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实拍夜总会小姐受体罚戒尺打屁股全过程
夜场，指夜晚时娱乐、休闲、放松的娱乐场所，包括酒吧、KTV、歌舞厅、夜总会、会所、夜店等。此类场所为客人提供酒水、食品、空间、设施设备等，以满足客人吃、喝、玩、乐、放松等需求。多存在于城市和城镇中。
经济的发展催生了很多行业的兴起也带动了GDP的增长，其中娱乐场所也在90年代开始蜂拥而来到现在的陆续转型，给了我们不一样的享受方式，那时国内和香港的联系日益密切，又加上香港即将回归之日，大陆很多行业都开始模范香港，其中自然少不了桃色产业。
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夜总会小姐受体罚 老板用戒尺打屁股
广东作为近水楼台先得月的独特优势，在加大和香港的贸易同时更是吸引了一批又一批的打工者们扑广东各大城市工作。随着外来人口不断的增多，人们所需的各种服务也在不断的增加，其中就包括了桃色产业。有需有求，简单的供求关系却催生了一大链子的产业，很多年轻的女子们也投入了桃色产业，以下讲的就是一位女子在夜场当小姐时颇为有趣的事情。
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夜总会小姐受体罚 老板用戒尺打屁股
我生长在偏远的农村，从有记忆起，爸爸妈妈就争吵打架，自己的童年不知道什么叫幸福，缺乏一种亲情。所以我一直喜欢与年龄大的男人在一起，即使明知道他们是有家庭的人，我也不以为耻，甚至很高兴与他们在一起，享受他们的所谓的爱情，总是用自己的身体来换取他们的怜悯，自己渴望的一点点的关怀！
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&正文 体罚危害大打孩子屁股有损大脑不健康的体罚方式，不但会对孩子的身心健康造成损害，甚至会埋下孩子暴力倾向的种子，对其周围环境也是一个不利的因素。
　　不少家长打过孩子
　　据了解，“国际不打小孩日”，最早是美国反体罚组织有效管教中心1998年发起的。它的英文名称中spank一词俗称“打屁股”，所以有人也将其中文译成“无巴掌日”或“拒绝体罚日”。尽管成立已经十多年了，但记者在街头随机采访发现，对于这一特殊节日，居然没有一位市民知道。
　　“什么，还有‘不打小孩日’?还从来没听说过……”在被采访的十来位家长中，有8位家长表示，孩子严重不听话时会略施小戒，其中打得最多的是屁股，以示惩戒，其次是打小手，因为担心影响孩子智力发育，一般不打孩子的头部和面部。
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　　专家表示：屁股打多了，会影响大脑健康
　　那么，经常打孩子屁股是安全的惩戒方式吗?能起到惩戒的作用吗? 对此，南京市中西医结合医院儿科专家边逊副主任医师明确表示了反对。
　　“打孩子屁股也不是长久之计，相反，也有可能对孩子的大脑健康造成不利影响。”边逊介绍说，打屁股看似属于比较轻的体罚，但是如果家长情绪一时难以控制，激烈、持续地打屁股会造成孩子臀部周围血肿、血液循环不畅，甚至发生坏死性炎症。尤其是对正处于生长发育期的孩子来说，他们屁股周围的毛细血管比较丰富，身体各个器官仍然比较娇嫩，即使打屁股不会直接造成肌肉、肢体的损伤，但是疼痛的感觉会通过神经中枢的传导，使大脑受到刺激。
　　可让孩子埋下暴力种子
　　边逊副主任医师介绍说，人体的大脑左右半球虽然各司其职，但却是协同工作的。孩子受到暴力体罚时，负责空间知觉、情绪、艺术欣赏等功能的大脑右半球会处于紧张、压抑和恐惧的状态中，难免影响大脑左半球的功能，而左半球主要负责言语、阅读、数字运算和逻辑推理，久而久之，对孩子的大脑和智力发展会产生不利因素。此外，儿童行为研究发现，在1～3岁时经常遭受过体罚的孩子，易变得虚伪、冷酷多事、擅长说谎、有暴力倾向。
　　惩罚孩子也要讲技巧
　　那么，既然体罚孩子有不利因素，是不是孩子就真的“打”不得了呢?边逊指出，关键是掌握好以下几个技巧。
　　首先，对于幼儿段的小孩子来说，当他做错时可以适当地拍拍小屁股，打打小手，告诫他这样做是错误的。随着年龄的增长，孩子的自尊心和认知能力不断增强，要尽量跟他讲道理。
