八年级生物教案：血管和心脏[3]
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/P>（2）教师讲述：大家知道：从左心室射到全身各器官去的是鲜红色的动脉血，它含有很多的氧气，当流经身体各部分的毛细血管网时，在毛细血管周围有许多的组织细胞，细胞生命活动消耗了大量的氧气，产生许多的二氧化碳，因此这个部位的氧气的浓度低，根据血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点，这时，血液里红细胞的血红蛋白便会和结合的氧分离，氧气透过毛细血管壁扩散到组织细胞，供其利用，细胞产生的二氧化碳也会扩散入血液，一部分由红细胞运输，大部分由血浆运输而带走。在进行气体交换的同时，由于毛细血管含有大量的营养，这些营养来自消化系统（在下一章消化和吸收中将详细介绍）细胞生命活动产生大量含氮废物，因此，在这里还会进行物质交换：毛细血管的营养物质透过血管壁进入细胞供其利用，细胞产生的废物进入血液被血浆带走。所以，血液流经身体各部的毛细血管网时，与组织细胞即进行气体交换，又进行物质交换，经过气体交换后，这时，由于血红蛋白与氧气分离，血液变成了暗红色的静脉血。这种静脉血经上、下腔静脉流回右心房，完成体循环。因此，体循环中血液成分的变化是：动脉血→ 静脉血变化部位：全身毛细血管与组织细胞处。我们常用红色来代表动脉血，用蓝色来代表静脉血。（3）
红蓝箭头标出体循环中血液成分的变化。6．分析肺循环中的血液成分的变化（1）学生举一反三地分析：从右心室射入肺动脉的是来自右心房的血，因此，它是静脉血，它收集了全身各器官产生的二氧化碳，当流经肺部的毛细血管网时，肺部毛细血管紧贴肺泡，肺泡里有大量的氧气，肺毛细血管的血液里二氧化碳浓度很高，这二者的壁都很薄，气体很容易透过，遵循物质（气体）总是从高浓度向低浓度扩散的原理，血液里的二氧化碳便会透过毛细血管壁和肺泡壁扩散进入肺泡，随呼气排出体外，肺泡里的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，氧气进入血液后又和红细胞的血红蛋白结合，这样血液又变成鲜红色的动脉血。因此，在肺循环中，血液成分的变化是：静脉血→ 动脉血
变化部位：肺部毛细血管与肺泡处（2）用红蓝箭头标出肺循环中血液成分的变化。判断：动脉血管里流的一定是动脉血，静脉血管里流的一定是静脉血。（
）学生：不对，因为肺静脉里流的是动脉血，而肺动脉里流的却是静脉血。教师强调：我们说的动脉血和静脉血是以血红蛋白含氧多少来区分的，而不是以所在的血管来区分。教师提问：体循环和肺循环哪个路线长？投影资料：有人曾做过测定：安静时，一滴血通过这条完整的路线约需20秒钟，而其中16秒在体循环，4秒在肺循环，因此，有些书又把体循环叫大循环，肺循环叫小循环。联系我们上一节课观察心脏的结构，它的左右心室壁哪一个厚，有什么意义？回答：左心室壁为右心室壁的三倍厚，它收缩有力，适于把血压到身体较远及位置较高的头部血管，与完成大循环功能相适应。这体现结构与功能的高度适应。教师再次演示录像让学生观察后，提问：血循环的两条途径是一先一后进行吗？为什么？学生回答：两条途径是同时进行的。因为当心脏收缩时，血液会同时从左、右心室射出，因此两条途径是同时进行的，而且又在心脏汇合为一条完整的途径。教师提问：有什么意义？学生回答：为人体不断地运来养料和氧，又不断运走CO2等废物板书：（三）的意义 探究活动调查：心脏病发病原因心脏病发病原因很复杂。同学们可查阅有关心脏病的资料：心脏病与哪些因素有关。然后选一个发病原因，进行社会调查，去收集数据，然后对数据整理、统计、分析比较，得出调查结论，并撰写调查报告。调查报告的基本格式如下：题目： * * * * * * * * * * *的调查报告摘要：简介报告内容正文：调查的目的调查的方法调查过程调查的结论作者的建议参考资料：列举主要的。附 抽烟与心脏病的调查报告摘要：心脏病发病原因很复杂。与遗传、饮食等有关。通过我们从计算机网上查阅的资料，得知与心脏病有关的内容有多种，如：体重与心脏病，年龄与心脏病，性别与心脏病，摄入糖的量与心脏病，摄入脂肪的量与心脏病，饮酒与心脏病，抽烟与心脏病，心脏病的遗传，摄入纤维素的量与心脏病等等，为此，我们班同学就抽烟与心脏病一题进行社会调查。调查的目的：通过调查心脏2014精选推荐初二年级生物说课稿《物质的运输――心脏》
