活动设计& 大二班&& 陶逸怡　　
活动时间　　
　11月24日　&&& 星期一　　
教学内容　　
语言：河马村长　　
教学目标　　
1、体验故事的幽默与诙谐情趣，能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。　　
2、能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法。　　
教学准备　　
故事课件PPT，动物图片　　
教学重、难点　　
1、理解故事内容，并能根据动物的特征性进行合理分工。& 　　
2、体验故事的幽默和诙谐。　　
教学方法与手段　　
视听将结合法　　
教学过程　　
教师活动　　
幼儿活动　　
设计意图　　
一、出示图片激发幼儿的兴趣。　　
1、师生问好！　　
2、出示PPT第一副图，师：“瞧！这些小动物在干什么呢？请我们小朋友来猜一猜？”（幼儿回答）　　
师：它们究竟在干什么呢？我们一起来听故事《河马村长》。　　
小朋友来猜一猜？ 　　
幼儿回答问题。　　
故事导入为本节课做好铺垫。激发幼儿的兴趣。　　
二、出示PPT幼儿边看边听故事1—2节。　　
师：这些小动物究竟是在干什么的呢？那村长是干什么的？　　
教师小结：村长就是领导、管理村里的一切事情。　　
师：它们选的是谁做村长？为什么？　　
教师进行小结。　　
幼儿边看边听故事1—2节。　　
个别幼儿回答：它们在选村长。　　
让幼儿知道村长就是领导、管理村里的一切事情。它们选的是河马为村长，因为河马嘴巴大、身体大、脑袋也是最大的。）　　
三、引导幼儿继续欣赏故事。　　
师：河马先生做了村长，那它会怎么做呢？　　
幼儿边看PPT边听故事。　　
师：河　马　先生是怎么做的？（它把小动物们常干的事换了下）　　
师：你们觉得小动物们干了一天，会发生什么养的事情呢？　　
师：那河马先生是个称职的村长吗？为什么？　　
教师小结：　　
幼儿欣赏动物各种尾巴的图片。　　
幼儿回答：母鸡不会打鸣、猪小姐不会耕地、小鸭子不能负责安全工作、牛先生不会捉虫、兔妹妹捉不到老鼠、猪弟弟不会拔萝卜、小狗孵不出小鸡来。　　
让幼儿知道河马先生不是个称职的村长，因为它没有根据小动物们的特性来安排它。　　
四、师幼共同讨论。　　
如果你是村长，你会怎样去安排这些小动物？　　
师幼共同讨论结果。　　
教师总结。　　
幼儿交流讨论。　　
让幼儿知道如果我们当上了村长，可一定要根据动物的特性进行合理分工，这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。　　
五、拓展活动。　　
动物村还有些动物也想找份合适的工作，我们来帮帮它们吧。　　
出示的动物图片。　　
教师小结。　　
幼儿回答。　　
教学反思：　　
经过第一轮研讨，我更加明确了“村长”的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。　　
活动设计　　
活动时间　　
　11月24日　&&& 星期一　　
教学内容　　
音乐：小狗抬轿　　
教学目标　　
1、愉悦的参加唱歌活动，感受歌曲诙谐幽默的情趣，积极地表达自己的感受。　　
2、尝试将儿歌匹配歌曲旋律演唱，并能学分角色表演歌曲。　　
教学准备　　
1、课件ppt。　　
2、歌曲图谱。　　
3、乐器若干：铃鼓、小铃、响板等。　　
教学难、重点　　
尝试将儿歌和歌曲进行匹配，并能学分角色表演歌曲。　　
教学方法与手段　　
图示法、范唱法。　　
教学过程　　
教师活动　　
幼儿活动　　
设计意图　　
一、韵律《喜洋洋》导入。　　
