结构化教育训练对孤独症儿童康复效果的研究,孤独症儿童训练,儿童语言康复训练,孤独..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
结构化教育训练对孤独症儿童康复效果的研究
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口[医][=acetyl triethyl citrate]乙酰基柠檬酸三乙酯
澳大利亚业行会(Australian Tourism Export Council)；
孤独症治疗评估量表(Autism Treatment Evaluation Checklist)；
孤独症治疗评估表
大家都在背：
ATEC的全称：
未分类的(23)
acetyl triethyl citrate
乙酰基柠檬酸三乙酯
Advanced Technologies (Hamburg, Germany)
先进的技术(在德国汉堡)
Army Technical Evaluation Council
军队技术评估委员会
Australian Tourism Export Council
澳大利亚旅游的出口协会
A T E C Group, Inc.
一个T E C集团
Advanced Technology Education Consortium (Canada)
先进的科技教育联合会(加拿大)
Advanced Television Evaluation Center (Canada)
先进的电视评估中心(加拿大)
Advanced Test and Evaluation Course (DSMC)
先进的检测和评价的过程(即)
Alberta Tourism Education Council
阿尔伯达省旅游教育委员会
All Terrain Crane, 25 Ton
所有的地形起重机、25吨
1. 澳大利亚业行会(Australian Tourism Export Council)
请同时电邮你的投诉至 Australian Tourism Export Council (ATEC) 以便作进一进跟进。 澳新精华游：澳大利亚、新西兰12日游澳新 …
- 基于44个网页
2. 孤独症治疗评估量表(Autism Treatment Evaluation Checklist)
用孤独症治疗评估量表（ATEC）及心理教育量表（C-PEP）进行疗效评估。结果32例患儿孤独症儿童量表平均总分明显下降,量表中 …
- 基于35个网页
3. 孤独症治疗评估表
...和治疗组 ,分别不予治疗和给予感觉统合训练 ,采用孤独症治疗评估表 (ATEC)、感觉统合能力发展量表比较治疗前后孤独症临床行为 …
- 基于10个网页
1. 艾泰克斯·曼内斯曼公司
德国艾泰克斯·曼内斯曼公司(Atecs MannesMann) 巴斯夫公司(BASF) BBS 克拉夫特技术公司(BBS Kraftfahrzeug) 贝洱公司(Behr) 贝尼克-卡里克集团... Troisy 12-11.
- 基于1个网页
0){var rand = parseInt(Math.random() * (000)+100000);top.location.href='/'+encodeURIComponent(document.getElementById('s').value.trim().replace( / /g, '_'))+'?renovate='+}else{top.location.href='/'+encodeURIComponent(document.getElementById('s').value.trim().replace( / /g, '_'));};}" action="/">
查过的词自动加入生词本
Tip：此功能设置只能在登录状态下生效
需要改进的内容：
单词大小写
其他（请在下面补充描述）
错误描述：
您还可在这里补充说明下 O(∩_∩)O~
方便的话，请您留下一种联系方式，便于问题的解决：开放分类：
自闭症摘要
自闭症（Autism），是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为为兴趣和活动为特征的。 简单来说，就是交往障碍、交流障碍、 兴趣和活动的局限、智力发育障碍。自闭症最典型的特征是社会交流障碍， 这是自闭症患儿面临的最大问题。
自闭症 - 简介
自闭症自闭症，又称或孤独性障碍（autistic&disorder）等，是广泛性发育障碍的代表性疾病。自闭症一词最早源自于一位德国医师布鲁勒 (Bleuler，1908) 用来说明曾为一般人士但却突然无法再与他人沟通且具有极端孤立的成人患者。肯纳医师认为此名词适用于描述他的十一名临床个案之先天性的孤立特质，但为了与前述后天性的患有所区别，故命名为早期幼儿自闭症。