来源： 作者：佚名
&&&&说课摘要：
现象(如：右位心)，对学生进行理想教育。2.利用电脑多媒体课件以及人体心脏模型，观察心脏的形态。教师将人体心脏外形的正面观、背面观放大在银幕上显示，指导学生观察、观看，识别人体心脏的各个方位，然后，教师打开人体半身解剖模型的胸腔，摘取心脏，让学生观察心脏的形态，引导学生得出结论(板书)。培养学生观察、思维、总结能力。3.利用电脑多媒体课件及简易黑板图，讲授心脏的结构。教师先将人体心脏解剖图放大显示
2014最新推荐初二年级生物说课稿《物质的运输&&心脏》
一、教材分析：
1.教材的地位和作用：
人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分。血液循环系统的组成，包括心脏、血管构成的管道系统和管道内流动的血液三部分。其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构，所以血管和心脏一节的重点是心脏的结构和功能。这节内容为学习&血液循环&奠定了基础。
2.教学目的和要求：
(1)基础知识：
了解：人体心脏的位置
理解：人体心脏的活动规律
掌握：人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管
(2)能力培养：
识图能力：通过观察、识别人体心脏的外形图、解剖图、示意图和图示的方位，培养学生的识图能力。
观察能力：通过指导学生观察、观看多媒体大屏幕，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤。
思维能力：引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。
(3)思想教育：
理想教育：通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。
卫生保健教育：说明体育锻炼对心脏有的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力、增强体质。
3.教学重点：
人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道。心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官，掌握这部分知识为下一节&血液循环&奠定了基础。因此，心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。
4.教学难点：
血液在心脏内只能按一定的方向流动：即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流，这是由于心脏内具瓣膜，心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液在心脏内按一定方向流动。那么，心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系是比较抽象和复杂的，是学生较难理解和掌握的。为本节课的难点。
二、教学方法：
配合现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方法，采用展开式网络知识结构教学法进行教学。利用电脑多媒体教学，把电、声、光结合起来，实现声、像、图、文相统一。真实、形象、生动地展示生物体，把抽象的内容形象化、具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣。而网络式知识结构层次清楚、科学、简洁，符合生物学逻辑体系和学生的认识规律，有利于学生各方面能力的培养。
