论文发表、论文指导
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以十八大精神为指导,科学推进心理健康教育
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　我们这一次全国中小学心理健康教育工作会议是在党的十八大胜利闭幕一个月召开的，今天让我来汇报，就算我在这里做一个学习十八大文件的发言吧！因为十八大主题是“坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗”。而中小学心理健康教育与这个主题有密切的联系。下面我想来汇报六个问题，分两块。第一个问题是对以往的教育部中小学心理健康教育专家指导委员会工作的小结；后五个问题是我对这个委员会下一阶段工作简要的希望。 中国论文网 /9/view-3917877.htm　　第一，十八大期间，习近平总书记指出，“空谈误国，实干兴邦”。1997年教育部基础教育司成立了中小学心理健康教育专家咨询委员会，2007年教育部基础教育一司又把它改名为专家指导委员会，直到今天换届。我们这个委员会是真正的实干组织，它是全国中小学心理健康教育咨询机构。15年来，我们实干的事情太多了，也很难回顾或总结，这里仅谈重点，我们的重点是实干了4件事：参与决策制定、奔赴灾区疏导、总结经验推广、投入科研指导。首先是参与决策制定。2001年我们参与了教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的制定工作，俞国良教授等委员做了大量的工作。2009年在成都召开的全国心理健康经验交流会上决定由俞国良教授主持修订《中小学心理健康教育指导纲要》；由方晓义教授主持起草《中小学校园危机事件心理干预指导纲要》，由魏运华教授主持起草《示范区评选标准》，由张文新教授正在主持起草《中小学心理健康专职教师标准》，等等。其次，奔赴灾区疏导。日，四川汶川特大地震发生后第三天，由主管基础教育的陈小娅副部长召开了抗震救灾座谈会，当天晚上，在人民教育出版社由魏运华、王登峰、申继亮等委员连夜赶写出《我们和你们在一起》供灾区中小学生及其家长和老师阅读的两本读物，第二天，由当时的教育部副部长袁贵仁教授把这两本读物带到灾区，及时发给相关的读者。我们中小学心理健康教育专家委员会的秘书长申继亮教授也在这一天奔赴灾区，较长时间地在那里做抗震救灾工作，由于他和姜沛民司长在灾区时间长，被部里的某领导称为“抗震救灾的难兄难弟”。半个月以后，由于志愿者对心理疏导的不熟悉，造成了一些受灾人群第二次心理伤害，教育部及时组织国家级创伤心理学培训，命我和申继亮教授为培训组的组长，开班那一天，教育部部长助理杨周复同志和师范司管培俊司长到会作指示，在这个会上，我提出四点要求：第一，所有志愿者帮忙不添乱，不能造成受灾人群特别是中小学生第二次心理伤害；第二，所有志愿者必须按民政部划片的要求到相应的灾区做心理疏导工作；第三，所有的志愿者，包括我自己，只要没有学过创伤心理学的，都必须参加创伤心理学培训；第四，所有做心理疏导的人群必须坚持科学性和伦理性。我们的委员陈秋燕教授就是在那次抗震救灾中获得了同行的好评；青海玉树地震、云南盈江地震、甘肃舟曲泥石流后，由副秘书长方晓义教授组织专家指导委员会委员陶云、方新、陈秋燕等教授带人奔赴抗震救灾第一线；浙江几次台风后，李伟健教授一次又一次来到了抗台风救灾的第一线，等等。我敢说，在抗灾救灾的时刻，我们教育部中小学心理健康教育专家指导委员会不讲条件、不顾个人安危、积极地投入到抗灾救灾的第一线。再次，总结经验推广。我们这个委员会几乎年年都要推广一批全国各地中小学心理健康教育的优秀典型，不仅来自教育系统，而且也协助中央文明办抓了长春市、南京市（陶老师工作站）和厦门市等几个典型，这就是我们在大连、上海、贵阳、北京、南海和成都等地一次又一次召开经验交流会的基础，这一次大会八个发言正是来自各地的委员对所在地区心理健康教育经验的总结和推广。最后，投入科研指导。