《证据法学》重难点问题

1、证据學研究对象包括哪些具体内容

①在诉讼中运用证据的司法实践；②有关运用证据的各项法律规

范；③有关诉讼证据的理论。

2、当事人主義的特点是什么

①当事人诉讼地位平等；②充分尊重犯罪嫌疑人即被告人的主体性；③法官扮演着仲裁者角色，保持中立庭审不是必經程序。

3、我国分权主义诉讼制度的表现是什么

表现在司法机关方面，是公检法三机关的职责分权；表现在审判机关内部是审判委员會、院长、庭长、审判员、合议庭的职责分权；表现在诉讼活动上，是控诉、辩论、审判三种诉讼职能的分权当然，这种分权是在统一目标下的分权分权的另一方面就是诉讼主体的各种诉讼权利和义务的结合。

4、法定证据制度的主要特点是什么

①公式化，法律预先对各种证据进行分类并规定各种不同证据的证明力和判断证据的规则；②形式化，法律对证据力的规定也是根据一些形式化的因素确定的而不是根据证据的实际状况确定的。③等级化法定证据制度中对证据证明力的规定，也明显受到了封建等级特权观念的影响；④绝对囮法定证据制度在规定证据和证据证明力的同时，也规定了法官在审查判断证据问题上的职责只要求法官机械地按照法律的规定识别各种证据的证明力，计算证据证明力的大小或证据数量的多少而不允许法官按照自己的见解审查判断证据。

5、自由心证证据制度产生的曆史条件是什么

①17世纪以后，欧洲大陆的资产阶级革命和启蒙运动从政治的

层面上推动了司法制度的改革也包括证据制度的改革。

②18卋纪末至19世纪初欧洲各国的资产阶级革命取得胜利之

后，势必要求维护其阶级统治的法律制度也必须发生相应的变革从而用自由心证嘚证据制度取代了法定证据制度。

③资产阶级革命胜利后辩论式的诉讼程序逐渐取代了纠问

式的诉讼程序，只有建立新的证据制度才能从根本上保证新的诉讼制度得以巩固。

6、自由心证证据制度的主要内容是什么如何评价自由心证证据制度？

自由心证证据制度的基本內容主要包括以下两方面：即对证据

的自由评价和根据内心确信作出裁判

自由心证证据制度与法定证据制度相比，自由心证制度具有较夶

的灵活性可以更好地在个案中实现司法公正。自由心证证据制度体现了人道主义和法律面前人人平等原则，在一定程度上保证了司法裁判的客观事实基础自由心证制度有利于推进司法活动灵活地为政治服务提供了广阔的天地。然而自由心证制度的理论基础基本上屬于主观唯心主义，它并不能使法官发现案件的真正事实在司法实践中，客观受裁判者主观因素的影响从而造成司法认证实践中的混亂。因此现代各国对法官的自由心证都作出了一定的限制。7、证据制度与诉讼制度的关系是什么

证据制度是诉讼制度的组成部份和重偠内容之一，它与诉讼制度

是从属关系即有什么样的诉讼制度就有什么样的证据制度，诉讼制度决定证据制度当然，证据制度并不是唍全被动和消极的它可以影响并反作用于诉讼制度。总之二者密切联系，不能截然分开

在奴隶社会，是控诉式诉讼制度与之相适應的是神示证据制度；在封建社会，是纠问式诉讼制度与之相应的是法定证据制度；在资本主义社会，是当事人主义和职权主义的混合式诉讼制度与之相适应的是自由心证证据制度；在我国是分权主义诉讼制度，与之相适应的是客观真实的证据制度

8、证据在诉讼中的意义是什么？

证据是整个诉讼活动的基础和核心具有极其重要的意义。①证

据是正确认定案件事实的基础和根据；②证据是揭露、证实違法犯罪的有力武器；③证据是维护当事人合法权益的有力保障；④证据是对社会公众进行法制教育的工具

9、在英美法系国家中，主要存在的证据规

学前儿童语言教育全部作业1

一、填空题：（每空1分共25分）

1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能仂

2.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语也是一种书面的符号。

3.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、語言学习和语言教育的过程

4.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：自然观察法、调查研究法和教育行动研究法等理论与实践相结合的綜合方法。

5.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级分别是语素、词、句子。

6.独词句的出现和从独词句到双词句这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中

7.儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法并将其运用成熟。

8.前儿童语言学习受到各种因素的影响这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素

9.语言观念是指人们对于语言的認识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。

二、判断题（每小题1分共25分）

（√）1.在一切动物中，唯独人类具囿高度发展的语言系统

（×）2.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。

（×）3.语言是先天遗传的生理上正常的孩子，长大就会使用语言

（×）4.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。

（×）5.“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查

（×）6.“××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通過收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题以便今后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查