三、课堂设计：
Ⅰ、复习提问，引入新课(约2分钟)
Ⅱ、讲授新知识(约35分钟)
1.利用电脑多媒体课件，真实生动地展现心脏的位置，通过启发式教学，引导学生观察、思维、总结归纳出心脏的位置。教师把人体胸透的X光照片在银幕上播放，由于学生是首次看到人体胸透的真实情况，因而学生注意力能立即被吸引住，并留下深刻的印象，获得了生动的感性认识。同时，配合放映人体心脏位置的绘画复合片，通过启发式教学，指导学生认真观察，引导学生积极思维，最后用三句话归纳出心脏的确切位置(板书)，紧接着，介绍个别心脏位置异常的现象(如：右位心)，对学生进行理想教育。
2.利用电脑多媒体课件以及人体心脏模型，观察心脏的形态。教师将人体心脏外形的正面观、背面观放大在银幕上显示，指导学生观察、观看，识别人体心脏的各个方位，然后，教师打开人体半身解剖模型的胸腔，摘取心脏，让学生观察心脏的形态，引导学生得出结论(板书)。培养学生观察、思维、总结能力。
3.利用电脑多媒体课件及简易黑板图，讲授心脏的结构。教师先将人体心脏解剖图放大显示到银幕上，指导学生观察，引导学生回忆所学的人体四种基本组织，让学生讲出心脏的组成(板书)，然后，教师再播放人体心脏彩色解剖绘画复合片的课件，分部观察人体心脏的四个腔(板书)。接着单片分部放映和心脏相连的几条大血管，并指导学生分层观察，最后，教师边讲边画出心脏结构简易黑板图。示心房、心室及相连的血管，并用箭头标明血液流动的方向。这样的教学，由分解到综合最后形成整体概念，重点突出，促进学生在理解的基础上，清楚地掌握人体心脏的结构。
4.在学生掌握心脏的结构及其相连血管知识的基础上，讲授心脏的瓣膜的位置及其开启关闭与心脏内血流方向的关系，这部分内容是本节课的难点，可利用电脑多媒体手段循序渐进地进行教学。首先，指导学生阅读课文P32第二自然段，通过指导读书，培养学生的自学能力。然后，播放人体心脏纵剖放大片于银幕上，让学生观察人体心脏瓣膜的位置与开关方向;紧接着播放人体心脏横剖面的瓣膜放大片于银幕上，指导学生观察人体心脏瓣膜的分布及组成，并介绍人类患风湿性心脏病造成心脏瓣膜异常的治疗手段，在此进行理想教育。为增强直观性，培养学生的观察能力，又播放了猪心解剖录象，使学生看到活生生的心脏，增强真实感，在看录像的同时，要求学生判定心脏的各个方位;学会识别心脏的四个腔;认识心脏瓣膜位置、形态、结构和开启方向，进一步促进学生牢固地掌握人体心脏的知识。同时又让学生学习到了人体器官的解剖方法和观察方法，培养了学生的观察能力。为了帮助学生进一步理解心脏瓣膜控制血流方向的作用，把&血液在心脏内流动的多媒体动画课件&播放到银幕上，显示血液在心脏内和与其相连的血管间的流动与心脏瓣膜开闭关系的情况。在学生观看时，教师可设问：&同学们在银幕上看到的血液如何流动?心脏的瓣膜有何作用?&让学生思考，从而归纳出瓣膜的开闭与血液流动的关系及瓣膜的作用。这样，通过多层次、多方位的反复观察和教学，难点被逐一突破。既提高学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，又能让学生对所学知识牢固地、长久地保留在记忆中。
5.通过以上的学习，教师接着可提问：&人体心脏的功能是什么?&从而归纳出人体心脏的功能(板书)，然后又问：&体育锻炼和适宜体力劳动对心脏有何好处?&对学生进行卫生保健方面的教育。
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血管和心脏-初二生物教案
核心提要： 教学目标知识目标　　1．通过视察使学生懂得动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功效特点。　　2．通过对心脏的视察，使学生掌握心脏的地位和结构的基础知识。　　3．使学生明白心率和心输出量的基础知识。　　...
