小孩读写障碍症怎么办,有读写困难症要怎么矫正和治疗?

“儿童读写障碍的矫正”讲座笔记
1月15日参加的一个讲座,笔记记得比较简单,整理如下。
一、阅读的时代与读写障碍
读写不好的人远远多于数学落后的人。
读写障碍约占学习障碍人数的80%。
西方儿童一般4岁即开始自主阅读,而中国儿童自主大量阅读多数开始于8岁。
儿童阅读障碍发生率是6-8%。
英国三年级学生一年的阅读量一般是150万字;四年级学生一年的阅读量一般是200万字。
二、什么是读写障碍
读写障碍是指智力水平正常,阅读和书写方面严重落后。
读写障碍常见行为表现:
1、识字困难。学过的字不会读不会写,尤其是不会写。
2、拼音困难。大部分读写障碍学生存在这种情况。拼音始终不熟练。
3、阅读速度慢。
4、听知觉与记忆困难。
5、读后不知意思。
6、不爱朗读。
b与d,p与q不分正式读写障碍的表现。
阅读对左脑、右脑功能均有需求,需要左、右脑配合来完成。
三、读写障碍的类型
1、解码障碍型。
&&&&2、阅读理解型。
&&&&主要是第一类。
&&&四、读写障碍的矫正
1、分解汉字,增强汉字的结构意识。不要把一个字当成一个图来记。
2、通过语音记忆英语单词。
3、命名速度练习。
4、练习绕口令。
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学习困难之儿童读写障碍
作者:庞老师 
17:16:07 点击: 次&
学习困难之儿童读写障碍!
&&&&& 儿童对认读方面表现出特别困难提防学习困难,对默写文字方面表现出特别困难提防学习困难。学习困难并非是智障!及时发现及时纠正,有必要时可请求专业心理机构的帮助!成长热线:020-& QQ咨询:(庞老师)
什么是儿童读写障碍?
&&&&&& 读写障碍是儿童特殊学习障碍之一,儿童对认读和默写文字方面,表现出特别困难,这并非因为智力或功能性障碍,也不是环境因素和情绪问题而引发的。
读写障碍有什么症状?
认读方面:反复温习仍未能认读,或不断地读错字词;常混淆字形相似的词,如“未”读成“来”,“毛”读成“手”;字义相关或相近的,都给予混淆不作区别,比如把“快乐”直接读成“高兴”,“次序”读成“规则”;常常在阅读时发生跳行或跳字,阅读速度很慢;阅读造成紧张和疲倦,甚至头痛。
默写方面:经过反复读诵,默写仍然出错,哪怕是最简单的字词;错误模式很多,比如笔画随意增减,字形随意变换,左右调换,上下调换;认字能力较弱导致写字速度慢,没有笔画顺序。
读写障碍的成因:
&&&&&&& 从现有研究成果和我们累积儿童心理咨询个案来看,部分成因和大脑发育有关,大脑某部分的发展出现异常,文字处理功能欠缺,导致儿童在掌握字的读音、字形和字义之间的联系方面,出现困难。
读写障碍对儿童心理和能力发展有哪些影响?
学业受损:由于默读能力的欠缺,通常考试成绩不佳,儿童不仅影响对学习兴趣,而且学习效率低下,造成恶性循环,成绩每况愈下;
行为情绪不当:对文字和功课抗拒厌烦,对失败感到恐惧,于是以不听话,不遵守纪律来逃避和掩饰,研究显示有三成左右的儿童并存有专注力失调,即多动症,上课常东挪西动无法安静,或者魂不守舍发白日梦。
自我认同:通常家长在未带孩子来我处咨询之前,都误以为孩子异常顽皮或懒惰,在与孩子管教中,收效甚微,而孩子表现为自我形象低落和自信心严重不足。
家庭和学校方面:如果家长和老师不明白或拒接接受现实,那么所有的亲子教育都是无效和失败的,只能破坏亲子教育和增加儿童的心理负担。因此我们在对这类儿童心理咨询过程中,特别强调家长和老师的配合,没有接纳孩子,不可能引导儿童表达内心感受,去克服自己的障碍。
面对读写障碍儿童,家长要怎样做?
&&&&&&&& 儿童读写障碍在心理治疗研究中,尚无法根治。但经由我们给予专业的辅导和培训家长学会有效的教学策略,能很大程度改善学习情况。
1:及早诊断和读写训练:诊断后能对此障碍有更准确认识,避免给孩子造成更大心理伤害,并尽早安排学习训练。中文的象形特点,拆字分辨等训练都能增加孩子对字形义的敏感和理解,提升他对文字的兴趣,减少反感度。
2:接受咨询和培训:有助于对孩子做出合理期望,学会掌握一些有效的教学策略,更可能对孩子能力提高有切实帮助。
3:与老师沟通:有助于彼此了解孩子真实状况,共同探讨有助孩子的独特学习模式。
4:善于把握成功经验:要不断发掘孩子的其他优点和其他发展潜质,帮助他们体验成功和获得肯定,让孩子找到自我认同的点。
广州加利福朝阳青少年学校数年来的总结了心理辅导、全封闭式一对一心理辅导、行为矫正、感恩亲情教育、励志成才教育文化课辅导是通过这几个环节教育,为您营造一个幸福的家,送给您一个心理健康、品质优良,懂礼貌,会学习的好孩子,请家长们把握机会,让我们共同为孩子们营造一片蓝天。
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成都 400-001-&西安 400-001-&宁波 400-001-大连 400-001-
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