我们这个委员会的成员指导了许多地方和学校承担的国家级、省部级、学会级研究，现在尚未详细统计研究的数量，但各地都在围绕心理健康问题搞科学研究，出现了许多创新的成果，同时也培养了一大批中小学心理健康教育工作者的创新精神。这些研究，有的已经提交给教育部门作政策咨询，有的成为各地教师或学生的教材。在此基础上，我们有根有据地向各地各界教育领导部门呼吁心理健康教育教师的岗位、编制、职称问题的解决。所有这一切工作，都是在教育部的领导下，特别是教育部基础教育一司的指导下完成的。这次换届，我希望我们中小学心理健康教育专家指导委员会仍然是一个实干的组织。 　　第二，十八大明确提出“倡导富强、民主、文明、和谐”的国家、“倡导自由、平等、公正、法治”的社会、“倡导爱国、敬业、诚信、友善”的人群的社会主义核心价值观。我们这一次中小学心理健康教育会议就是为了培育和践行这个社会主义核心价值观，为了学生健康的发展，也就是为了学生的幸福、自信、自尊、向上的发展，正如北京十九中余校长所说的“打造幸福学校”。今天下午，我们有四堂观摩课：新民中心小学上“学会赞美”课，因为该校外来工子弟多，强调的是同学关系的和谐，突出的是赞美的真实性；金尚中学这所初中校上“拥抱幸福”课，教会学生拥有幸福感；金鸡亭中学上“心知方向，快乐起航”课，教会学生只有努力，才会成功，才会幸福健康；厦门六中上“向快乐出发”课，教会学生树立信心、学会快乐包容和实践的理念。这些课是由福建省心理学会连榕理事长和厦门市教育局、教育学院导演的。我们的观摩课把“民族复兴、社会和谐、人民幸福”作为主题，这不是在培育和践行社会主义核心价值观吗？ 　　第三，十八大反复强调“必须坚持社会和谐。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”。社会和谐与心理和谐是一致的，心理和谐应该是党的十六届六中全会为建构社会主义和谐社会，坚持社会主义核心价值观的指导地位，牢固把握社会主义先进文化的前进方向、弘扬优秀民族文化的传统，倡导和谐观念，培育和谐精神的前提下提出的，它体现了当代的马克思主义精髓。今天，积极心理学正在我国推广与发展，而我认为，心理和谐无论在内涵或外延上都比积极心理学更为深刻，心理和谐是我们从事中小学心理健康教育的指导思想。这一指导思想要求我们在心理健康教育中处理好和谐社会的六种关系——人与自我的关系，引导学生树立信心；人与他人的关系，引导学生树立团结合作的精神；人与社会的关系，引导学生坚定爱国主义或国家意识；人与自然的关系，引导学生建立“天人合一”的理念；硬件和软件的关系，引导学生确立人的因素第一的思想，调动学生积极性与主动性；中国与外国的关系，引导学生牢固树立国际意识，即人类和平和发展的意识。 　　第四，十八大号召我们“努力办好人民满意的教育”“全面实施素质教育”“把立德树人作为教育的根本任务”。我国中小学心理健康教育，自始至终都把心理健康教育看作是学校德育的一个组成部分，今后的工作更应该坚持“立德树人”作为我们的根本任务，更应该为“着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力”服务，中小学心理健康教育必须坚持正面教育。必须强调心理健康教育不是因为我们学生心理问题多，而是为了全面提高全体学生的心理素质，必须坚持“学生心理健康是主流”，学生中间有问题来咨询、来辅导、来接受教育，说明“学生要求心理健康是另一个主流”。所以，我们一定要在提高学生心理素质的过程中，把责任感、创新精神和实践能力的培养作为心理健康教育的重要内容，而对于心理健康教育的具体内容，包括咨询室的建立等技术问题必须坚持实事求是的原则，不搞形式化，不搞攀比，不能提倡“有条件上，没有条件创造条件也要上”的错误理念，因为心理健康教育必须按照科学的原则办事，来不得半点虚假、浮夸，要讲究针对性和实效性，因此，我赞赏今天上午发言的山东济南第九中学的石老师。 　　第五，十八大重视“提高人民健康水平”“提高人口素质”。这里的“健康”和“素质”应该包括心理健康和人口心理素质。