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上海市闵行区华漕社区
上海市闵行区华漕社区卫生服务中心
我们华漕社区卫生服务中心（闵行区华漕红十字老年护理医院）是2001年闵行区行政区域撤并，由原华漕、诸翟、纪王三个卫生院合并组建。中心位于保乐路2号，交通有74路、803、莘纪线。他肩负着华漕地区人民和外来流动人口约25万人的预防、保健、医疗、康复、计划生育指导和健康教育“六位一体”功能服务，是一所一级甲等非营利性公立医疗机构。　　中心下设华漕、纪王2个分中心，1个社区卫生服务站（林家桥社区卫生服务站）。在编职工172人，其中副主任医师3人，中级卫技职称24人，初级卫技职称127人。核定床位128只，实际开放床位250只。门诊设有内、外、妇、儿、计划生育手术、中医、五官、眼科、口腔、传染病、发热门诊、放射、b超等科室，门急诊实行24小时为病员服务。病房设有普通病房、红十字老年护理病房。红十字老年护理病房和眼科门诊是中心的业务特色。先进医疗仪器，500毫安x光机、全自动生化仪、裂隙显微等设备。中心为市级花园单位，华漕分中心为区级花园单位。　　中心的便民措施：门诊输液病人输液药水不出医院大门。华漕分中心每周一―四下午安排1名医生在居民小区为离休干部送医送药服务。分别在中心、2个分中心、林家桥服务站设置计划免疫接种、儿保门诊。
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上海市闵行区家庭教育现代化工作简报
（第七期）
文章来源：上海市闵行区现代家庭教育研究指导中心
栏目：视点
陈效民局长在全国第三次现代学校制度经验交流会上强调：
向家庭教育要质量和效益需要成为我们的共识
在刚刚结束的全国第三次现代学校制度经验交流会上，闵行区教育局局长陈效民在大会上做了“推进区域现代学校制度建设，构建和谐教育生态发展环境”的主题报告。陈局长在谈到“确立大教育格局，需要完善机制建设良好氛围”时，强调指出：在社会现代化的进程中，由于生产方式的变革与更新，人的一生所从事的工作和岗位要求也会不断地变化，这就要求所有的社会成员都要不断地学习，以适应社会的变革与进步。从这个意义上说，全面实施素质教育和创建学习型社会是时代发展的选择。素质教育要培养能够适应未来、充满竞争的学习型社会需要的公民；而学习型城市的建设则需要教育为其构建终身学习的环境，提供智力和资源的优势。因此，在区域内加快建设国民教育体系和终身教育体系，是构建和谐教育、推进区域教育现代化的两大支柱。研究和探索这两者之间各自规律和主动发展的途径和策略，是现代学校制度必须涉及的问题。我们认为，在知识经济时代，在构建学习型社会的时代，学校教育应该摆脱封闭式的办学理念。学校教育、社区教育、家庭教育应该相互贯通、融合互动，从而形成“多元、开放、多层”的大教育格局。正是由于有了这样一个深层次的认识，我们在区域范围内启动了家庭教育现代化工程。在短短的一年多时间里，我们就完成1500多名班主任的家庭教育专业化培训，组建了“中华家庭教育志愿者”队伍，区级及区级以上的家庭教育实验课题达到120多个，现代家庭教育个案课题达到近500个，向家庭教育要质量、向家庭教育要效益已经成为越来越多的校长们的共识。我们认识到，让学校教育融入社区、融入家庭，回归社区、回归家庭，服务社区、服务家庭，让社区、家庭关注并参与学校管理，这是现代教育发展的大势所趋。因此，构建区域现代学校制度建设将学校与社区、家庭融合互动作为重点内容研究是必然的。但关键是如何在区域层面形成机制，这必须通过我们进一步的实践加以解决。&&&&&&&
（区现代家庭教育研究指导中心办公室整理）
栏目：快讯
顾晓鸣：每所学校都可以操作的“五普及”
在2006年全区第四期家庭教育专业化骨干培训班上，区现代家庭教育指导中心常务副主任顾晓鸣就近期工作强调：全区在推进家庭教育现代化过程中，每所学校都可以操作“五普及”，这是提升全区家庭教育工作整体水平、保持全区家庭教育工作时代性的具体体现。
――“菜单式”的讲座要普及。自全区家庭教育现代化试点工作开展以来，浦江二中在全区率先启动了现代家庭教育“菜单式”的讲座，取得了良好的效果，受到家长的欢迎。他们的做法是：在设计当前家长中存在主要问题基础上，由家长填写自己想要解决的问题，再由学校汇总出五个相对集中的问题，组织本校有兴趣的教师进行备课，再通过家长学校组织家长参加他自己感兴趣和需要的家庭教育讲座。“菜单式”的家庭教育讲座是教育坚持以人为本的具体体现，是变传统家庭教育为现代家庭教育的一条有效途径，是大面积提高家庭教育质量和效益的一个有效方法，是各级各类学校都可以学习、借鉴、推广的可操作项目。
