1.根据牛顿第二定律F=ma,再小的力也能产生加速度.而小孩往往推不动重的物体.2.如果有N个力作用在物体上使物体静止,那么去掉其中某一个力后物体会做什么运动?3.如果在一个光滑的水平面上推物体,先用向东的力F推2秒,然后F大小不变方向改成向西也推2秒,再将F改成向东.不断重复上面的过程那么物体将做什么样的运动?如果将第一次的推力F的作用时间改成1秒,后面每次改变方向后力的作用时间都是2秒,那么物体又将做什么运动?(说明理由)急用哦,请尽力作答,是高一的内容,回答符合高一水平就ok啦,不好意思哦,几位的回答都很简练精道,能不能回答得详细点,我现在只是预习课本遇到的问题,还没有学过,那个f=umg不知道是什么东西....还有那个第3题要有理由...
1、因为地面对重物还有摩擦力.2、去掉一个力后,物体的受力方向和去掉的那个力的方向相反,大小相等.故物体做匀加速直线运动.3、向东运动,但速度增大后又减小到零后又增大,但方向一直向东往返运动,也就是说在开始的地方的东西方向来回运动在这里说可能比较能说明白,如果还有疑问的话你可以加我的Q我是一个今年毕业的高中生
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1.有静摩擦2.匀加速直线3.加速-减速到0然后循环，始终朝东
在原点附近反复振动。
1.摩擦力太大。f = umg2.加速运动3.向东的直线运动
对楼上解答很清楚了
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好苗子难寻，让更多人了解残疾人运动
王彦章：“90后”男孩的春天
| 作者：秦东颖
王彦章在本届残运会铅球比赛中。
朱德春 摄 王彦章在本届残运会开幕式火炬接力中。
朱德春 摄　　解放日报解放网讯（记者
秦东颖）在全国第九届残疾人运动会的开幕式上，来自上海残奥会冠军王彦章参与了圣火的接力传递。在今天进行的残运会田径比赛中，他夺得了男子F34级铅球冠军。王彦章在轮椅上书写了残疾人运动员的顽强不屈，也传递着一个&90后&男孩的积极向上，&残运会给了残疾人平台和机会，证明自己也能和健全人一样跑步、游泳，甚至做得更好！&　　　　家庭关爱培养出阳光少年　　　　今年25岁的王彦章出生在杨浦区一个普通家庭。3岁时，幼儿园老师发现王彦章走路不平衡，很容易摔跤，遇到紧急状况还会有夸张的表情。经专家鉴定，王彦章患有痉挛性脑瘫，无法根治，只能做康复性治疗。这一消息犹如晴天霹雳，但在这个充满爱的家庭，所有人都没有放弃。　　在王彦章的成长过程中，外婆特别心疼他，一直把他带在身边悉心照料；母亲施雨兰则注重教育，为他阻挡生活中可能遇到的危险；没有血缘关系的父亲孙永胜视他如己出，带着他四处求医问诊，经常陪着他做蹲下、站立的体能锻炼&&这个原本不富裕的家庭，精力和财力几乎都花在王彦章的康复治疗上。也因为如此，王彦章与一般脑瘫患者有很大的不同：虽然坐轮椅，但王彦章双腿没有变形萎缩，身高还超过了一般的同龄人，性格也十分开朗阳光。　　每次体育课，王彦章只能在一旁看其他同学上课。体育老师告诉施雨兰：&其实你儿子心里很喜欢体育课，而且体型也不错，你试着找找有没有残疾人体育项目&&&老师的话点醒了施雨兰，她开始留意并到处打听。2004年9月，14岁的王彦章经区残联推荐，入选上海市残疾人体训中心。　　对于王彦章的教育，施雨兰没有因为虽然儿子有残疾而放松溺爱。相反，她比一般的母亲更为严格。无论是生活还是学习，她都要求王彦章养成良好的习惯、向更高的标准努力，严厉得像&虎妈&，一度让年幼的王彦章不能理解。如今回过头看，王彦章对母亲充满感激：&没有妈妈当初对我的严格要求，就没有今天的我。&　　　　两位伯乐成就了奥运冠军　　　　在上海市残疾人体训中心，王彦章遇到了他运动生涯的启蒙教练肖文斐。面试那一天，坐排、击剑、举重、投掷等类别的教练一起参与挑选，看到身高臂长、身材结实的王彦章，肖文斐激动地一把抓住他：&这孩子是我的了！