让幼儿在喜庆的民族音乐的伴奏下，自由地用形体动作表现抬花轿，吹喇叭，打鼓等动作，表现民间嫁新娘的喜庆，热闹气氛。　　
幼儿自由地用形体动作表现抬花轿，吹喇叭，打鼓等动作。　　
以韵律活动引起幼儿的表演兴趣，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对表演的兴趣。　　
二、看图片，在声势节奏问答游戏中理解、记忆歌词。　　
（1）出示图片，理解歌词内容。　　
教师：你先看到什么小动物？有几只小狗？（8只）小狗们正在干什么？老虎坐在轿子里做什么动作？　　
（2）根据歌曲情节顺序逐一出示图片，设置问题，帮助幼儿理解歌词。　　
（3）看图片，完整欣赏教师有节奏念儿歌《小狗抬轿》。　　
（4）在声势节奏问答游戏中，进一步记忆歌词。　　
幼儿观看图片理解歌词内容，在教师的引导下回答问题。　　
看图片，完整欣赏念儿歌。　　
在有节奏的问答游戏中，进一步记忆歌词。　　
以提问的形式来鼓励和帮助幼儿感受歌词的内容，初步记忆歌词内容。　　
引导幼儿主动尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配。运用语言的引导，能够自主的学唱歌曲。　　
三、学唱歌曲，感受歌曲诙谐幽默情趣。　　
（1）幼儿听音乐欣赏歌曲。　　
（2）跟着音乐轻声学唱歌曲，将歌词与旋律结合。　　
（3）幼儿说说歌曲中小狗前后的情绪都是怎么样的？你觉得这首歌曲老虎最后是什么样子的？　　
（4）幼儿集体表演唱《小狗抬轿》。　　
幼儿学唱歌曲，尝试将儿歌匹配歌曲旋律演唱。并感受歌曲诙谐幽默情趣。　　
让幼儿在学唱歌曲环节中，能够自由去尝试节奏与旋律匹配。让幼儿充分成为音乐活动的主题。　　
教学反思：　　
首先这个活动是适合大班孩子的年龄特点，根据幼儿已有的认知经验，对狗有了很好的了解，适合他们的年龄特征。教学活动与孩子的发展水平、经验、能力等相结合，使孩子真正的获得满足和成功，充分体现了幼儿自主、探究、合作学习，从而促进幼儿主体性的发展。幼儿之间存在着个体差异，但孩子们的表现欲望都很强，很多孩子都积极参与活动中，幼儿对歌曲的理解，对游戏中角色的扮演都很感兴趣。他们在老师的带领下很轻松自在的表现自我。在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。　　
活动设计　　
活动时间　　
　11月25日　&&& 星期二　　
教学内容　　
美术：恐龙蛋　　
教学目标　　
1、幼儿初步感受制作恐龙蛋的过程。　　
2、在制作恐龙蛋的过程中，提高幼儿与同伴之间的合作意识及合作能力。　　
3、提高幼儿的粘贴、团、握等手部技能。　　
教学准备　　
1、幼儿收集各种动物的蛋，如鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、驼鸟蛋等。　　
2、参观恐龙展时，拍下的恐龙蛋的照片。　　
3、废旧报纸、皱纹纸、碎布、棉花、纸浆、胶泥、沙土、透明胶条、剪刀。　　
教学重、难点　　
提高幼儿的粘贴、团、握等手部技能。　　
教学方法与手段　　
视听讲结合法 、操作法。　　
教学过程　　
教师活动　　
幼儿活动　　
设计意图　　
一、请幼儿介绍自己收集的各种动物的蛋，并说出它们的特征。　　
幼儿：①我拿的是鸡蛋，椭圆形的，外面很光滑。②我拿的是鹌鹑蛋，它很小，因为鹌鹑就很小，所以它的蛋也很小。③我拿的是驼鸟蛋，它的个很大，很光滑，蛋皮上有许多小孔，也是椭圆形。④我收集的是鸭蛋，它比鸡蛋大一些，也是椭圆形的。　　
以蛋导入为本节课做好铺垫。　　
二、教师讲述一只雌恐龙丢蛋的故事，雌恐龙很伤心，提问：你们想像中的恐龙蛋是什么样子的?　　