我感谢心理学界的同行，如南京师范大学的班华教授等，肯定了我于1983年《中学生心理学》一书中率先提出的“心理卫生”“心理治疗”的概念，倡导心理健康教育；我感谢上海市黄浦区教育局、黄浦区教育学院，特别是徐崇文老师同我合作于1987年在中学最先开展重视培养非智力因素的心理健康教育。今天，我们开展的心理健康教育首先是健康、卫生和素质，要制定有利于提高学生健康水平，有利于提高学生素质的规范，因此，要认真地落实和贯彻教育部党组通过的、今天与大家见面的新的《中小学心理健康教育指导纲要》，对于新《纲要》，我们可以提意见，可以评议，但在中小学心理健康教育实践中必须认真执行，绝不动摇。 　　第六，十八大提出“加强和创新社会管理”。我们从事中小学心理健康教育研究和实践的工作，应该感谢教育部，特别是基础教育一司。教育部十分重视对中小学心理健康教育工作的管理，今天的会就是一个象征。一是更新《纲要》，二是启动专家指导委员会的换届，三是由下而上、由上而下地建立20个示范区，我们一定要做好示范区的管理工作。示范区的确定来自于以前全国各地的中小学心理健康教育的工作，尽管我没有直接参加投票，但我还是提了两条意见：一是依据2009年在成都召开的全国中小学心理健康教育经验交流会所收到的论文数，投来最多的三个省市广东（1000篇）、上海（94篇）和浙江（64篇），应该优先考虑；二是顾及一下原先的7个基地，即北京、天津、上海、辽宁、河北、四川、陕西，因为这7个基地的工作做得颇为出色。然而，今后的“示范区”不能固定不变，哪里好那里就应该进入“示范区”，广东和浙江原先都不是基地，干好了应该在全国推广他们的经验。我是一个老人，我记得上世纪五十年代的一首民歌：天外有天楼外楼，英雄好汉争上游，争得先进莫骄傲，还有勇士在前头。这对今天说来，有没有时代感，我也搞不清楚，但能否借用一下说明一点：在中小学心理健康教育的管理中，“示范区”是有标准、有条件的。我这儿恳切地希望20个现时的示范区，千万别丢掉这个称号，而我更期待着有更多、更出色的地区加入示范区。 　　一个老头就啰嗦这些，是否对头，请大家批评指正了。 　　谢谢大家！ 　　日 　　编后注：本文作者为教育部中小学心理健康教育专家指导委员会主任。本次讲话已纳入教育部“学习宣传贯彻党的十八大精神理论研究课题”（课题批准号：12JFXG005）。
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心理健康教育专业就业与前景分析
近20年时间里，随着社会经济的发展，人们开始关注自己的心理，关注怎样能最好地体现和发挥人的价值。心理学者从给人排解心理障碍、教书，逐步发展到能够在各类企业、公司、机构中做人力资源管理，主持选人、培训和考核员工；有一些人专门从事市场研究，比如消费心理调查、传媒市场调查、广告市场调查；还有些人从事人与机器的关系的研究。
近20年时间里，随着社会经济的发展，人们开始关注自己的心理，关注怎样能最好地体现和发挥人的价值。心理学者从给人排解心理障碍、教书，逐步发展到能够在各类企业、公司、机构中做人力资源管理，主持选人、培训和考核员工；有一些人专门从事市场研究，比如消费心理调查、传媒市场调查、广告市场调查；还有些人从事人与机器的关系的研究。比如司机怎样在开车时打手机不影响安全驾驶，汽车里刹车、油门、喇叭、仪表盘的设计等等。心理学不仅参与探究人的心理活动，而且可以测量人的能力。心理学的“货币选票”正在迅速升值，它在国内的职场上开辟出一片广阔天地。
社会对心理学的认识是逐步的。
作为一名心理咨询工作者对其自身的要求是非常高的。随着社会的发展，社会压力的剧增，使得心理咨询行业遇到了发展的春天，心理学也逐渐从理论研究转向实际应用，在国外，心理学专业从业者的收入水平一直处于前列。但是在国内，情形却没有那么乐观，心理学研究生的从业范围一直比较狭窄。近几年随着中国经济的快速发展，随着建设社会主义和谐社会步伐的加快，越来越多的人开始关注心理健康问题，虽然预测当中，心理学将要迎来它的春天，但是心理学的就业前景到底怎样，一些同学仍然感到迷惑，为此盘点了心理学专业可就业的六大方向，供广大学子参考。
