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湖南省?益阳市迎宾东路516号
&&&&&&& 益阳医专基础专业教学团队隶属益阳医专系。益阳医专是2007年3月成立的普通高等专科学校，它的前身是湖南省重点卫校&&益阳卫校。早在益阳卫校建校初期就成立了基础教研室，内科、外科、妇产科、儿科等教研室，开设了基础、内科、外科、妇产科及儿科等课程。在学校50余年的发展中，学校始终坚持以专业为学校品牌专业，以专业的教学为重点，治学严谨、科研上进取的基础专业教师团体，为我国行业培养了大量高素质的优秀人才，也为我校重点学科建设奠定了坚实基础。近两年成立医专以来，专业在课程体系改革、教学研究和师资队伍培养等方面都取得了突出成绩，并已成为在我校具有一定影响的专业教学团队。&
&&&&&&& 本团队带头人戴肖松教授是我校专业学科带头人，正教授，系主任。她长期致力于教学改革和师资队伍建设，重建了基础课师资队伍培养与管理模式，取得了一系列课程建设和团队建设成果。其主讲课程《基础》年年被评为校级优秀课程，她主编了多本卫生部规划教材，发表过多篇教改论文，并获市级省级科研成果奖多项，多次荣获学校&科技标兵&，&先进个人&等光荣称号。另团队有副教授4人，高级实验员2人，副主任护师2人，讲师1人，平均年龄〈 35岁。
&&&&&&& 团队人员有一名硕士学位，绝大多数具有学士学位。团队总人数17人，占益阳医专教师总人数的15%，是系的核心师资队伍。近年来，该团队共同承担过4项省级教改项目，具有多项团队教改成果，是一支教学名师领衔，中青年教师为骨干，学历高、知识结构合理的教学创新团队。团队以基础专业为特色，实行教学与科研相结合，师资队伍建设与学科建设相结合，构建了科研成员、理论课教师、实验课教师相互融通的师资队伍培养模式，保证骨干教师在教学中的主导地位，促进中青年教师教学-科研相结合并迅速成长为&一专多能&的高素质教师。课程体系改革方面，益阳医专专业教学团队，立足于21世纪专业创新人才的培养，通过团队合作，本团队成员每年承担全校大专、中专专业开设的基础及其他课程，教学具有&基础性强、专业门类广、学生人数多、受益面大&的特点。
&&&&&&& 团队以&授人予渔&的教学理念，突出知识模块中 &方法论&的作用，引导学生进行研究性学习，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力，教学成效显著。 2007年以来，教学团队指导的专科生正式发表类科研论文5篇；在大学生课外科技作品竞赛中类作品有3项获省级奖励。教学团队在近两年还将引进数名高学历人才，并举办各种教学科研研讨会、培训班等，为团队的发展壮大而不断努力。
&&&&&&& 本团队以基础专业课程作为教学重点，以在我校及省内有影响力的学术造诣深的专家戴肖松教授领衍组织教学，教学人员以副教授为主体，中青年教师为教学骨干。团队带头人戴肖松教授为系主任，长期致力于教学改革和师资队伍建设，构建了系课程新体系；重建了基础与临床课师资队伍培养与管理模式。近几年主编教材6本，发表教改论文7篇，获省级教学成果奖4项，在教学和研究领域有良好的社会影响力。
&&&&&&& 其团队核心成员有：李丽琼副教授，系副主任；叶玲副教授，系副主任；易淑明副教授，人文教研室主任；何求副教授，基础教研室主任。团队共有副教授4人，高级实验员2人，副主任护师2人，讲师1人，平均年龄〈35岁；团队人员绝大多数具有学士学位；团队人员的专业涉及基础、礼仪、心理、学导论、妇产科等学科，是一支老中青结合，多学科交叉融合，力量强大的教学团队。为适应创新人才培养的需要，本团队力求培养&科研能力强、学术水平高、教学效果好&的&一专多能&的教师。&一专&是指三级学科意义上的&专&，体现在科研水平上的专长和水平；&多能&指青年教师有站在一级学科的高度讲授各二级学科课程的能力，具有讲授&大&的知识结构和水平。另本团队教学与科研相结合，师资队伍建设与学科建设相结合，促成科研内容转化为教学题材，科研成果转化为实验教学项目。在新的管理模式下，根据学科发展和师资培养的要求，制订了与学科发展目标相适应的师资队伍建设规划及制度，建立了明确的责任制度，制订了系列配套政策及措施。师资培养及人事管理办法、青年教师培养制度、教学管理岗位职责、教育质量监控制度、教育优秀奖励制度。目前专业教学团队的主要成员，每人都有明确的科研学术方向，既是教学骨干，又是科研骨干，形成了良好的课师资队伍建设模式，取得了教学、科研相互促进的良性循环。教学团队目前正主持省级项目3项，教研和科研课题为团队发展提供了强大的动力。