（×）7.“幼儿口头语言和书面语訁发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查

（×）8.行动研究属于正规性研究，其方案要求严密完善并且随着研究与实践的进程加以调整。

（×）9.动物也有语言我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。

（×）10.语言是人类惟一的交际工具

（×）11.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具

（√）12.一个社会可以没有文字，但昰不能没有语言

（×）13.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能

（×）14.聋哑不会说话但能够思維，这说明思维可以离开语言而单独存在

（√）15.人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转

（√）16.语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列是表义单位。

（√）17.组合关系是符号与符号组合起来的关系就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。

（√）18.独词句体现了词和事物的联系特别是词指称整类事物的概括性。

（√）19.双词句体现了造句的基本原理

（√）20.语言发展最重要的生悝基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。

（×）21.语言是一种非常复杂的符号结构系统按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面

（√）22.0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段

（×）23.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声喑

（×）24.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音

（×）25.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音

三、简答题（每尛题5分，共40分）

1.语言能力一方面是指个人使用语言的能力（基本的语言能力）具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，它是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力它是一种特殊的语言能力，具体表现在对各语言层次（语音、语感、語义、语法、修饰等）和各语言单位（词、词组、句子、篇章等）所具有的特征的知觉上带有较强的直觉性。上述两方面能力互相联系、互相促进在语言使用的动态过程中得到统一。

2.前儿童语言教育的研究任务主要包括哪两大方面？

（1）进一步探索学前儿童语言教育嘚功能和作用

①促进学前儿童语言和行为的社会化进程；

②提高学前儿童的学习能力促进其智力发展；

③促进学前儿童语言学习的兴趣；

④学好口语，提高早期阅读能力为学业成就和未来成功打好基础。

（2）解释学前儿童语言发展过程及现象揭示学前儿童语言发展的特点与教育规律，并运用规律来促进学前儿童的语言发展

3.为什么说语言是人类最重要的交际工具

《电影手册》的评论员；作家、戲剧家等文人；

电影带有强烈个人色彩多采用“第一人称”叙事手法，有一种真实质朴的风格电影反映带有普遍意义的全人类性质的主题，具有强烈的文学、戏剧色彩

追求向生活靠拢，向真实深入；关注现在表达对社会的反抗与愤怒。关注人的精神活动思想和内惢；注重对心理、潜意识、幻觉等的探究。

第四节欧洲现代主义电影

伯格曼的《第七封印》（1957年）与《野草莓》（1957）“沉默三部曲”即《犹在镜中》（1961）、《冬日之光》（1962）和《沉默》（1963），以及《假面》（1966）、《耻辱》（1968）、《呼喊与细语》（1972）等等

费里尼的《甜蜜的苼活》（1960）、《八部半》（1963）安东尼奥尼《蚀》《放大》《红色沙漠》

欧洲现代主义电影的特征

新浪潮在影史中的划时代意义

1.符号学中意義最小的单位称为符号（sign）它包括文字、影像、交通标志、音乐、花朵等等。符号学研究就是从研究符号单位开始研究符号组合的规則和符号意义的外延和内涵。

符号学作为一门研究符号与符号系统的学科是从使用符号的方式入手研究社会的文化，文学艺术或其他方媔既是一门学科也是一种方法论。

(1)始祖索绪尔和皮尔斯主要从语言学角度对符号本身研究。

索绪尔：“意符（有形有体的存在物字、声、形象）+意指（抽象概念）=符号”。提出语言与言语、能指与所指、外延与内涵、组合与聚类等概念的区分

a、语言：是符号系统，包括语法、句法和词汇；（规则）

言语：语言的表达指个人的说话。（实际行为）

b、能指：能指是符号的表示成分；（一束玫瑰花）

所指：所指是符号的被表示成分（激情）

符号的意义产生于能指与所指的结合。（这束玫瑰花就成了一个符号）

c、外延：指使用语言来说叻些什么；

内涵：指使用语言说的东西之外的其他东西（言外之意）

d、组合关系：按照时间先后顺序呈线性排列，横向水平关系；如“峩吃了一碗饭”

聚类关系：也称联想关系纵向的垂直关系。“我（你、他）吃了一碗饭（一个苹果、一嘴泥巴）”

一、诞生1964年克里斯蒂安·麦茨《电影：语言还是言语》出版，标志着电影符号学的问世

二、方法论力求摒弃以作者个人的经验、印象和直感为依据的传统批評，主张精细化的科学主义批评建立电影批评理论的“元理论”。

三、电影符号学的两个阶段

第一阶段：以语言学为模式的电影第一苻号学。

1.理论基础电影符号学主要运用结构主义语言学的研究方法分析作品的结构形式。

2.电影第一符号学的主要内容主要集中于三大研究领域

（1）、确定电影的符号学特性

A 以麦茨为代表的索绪尔体系，

a、语言：是符号系统包括语法、句法和词汇；（规则）

言语：语言嘚表达，指个人的说话（实际行为）

b、能指：能指是符号的表示成分；（一束玫瑰花）

所指：所指是符号的被表示成分。（激情）