幼儿：①恐龙蛋很大，比驼鸟蛋还大。　　
　　②恐龙蛋是椭圆形的，它的蛋皮上有花纹。　　
　　③恐龙蛋的外面是光滑的。　　
激发幼儿制作恐龙蛋的愿望。　　
三、活动结束。幼儿可以观看在参观恐龙展时拍下的恐龙蛋的照片。　　
思考，提问：想一想，用什么办法可以制作出恐龙蛋?　　
幼儿分组制作恐龙蛋(在教师的引导下)。幼儿尝试用各种材料制作恐龙蛋，他们每两三个人一组，有团的，有剪胶条的，还有粘胶条的。　　
分工很细致，也表现出了大班幼儿的合作能力很强。　　
四、幼儿介绍自己制作恐龙蛋的方法。　　
提问：你们是用什么方法制作的恐龙蛋?　　
幼儿①：我们做的恐龙蛋，里面是用皱纹纸，但要用胶条缠紧了，要不然皱纹纸就开了；外面是用纸浆包起来的，因为恐龙蛋是白色的。　　
幼儿②：我们的恐龙蛋里面是棉花。棉花不好粘胶条，又在棉花上包了一层报纸才粘起来的。外面用的是胶泥。　　
让幼儿了解制作方法。　　
教学反思：　　
&这节课我带领学生先欣赏了恐龙的图片，进行了具体分析，引导学生去观察恐龙的外形特征和基本结构，使学生了解不同恐龙的特点。又借助多媒体影视资源，激发了学生们求知的欲望，使学生进一步了解了恐龙的生活及外貌。接着同学们充分想象恐龙的生活与故事，然后放开学生，让学生大胆去创作！学生在想象和创作过程中，对自然知识和远古生物产生了兴趣，使他们从小养成了热爱科学，探索未知的欲望，成为恐龙的朋友，培养了创造性思维，提高了动手能力，学生会更加热爱生活，热爱地球上的一草一木，同时也能够体验到大胆想象与表现带来的艺术乐趣。　　
活动设计　　
活动时间　　
　11月26日　&&& 星期三　　
教学内容　　
科学：动物尾巴的秘密　　
教学目标　　
1、观察常见动物尾巴，初步了解动物尾巴的特征及作用。　　
2、喜欢动物，愿意大胆表达自己对动物尾巴的认识。　　
教学准备　　
背景图一张、小动物若干、PPT等。　　
教学重、难点　　
观察常见动物尾巴，初步了解动物尾巴的特征及作用。　　
教学方法与手段　　
视听将结合法。　　
教学过程　　
教师活动　　
幼儿活动　　
设计意图　　
一、借尾巴。　　
价值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解动物尾巴的作用。　　
1、播放哭声：这是什么声音呀？是谁在哭呀？　　
（出示小壁虎伤心的图片）　　
2、小壁虎为什么很伤心呢？　　
3、播放视频，欣赏故事《小壁虎借尾巴》　　
　　引导语：小壁虎刚刚遇到了一条蛇，在逃走的时候尾巴被蛇吃掉了，他现在很伤心，觉得没有尾巴很难看，想去借尾巴，我们来看看小壁虎问谁借尾巴了？借到了吗？　　
4、小壁虎问谁借尾巴了？借到了吗？　　
幼儿回答问题。　　
观看课件。　　
故事导入为本节课做好铺垫。　　
原来小动物都有适合自己的尾巴，每个小动物的尾巴都有不同的用处。　　
二、各种有趣的尾巴。　　
价值分析：在猜猜看看说说中，进一步了解动物尾巴的特征和用处，大胆表述自己对动物尾巴的认识。　　
引导语：今天，树林里的小动物们在玩捉迷藏，他们都躲了起来，只露出了自己的尾巴，我们一起把他们找出来，仔细看看它们的尾巴长什么样？再想想会是哪个小动物？　　
请出小动物。　　
引导语：那我们用一句好听的话请他出来吧？　　
　金鱼尾巴像裙摆，游来游去多自在；牛的尾巴细又长，苍蝇蚊子都赶跑；小猴尾巴细又长，卷着树枝往下挂；袋鼠尾巴粗又壮，撑在地上当板凳；狐狸尾巴松又大，枕在身下当枕头。原来是……　　
幼儿提问。　　
小朋友来猜一猜。　　
幼儿跟老师一起朗读。　　
在猜猜看看说说中，进一步了解动物尾巴的特征和用处，大胆表述自己对动物尾巴的认识。　　
能够让小朋友通过拼图了解恐龙各种特征。　　
每只小动物的尾巴长的各不相同，我们只要看到他们的尾巴就能猜出他们是谁，本领真大呀！　　