　　教学目标　　知识目标　　1．通过视察使学生懂得动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功效特点。　　2．通过对心脏的视察，使学生掌握心脏的位置和结构的基础知识。　　3．使学生明白心率和心输出量的基础知识。　　4．使学生明白体育锻炼对心脏的阻碍以及饮酒对心脏和血管的有害阻碍。　　能力目标　　1．通过学生用显微镜视察小鱼尾鳍内的血液流动，分组对猪心脏（或羊心脏）的视察和描写，培养学生的实验能力、视察能力、表达能力及分析能力。　　2．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。通过学习心率及心输出量，使学生会测自个儿的心率及心输出量，从而会分析自个儿心脏的工作状态，培养学生理论联系实际的实践能力。　　情感目标　　1．通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功效，使学生树立结构与功效相适应的生物学观点。　　2．通过学习使学生热爱体育锻炼，并养成不酗酒的好适应。在分组活动中，使学生学会相互协作。　　 　　教学建议　　教材分析　　血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。毛细血管的结构与功效相适应的特点，心脏视察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，做好3个实验：用显微镜视察小鱼尾鳍内的血液流动，视察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，视察水从何处流出？让学生通过视察实验获得感性知识，再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。　　教法建议　　关于血管部分：　　结合课上用显微镜视察小鱼尾鳍内的血液流动的分组实验及三种血管的挂图，加深对三种血管的管壁的结构和血管内血流速度的识记效果。在指导学生实验视察时，最好提出明确具体的视察内容，使视察有的放矢，以培养学生的视察能力，可设计如下：　　视察内容：　　1．视察红细胞通过血管的情况及血流速度　　2．注意向前方流的血管流速快，依旧向后方流的血管流速快？　　　（鱼头朝向正前方）　　3．看中间的横血管：流速快依旧慢？细胞是单排走依旧好几排一块走？　　4．视察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，依旧从流速慢的血管→ 横血管→流速快的血管？　　考虑：&&&& 　　1．红细胞单行通过的是啥血管？　　2．毛细血管的血流速度如何？　　3．血液流动的方向性如何？　　讲述三种血管时：　　首先讲清楚三种血管的基础概念，指出血管的名称是按照它输送血液的方一直断定的；其次让学生摸一摸自个儿的颈部或腕部动脉和搏动，看一看手臂上的“青筋”（一定是静脉）等，使学生对动、静脉有感性认识；在讲述毛细血管时，要抓住它的生理功效与其结构特点相互适应的关系进行教学，如围绕毛细血管是管内血液和管外组织细胞之间进行物质交换的场合这一点，讲解毛细血管的特点（量多、散布广、管细、壁薄、血流速度慢），并指出这些特点有利于物质交换。这样，使学生对毛细血管的特点容易明白，不致死记硬背，而且有助于对结构与功效相适应的懂得。　　关于心脏部分：　　结合课上视察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型，由感性认识入手加强对心脏四个腔、各腔的结构特点及各腔相连的血管名称的识记效果。有条件的学校最好把此演示实验改为学生分组实验，采用边讲边视察的方法进行教学，有利于培养学生的多种能力。在指导学生实验视察时，按先视察外形，再视察内部结构的次序进行视察，并且列出视察提纲：1.如何分清心脏的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2. 捏一捏室间沟两侧的软硬，比较左右心壁的厚薄。3.掀欢乐壁，验证心壁的厚薄，视察心脏的四个腔是如何相通的？4．视察与心脏四腔相连的血管的名称 。使视察明确具体，以培养学生的视察能力，视察时安排讨论的问题：如视察心房和心室之间的房室瓣及动脉管基部的动脉瓣，数一数有几个，想一想它有啥作用？让学生边视察边讨论，以培养学生的思维能力，最好要求画图记载视察结果，以培养学生的绘图能力，有条件的学校，视察完后，安排学生上讲台前用实物投影仪展现自个儿的视察结果，以培养学生的表达能力。对瓣膜的作用可用一个演示实验——用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，视察水从何处流出来突破。在心脏结构的解剖视察的基础上，最后来让学生边总结边用表格的方法归纳如下，以培养学生的分析、概括能力。&& 心脏的结构和功效 &&&& 结构名称　　& 位置或连接关系　　& 功效&&&& 心& 包& 膜　　& 心脏外头　　爱护心脏　　& 内& 腔　　心 房　　左心房　　&& 肺静脉　　推动血液循环流动　　右心房　　&& 上、下腔静脉　　心室　　左心室&&& 主动脉　　右心室&&& 肺动脉　　&瓣& 膜　　&& 房室瓣　　&& 心房和心室间　　防止血液倒流　　&& 动脉瓣　　&& 心室和动脉间　　联系日常生活实际来学习心率、心输出量、心脏的锻炼和保健等知识。　　如可让每个学生用听诊器测出自个儿的心率，接着计算全班同学的平均心率。比较运动员和一般人的心脏工作情况来讲述体育锻炼对心脏的阻碍。