我要把他培养成金牌运动员！&　　训练中，王彦章一次次地投掷铁饼、标枪，手掌上的血泡磨破了流血，简单包扎后，又一刻不停地继续重复。父亲心疼儿子，买来手套给他，为达到训练效果，王彦章却坚持不肯戴。凭着超凡的毅力，王彦章的成绩大幅提升，2005年第一次参加全国田径锦标赛，他就取得了铁饼第一名的佳绩。　　2006年年底，肖文斐因健康原因离开了训练中心，王彦章的第二个&伯乐&王兴章接过了接力棒。两人名字仅一字之差，感情也&情同父子&。王兴章不但训练中悉心指导、生活上细致爱护。一次训练中，王彦章的腰扭伤了。王兴章二话没说，照顾起王彦章的日常生活，将100多公斤重的王彦章从轮椅上抱上、抱下，还每天帮他上药，帮助他恢复。　　成长的道路并非一帆风顺。王彦章多次因为评级原因，冠军的成绩却得不到认可，还与2008年北京残疾人奥运会失之交臂。2011年第八届全国残疾人运动会上，王彦章以铁饼41.96米、标枪36.67的成绩双双破世界纪录。这一次，由于做好了充分的准备，他拿下了F34级的评级，终于圆了金牌梦，顺利进入残疾人国家队集训名单。在评级现场，王彦章还用自己日常恶补的英语，与国外评级师用英文进行交流，最后，一名高鼻子蓝眼睛的评级师微笑着向他竖起了大拇指。　　2012年，王彦章迎来了运动生涯的春天。他在伦敦第十四届残奥会上，夺得F32－34级男子铁饼比赛金牌，并再次打破世界纪录。那一刻，坐在轮椅上的王彦章振臂欢呼，并披上鲜艳的五星红旗绕场而行。上海残疾人运动训练中心主任柳瑾表示，王彦章是很有代表性的年轻运动员。尤其目前上海残疾人运动员年龄老化，但好苗子难寻，希望王彦章的故事能够影响更多残疾人参与到体育运动中。&&新闻&&课程&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
聪明的丁丁
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创作手记：施博钧小朋友从小就喜欢消防队的工作。
无论在家听到消防车的声音还是看到消防车经过，他就特别敏感。
在哈哈酷贝拉玩耍的时候第一个尝试的就是消防员的工作。
这次的贴纸画的主题：孩子向往聪明以及消防员英勇的表现。施博钧说以后长大一定要做消防队员，保护所有人。
为此妈妈和钧钧在这里一起构思了一个故事。
聪明的丁丁
有个名叫丁丁的小男孩，今年6岁了。丁丁是个活泼好动的小朋友。在幼儿园是老师的乖学生，在家是爸爸妈妈的好孩子。他热爱劳动，喜欢运动是个人见人爱的号娃娃。
周末是个好天气，丁丁和往常一样认真完成了功课，外出玩小皮球去了。爸爸妈妈都不在家，丁丁就是家里的小主人咯！丁丁家门口有着一颗很大的苹果树，有美丽的花朵。每当“太阳公公”晒着大地，丁丁暖洋洋的，别提多高兴了。
美丽的画面印入丁丁的眼帘，五颜六色的云彩仿佛在和他打招呼，飞机载着人们去想去的地方，真是太开心了。
突然丁丁发现自己家的烟囱冒烟了，可是爸爸妈妈说过：危险小孩子一个人不能靠近。丁丁很认真听老师的安全课，知道火警电话是119，救护车电话是120，报警电话是110.这下爸爸留给丁丁的手机可以派用处了。丁丁果断地打了119火警电话。丁丁冷静地回答电话那头阿姨的问题。
阿姨问：小朋友有什么可以帮你？
丁丁说：阿姨，我家的烟囱冒烟了，但我不知道是不是着火了。
阿姨问：请问你家的地址知道吗？
丁丁回答：我家住在上海杨浦区眉州路271弄40号1楼。
阿姨告诉丁丁：快点打电话给爸爸妈妈，让他们尽快回来。还可以指引消防员家的位置。然后让另据们快点离开。。。
丁丁的机智值得学习，很快爸爸回来了，指引了消防队员位置。火势得到了控制，没有一个伤亡。消防员叔叔都赞扬丁丁是个机智勇敢的好孩子。
CopyRight &
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＞＞＞有下列现象：穿了旱冰鞋的小孩推墙，他由静止向后运动；游泳的人用..