&&&&&&& 系系列课程的建设取得了显著的成效，总结出一系列成功的经验，富有鲜明的特色。2008年基础实验室荣获一等奖，被评为校级实验教学示范中心；期中教学大检查，基础教研室荣获第一名。通过召开全校教学经验研讨会，进行了经验交流与学习，与兄弟系部进行了广泛交流与探讨。近几年来，戴肖松教授参加全省及全国性教改会议多次，并在有关大会上作教改经验专题报告。
&&&&&&& 另外，兄弟院校经常有人来我校参观，实验室教师分别向来参观者介绍了实验室建设经验、教材改革经验，并组织代表参观了我系各科实验室，受到与会代表的高度评价。通过这些途径,系课程建设和成果在全校甚至全省得到了广泛交流和辐射。
&&&&&&& 高等学校教师队伍普遍存在着&数量不足&、&队伍不稳&和&水平不高&的&三不&现象，这个问题在青年教师中表现得尤为突出。为此，学校制定了师资队伍建设规划，出台了一系列相关政策，包括&师资选拔标准&、&高层次人才引进工作实施方案&、&在职人员攻读学位&等，使青年教师培养工作制度化，对青年教师的培养有了有力的保证。根据学校制订的高层次人才引进和培养计划，团队将引进中青年专家10名；推荐中青年教师到国内进修，迅速提高教师队伍整体水平。
&&&&&&& 另要求青年教师能胜任一级学科的专业系列课程的教学内容和教改工作，达到学有专长，一专多能。通过管理制度与办法，包括人事管理办法、教学岗位职责、教学质量监控制度、年终考核办法等，引进竞争机制，对青年教师进行严格考核与管理，使青年教师尽快找到自己的位置和努力方向。
&&&&&&& 对每位新来的青年教师指定一名具有丰富教学经验的教师担任指导教师，以老带新，进行思想和业务指导和考核。通过&岗前培训&制度，使青年教师在普通话、现代教育技术、计算机、外语等方面得到全面培训；通过&试讲试做&制度，使青年教师通过试讲（理论课）和试做（实验）的环节，逐步过渡为主讲教师；鼓励青年教师在职攻读学位，提供机会参加学术活动及教学研讨会，拓宽青年教师成长基础，使教学团队发展成为年龄和知识结构合理，教学水平高、学术造诣深能满足各层次综合需求，具有教学改革意识且相对稳定的师资队伍。
&&&&&&& 教学团队一直坚持教学与科研相结合。科学研究为教学改革提供了源源不断的动力和物质基础，有力地推动了教学改革的进行及教学质量的提高。在多年的教学实践中，我们深深感到学科建设是衡量高等学校办学水平的主要标志之一，是学校长远发展的一项重要的基本建设，是完善人才培养体系的基础。教师在基础课和专业课的教学中适时介绍该学科发展前沿和基础知识的应用，使教学效果和教学水平有大幅度的提高，例如任课教师结合自身的科研情况，及时地把研究内容及时引入教学之中，早期渗入应用和创新意识，收到了良好的效果。
&&&&&&& 通过国家级、省级和学校各类重大的教学改革项目和重大科研项目的带动，开展教学研究和教学团队建设，精心打造一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理，培养一批具有创新能力和突出发展潜力的中青年教学骨干，建成高水平的教师队伍，全面提高专业课程的教育教学质量。建立完善的团队合作的机制，通过大团队建设与合作，力争在5年内培养省级教学名师1人，校级教学名师3人，国家杰出青年基金项目获得者1人。造就一支省级教学名师领衔、中青年教授为中坚、教学与科研相通融的师资队伍。
&&&&&&& 课程体系建设方面以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，&十一五&期间，重点开展实践教学体系改革，完善新实验教学体系，建设1~2个在全国推广和示范的创新实验教学项目；建设省级以上精品课程2~3门。打造青年教师培养平台，对刚分配来的每位青年教师实行&导师制&，指定教师进行教学、师德、科研、学科建设的传、帮、带，促进青年教师向&一专多能&方向全面发展。通过轮换教学岗位和辅助教学管理等措施，使之熟悉理论教学和实验教学及其管理的各个环节，在实践中培养其教学和管理能力。通过对青年教师特设奖励考核机制，给予青年教师宽松的培养环境，使青年教师摈弃功利和浮躁，健康成长。
&&&&&&& 建立一流的教学管理体系，具体包括：对课程实行&主任负责制&；进一步完善和扩大计算机网络管理体制；进一步建立和健全教学管理制度，特别要建立和完善教学质量的评价和监控系统；引进激励机制和竞争机制，形成教学质量自我完善的良性循环系统。