――家家互动联动模式要普及。缓解广大教师特别是班主任工作的压力，减轻广大教师背负沉重的家庭教育负担，是我们推进“家家互动联动模式”的主要目的。“家家互动”就是以班级为单位，让同类型的家长在班主任老师的指导下，自己组织起来，针对同类型家长身上存在的主要问题，进行自主式的学习、讨论和交流，并定期向班主任老师进行一定形式的报告，接受班主任老师的家庭教育再指导。“家家联动”就是以班级为单位，由班主任老师组织不同类型的家长，就某一个同样感兴趣的问题，如孩子良好学习习惯或不良学习行为习惯等，进行一对一、一对二结对子式的交流和联动。让家长和家长动起来、读起来、学起来，把解决家庭教育问题的主动权交给广大家长。
――家长读书学习活动要普及。推进区域家庭教育现代化必须要较好地解决广大家长长期有效的读书学习问题，这是一个难点，也是提高家庭教育质量和水平的一个根本性问题。引导广大家长坚持长期学习现代家庭教育科学知识是学校开展家庭教育指导的一项主要工作。我们在文件中对班主任每月向家长出一道思考题做了硬性要求，是必须要做到的一项常规工作。为规范这项工作，我们统一了名称，即“本月家长学校家长的家庭作业”。我们希望出题工作结合区里推荐的《不输在家庭教育上》（全国家长学校首选推荐教材，坚持“自愿，包退”原则向家长推荐）上每期所列出的20道题，针对性地向家长出题，并带动广大家长长期坚持阅读学习《不输在家庭教育上》（每学期出版一本，是目前全国唯一一本保持时代性较强、能够连续出版的家长学校读本）。我们希望通过这样便于操作又十分朴素的工作，让更多的家长走入现代家庭教育中来，让更多的家长成为教育孩子的行家里手，让更多的家长从现代家庭教育科学知识普及中感悟到教育孩子的幸福。
――家庭教育个案指导要普及。科学有效地指导家庭教育是当前我们要面临解决的问题。我们倡导科学有效地开展家庭教育个案指导的目的，不仅是要向家庭教育要质量、向家庭教育要效益，更重要的还在于通过个案指导，增加我们育人方面的智慧，学会解放我们自己，让更多的家长承担起家庭教育的责任。2005年5月起，我们首先在全区28所家庭教育现代化试点单位的班主任老师中启动了现代家庭教育个案指导，取得了一定的效果，一些班主任老师在工作上明显受益，极大地推动了教书和育人的有机结合。我们希望这一成功的做法能够在更大范围上普及，帮助广大教师提高指导家庭教育的能力和水平，帮助广大教师从沉重的家庭教育负担中解放出来。为了推动这项工作，经区教育局、区妇联研究决定，每年在全区范围内开展“100个现代家庭教育个案指导优秀案例的评选活动”，不仅免收评审费，而且对评上优秀的个案将给予重奖。希望各学校对此项工作给予高度的重视，支持和帮助更多的老师实现家庭教育专业化的有效成长，不仅在教书也要在育人上成为行家里手。
――举办网上家长学校要普及。手段现代化先行是推进家庭教育现代化必备的条件之一。由于我们已经有一个“中华家庭教育网”做后台支持，手段现代化先行才真正成为了实现。举办网上家长学校就是要求各学校在本学校主页面上开设家庭教育窗口，在这个窗口内一是链接“中华家庭教育网”，结合我们提出的“现代家庭教育十大理念”和“现代家庭教育成果转化”，鼓励有条件的家长上网学习和检索现代家庭教育科学知识；二是将本学校开展家庭教育工作的相关管理、规定、动态等及时地发布到本校的网站上，同时我们鼓励各学校充分利用闵行区域博客发布家庭教育相关信息，建立自己需要的家庭教育资源库。
（区现代家庭教育研究指导中心办公室）
栏目：简讯
全区第四期家庭教育专业化骨干培训班结束