自闭症 - 发生率
自闭症者的发生率报道不一，据美国精神医学会1994出版的《诊断统计手册》第四版，每一万名人口里就有2~5名自闭症者；其中，男生约为女生的3~4倍。自闭症的影响不分地理、种族或阶级，全球每20分钟就有一个孩子被诊断为自闭症。美国自1992年开始收集有关自闭症的数据，到2003年，被诊断为自闭症的儿童人数猛增了800%，在美国每150个孩子中就有一个被诊断为自闭症，每94个男孩中就有一个患自闭症，而在1990年，每10万个儿童才有一个患自闭症。研究人员已经发现了与自闭症相关的，但造成自闭症的根本原因目前还不清楚。21世纪初自闭症患者人数上升的原因之一是诊断的加强。根据在北美、西欧和日本所收集的数据估计，全球有3500万人患有自闭症。
自闭症 - 自闭症的治疗
　　20世纪80年代以前，孤独症普遍被认为属不治之症。自从1987年Lovaas报道采用应用行为分析疗法成功“治愈”9例孤独症儿童以后，世界各国(主要是美国)相继建立和发展起来了许多的孤独症教育训练疗法或课程，多数疗法或课程的建立者均声称自己的疗法取得了显著的疗效，但是一些疗法的疗效有夸大之嫌。　　Helfin等将各种孤独症疗法分为以下4类。(1)以促进人际关系为基础的疗法：包括Greenspan建立的地板时光(floor&time)疗法、Gutstein建立的人际关系发展干预(relationship&development&intervention，RDI)疗法;(2)以技巧发展为基础(skill-based)的干预疗法：包括图片交换交流系统(picture&exchange&communication&system，PECS)、行为分解训练法(discrete&trial&training，DTT);(3)基于生理学的干预疗法(physiologically&oriented&intervention)：包括感觉统合训练、听觉统合训练、排毒治疗与膳食疗法;(4)综合疗法，孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程(Treatment&and&education&of&autistic&and&related&communication&handicapped&children，TEACCH)、应用行为分析疗法(applied&behavioral&analysis，ABA)属于这一类。以下将对常见干预疗法作一简单介绍。　　1&TEACCH　　TEACCH是由美国北卡罗来那大学Schopler建立的一套主要针对孤独症儿童的综合教育方法，是现时在欧美国家获得较高评价的孤独症训练课程。该方法主要针对孤独症儿童在语言、交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育，核心是增进孤独症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容。训练内容包含儿童模仿、粗细运动、知觉能力、认知、手眼协调、语言理解和表达、生活自理、社交以及情绪情感等各个方面。强调训练场地或家庭家具的特别布置、玩具及其有关物品的特别摆放;注重训练程序的安排和视觉提示;在教学方法上充分运用语言、身体姿势、提示、标签、图表、文字等各种方法增进儿童对训练内容的理解和掌握;同时运用行为强化原理和其他行为矫正技术帮助儿童克服异常行为，增加良好行为。课程可以在有关机构开展，也可在家庭中进行。　　2&ABA　　1987年Lovaas报道对一组19例孤独症儿童采用ABA疗法干预2年，结果有9例基本恢复正常，其他儿童也有不同程度的好转，这一报道引起了轰动。其后许多研究者重复了ABA，也获得了不同程度的成功。早期报道ABA对高功能孤独症有较好疗效，目前认为该疗法对各类广泛性发育障碍(PDD)儿童均有很好的疗效。Lovaas的研究对象主要是3岁左右的孤独症儿童，这是取得良好疗效的重要因素。但是目前认为即使对于年龄较大的孤独症儿童，ABA仍然有很高的应用价值。ABA采用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。传统上，ABA的核心部分是任务分解技术，典型任务分解技术有4个步骤：训练者发出指令、儿童的反应、对儿童反应的应答、停顿。具体包括：(1)任务分析与分解;(2)分解任务强化训练，在一定的时间内只进行某分解任务的训练;(3)奖励(正性强化)任务的完成，每完成一个分解任务都必须给予强化(reinforce)，强化物主要是食品、玩具和口头或身体姿势表扬，强化随着进步逐渐隐退;(4)提示(prompt)和提示渐隐(fade)，根据儿童的发展情况给予不同程度的提示或帮助，随着所学内容的熟练又逐渐减少提示和帮助;(5)间歇(intertrial&interval)，在两个分解任务训练之间需要短暂的休息。