&&&&&&& 教材是教学之本，计划在我校出版的原有系列教材的基础上，吸收国内外优秀教材的精华，结合我校专业设置的特点，编写出版符合发展步伐和具有我校特色的新教材和相应的教学辅导资料和教学光盘以及课程的网络版资料等立体化教材。在&立足基础，保持特色&的课程建设原则指导下，根据各类专业创新型人才的培养目标，在强化基础训练的基础上，通过实验内容的综合、实验课程之间的延伸和嫁接、实验方法的综合、实验手段的综合，以及科技创新成果的融入，突破传统，提升经典，建设实验教学内容。在实验项目设计方面，改&知识积累&为&智能开发&， 提高学生综合素质；加强实验教学的网络化建设，实行全方位、开放式、信息化的实验教学，为学生营造个性化的学习环境。通过实践教学体系的改革与实践，出版特色显著的实验教学系列教材。积极与国内外同行交流，每年举办一次专业教师培训班，接受一定数量的教学访问教师和技术人员以及交流学生，提供培训。
&&&&&&& 我们的根本目标是，将专业教学团队建设为求实、创新、开放、卓越的教学团队，为培养专业创新人才做出积极贡献。
&&&&&&& 戴肖松
&&&&&&& 本科，教授。系主任，益阳市政协委员，湖南省心理卫生协会理事，益阳市心理卫生协会副理事长，市党外知识分子联谊会理事，市学会委员。曾被评为省优秀教师、省优秀班主任、市职业教育先进个人，市三八红旗手。在国家级刊物发表论文17篇，其中有4篇发表在中文核心期刊，参与编写教材8本。主持的&在目标教学中突出学生主体地位的实践&的研究获湖南省第二届职教科研成果三等奖。主持的省教育科学十五规划课题&护生职业心理素质培养&获湖南省教育科学&十五&规划课题研究优秀成果三等奖。
&&&&&&& 李丽琼
&&&&&&& 副教授，本科学历，学士学位，1987年毕业于苏州医学院，现任益阳医专系副主任。毕业后一直从事妇产科临床与教学工作，具有丰富的临床与教学经验。先后在省级、国家级杂志上发表论文10篇，参加编写卫生部大中专规划教材4部，曾多次荣获学校&科技之星&、&三八红旗手&、&先进个人&等光荣称号，荣立三等功一次。
&&&&&&& 叶玲
&&&&&&& 女，1963年12月出生，副教授，本科毕业，医学心理学大专毕业，高级实验师，系副主任，中华协会会员。主讲课程为大、中专《导论》《基础》《医护心理学》；自考本科《教育导论》《研究》。先后在国家级和省级刊物发表论文8篇，参编卫生部&十一五&规化教材2本，是湖南省第二届职业教育科研课题《在目标教学中突出学生主体地位的的实践》的主要参与者，湖南省教育科学&十五&规划课题《护生职业心理素质培养》的主要参与者。2000年评为湖南省&优秀班主任&。
&&&&&&& 易淑明
&&&&&&& 女，1965年3月出生，副教授，本科学历，学士学位，毕业于中南大学，现任人文教研室主任，中华学会会员。1984年毕业后一直从事临床与教学，担任《基础学》《管理学》《人际沟通》《心理学》等课程的教学任务，撰写论文7篇，参编论著2本，参加省教育厅《护生心理素质培养》科研项目获三等奖，获省级目标教学和开放教学导学优秀教案，2003年获&市优秀护士&称号。
&&&&&&& 谭令容
&&&&&&& 九三学社成员,副主任护师，本科学历,中南大学系毕业。从事临床及管理工作多年，曾到上海、长沙等地进修。具有扎实的理论知识和操作技能；具有丰富的临床、管理和教学经验。发表论文多篇，其中&椎间盘镜髓核摘除术的临床应用&获益阳市科技进步二等奖，三篇论文在国家级刊物上发表，一篇被评为国家级优秀论文。多次被评为优秀工作者，2003年立三等功，2007年被评为优秀管理干部。 回首页&
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护理专业毕业生宁做护工不做护士 感觉更受尊重更有成就感
　　红红的脸蛋，飘逸的长发，年轻的胡品开门时，抱着婴儿的阿婆脸上露出了不满的神色：&这么年轻，她懂吗？&
　　月嫂阿姨笑着说，你放心，她是我师傅，经验很丰富。阿婆一脸诧异。
　　这一幕，从事母婴护理6年多的胡品已司空见惯。她是护理专业中专生，利用学到的护理知识，已成为宁波护理界的翘楚，受到同行和客户的尊重。同事透露，她月收入过万。
　　5月12日是第一百个护士节，护士曾经是她的梦想，但现在的她更愿意做一名护工。