三、活动结束。　　
幼儿欣赏动物各种尾巴的图片。　　
拓展幼儿的知识面。　　
教学反思：　　
&&在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：如何抓住幼儿反馈给老师的信息？在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题；在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。　　
活动设计　　
活动时间　　
　11月26日　&&& 星期三　　
教学内容　　
体育：小动物接力赛　　
教学目标　　
1、学习模仿动物的跑跳动作。 　　
2、体验集体游戏的欢乐。　　
教学准备　　
1、鸭子、鸡、马、象、虎等动物头饰人手一个，巨型条，字卡。 　　
2、小木块、塑圈各若干个。 　　
教学重、难点　　
学习模仿动物的跑跳动作。　　
教学方法与手段　　
示范法 、练习法。　　
教学过程　　
教师活动　　
幼儿活动　　
设计意图　　
一、开始部分。 　　
准备放松运动，老师与幼儿四散走，师出示巨型天，请小朋友练习说话，学习模仿动物的跑、跳动作。 　　
幼儿自由活动模仿动物的跑、跳动作。 　　
故事导入为本节课做好铺垫。　　
二、进行部分。 　　
（1）幼儿分成六组进行“小动物接力赛”，老师交代活动要求和注意事项。 　　
师示范动作一遍，并且要求幼儿在活动的过程中练习说句型： 我是马，我会跑。　　
（2）幼儿进行接力赛，教师从旁指导。 　　
游戏可反复换组进行二~三遍。 　　
幼儿在活动的过程中练习说句型： 　　
我是马，我会跑。　　
让幼儿会活动也学会说话。　　
三、活动结束。 　　
幼儿戴上小动物接头饰进行模仿动物动作，结束活动。
幼儿自由模仿小动物的动作。　　
了解更多小动物的动作。　　
教学反思：　　
&活动一开始的放松运动，是为了孩子们的安全，希望孩子们能更好的开展体育活动。在玩游戏之前，我交代了游戏规则，大部分幼儿掌握的比较好，但是还有个别幼儿需要教师提醒与帮助，更好的参与到游戏中去。大班的孩子喜欢竞争比赛，所以活动高潮也很激烈，活动开展的较顺利，幼儿感受到了快乐。　　
活动设计　　
活动时间　　
　11月27日　&&& 星期四　　
教学内容　　
健康：饭前饭后不剧烈运动　　
教学目标　　
1、知道吃饭前后不能做剧烈运动，否则，会影响身体健康。　　
2、通过谈话、讨论等方式，了解吃饭前后适宜的和不适宜的活动。　　
3、提高对人体的认识，懂得自我保护。　　
教学准备　　
1、教学挂图：小朋友运动----不想吃饭。小朋友吃饭----小朋友追逐跑----手捂着肚子。　　
2、纸和笔。　　
教学重、难点　　
通过谈话、讨论等方式，了解吃饭前后适宜的和不适宜的活动。　　　
教学方法与手段　　
观察法、讲解法。　　
教学过程　　
教师活动　　
幼儿活动　　
设计意图　　
一、出示图片，观察画面，　　
1、教师：图上有谁？小朋友在干什么？为什么他们不想吃饭？　　
2、教师：图上的小朋友吃饭后，在场地上干什么？为什么他捂着肚子？　
幼儿观察画面，讲解画面上说的什么事？ 　　
出示图片，了解吃饭前后剧烈运动带来的危害。　　　
二、教师进行简单小结。　　
1、剧烈运动需要大量的体力，在吃饭前后进行剧烈运动，人会出很多的汗，容易使人疲劳，感觉不舒服，所以人就不想吃饭。　　
2、在吃饭后剧烈运动，容易使肠胃中的饭粒掉到阑尾中，出现肚子疼、阑尾炎等症状。　　
幼儿初步知道在吃饭前后进行剧烈运动。　　
老师小结饭前饭后不剧烈运动。　　
三、组织幼儿开展小组讨论，并用自己的方式记录讨论结果。　　
1、饭前我们做哪些活动比较好呢？　　
2、饭后我们有可以做哪些事呢？