第一，普通高校，这是心理学研究生毕业以后的主要去向。近年来高校对于学生的心理健康问题越来越重视，纷纷开设心理学的公共课，心理学硕士担任起高校心理公共课的老师。这无疑扩大了心理学研究生的就业面。对于心理学硕士来说最好的就业方向之一是进入心理学系和教育系成为一名心理学老师。
第二，公务员。招心理学研究生作公务员的一般是公安系统、教育行政部门：公安局、劳教所、监狱、边检站等都是可能的去处。
第三，企业。心理学研究生去企业主要从事猎头(人才中介)人才测评机构等、企业咨询和人力资源管理、策划设计公司。心理学研究生和人力资源管理专业的学生不同，心理学学生倡导人性化的管理，与人力资源管理的学生有所互补。
第四，中小学。原来一般招的是本科生，大中专院校心理辅导人员的饱和，也有一些研究生开始考虑进入中小学从事心理教育工作。
第五，心理咨询工作者。国内这个行业从目前我国的现状来看，单纯从事心理咨询工作还不是一个收入十分丰厚的职业，要想有外国同行的薪水有待进一步努力开拓市场和提高自己的咨询水平。但是展望未来的前景，还是相当不错的。
第六，医院和诊所。学习临床心理学和医学心理学的学生，可以去医院或心理诊所从事心理咨询和治疗的工作，但是以中国现今对心理医生的需求，再加上去医院需要有行医执照，难度比较大。
心理学是一门兼有自然科学和社会科学双重性质的学科。如果你对理科的东西非常排斥，比如生物、物理等等，那你在没有克服这种排斥心理之前，最好还是好好斟酌一番。另外，具备逻辑思维的良好素质，对事物较强的理解和感悟能力，都能帮助你更好的学习心理学。
可以说国内心理学无论在学术还是实践领域的发展确实是比较滞后的，倘若真能在国外学有所成的话，那对于我国的心理学发展也算是有所贡献了。
一、先针对国内高校目前心理学专业划分：
1.国内高校心理学系的本科专业一般分为基础心理学和应用心理学两个方向。不同的院校的心理学专业在专业培养目标方面各有侧重，在本科培养方面也各有特点。
例如，北师大心理学院按照心理学一级学科统一招生，为师范兼非师范专业性质，分为基础心理学和应用心理学两个方向，入学后进行宽口径培养，经过两年左右的学习后，学生可分流到基础心理学、心理咨询与辅导、管理心理与人力资源3个专业方向。北大的培养方式则是分为基础心理学和应用心理学两个方向。
此外，不同学校有不同的侧重点，主要是在研究方向上。国内心理学比较好的学校，以师范院校为主，也包括一些实力强的综合院校。
其中，北大、华东师大和西南大学的基础心理学、北师大和华南师大的发展与教育心理学、浙江大学的应用心理学是国家的重点学科。一般而言，师范大学较为偏重于教育方面，综合性大学较为偏重于应用方面，但也不能因此以偏概全，如北师大的人力资源方向的实力也不俗。
应用心理学的人力资源方向主要是学习管理心理学，是心理科学与行为科学的结合，是管理学和心理学的交叉学科，是心理学在管理上的应用。在管理心理学中，一般是介绍各种心理现象及其规律，然后根据心理学的原理，提示管理中应遵循的原则，还可以作出一些原则性的建议，但不会提出具体的管理措施。人力资源管理专业主要学习管理学、经济学及人力资源管理方面的基本理论和基本知识，受到人力资源管理方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决人力资源管理问题的基本能力。一般来说，心理学的人力资源专业倡导人性化的管理，人力资源管理专业更倾向理性的管理方法和技巧。不过，随着心理学应用范围的日益扩大，两者之间会不断地融合互补，其区别想必也会逐渐缩小。
2.现在的心理学专业在研究生阶段分为三大类：基础心理学，发展与教育心理学，应用心理学。前一项偏基础理论研究，后两项偏应用研究。
基础心理学包括认知，言语，神经生理，脑科学等方面；
发展与教育包括儿童心理学各个方面（认知，社会性，品格，人格等），教育心理学等；
应用心理学范围最广，包括管理心理学（HRM，人员测评，组织决策等），心理咨询，工程心理学，广告心理，消费心理等。
全国范围讲，基础心理学北大，华师大，中科院较强，发展与教育北师大领先（应该说师范大学都还不错，应用心理学中科院，浙大相当不错。