&&& 本节内容较多，建议用三课时。　　&　　教学设计示例　　第一课时　　血管　　新课的引入：　　人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎么样流动？流动的动力是啥？　　生：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。　　板书：第二节& 血管和心脏　　师：血管从粗到细，就像都市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。回想初一学过的知识，血管分为哪几种？　　生：动脉、静脉、毛细血管。　　师：请同学们摸一摸自个儿的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是啥？有啥规律？　　学生摸后答复。　　师：再看手背上的“青筋”，它是啥？　　生：视察后答复。　　师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。　　出示三种血管的挂图： 让学生视察挂图并结合书本讨论以下问题：　　1、& 动脉和静脉是如何定义的？　　2、& 动脉、静脉内血液流动的方向如何？　　3、& 从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？　　在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生答复的内容予以补充和修改。　　老师进一步根据挂图，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点：　　(1)& 动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和压缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。　　(2)& 静脉的管壁相对较薄，弹性较小。　　提问：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有啥关系？　　　动脉、静脉的散布有何不同？举一至两个你明白的血管的例子。　　设疑：一般说：“水往低处流”，那样，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？　　教书出示挂图（或让学生看书第29页图VI-26），使学生懂得在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。　　让学生讨论：四肢的静脉瓣有啥作用？　　教师讲解：　　肌肉压缩，压挤静脉，（静脉壁特别薄，易被压挤，）这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力降低时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不可能倒流。　　教师
责任编辑:hxzy365&
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动脉是指（ ） A．将血液从心脏送到身体各部分去的血管 B．将身体各部分的血液送回心脏的血管 C．运输动脉血的血管 D．由心脏发出的血管
答案:分析：本题考查的是血管的结构、功能，首先必须明确人体内有哪些血管．解答：解：人体内的血管有动脉血管、静脉血管、毛细血管三种类型．其中动脉血管管壁厚，弹性最大，管腔较小，血流速度快，其功能为将血液从心脏输送到全身各处去；静脉血管管壁较薄，弹性较小，管腔大，血流速度慢，其功能为将血液从全身各处输送到心脏去；毛细血管管壁最薄，只有一层上皮细胞构成，管腔最小，只允许红细胞呈单行通过，血流速度极慢，数量最多，其功能为物质交换的场所．故选：A．点评：对于一些血管的判断，可根据血管的特点进行掌握．
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＞＞＞与心脏的右心房相连的血管是[]A．主动脉B．肺动脉C．肺静脉D．上、下..
与心脏的右心房相连的血管是
A．主动脉 B．肺动脉C．肺静脉 D．上、下腔静脉
题型：单选题难度：偏易来源：期中题
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据魔方格专家权威分析，试题“与心脏的右心房相连的血管是[]A．主动脉B．肺动脉C．肺静脉D．上、下..”主要考查你对&&血管的分类和功能&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
血管的分类和功能
血管分类：血管分为动脉、静脉和毛细血管三种。 &三种血管的比较：
血管出血时的症状及止血方法：动脉出血时颜色鲜红，血流猛急，呈喷射状。止血时一般在受伤动脉的近心端，采用指压止血法或止血带止血法进行止血。静脉出血对血色暗红，血流较缓和，一般是将受伤静脉的远心端压住而止血。毛细血管出血时血液呈红色，慢慢渗出，血量少，一般会由于血液凝固而自然止血。处理时可先时伤口进行消毒。再用消毒纱布包扎。 血管的判断方法：&&& 判断动脉、静脉、毛细血管的方法：红细胞单行通过的血管为毛细血管；动脉与静脉之间相连的最细小血管是毛细血管。根据血流的方向，血液由大血管分散流向小血管。这样的血管是动脉；血液由小的血管汇集流往大的血管，这样的血管为静脉。
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