　　昨天，宁波的一份统计数据显示，认为目前薪酬&完全没体现&自己对医院的劳动付出的护士占9.0%；认为&没体现&的占43.4%；认为&一般&的占40.7%；认为&体现&的占5.8%，认为&完全体现&的占1.1%。未来一年，离职愿望强烈的占11.6%，&非常强烈&的2.6%。若能再次择业，会选择护理专业的占18.2%；不会选护理专业的占81.8%。
　　卫校毕业，却没做成护士
　　身穿黑色连衣裙，脸上带着职业的笑容，1986年出生的胡品比实际年龄看上去成熟许多。
　　她随身带着护士执业证书。证书显示，她2004年毕业于南阳卫校，目前是蓝孚家政公司明星护工。
　　曾经，做护士是胡品的职业理想。2003年，她在一家县级医院实习了整整一年。在那里，她对病人细心周到，受到好评。
　　偶尔也有老护士劝她，小胡，像你这么年轻，还是早点转行，护士太辛苦，钱赚得又不多。但胡品的热情不减。
　　当年，胡品所在县在编护士的月收入是600元，合同工只有200元。因为录用名额有限，胡品没有被这家医院录取。
　　转行后，用实力赢得信任
　　2005年，胡品来到宁波，在报纸上看到一则母婴护理招聘消息。胡品觉得与专业对口，于是报了名。
　　胡品没想到，所谓的母婴护理就是&月嫂&，知道这一点后，她足足郁闷了两三个月。
　　但最终她坚持了下来，因为客户的肯定让她找到了自己的价值。
　　一般找月嫂都喜欢年纪大一些的，当时的胡品才20岁，与客户第一次见面时，一般人家都不大信任。尤其是孩子的爷爷奶奶，有时候会面露不快。胡品笑着说，这种不快一般会在10分钟后消失。
　　&我会迅速扫一眼现场，然后列出一张清单，告诉他们要准备些什么，要注意什么，他们见我专业，就会消除顾虑。&
　　一年后，胡品已脱颖而出，很快成为宁波护理界的明星。现在，她的主要工作是培训其他月嫂，同时，负责处理护理中的&疑难杂症&。
　　&她的年收入应该超过12万，&同事说，现在，即使有人想请她上门做一对一的护理，估计也请不动了。
　　胡品所在的蓝孚家政公司魏经理说，胡品的成功，让她老家不少护士都想来宁波做护理。
　　曾经的医护人员现在选择做护工
　　在蓝孚公司，有医护专业背景的不止胡品一个。今年47岁的徐坤是甘肃兰州人，曾在医院做过三年护士，还有执业证书。昨天下午，记者在宁波市第一医院见到了她。
　　徐坤2008年来宁波做护工。因为有专业背景，在做好护理的同时，又擅长与病人沟通，进行心理疏导，没多久，她已成为了护理行业的拔尖人才。
　　公司田经理说，最挑剔和最难照顾的病人都交给她，病人对她都很满意。因为表现出色，曾经有医院护士长希望找她去医院做护士，但徐坤拒绝了。
　　为什么选择做护工，而不是做护士？
　　徐坤说，做护工更自由些，而且，只要自己全身心投入，就能得到病人的认可和尊重，非常有成就感。
　　鄞州人民医院急诊科主任：6个护士每天要打约1200针
　　按照传统观念，护工就是保姆，社会地位不高。为什么一些有专业背景的护工反而不愿意做护士？
　　鄞州人民医院急诊科一共50多个护士，护士长景慧芬说，今年已经有四五个护士辞职了，有的转行做商贸，有的去做了医药代表，也有的去考了其他医院的编制。护士流动性非常大。
　　景慧芬气色很不好，她说，每天三班倒，上班时间非常忙，比如说输液室打针的护士，最多6个，每天要打1200针左右，基本没停。有时候连上厕所、喝口水的时间也没有，护士们都挺担心，怕憋尿憋出毛病来。像景惠芬这样的中层，晚上要24小时开机，有状况随时就得到岗，睡得总是不踏实。
　　景慧芬说，家里基本上照顾不上，经常弯身打针、经常没时间吃饭，很多护士都有椎间盘突出、胃炎等职业病。有一份调查说，护士的失眠率非常高。我们科室有一位护士，二月突然查出心脏问题，她怀疑跟工作压力大有关。
　　而胡品说，现在不上夜班了，每天早上八点半上班，晚上六七点下班。白天主要任务是回访客户，到处跑，虽然忙，但还有休息的时间。但以前做月嫂时很辛苦，需要全身心投入，要熬夜。因为要照顾产妇和孩子两个人，眼睛常常是红肿的。
护士有时候还会挨打。昨天，海曙巡特警大队民警到妇儿医院教防身术。图中这位护士一做动作，小伙立刻很配合地倒下了。
　　护士有时候还要挨打挨骂
　　工作环境差是景慧芬抱怨最多的，病人对护士的要求越来越高。尤其是输液室，有时候针没打好，病人就会骂骂咧咧。上个月，有一次护士没把针扎进去，病人二话不说一个耳光；还有一次，针扎进去，有点渗血，病人怒气冲冲地把输液室的消毒柜掀翻了。事后警察来调查，一半病人还说是护士不对。