有下列现象：穿了旱冰鞋的小孩推墙，他由静止向后运动；游泳的人用手向后划水，他会前进．根据以上现象可以得出两个共同的结论：（1）______．（2）______．
题型：填空题难度：偏易来源：不详
穿了旱冰鞋的小孩用力向前推墙，小孩将向后运动，说明力的作用力是相互的；并且墙的作用力也改变了小孩的运动状态；游泳时人用力向后划水，人给水一个向后的作用力，同时，水也给人一个向前的推力，说明物体间力的作用是相互的；由于水的推力作用，人的运动状态发生了改变．故可以得出两个共同的结论：（1）力的作用是相互的；（2）力可以改变物体的运动状态．
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据魔方格专家权威分析，试题“有下列现象：穿了旱冰鞋的小孩推墙，他由静止向后运动；游泳的人用..”主要考查你对&&力的作用效果，力作用的相互性&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
力的作用效果力作用的相互性
力的作用效果：1．力可以改变物体的运动状态2．力可以改变物体的形状对作用效果的理解：1．力可以改变物体的运动状态&(1)物体运动状态的改变分为三种情况：一是物体运动方向不变速度大小发生改变，如物体从快到慢、从慢到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变；二是物体运动的速度大小不变，运动方向发生改变，如左转弯、右转弯等都是说明其运动方向在改变；三是物体运动速度大小和运动方向同时发生了改变。(2)力可以改变物体运动状态并不是说物体只要受力，其运动状态就一定要改变，“可以”不是“一定”。如放在水平面上的物理课本，受到重力和支持力的作用处于静止状态。 2．力可以改变物体的形状用手拉弹簧使弹簧变长了；揉面时，面团形状不断变化；刀片能划破纸；射箭时，拉弯了的弓等等都表明力可以使物体的形状发生改变。
3. 说明：(1)一个物体只要发生了运动状态的改变或形状的改变，这个物体就一定受到力的作用；(2)一个物体若受到了力(合力不为0)的作用，则物体要么改变了形状，要么改变了运动状态，要么两者都发生了改变。要根据题意判断是哪一种情况，不能盲目地下结论.控制变量法研究力的作用效果：在探究力的作用效果与哪些因素有关时就用到了控制变量法。例1：如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生(1)、(2)、(3)、(4)各图所示的形变，如果F1=F3=F4&F2，那么能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是(& ) A．图(1)和(2)B．图(1)和(3) C．图(1)和(4)D．图(2)和(3)解析：力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关。当力的方向和作用点相同时，力的作用效果跟力的大小有关，见图(1)和(2)；当力的大小和力的作用点相同时，力的作用效果跟力的方向有关，见图(1) 和(3)；当力的大小和方向相同时，力的作用效果跟力的作用点有关，见图(1)和(4)，因此本题选C。答案：C例2：为了探究力能否使物体发生形变，小林把玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，组装好的实验装置如图所示。其中，细玻璃管上有刻度，便于观察细玻璃管内水面的变化。小林用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了。于是他得出结论：细玻璃管内水面上升，表明是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致，因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变。要求只利用如图所示的装置，通过实验证明力能使玻璃瓶发生形变。请你写出主要实验步骤和相应的实验现象。解析：用力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面上升，水面上升的高度记为h1，松手后细玻璃管内的水面迅速回到原位置。再用较小的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面也上升，水面上升的高度记为h2，且h2小于h1。这说明力的作用使玻璃瓶发生了形变。力作用的相互性的概念：力的作用是相互的一个物体对另一个物体施加作用力的同时，这个物体也同时受到来自对方的作用力。也就是说，物体问力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。 [如图(a)，(b)]作用力反作用力的概念:物体间力的作用是相互的，相互作用的两个力互为作用力和反作用力。正确理解力的相互性:相互作用的两个力主要有以下四点：1. 力是物体埘物体的作用；2. 物体间力的作用是相互的，施力物体与受力物体同时存在；3. 一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，另一种是物体之间的间接(不接触)作用；4. 物体间力的作用是同时产生、同时消失的，没有先后之分。作用力和反作用力具有以下特点： 1．大小相等、方向相反、在同一直线上，但作用在两个物体上。 2．同时产生，同时消失，同时增大，同时减小。 3．性质相同，如小孩推墙时，对墙的作用力为弹力，则墙对小孩的反作用力也一定是弹力，绝不会是其他性质的力。
发现相似题
与“有下列现象：穿了旱冰鞋的小孩推墙，他由静止向后运动；游泳的人用..”考查相似的试题有：
188911181771488992445846035276226