界500强的企业有75%都选择为员工提供EAP服务。3、心理咨询师是一个可以终生从事的职业,会随着年龄的增长而持续发展。; N: W9 E( \+ t4 {9 }3 F
/ V$ t+ E* W: u7 b2 W1 j
一、心理咨询师职业具有宽阔就业途径和极大市场需求但目前相关人才匮乏教育体系:2004年中央16文件关于加强青少年思想政治工作中明确规定各高校和各中小学必配备持证心理咨询工作者,各高校和各中小学必须建立符合标准的专业心理咨询服务机构,各教育部门必须将心理健康教育工作纳入学校财政预算和评估体系,许多重点中学初中政治教材改为心理健康教材。因此持证心理咨询师在教育体系具有很大需求量和竞争力。医疗卫生行业:2004年起在党和国家领导人的高度重视和政府政策的大力倡导下,三级甲等医院均要求成立心理科,许多综合性医院也开设有心理咨询服务机构,社区医院也正在进一步普及心理咨询服务。持心理咨询师证医师和护士在同等条件下更具有就业竞争力。 司法体系:司法体系常设心理咨询与服务机构,并需要持证心理咨询师从事犯罪心理研究和罪犯的心理疏导和教育工作,在司法体系正广泛普及心理科学知识。公司企业:公司和企业的人力资源管理部门也需要有掌握心理科学专业知识的业务人员进行企业员工培训和员工的心理卫生服务工作。
自由职业:持国家职业心理咨询师资格证者可开设经劳动部承认的私人心理咨询机构。政府公务员:近年来,心理咨询师行业已逐渐纳入公务员的录用体制,在公务员招考中,多个招聘岗位均将心理咨询师资格证作为必要条件。3 R8 w( d' a& r7 ?; e7 M
&&O9 L) Z. W2 C2 q5 O7 O7 L, A( U
附件:2014湘西州公务员录用计划表单位名称职位名称计划招录人数最低学历要求专业要求最低服务年限其他要求吉首监狱心理矫正一<font color="#大学专科不限<font color="#年具有三级以上心理咨询师资格证吉首监狱心理矫正二<font color="#大学专科护理学类<font color="#年具有三级以上心理咨询师资格证州劳教(戒毒)所心理矫正一<font color="#大学专科不限<font color="#年具有三级以上心理咨询师资格证州劳教(戒毒)所心理矫正二<font color="#大学本科不限<font color="#年具有三级以上心理咨询师资格证州劳教(戒毒)所心理矫正三<font color="#大学本科不限<font color="#年具有三级以上心理咨询师资格证州劳教(戒毒)所心理矫正四<font color="#大学本科对外汉语(汉语国际教育)、古典文献(学)、戏剧影视<font color="#年具有二级以上心理咨询师资格证龙山县司法局科员三<font color="#大学专科司法鉴定技术,司法信息技术,应用<font color="#年具有三级以上心理咨询师资格证& e, @# k0 E' T, I5 x. x4 V8 @
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