训练要求个体化、系统化、严格性、一致性、科学性。要保证治疗应该具有一定的强度，每周20-40h，每天l-3次，每次3h。现代ABA技术逐渐融合其他技术强调情感人际发展。　　3&RDI和地板时光　　随着对孤独症神经心理学机制的研究深入，心理理论(theory&of&mind)缺陷逐渐被认为是孤独症的核心缺陷之一，所谓心理理论缺陷主要指孤独症儿童缺乏对他人心理的推测能力。患儿因此表现为缺乏目光接触、不能形成共同注意(joint&attention)、不能分辨别人的面部表情因而不能形成社会参照能力、不能和他人分享感觉和经验，因此不能形成与亲人之间的感情连接和友谊等。鉴于此，Gutstein建立了“提高患儿对他人心理理解能力”的RDI，Gutstein认为正常儿童人际关系发展的规律和次序是：目光注视-社会参照，互动-协调-情感经验分享-享受友情，他依此为孤独症儿童设计了一套有数百个活动组成的训练项目，活动由父母或训练者主导，内容包括各种互动游戏，例如目光对视、表情辨别、捉迷藏、“两人三腿”、抛接球等，训练中要求训练师或父母表情丰富夸张但不失真实，语调抑扬顿挫。Gutstein声称RDI方法取得了显著成功。　　与RDI相比，由Greenspan建立的地板时光训练体系也是以人际关系以及社会交往作为训练的主体，但是与RDI不同的是，在地板时光训练中，教师或家长是根据患儿的活动和兴趣决定训练的内容，在训练中，父母或老师一方面配合孩子的活动，同时在训练中不断制造变化、惊喜、困难，引导孩子在自由愉快的时光中建立解决问题的能力，并进而发展社会交往能力，训练活动不限于固定的课室，而是在日常生活的各个时段。这样的训练对家长或教师的要求其实更高。目前这一方法在美国也获得较高评价。　　4&感觉统合训练　　感觉统合训练疗法是由美国Ayres创立，起初主要应用于儿童多动症和儿童学习障碍的治疗，孤独症儿童普遍存在感知觉方面的异常，因此该方法也广泛运用于孤独症儿童的治疗。该疗法主要运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练，有报道和观察称对于减少孤独症儿童的多动行为、增加语言等有一定疗效。此外类似于感觉统合训练的疗法还包括听觉统合训练、音乐治疗、捏脊治疗、挤压疗法、拥抱治疗、触摸治疗。感觉统合训练治疗的疗效在国外存在争议，未被主流医学所认可。　　5&药物治疗　　目前无特效药可以治愈孤独症，但以下药物可能改善该症的部分症状，并有利于教育训练。具体包括：　　(1)抗精神病药&常用氟哌啶醇(0.5mg-4.0mg/日)、硫利哒嗪(12.5mg-50mg/日)、舒必利(100&mg-400mg/日)。前两者可减轻多动、冲动、自语、自伤和刻板行为，稳定患儿情绪;舒必利则可改善孤僻、退缩，使患儿活跃、言语量增多，并改善情绪。以上药物均需从小量开始服用，根据症状改善情况和药物不良反应逐渐加量。目前尚有报道利培酮、奥氮平、喹硫平、阿立哌唑也可改善该症的部分症状，但此方面有待于进一步研究和探讨。　　(2)抗抑郁药&该类药可改善该症的刻板重复行为，改善情绪，并缓解强迫症状。可选用氯丙帕明(25mg-150mg/日)、舍曲林(25mg-150mg/日)、氟伏沙明(50-200&mg/日)等。该类药也应从小量开始服用，根据症状改善情况和药物不良反应逐渐加量。　　(3)中枢兴奋药或可乐定&适用于伴有注意障碍及多动症状的患儿。用药方法参见注意缺陷与多动障碍中有关内容。　　(4)改善和促进脑细胞功能药&同精神发育迟滞中有关内容。　　(5)维生素B6和镁剂&有研究报道大剂量维生素B6和镁剂可能改善该症的部分症状，但此方面有待于进一步研究和确定。&&&&&& 6.BNP数字生物神经修复技术　　BNP数字生物神经修复技术是根据生物基因调控原理，借助精密数字化导航仪器，对受损部位进行数字模拟，然后应用尖端的磁极超声精确定位，使生物蛋白基因作用于自闭症孩子体内，通过血液、淋巴细胞循环，改善脑内血液循环，营养、修复受损脑细胞，平衡脑神经递质功能，全新脑神经通路，唤醒孩子的感知能力，增强对信息反馈功能，使孩子走出自闭。。　　BNP数字生物神经修复技术优势：　　一、&国际尖端数字化设备全程导航，明确诊断、定位精准，治疗零风险。　　二、&实现了“微循环-脑细胞-神经系统-免疫系统”全面、系统的修复稳定。　　三、&生物基因调节多巴胺(DA)、5-羟色胺(5-HT)、谷氨酸(GLu)，无副作用，安全有效。　　四、&不用刀，不手术，无创伤，无痛感，是最适合孩子的治疗技术。
自闭症 - 病因
关于自闭症的病因研究，从20世纪60年代开始就有不同的理论出现，但到21世纪初仍没有统一的理论出现。其中，在缺陷方面，学者多专注在信息处理缺陷的解释，但仍有分歧的假设，主要可分为以下四种：