根据全区家庭教育现代化工作总体部署，区教师进修学院、区现代家庭教育研究指导中心于日举办了全区第四期家庭教育专业化骨干培训班。来自全区34所中小学、幼儿园分管家庭教育工作的主任参加了这次培训。培训班由区现代家庭教育研究指导中心常务副主任顾晓鸣主持，并为骨干班学员做了《家庭教育基本原理》《家庭教育发展简史》《家庭教育误区简论》《家长教子基本能力》《家庭心理健康教育》《人才成长与教育基本规律》等六个学科的专题培训。在这次培训班上，区现代家庭教育研究指导中心还为大家发放了《社会主义荣辱观――亲子读本》《现代家庭教育指导》《不输在家庭教育上》等培训教材。根据学校的需要，区现代家庭教育研究指导中心还将在必要的时候举办第五期家庭教育专业化培训。结合下一阶段工作，顾晓鸣同志强调了“五普及”，一是“菜单式”的讲座要普及，二是家家互动联动模式要普及，三是家长读书学习活动要普及，四是家庭教育个案指导要普及，五是举办网上家长学校要普及，并要求各学校组织班主任老师传达区里对这次培训的具体规定，做到家庭教育专业化培训教材班主任人人到位、家庭教育专业化培训演示文稿班主任人人到位、家庭教育专业化培训考核试题和答案班主任人人到位，按期按质完成本校家庭教育专业化培训，同时要做好下一轮本校家庭教育常规工作的具体部署。
（区现代家庭教育研究指导中心办公室）
《现代家庭教育指导》创刊
根据全区推进家庭教育现代化工作的需要，由中国教育学会家庭教育专业委员会担任指导单位、由闵行区现代家庭教育研究指导中心主办的《现代家庭教育指导》（内刊，免费赠送）于2006年9月创刊。闵行区教育局局长陈效民、闵行区妇联主席费霞、闵行区教育局副局长王浩担任顾问。创办《现代家庭教育指导》的目的一是指导全区家庭教育现代化工作的推进，二是交流全区家庭教育工作经验，三是转化家庭教育研究成果。《现代家庭教育指导》的创办将在一定程度上改善目前全区家庭教育信息不畅通的局面。
全区首届“100个现代家庭教育个案研究”优秀案例评选活动已进入到交稿阶段。根据一些交稿情况，我们特做如果补充说明：凡参评这次优秀个案评选的单位和个人，均要交送电子稿，并要使用大的公共网站的电箱发送电子（因我区局域网无法将电子邮件发送到公共网的信箱上），并进行必要的跟踪，以确保区现代家庭教育研究指导中心收到来稿。
（区现代家庭教育研究指导中心办公室）
子课题招标：家庭先进文化建设的导向机制与操作研究
说明：本课题立项报告由顾晓鸣、许建华、顾芬芬起草。为保持闵行家庭教育现代化在理论研究水平的领先，特申报为上海市家庭教育研究会重点课题。现公开发布，凡有意参与研究并能够承担子课题的单位，请与我们联系。凡被确认为子课题承担的单位或个人，均有专项科研经费资助。――顾晓鸣。
选题研究背景
在家庭中积极传播先进文化的内容，是推进区域家庭教育现代化这一新形势、新任务的要求，是切实加强广大家长自身教育素养建设的需要，是丰富和完善家庭教育现代化理论与实践研究的一项重大举措，对于全面提高广大家长教育子女的素养和推动家庭教育事业的健康发展必将产生深远影响。
理解一：在家庭中积极传播先进文化是家庭教育服务于创建和谐家庭、和谐社区、和谐校园、和谐教育、和谐社会的需要。推进家庭教育现代化的中心任务就是采取喜闻乐见的方式，不断满足广大家长对现代家庭教育科学知识的渴求与需要，为建设人才强国而奋斗。家庭教育工作事关广大家长的切身利益，其工作性质和工作内容事关国计民生的重大问题，这就需要我们努力坚持正确的方向，积极传播社会主义先进文化，自觉地以马克思主义的立场、观点、方法武装头脑，以现代科学的家庭教育知识提高广大家长自身的素质，化解在家庭育人过程中种种不利于和谐家庭建设的矛盾，以“现代家庭教育十大理念”引领家庭教育科学知识的普及，不断提高家庭教育的实效性。
理解二：在家庭中积极传播先进文化是通过家庭教育的有效途径统一广大家长的思想、增强家庭内部团结的需要。家庭教育工作面对着最广泛、不同阶层的广大家长，虽然广大家长在根本利益、根本目标是一致的，但在具体利益、思想观念和认识水平等方面存在着差异。对教育子女的观念态度必然存在较大的差异。只有我们充分发挥家庭教育的特有的功能和作用，努力在广大家庭中积极传播先进文化，提高广大家长对先进文化的认识和理解，才能更好地统一思想、同心同德，把家庭教育的恶性事件发生的可能降到最低，为促进社会的稳定和团结服务。
理解三：在家庭中积极传播先进文化是推动家庭教育工作不断创新的需要。随着我国教育现代化的实现，能否同步实现家庭教育现代化，已成为衡量教育现代化的一项重要指标。而面对长期滞后于学校教育的家庭教育如何适应时代特点、更好地发挥自身作用提出了新的课题。只有在家庭中积极传播先进文化，坚持实践的观点、发展的观点，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，才能积极主动地开展工作，不断探索适合新形势需要的工作内容和工作方式。在家庭中传播先进文化不仅是家庭教育的事，也是全社会需要积极倡导、共同努力，特别是需要各级党委、政府的高度重视。