　　其次，惩罚孩子要注意场合，不可在亲戚朋友面前或公众场所惩罚孩子，当众不留情面会伤害孩子的自尊心，如果孩子当众顶撞，父母也会很没有面子。
　　最后，当家长看到孩子犯错时，要善于控制自己的情绪，保持冷静，切勿急于打骂孩子，因为一顿暴打不仅会伤害孩子，对家长的身心也会造成伤害。而且不少家长情急之时对孩子的体罚往往会造成难以估计的严重后果，所以，惩罚孩子之前一定要三思而后行。
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第19版：家乐荟
标 题 导 航
第01 : 头版
第02 : 大家说
第03 : 大件事
第04 : 大深圳
第05 : 大深圳
第06 : 大深圳
第07 : 大校园
第08 : 大校园
第09 : 大岭南
第10 : 教科院
第11 : 教科院
第12 : 往事鉴
第13 : 读书课
第14 : 读书课
第15 : 原生活
第16 : 家教经
第17 : 家话议
第18 : 家事晒
第19 : 家乐荟
第20 : 出国潮
第21 : 出国潮
第22 : 游学营
第23 : 观天下
第24 : 图片记
“打屁屁”是一种安全的体罚？
虽然大多家长都认同体罚孩子不好，但有时熊孩子太过分，不动手光动嘴根本就是无效管教。真的不得不动手时，不少家长选择“打屁屁”这种方式，因为他们认为屁股是孩子身体上肉最多最软的地方，稍稍用力触碰，也不会有太大伤害。可事实并非如此。 “打屁屁”有可能会致孩子脑干受损。脑组织位于颅腔内，颅骨通过寰枕关节与人的脊柱相连接。如果父母在打孩子屁股时出手过重，孩子的臀部突然受到撞击，可经脊柱传到寰枕关节，可能造成颅骨整体变形，引起脑干损伤。 “打屁屁”会对男孩造成更大的伤害。父母一般都把孩子按在床上或凳子上再打，由于孩子挣扎、摆动，有可能被床沿或其他依靠物损伤睾丸，导致睾丸血肿或破损。
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　　概念　　体罚是指通过对少年儿童或成人的身体进行的惩罚而企图达到教育训练目的的手段。　　详解　　「经由制造身体上的痛苦，或经由控制身体，造成心理上的痛苦，所为之惩罚。」兹分五点说明如下：　　1.体罚必须是惩罚，不为惩罚而实施的，不是体罚，如体育课时跑步热身、定期段考等。　　2.体罚必须诉诸身体，不诉诸身体的惩罚，不是体罚，如语言羞辱、罚款等。　　3.体罚必须造成身体或心理的痛苦，不造这两种痛苦的惩罚，不是体罚，较近於犯错的宣告，如私下罚站两分钟。但「痛苦」之有无，应考量罚则本身的合理性、受罚者的身心状况、施罚者的执行态度等，例如明知学生脚伤，却罚他站两分钟，是体罚。　　4.未造成身体痛苦，但造成心理痛苦，又系藉由控制身体而行之者，是体罚，如强迫学生「当众」罚站两分钟等。　　5.身体上的&痛苦&不以&痛楚&为限，所有生理上的不舒适均是，如以强迫憋尿、强行搔痒、强迫看色情片、强吻等处罚，都是体罚。　　相关文章推荐　　更多
　　成人　　可以是对罪犯施行的一种正式惩罚，如鞭笞，也包括对肉体的伤害（肉刑）。是古代社会中常见的刑罚。在世界上还存在，如实行沙里亚法规的伊斯兰国家对盗窃处以砍手的刑罚和新加坡的鞭笞。　　监狱中的犯人或羁押中的嫌疑人也可能遭到狱警或同监人员的体罚。这些被认为是侵犯了被体罚者的人权，不属于合法行为。　　在军队中也存在体罚下级军人的情况。　　未成年人　　对未成年人的体罚有两个来源：家庭内部（如来自父母）和教育机构（初、中等教育的教师）。　　在世界各国都历史悠久。中国有&不打不成器&、&棒下出孝子&的说法，西方谚语亦有&sparetherod,spoilthechild?&（省了棍子，惯了孩子）。　　常见形式为用手脚殴打，用器物打、罚站、顶砖、罚跪、饿饭、罚劳动或身体运动、掌掴或令儿童自掴。广东的现代家庭较常用鸡毛帚子（藤条）鞭打方式教导孩子，故有&藤条炆猪肉&（粤语）比喻此类体罚。　　造成明显身心伤害的体罚，不论来自父母或教育人员，均会被视为虐待儿童的犯罪。但世界各国对后果不大的体罚看法则有不同。有些欧洲国家禁止一切形式的体罚，其他国家则允许父母进行轻微体罚（例如用手心抽打屁股）。　　相关文章推荐　更多