心理理论自闭症Baron-Cohen等在1995年提出自闭症者系因缺乏了解自己和他人的状态所造成的，因此有无法认知他人脸部表情、或传达情感困难（但是能理解喜爱和简单的情感）、不会表达手势、无法理解他人有不同的讯息、无法区辨真实与外表、不会想象或欺骗假装、亦无法处理会话中的新旧讯息等社会沟通障碍。
情感论Hobson在1989年至1993年解释自闭症者因为无法接受或响应他人情感表达之内在情感缺陷，因而在婴幼儿期没有必要的社会性的经验以发展出社会性理解的认知能力。这说明了自闭症者的相互注意协调能力及模仿缺陷，但无法解释零碎天赋、优势及仿说等症状。不过，此说法呼应了肯纳的主张。
执行功能论&Ozonoff&在1992年认为，自闭症者可能是前功能损伤造成的，因此有固执而刻板的常同行为、有限的兴趣表现、笨拙的动作模仿、自我中心的社会互动、欠缺情感反应、及高层次的抽象认知缺陷等症状。
中心连贯薄弱论Sperber&和&Wilson在1986年主张，自闭症者系因其讯息处理能力无法将外界环境刺激转变成有意义的讯息，再将新旧讯息加以连贯起来，所有才会有精于积木排列组合或优异的机械性记忆力等零碎天赋的表现。从上述的假设可以看出无论是坚持哪一种假设仍无法圆满的解释自闭症所有症状。
自闭症 - 临床表现
一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面：&
社交方面自闭症1、对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；2、与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动；3、在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；4、想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。&5、对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应；6、对冷、热、痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应；7、会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中。
发展方面1、大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下；2、在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别。&
沟通方面1、语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常；2、对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难；3、可能欠缺口语沟通的能力；4、由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。&
行为方面1、在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作；2、兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣;3、会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的行为；4、会有难以入睡的情况。
强项和兴趣1、部分患者可能会有异常的；2、在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现。
自闭症 - 诊断
一般诊断是否为自闭症有以下步骤：首先通过临床表现判断是否可疑为自闭症，如果可疑就看是否符合诊断标准，如果套用诊断标准尚不能很好的确定的话可以使用诊断量表来辅助诊断。
临床诊断自闭症1、&一般自闭症的临床表现主要表现为Kanner三联症：、语言发育迟缓以及刻板行为，同时还可能存在感觉异常、大小肌肉功能落后、智力低下、睡眠异常、偏食、、多动以及注意力不集中等情况。2、&如果孩子出现以上的部分症状就会疑诊为儿童自闭症，这时需要看是否符合诊断标准。21世纪初常用的诊断标准有》：《中国精神障碍分类方案与诊断标准》、《美国精神障碍诊断统计手册第四版（DSM-IV）儿童孤独症诊断标准》以及《国际疾病分类》第10版《（ICD-10）儿童孤独症的诊断标准》。3、&同时可以使用量表辅助诊断。常用的辅助量表有《婴幼儿孤独症筛查量表（CHAT）&》、《孤独症行为量表（ABC量表）》、《儿童孤独症评定量表（CARS）》、《孤独症乳幼儿早期行为表》等。