理解四：在家庭中积极传播先进文化是加强家庭教育工作者、指导者、志愿者队伍自身建设的需要。家庭教育工作能否富有成效，在很大程度上取决于队伍自身建设的水平。只有在家庭教育工作者、指导者、志愿者积极传播先进文化，弘扬优秀的文化成果和先进的文化观念，才能在这支队伍中形成勤于学习、善于思考的良好风气，才能发扬求真务实的工作作风，才能建立团结协作、任劳任怨的工作氛围。当前，在强化对家庭教育工作者、指导者、志愿者进行家庭教育专业化培训基础上，提高家庭教育这支队伍整体素质迫在眉睫。
根据以上的理解，我们认为家庭先进文化建设呈现出下发发展趋势：一是以提高家庭成员素质为目标的趋势；二是以培养和塑造一代新人为重点的趋势；三是以尊重个性和发展个性为优势的趋势。把握好家庭教育先进文化的发展趋势，对做好这类课题研究具有重要的指导意义。
研究内容：
一、探索家庭先进文化具体内容的研究
家庭文化是一种客观存在的社会现象，它是以家庭为单位，家庭成员为主体的精神文明与物质文明的复合体，表现在衣、食、住、行、用，德、智、体、美、劳诸方面。其发展受社会政治、经济、文化、思想的制约，同时又具有相对的独立性。这就是广义上的家庭文化的含义。
家庭先进文化就是要引导人们树立中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观。思想道德建设是家庭先进文化建设的核心和灵魂，统帅着整个家庭先进文化的发展，决定着家庭先进文化建设的性质和方向。家庭先进文化建设的根本任务：适应我国改革开放和社会主义现代化建设的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。家庭先进文化具有：一是鲜明的时代性，渊源于中华民族五千年的文明史，又植根于中国特色社会主义的实践；二是浓郁的民族性，继承和发扬我国各民族历史上一切优秀的思想道德和文化成果，形成社会主义的内容和中华民族的形式有机结合的新文化，表现为团结
一、独立自主、爱好和平、自强不息；三是吸纳百川的开放性，面向世界吸收和借鉴世界一切优秀文化成果；四是广泛的群众性。
家庭先进文化建设的基本内容&
（一）民族精神建设。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，是民族文化最本质、最深刻的体现。它是一个民族在长期的共同生活和共同的社会实践基础上形成和发展的，为民族大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范。
在五千多年的历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
爱国主义是指一个国家的人民在千百年来的社会实践中形成的一种对自己祖国极其忠诚和热爱的深厚感情，历来是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜和精神支柱。
（二）思想道德建设。这是发展家庭先进文化的重要内容和中心环节。党的十六大提出了“要建立与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”的目标。
理想建设是思想道德建设的核心和首要任务。
道德建设是思想道德建设的主体内容。社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献，是家庭先进文化中思想道德建设的基本内容。
当前，在家庭中普及“八荣八耻”教育是充分体现了社会主义先进文化的基本要求，是当前发展家庭先进文化的重要内容之一。因为，社会主义先进文化包括了主导社会的世界观、人生观以及社会主义道德等相应内容的价值体系。文化的中心是人，文化的价值在于塑造和培养既有高尚道德情操，又遵守基本道德操行的新人。因此，围绕家庭先进文化建设的目标，必须不断地补充、调整和完善思想道德规范体系，使家庭先进文化建设落到实处。当前，开展家庭先进文化建设，首先不断完善社会主义道德体系的重要任务之一，就是努力做到承接与创新统一，道德建设首先应有时代性和现实性，但同时还要在扬弃的基础上，继承和吸收中国传统和西方现代的美德，推进道德建设的不断发展。“八荣八耻”体现了传承中华民族文化、吸收外来思想文化、与时俱进发展中国社会主义道德规范体系的要求。为大面积地在家庭中普及“八荣八耻”教育，我们与天津市社会科学院合作，出台了“亲子共勉――社会主义荣辱观应知践行80条对照手册”，通过免费的方式，要在全区15万个家庭中宣传、学习和普及，大面积提升全区家长的家庭先进文化素养的同时，启动区域家庭先进文化建设的课题研究。