3.国内的心理学专业曾被划分到哲学和教育学下，到今天仍有一些院校的心理学专业如此设置，如武汉大学的心理学专业就设置在哲学学院。
由于学科特点和历史的原因，现在的院校一般根据该心理学专业侧重于文科还是理科来招生。一般而言，现在的心理学更加倾向于科学的研究方法，而且理科生在学习上也会更有优势，因此不少学校只招收理科生，一般会授予理学学士学位。此外，师范类院校该专业会根据专业方向授予理学或教育学学士学位
心理学，渗透于我们生活中的方方面面，也融合于各行各业当中。其实学习心理学并不意味着以后就一定要做心理咨询，或是只能做心理咨询，我们还有更多的选择。或者说，我们只要能把所学在自己的工作或是生活中学以致用就行了。
比如当我们在面对日益激烈的社会竞争时，保持良好的心理状态，正确认识接纳自己，发展协调的人际关系……心理学知识都是相当实用性的。
至于说到就业方面，可选择的面也很广，比如说教育（学校心理教育的话可能还要相应的教师资格证书）、人力资源（很多心理学专业的朋友在考人力资源的研究生，或是人力咨源管理师的从业资格证书）、客服、销售等等……当然，相信有更多的朋友还是愿意从事与心理专业相关的工作，这样的话就可以去考心理咨询师（可参看职业培训版块）。
心理学专业的就业前景------多就业前景
目前由于对心理学和心理咨询的需要与对人的心理和行为的浓厚兴趣，尤其引起了许多心理学家和咨询顾问在他们各自领域的研究兴趣。应聘者同样也把这作为选者他们事业理由，或至少是在相关的领域工作，并有可能获得高薪，尤其是成为私人的咨询顾问。
心理学家和咨询顾问的工作领域非常的广阔，他们几乎为所有人服务。在未来的十年中这两项工作比别的工作要发展的快。目前，近70％的带薪心理学家受雇于保健机构和教育场所，而大约15％的人则为政府部门工作，其余的则进入了公司和非盈利组织。40％以上的心理学家是自己开业的。
美国的心理学协会分成了五十几种不同的部门，如发展心理学，练习和运动心理学，健康心理学，和平心理学和学校心理学等。
心理学就业前景
对心理学这个专业的前途的看法，很多人以为心理学就是作教师，从事心理咨询什么的。上海目前的情况是，如果你是硕士毕业，你在上海的高校不可能拿到教师岗位，你只能从事辅导员工作，在上海进入高校起码博士学位。很多人想从事心理咨询工作，从目前我国的现状来说，单纯从事心理咨询工作是不能够维持一定的生活水准的，除非你肯花上十年以上的精力在上海创出明堂。上海的高校目前心理咨询的岗位已经足够，估计在未来三年内你们毕业后很难在进入，一个萝卜一个坑。更多的各位如果想进入高校的话，很多人都会去作辅导员。心理学目前比较好的前途是进入企业，主要包括猎头（人才中介），企业咨询和人力资源管理。
心理学硕士毕业的工资情况
这儿只是给大家一个估计值，可能会有高或低的情况:
高校辅导员，3000，不包括奖金；
高校心理咨询人员:2500，不包括讲课费，奖金，额外收入等；
人才中介，不一定，一般说来年限越久就越是容易，5年后一般年薪大概在20万左右；
企业管理咨询，私营企业大概在（员工），如果到企业讲课的话
讲课费用一般是一天，最高可以做到20000一天，但是很难；
人力资源管理，私营企业3000起薪，外资企业大概在8000左右；
公务员收入在上海大概在，额外收入另计；
高校教师收入据统计年薪平均在70000左右；
广告公司，市场调查公司等收入在5000左右；
目前所知道的心理学硕士最低工资在2500元。不包括奖金。
名&&&&字：
电&&&&话：
课程信息：
教师资格证
导游资格证
心理咨询师
报关报检员
外贸跟单员
监理工程师
物业管理师
房地产经纪人
室内设计师
会计上岗证
注册会计师
银行资格证
注册税务师
证券资格证
期货资格证
理财规划师
中高级口译
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德法韩西意
备&&&&注：
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