组织幼儿开展讨论。饭前饭后我们做哪些活动比较好呢？　　
通过谈话、讨论等方式，了解吃饭前后适宜的和不适宜的活动。　　
四、记录幼儿的想法，师生分享新的经验。　　
1、饭前：听音乐、看书、听故事。（总结：安静的、运动量小的活动都可以在饭前开展。）　　
2、饭后：散步、和朋友说话、玩安静的小玩具等。　　
幼儿分享新的经验。　　
教师记录幼儿的想法，通过讨论启发幼儿想象从事各种较安静的活动。　　　
五、教师总结：适当地进行小运动量的活动，有利于消化。但不适宜看书等智力活动，因为血液要供应消化。　　　 　
&&& 在记录讨论结果时，幼儿都能认真记录，并且幼儿记录了很多都是安静的活动，但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。
幼儿都能认真记录。　　
通过活动幼儿提高对人体的认识，懂得自我保护。　　　
教学反思：　　
小朋友在幼儿园吃饭，是家长比较关心的问题，但大都家长无论在家，还是在园，都只关心孩子的进食量，而忽虑了一个问题，那就是饭前饭后不剧烈运动，特别是饭前，因此我觉得对幼儿进行这方面的学习是很重要的。　　
&&& 活动中幼儿都很认真，都能积极举手回答问题，正确率也比较高，这也许是我们平时比较重视餐前餐后活动，经常对幼儿进行这方面的教育，所以幼儿在这一方面积累了一些知识，对这方面有了初步的了解，回答问题的时候幼儿会有这种表现。而且今天又经过这次的学习，幼儿的印象又更深一次，相信幼儿在这方面会做的更好。　　
活动设计　　
活动时间　　
　11月28日　&&& 星期五　　
教学内容　　
数学：学习5的加减　　
教学目标　　
1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。　　
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。　　
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。　　
教学准备　　
1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，幼儿和老师一起准备各种玩具。　　
2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。4、每人一个信封，装有硬纸币5个。　5、教师用的大展示板2张（田字格）。6、泡沫垫20块。7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。　　
教学重、难点　　
理解加减法的实际意义，解决生活中的加减法问题。　　
教学方法与手段　　
操作法、练习法。　　
教学过程　　
教师活动　　
幼儿活动　　
设计意图　　
一、复习5的分合。　　
1、出示5的分合式，请幼儿认读。　　
2、游戏：碰球（复习5的分合）　　
师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）　　
幼儿认读。　　
幼儿与老师做碰球游戏。　　
激发幼儿学习的兴趣。　　
二、 新授5的加减。　　
1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？　　
2、启发幼儿说出用什么方法算出来的？　　
3、老师出示算式卡， 　　
4、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？　　
5、比较两道加法算式的异同。　　
6、拓展练习：　　
　(1)老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？　　