（三）教育科学文化建设。发展教育和科学是家庭先进文化建设的基础工程。教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用。科学技术不仅是第一生产力，而且也是精神文明建设的重要力量。哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量。文化艺术，新闻出版，广播影视等文化事业，对于提高民族素质，促进经济发展和社会全面进步，具有重要作用。
二、建构家庭先进文化建设的导向机制研究
家庭先进文化建设的导向机制包括培养机制、激励机制、评价机制等。
――培养机制。建立家长培训档案，制定配套的培训计划和方案，把家庭先进文化内容培训纳入家长学校教学培训计划之中，使广大家长通过培训不断掌握家庭先进文化的具体要求，从而促进家长素质有全面提高；
――激励机制。对遵循家庭先进文化的优秀家长应给予表彰和奖励，激励广大家长倡导先进文化，做受人尊敬的合格公民；
――评价机制。明确家长掌握家庭先进文化的具体内容，制定规范的评价标准，开展便于促进家长履行家庭先进文化义务的客观评价。
三、探讨家庭先进文化走进家庭的操作研究
家庭先进文化建设的操作研究包括运行机制、服务机制、指导机制等。
――运行机制。
――服务机制。
――指导机制。
课题框架：
（一）探索家庭先进文化具体内容的研究。“十一五”期间，家庭文化发展的物质基础和社会环境产生了深刻的变化，人们的思想和价值观念呈现出多层次趋向。这种多层次的特点，带来了家庭生活方式的多样性。这些既给新型家庭文化的构建创造了有利条件，也带来了前所未有的挑战。
（二）建构家庭先进文化建设的导向机制的研究。在家庭文化蓬勃发展的背后，仍有令人担忧的阴影，西方文化对中国传统文化的冲击与挑战，降低了人们文化生活的品位和质量。这些问题的解决，光靠政府的命令解决不了问题，应当运用导向机制，从而形成良好的家庭文化氛围，促进人们相互之间的情感交流。
（三）探讨先进文化走进家庭的操作研究。家庭先进文化的建设要走多元化道路，如创建“学习型家庭”“爱心家庭”“五好文明家庭”“尊老爱幼家庭”等。使健康、有益、先进的文化融入到家庭生活之中，从而对人们的思想、行为产生潜移默化的积极影响。
（四）设立子课题项目。
――子课题一：家庭先进文化中的民族精神建设研究。
――子课题二：家庭先进文化中的思想道德建设研究。
――子课题三：家庭先进文化中的科学文化建设研究。
――子课题四：家庭先进文化建设的导向机制的研究。
――子课题五：家庭先进文化建设的操作机制的研究。
研究方法：
（一）文献法：阅读家庭教育相关专着与资料；浏览家庭教育相关网站，了解各地家庭先进文化建设的最新动态和实践经验。
（二）调查法：通过书面问卷调查、个别访谈和群体座谈等形式，了解目前家庭先进文化的建设情况。通过调查进一步了解个别家庭的特殊情况，并集合多方力量研究对策。
（三）个案法：有选择地对一些家庭文化氛围良好的或家庭文化氛围恶劣的或有特殊情况者，进行跟踪观察，系统收集资料，建立家庭情况档案，进行个案分析研究。
（四）讲座法：开设家长学校，定期作讲座，让家长充分认识到家庭文化环境对孩子成长影响的重要性，提高他们营造良好家庭文化的意识；
（五）结对子法：促进家庭与家庭之间的联系，结成互助对子，在家庭教育的理念上相互交流，以期共同进步。并开展亲子联欢、家庭联欢交流，家庭教育大家谈活动等。
（六）网上交流法：充分利用网络资源以及现代学校区域博客平台，家庭之间互相交流，互相学习，共同提高。
本课题主要解决的问题：
1、构建新时期家庭先进文化的内容，以家庭文明推动社会进步。
2、顺应时代发展潮流，满足人民群众日益增长的家庭文化需求；吸收外来健康有益文化，保持“本土”文化特色，丰富家庭先进文化的内容，做到“内外相济”，大力提倡家庭先进文化多样化，增强家庭先进文化的导向功能。
3、大力弘扬家庭先进文化的主旋律，形成文明、健康、科学生活方式。
版权所有：上海市闵行区中心小学&&&&&&地址：上海市闵行区新闵路472号&&&&&&邮编：200240&&&&&&联系电话：021-