　　1、侵犯了儿童的人权和尊严。　　2、造成儿童身体和心理上的伤害，可以导致长大后的行为问题。[1]　　3、和家庭暴力之间没有严格的区限。反过来，暴力虐待儿童者多用来辩解。　　4、靠体罚达到的效果是短期的。　　5、不能达到真正的教育。如儿童怕被打手心而学习，反而会损害其求知欲。　　6、据科学研究表明，在体罚中成长的孩子长大之后智商普遍偏低，且易产生精神问题。　　7、违反我国现行法律制度。　　体罚和变相体罚对学生的身心健康有极大的伤害，在生理方面，可能使学生致伤致残，甚至导致死亡；在心理方面，使儿童变得恐俱，缺乏安全感，并摧残学生的心灵，扭曲学生的人格，损害学生的尊严，窒息学生的思想。加拿大学者就体罚对孩子将来身心健康产生的影响做了全球最大规模的调查。被体罚的儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍，而且患上焦虑症、反社会行为倾向和抑郁的几率大大增加。在偶尔被打的受访者当中，有21%患上焦虑症、70%患上抑郁症、13%酗酒、17%嗜毒。纽约哥伦比亚大学全国贫困儿童中心的心理学家伊丽莎白&盖尔绍夫经长期研究发现，体罚可能产生10种不良行为，如易进攻、反社会和成年后对子女及配偶滥用暴力等。　　相关文章推荐　　更多
　　定义　　直接的肉体打击是，罚站、罚跑、罚跪、罚面壁、罚体力劳动、用东西故意砸学生等。罚抄写是变相体罚，威胁、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂、刁难等心理攻击也是变相体罚，甚至是比直接的身体打击更易伤害学生的体罚，批评也有变相体罚之谦。人们已将体罚模糊与泛化，一个体罚加上变相体罚，造成了教师对学生碰不得也讲不得。　　变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。其形式归纳有以下几种：　　1、罚抄：非正常作业,强制性罚抄过量作业。（具体作业数量一般可定义如下：罚抄词语、定律等超过五遍；诗歌、规则等超过两遍，课文超过一遍。）　　2、罚钱：不论数目多少，不论形式如何。　　3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。　　4、逐出教室而不及时处理。　　5、辱骂学生，讽刺挖苦学生。　　6、敲教鞭，甩东西。　　7、未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。　　相关文章推荐　　更多
　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。而在经济高速发展、人口素质快速提高的今天，教师学生，却是屡见不鲜，体罚和变相体罚还没有明确的定义，但一般认为，体罚是以使学生肉体感到痛苦或极度疲劳的惩罚，如罚站、罚跪、打手心、扭耳朵、扇耳光、脚踢、器具抽打等。而变相体罚是使学生心理上受折磨、剥夺学生的学习权利或增加额外劳动负担的惩罚，如斥责、撵出教室以及罚劳动、罚抄作业等。　　教师对学生的体罚与变相体罚一般具有这样一些特征。第一，教师是成年人，体力上占绝对优势，学生一般都还是未成年人，身体还没有发育成熟，所以，教师哪怕是随手的一巴掌或者一拳，对学生来说那都是难以承受的巨大的打击。第二，教师作为教育者通常拥有绝对的权威，他对学生的惩罚常常带着公正、正义的意味，面对教师的暴力体罚，学生一般不会以同样的方式与教师对抗，而只能恐惧、绝望，默默地承受，消极地承受暴力与积极抵抗暴力相比，显然更容易受到伤害。所以，教师对学生的暴力体罚比社会上的打架斗殴更容易导致严重的后果。第三，教师在知识上和教育体制上的权威地位使得他们在向学生施暴的时候常常具有很大的心理优势，在学生心中也很认可教师的地位优势和心理优势。他们受到暴力体罚以后，几乎没有办法得以释放，更不可能有平等的手段得到处理，而是全部转化为内在的精神压力。这精神压力一般具有两种走向，一种是演变为由内而外的复仇冲动（包括对施暴者个人和对整个社会的复仇），另一种是对自我心理和身体的摧残，造成各种各样的精神病和心理障碍。　　&鞭子本姓竹，不打书不读&，&不打不成才，一打分数来&，这就是传统教育模式下体罚者的宣言。这一古老的教育方式在新世纪大力倡导素质教育的课堂中却仍然具有鲜活的生命力，体罚与变相体罚学生的事件仍屡禁不止，就像白居易笔下的野草一样&野火烧不尽，春风吹又生&。　　相关文章推荐　　更多
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