　(2)老师出示算式卡，　　5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？　　
7、比较两道减法算式的异同。C游戏：你问我答。　　
指定幼儿回答。　　
幼儿说出用什么方法算来的？　　
请幼儿口头说出算式。　　
全班幼儿齐声读算式。　　
请一名幼儿说出相关的算式。　　
指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？　　
&& 请幼儿口头说出算式。　　
请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）　　
全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）　　
让幼儿学会5的加减法。　　
教学反思：
&&&& 数的加减是大班数学的重点内容，本次活动没使用传统的图片教学，而选择了生动形象、有动画效果有有声音的多媒体教学课件更能幼儿的学习兴趣，当幼儿回答正确时，课件中会响起掌声，让幼儿有一种成就感。个换节串在一起，层层递进，体现了数学教学的完整性，便于幼儿掌握学习的内容。让幼儿在愉快的游戏及操作中学习加减，让枯燥的数学活动变得更加有趣，培养了幼儿对数学活动的兴趣。　　
日&& 期　　
　2014年11月24日　星期一　　
游戏主题　　
角色游戏：点心店　　
情况分析　　
&&& 在前几次的游戏中，发现点心店里的生意并不是很好，老板和服务员只是顾着自己做事情，也不管自己的生意是好是坏。在我的提示下，能开始吆喝买卖了，但是生意还是不尽人意。　　
观察重点　　
1、幼儿能否自主的选择游戏，是否在游戏中体验到快乐。　　
2、锻炼幼儿的语言表达能力及相互间的交往能力。　　
游戏准备　　
1、点心店一处，各种餐具。　　
2、增设半成品。　　
游戏时间到了，这是孩子们最开心、快乐的时间了。今天陈家乐选择了点心店的游戏，他很快的跑到了点心店，赶紧带上了白色帽子，一看就知道他选择的是服务生的角色。刘进成戴上头巾、围上围裙，也把自己打扮成一个十足的服务生。这时店里进入了第一个顾客史浩哲，陈家乐拿起菜单放在顾客面前，对史浩哲说：“你要吃些什么啊？”史浩哲想了一会告诉她：“我要吃拉面。”接着陈家乐大喊一声：“一碗拉面喽，请你等一下哦”。一会的功夫，陈家乐将一碗拉面送到了顾客史浩哲的前面。陈家乐来回穿梭于各个顾客之间，很是繁忙，她的嗓音也很大。　　
“陶老师，人好多呀，但是都坐不下了，怎么办呀？”陈家乐大声地跟我说。我一看，原来顾客已经挤满了整个店。“是呀，人好多，那怎么办？你想个办法吧？”“那我给没有座位的顾客包好，让他们回家吃吧！”“这个叫打包！”“对，对，对，我给他们打包。”陈家乐手脚很快，一会会就帮了几位顾客打包了馄饨、包子、饺子等等。　　
游戏可以开发孩子们的思维，在游戏的过程中，遇到了顾客特别多，幼儿想出了打包的方法，让顾客带回家品尝。增强了孩子的思维及思考能力，也使孩子不放弃困难，提高了遇到困难要及时地想办法解决困难的能力。　　
日&& 期　　
　2014年11月25日　星期二　　
游戏主题　　
角色游戏：小舞台　　
情况分析　　
我们班的幼儿对乐器非常感兴趣，但是在打击乐器的时候，他们没有足够的耐心，常常会跑到其它的游戏区域，会发现舞台没有孩子在游戏。　　
观察重点　　
1、观察幼儿游戏时是否有耐心地进行游戏，活动的内容是否丰　　
2、观察孩子能否进行自主的表演。　　
游戏准备　　
各种各样的道具：帽子、裙子、绸带等。　　
今天我主要观察了小舞台的表演区域，当我来到小舞台，我被眼前的热闹景象给吸引住了。主持人崔郑茵正在有模有样的安排小朋友表演。她按照节目表来请其他小朋友表演，如：《国旗红红的哩》、《扭秧歌》等等，在主持人的安排下，节目有条不紊的开展着，他们有的表演唱歌，有的用乐器演奏，有的还朗诵儿歌，非常热闹。　　