评估如果确诊了孤独症后，一般需要评估孩子程度的轻重，评估轻重一般使用量表来评分。由于孤独症孩子的特点，所以一般智力测验对孩子而言常帮助有限，通常使用以下量表：《ATEC量表》、《PEP-R量表》、《社交能力评估》、《感觉统合评估等量表》。
自闭症 - 治疗
自闭症的海豚疗法自闭症问题的研究兴起于国外，受国外研究思想影响，中国国内许多人认为，干预自闭症最为有效的方式是教育和训练，很多教育界人士组建自闭症儿童教育训练机构，针对自闭症进行和行为训练，以期望能达到正常人的行为标准，回归社会。21世纪初，从事自闭症儿童教育训练的机构已遍布全国各地，而国内针对自闭症的中医、西医、中西医结合治疗开展较少，即便是有些儿童医院也开展了所谓的“自闭症治疗业务”，实质上却从事了教育事业；有主张经络穴位治疗的研究者和机构，21世纪初开展了专业治疗业务，且主张治疗与训练相结合，取得了比较明显的成效，唯有待于进一步努力推广。
自闭症 - 预防
到目前为止，没有特殊的预防方法，也就是没有预防针或特殊的方法 可以预防自闭症。一般性预防主要是预防脑伤：譬如重视产前检查，母亲在怀孕前应对德国麻疹等已具备免疫能力，在生产的过程应避免脑伤、生产之后也应避免造成脑伤的因素等，如此便可降低出现自闭症的机会。 　　预防儿童自闭症　　1、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包办，让孩子学会自己的事情自己做，而且有意让孩子碰碰钉子，尝尝苦头。以磨练孩子的意志力。　　2、尽量让孩子参加集体活动，集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业;包括学校、班级统一组织的文体活动;包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。　　3、注重情商的培育，情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅是学习成绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让别人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成好的性情和情感。　　4、为孩子的交友创造条件，不仅应允许孩子走下高楼、走出家门，也应允许孩子把小朋友请进家门。为孩子提供交朋友的机会，教给他(她)交朋友的艺术、方法与技巧。　　5、别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内。城市居住的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境。因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。
自闭症 - 自闭症日
日大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为“”（World&Autism&Day），以提高人们对于自闭症及相关研究和诊断的关注。
自闭症 - 疾病预后　　
该障碍为慢性病程，预后较差，约2/3患儿成年后无法独立生活，需要终生照顾和养护。影响预后的因素主要包括：智商、5岁时有无交流性语言、教育训练情况。如能早期进行有计划的医疗和矫治教育、并能长期坚持，有助于改善预后。
注释与参考：
39健康网：自闭症的病因
网易探索新闻：英科学家用大脑扫描诊断自闭症 结果只需15分钟
新浪：自闭症及类似自闭症的表现日
广州孤独症网
如何预防小儿自闭症？
为您提供感兴趣的词条
药房管理系统分为门诊药房和住院药房以及急诊药房。主要包括：库房管理、门诊业务、数据维护、数据查询。
中卫信息技术有限公司是一家专业从事软件研发和系统集成的高新技术企业，主要面向公共卫生、医疗卫生行业提供应用软件、IT服务、整体解决方案等。
《中国公共卫生支出理论与实证分析》是由王晓洁编著，中国社会科学出版社于2011年出版的书籍。
标化率全称标准化率（standardized rate），亦称调整率（adjustment rate），其基本思想是寻找一个统一的分布作为标准组，然后每个比较组均按该分布标准计算相...
版权所有 Copyright 2013 All rights reserved. &联系QQ：孤独症儿童功能性神经影像特征与行为表现相关性的初步研究
　　本研究主要以磁共振波谱分析(MRS)和扩散张量成像(DTI)探讨孤独症患儿的功能性神经影像特征。
　　研究对象、内容和方法：
　　(一)研究对象：