　　而胡品说，只要做得好，客户对你会非常尊敬。曾经有一位客户，非常挑剔难弄，她产后多汗，一喝水，身上就冒汗，然后喊我去擦。一般月嫂可能以为她在刁难你，但我在学校学到过，这是正常现象，就没有埋怨。后来，她非常满意，还写了几封表扬信给我。好几次，都有客户偷偷地塞红包给我们，这是公司不允许的，弄得我很不好意思。
通讯员 张基隆　记者 周皓亮
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3秒自动关闭窗口护理学有哪些考研方向？哪所学校的护理专业比较好？
我学护理，本科，开学大三，哪位高人知道都可以考什么方向么，比如儿科护理，妇科护理，还是有内科护理吗，哪所学校的护理专业考研好，我会朝那个方向努力的
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100209☆护理学&&&&&&&&&&&01护理管理&&02护理教育&&03内科护理&&04外科护理&05老年护理&06社区护理&07心理、精神健康护理&08灾难护理&&09妇产科护理
护理学招收的人都很少，好学校当然是医科牛校:北大，上交，复旦，中山，川大，中南等。
回答者：lyh2006 -当前位置：>>>>正文
加拿大哪些学校有护理专业
导读：随着加拿大人口老龄化和政府日益缩减医疗预算，当地医疗护理催生了大量职位空缺，对于眼下炙手可热的护理专业，很多同学都想知道，加拿大开设护理专业的学校都有哪些？
　　加拿大开设护理专业的学校。据（）留学专家介绍，随着加拿大人口老龄化和政府日益缩减医疗预算，当地医疗护理催生了大量职位空缺，对于眼下炙手可热的护理专业，很多同学都想知道，加拿大开设护理专业的学校都有哪些？
　　加拿大开设护理专业的大学很多，分省列出这些大学的名单：
　　卑诗省
　　University of British Columbia
　　University of the Fraser Valley
　　Kwantlen Polytechnic University
　　University of Northern British Columbia
　　Thompson Rivers University
　　Trinity Western University
　　Vancouver Island University
　　University of Victoria
　　阿尔伯达省
　　University of Alberta
　　Athabasca University
　　University of Calgary
　　University of Lethbridge
　　Mount Royal University
　　萨斯喀彻温省
　　University of Saskatchewan
　　曼尼托巴省
　　Brandon University
　　University of Manitoba
　　安大略省
　　Brock University
　　Lakehead University
　　Laurentian University of Sudbury
　　McMaster University
　　Nipissing University
　　University of Ontario Institute of Technology
　　University of Ottawa
　　Queen‘s University
　　Ryerson University
　　University of Toronto
　　Trent University
　　University of Western Ontario
　　University of Windsor
　　York University
　　魁北克省
　　McGill University
　　纽宾士域省
　　University of New Brunswick
　　新斯科舍省
　　Cape Breton University
　　Dalhousie University
　　St. Francis Xavier University
　　爱德华王子岛省
　　University of Prince Edward Island
　　纽芬兰省
　　Memorial University of Newfoundland
　　以上是加拿大开设护理专业的大学列表，希望能给大家选择学校带来参考价值。
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