这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的主持人就不让他闲着，帮他安排了表演，打击乐《大中国》，刚刚满脸洋溢的王子轩想看节目，突然地变了脸色，没等五秒钟就走人了，主持人着急的对我说：“陶老师，王子轩不表演就走了。”　　
表演区的开展，我认为还是比较成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的观众王子轩退出该区域，不想表演打击乐，我认为是王子轩小朋友对打击乐很陌生不敢兴趣，所以才离开。当我听了主持人的汇报后，我便及时介入：“别着急，可能因为他有什么别的原因，你们要表演什么？让我来和你们一起表演。”　　
在这件小事中，我发现幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择。　　
日&& 期　　
　2014年11月26日　星期三　　
游戏主题　　
角色游戏：理发店　　
情况分析　　
随着年龄的增长，大班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，他们的思维也由直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起中班幼儿的角色游戏情节要复杂。　　
观察重点　　
服务员能否向客人作介绍、会用语言招呼客人，能用语言与同伴交往。由于孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，没有放开，不会选用替代物。　　
游戏准备　　
新添吹风机一个，各种洗发露数瓶，梳子3个。　　
现在进入理发店游戏，孩子们能较好的组织游戏。今天玩理发店游戏的是邓锦鸿、袁鸣浩、史浩哲、杨浩楠，他们进了理发店就拿着剪子、各色发夹、招呼着来回走过的小伙伴。邓锦鸿站在店门口大声地喊到：“快来理发呀！我的理发水平好高的，保证你满意。”在他的宣传下，有几个小女孩走了进去想尝试一下。“我想做个上次参加跳舞比赛盘的那个发型”莫容羽要求到。杨浩楠马上热情相迎，并像模像样的拿起吹风机为她塑造发型，用橡皮筋扎了个马尾，选了几个彩色发夹固定发型，最后插上了彩色绸带，莫容羽满意地点了点头。此时一旁的何佳琦急着说：“我也做一个发型，但头发是彩色的。”史浩哲一时为难起来，说：“这里没有染发的东西，我给你戴上两个假发圈吧，也很好看的。”何佳琦一看说：“黑色的我不要，还有好看点的假发吗？”当得知没有时她只好失望地离开了美发店。还有旁边的几位女孩也嘟囔着：“东西太少了，没有我想要的。”也跟着走了。这样一下子变得生意冷清了。虽然他们仍在热情地招呼着，但生意似乎不太理想。所以说，老师应为幼儿的游戏提供充足的材料，让幼儿在游戏中玩的得心应手。　　
【字体： 】【】【】【】
昆山市陆杨中心校幼儿园
联系电话：0512 —
单位地址：昆山市周市镇商贸路186号 邮件：幼儿园大班健康教案：饭前饭后不剧烈运动(2) - 健康教案
当前位置：>>>>>>>>
幼儿园大班健康教案：饭前饭后不剧烈运动(2)妈咪爱婴网 　日 21:14:55
　　一、活动目标 1、知道吃饭前后不能做剧烈运动，否则，会影响身体健康。 2、通过谈话、讨论等方式，了解吃饭前后适宜的和不适宜的活动。 3、提高对人体的认识，懂得自我保护。 二、活动准备 1、教学挂图：小朋友运动----不想吃饭。小朋友吃饭----小朋友追逐跑----手捂着肚子……
上一篇： 下一篇：
健康教案相关
将此文档分享到：
幼儿园教案_分类
　　全国幼师交流QQ群：
最新教案专题
幼儿园课件
Copyright &
蜀ICP备号 公安备案：1