　　1、病例组患儿为2004年11月至2006年2月在中山大学附属第三医院儿童发育行为中心就诊的病例，经临床医生通过咨询、临床观察、详细的体格检查和神经系统检查及孤独症发展能力评估后确诊为孤独症。排除特发性语言发育迟缓、儿童少年精神分裂症、强迫症、雷特综合征和儿童瓦解性精神障碍、精神发育迟滞、阿斯伯格综合征等疾病患者。符合入选标准的病例共24例，其中男16例，女8例，男女比例为2∶1，年龄1.8岁～9.3岁，平均4.4±1.9岁，均无癫痫发作史。所有患儿的家长均根据患儿的日常行为填写孤独症治疗评估量表(ATEC)，分值29～112分，平均79.74±19.77分。
　　2、正常对照组通过广告招募，选取年龄与病例组相匹配的健康儿童，与家长进行访谈，询问生长发育史及行为咨询。正常儿童共10例，其中男6例，女4例，男女比例1.5∶1，年龄1.9～6.9岁，平均4.6±1.8岁。在年龄、性别组成上，两组儿童差异无统计学意义(P＞0.05)。
　　(二)、研究内容和方法：
　　1、使用1.5T的磁共振成像系统对孤独症儿童和年龄匹配的正常儿童进行以下检测，所有受试在检查前均接受水合氯醛镇静：
　　(1)常规结构性MRI
　　(2)1H-MRS：检测额叶、小脑蚓部、双侧海马内的NAA、Cho、Cr，选择Cr为内部基准，评价代谢物相对浓度NAA/Cr、Cho/Cr。
　　(3)DTI：检测胼胝体膝部、压部和内囊后肢内白质的ADC值和FA值，了解纤维连接情况。
　　2、对孤独症儿童和正常儿童的功能性磁共振影像特征进行比较分析。
　　3、对孤独症儿童的功能性磁共振影像特征与临床特征的相关性进行分析。
　　研究结果：
　　1、MRS：
　　(1)孤独症组额叶、小脑蚓部NAA/Cr比值低于对照组(P＜0.05)；孤独症组小脑蚓部Cho/Cr比值低于对照组(P＜0.05)；其余部位的NAA/Cr、Cho/Cr比值在两组间差异均无统计学意义(P＞0.05)。
　　(2)孤独症组额叶NAA/Cr比值与ATEC说话/语言评分中度负相关(r=-0.494，p=0.023)，表明该部位NAA/Cr比值越低，语言障碍越严重；额叶Cho/Cr比值与ATEC健康/行为评分中度负相关(r=-0.405，p=0.049)，表明该部位Cho/Cr比值越低，健康/行为症状越严重；其余脑区代谢物比值与ATEC评分相关性不明显。
　　(3)孤独症组小脑蚓部NAA/Cr比值女孩低于男孩，差异有统计学意义(p＜0.05)，提示女性患儿小脑的代谢率低于男性患儿或神经元的丢失更严重。孤独症组其他脑区及正常对照组NAA/Cr、Cho/Cr比值男孩与女孩之间差异无统计学意义(P＞0.05)。
　　(4)孤独症组小脑蚓部NAA/Cr、Cho/Cr比值与年龄呈正相关(p＜0.05)，表明小脑蚓部NAA/Cr、Cho/Cr随着年龄增长有增加趋势。
　　2、DTI：
　　(1)孤独症组双侧内囊后肢、左侧胼胝体膝部ADC值高于正常对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)；孤独症组右侧胼胝体压部FA值低于正常对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)；孤独症组右侧胼胝体膝部FA值高于正常对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。
　　(2)孤独症组右侧胼胝体压部ADC值与ATEC健康/行为评分正相关(r=0.49，P＜0.05)，表明该部位ADC值越高，健康/行为症状越严重；右侧胼胝体压部FA值与ATEC说话/语言评分负相关(r=-0.453，P＜0.05)，表明该部位FA值越低，语言障碍越严重；右胼胝体膝部FA值与ATEC社交评分正相关(r=0.427，P＜0.05)，表明该部位FA值越高，社交障碍越严重；左侧内囊后肢FA值与ATEC说话/语言评分有负相关的趋势(r=-0.427，P=0.054)，表明该部位FA值越低，语言障碍越严重。
　　(3)孤独症组内囊后肢FA值左侧高于右侧，胼胝体膝部FA值右侧高于左侧，差异有统计学意义(P＜0.05)；孤独症组其余部位ADC、FA值左右侧对比差异无统计学意义(P＞0.05)。
　　3、MRS和DTI检测结果之间的联系孤独症组额叶NAA/Cr比值与左侧内囊后肢FA值正相关(r=0.477，P＜0.05)，额叶NAA/Cr比值降低的患儿和左侧内囊后肢FA值降低的患儿ATEC说话/语言评分均升高(即语言障碍的程度较重)。
　　研究结论：
　　1、MRS和DTI无创性地提供脑内代谢物浓度和白质微观发育的信息，为深入了解孤独症提供了一条新途径。
　　2、孤独症儿童额叶皮质、小脑蚓部存在神经元丢失或功能下降，其严重程度与语言障碍、认知障碍等临床表现相关。小脑蚓部存在细胞膜的代谢异常、髓鞘发育不良。
　　3、孤独症儿童小脑蚓部神经功能存在性别差异，小脑蚓部神经功能随着年龄的增长有所改善。
　　4、孤独症儿童胼胝体神经纤维连接包括纤维的数量、排列紧密度、半径和髓鞘存在异常；两侧大脑半球在发育、功能分化方面存在不均衡性，在孤独症儿童表现得更为明显。
自闭症机构