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- - - - - - - -简易标准化病人在儿科基础护理教学中的应用研究--《重庆医科大学》2014年硕士论文
简易标准化病人在儿科基础护理教学中的应用研究
【摘要】：目的探索简易标准化病人在儿科基础护理教学中的应用效果。
方法培养10名简易标准化病人。选择重庆医科大学护理本科122名实习学生为教学对象，按操作考核成绩从高到低排序进行配对分组，奇数序号者作为传统教学组，偶数序号者作为SSP教学组，每组61人。对两组实习护生分别采用传统教学法和SSP教学法进行儿科基础护理教学。教学结束后，通过对实习护生进行操作考核、问卷调查以及对考评老师进行半结构式访谈三种方式来评判教学效果。
结果SSP教学组洗脸、体温测量、呼吸测量、脉搏测量四项基础护理操作的平均成绩明显高于传统教学组（P＜0.01），SSP教学组四项基础护理操作培训后较培训前提高的分数也明显高于传统教学组（P＜0.01）。问卷调查显示SSP组实习护生认为SSP教学法在教学具有吸引力、教学富有启发性、提高分析归纳能力、促进沟通能力、培养临床思维能力、加深知识理解记忆六方面具有明显优势。考评老师也认为SSP教学组实习护生较传统教学组操作更规范、动作更熟练、沟通更有效。
结论①传统教学法和SSP教学法都能应用于实习护生儿科基础护理操作培训，但SSP教学能明显提高学生操作考核成绩。②采用SSP教学法明显改善儿科基础护理教学效果，提高学生综合能力，值得进一步推广。
【关键词】：
【学位授予单位】：重庆医科大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2014【分类号】：R-4【目录】：
符号说明5-6中文摘要6-8ABSTRACT8-10前言10-111 对象与方法11-13 1.1 教学对象11-12 1.2 研究方法12 1.3 研究内容12 1.4 教学实施方法12-13 1.5 评价方法132 结果13-163 讨论16-174 结论17-18全文总结18-19附录19-28参考文献28-30文献综述30-35 参考文献33-35致谢35-36攻读硕士学位期间发表的学术论文目录36-37
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京公网安备75号探讨基于工作过程的综合实训法在儿科护理教学中的应用--《当代教育实践与教学研究》2015年05期
探讨基于工作过程的综合实训法在儿科护理教学中的应用
【摘要】：随着时代的发展和社会的进步,我国的儿科护理教学中逐渐采用多种形式的教学方法进行实际的教学,比如案例分析法、多媒体教学法、实践教学法、实训培训法等方式,进而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。在儿科护理教学中应用基于工作过程中的综合实训法进行教学,能够有效地调动学生的学习积极性和兴趣,提高学生的创新能力、应变能力、团队合作能力、交流沟通能力以及综合的操作能力。本文就传统的实训教学法与基于工作过程的综合实训法的对比研究,来探讨综合实训法在儿科护理教学中的应用。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G712;R47-4【正文快照】：
在儿科护理教学中通过实践教学能够有效地提高学生的创新能力和实践能力,培养学生的综合素质。在儿科护理教学中应用基于工作过程的综合实训法主要是将临床护理工作作为主要的导向工作,按照这个工作要求和目标科学地、合理地设计相关的实训环节,进而培养学生的综合实践能力[1]
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京公网安备75号小讲课在儿科护理教学中的应用--《中国医药指南》2014年12期
小讲课在儿科护理教学中的应用
【摘要】：目的研究小讲课在儿科护理实践教学过程中使用的效果。方法就医学院2011级护理专业学生2个班78名学生开展的小讲课,通过问卷调查的方法,就学生对小讲课的态度等进行调查。结果 92%的学生认为小讲课的教学模式对于提升学习兴趣有着重要的意义。87%的学生赞同小讲课对自身语言表达能力的发展,90%的学生认为小讲课教学模式对提升儿科护理教学的意义,值得进一步的推广与实施。结论在儿科护理教学的过程中,通过开展以学生为主体的小讲课模式,对于激发学生的学习心兴趣,促进学生学习的有效性,发展学生的综合素质有着直接的促进作用。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：R47-4;G642【正文快照】：
在护理专业教学的过程中,儿科护理学是发展和培养学生护理岗位技能的课程,作为护理专业的一门主修课,在开展的过程中,需要创新教学模式和组织形式,提升儿科护理教学的有效性,促进学生综合素质的全面提升。在护理专业学习的过程中,由于受到一些社会习俗的影响,加之护理课程的学
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