戴助听器孩子说话感觉还是不怎么说话说不清楚怎么办办？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-02 07:49 标签： 说话说不清楚怎么办
孩子3岁了，还不会说话，戴助听器能有用吗？_助听器吧_百度贴吧
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孩子3岁了，还不会说话，戴助听器能有用吗？收藏
对于语前聋的孩子，尽快使用助听器是当务之急，俗话说，许多孩子就是因为听不到声音而无法学会说话，正常孩子从出生就接触声音，并开始为说话做准备，一岁到三岁是孩子语音发育的高峰期，三岁到七岁，孩子语言发育日益丰富，错过了这个时间，再给孩子配戴助听器，往往事倍功半。
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想了解更多关于 ”助听器“的信息,请&或[ 1楼：佳怡 ] 时间： 14:41:011，你的情况应该不属于听力问题。耳聋的患者刚好和你相反，听不到自己发音不准，别人又说声音大。2，助听器是专业的改善听力的医疗器械，不能随便使用，用的不好有可能损害你的正常听力。3，你说的时间差恰恰是助听器要避免出现的事情，现在的数码助听器运算速度快，一般不会出现。事实上如果真是这样造成声音通过气导和骨导明显的差别，你听起来声音都是有回音的，会很痛苦。4，如果你对自己的听力还有疑问，可以来广州工业大道南顺景商港3楼301的广州欢声助听器验配中心，来做个免费测听看看。Hearing rehabilitation class
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孩子戴上助听器后，家长应该知道的知识
能听到声音不一定就能听懂语言。听到声音只是听懂语言的前提。在听到声音、听清楚声音的基础上，还要经过学习，才能真正理解语言。
人们的说话声属于复合音，由低频、中频、高频构成。听力正常的人能感受到各种频率的声音，而听力障碍者不然。多数感觉神经性耳聋患者只能感受低频的声音，而不能感受中频、高频的声音，这样就只能听到正常语音的某一部分，因而只能听到声音而听不清说什么。就像一个音调不全的钢琴的键盘，只能弹出声音，而弹不出乐曲一样。
要解决这个问题，首先必须请专业人员根据聋儿的听力损失情况选配合适的助听器（如同把损坏的钢琴键盘音调调齐）；然后进行听力训练和语言学习。只要这样才能做到听到声音和听懂声音。
孩子戴助听器也像人们初戴眼镜、新镶一个牙一样，要有一个适应过程。助听器是帮助孩子恢复听力的重要工具，是聋幼儿不可不戴的必需品。那么，家长要注意什么？做些什么？以下十点供您参考。
第一，有些孩子拒绝配戴助听器，比如有的孩子一戴助听器就哭、闹或用手抓。如果孩子出现这种情况，当家长的应当首先把助听器戴在自己的耳朵上，给孩子做个样子，要表示出很舒适、很得意的样子，或是用更好的方法去引导孩子戴助听器的兴趣，培养孩子戴助听器的良好习惯。
第二，注意摘戴前先把助听器的开关关上，耳模和耳甲腔吻合，戴牢后再打开开关。没有语言的孩子，音量调节要根据孩子的反应而定。如果音量过大，孩子表现出惊恐不安的样子；音量太小，孩子没有反应，有语言的孩子可以用简单的语言表示，回答助听器好不好、有没有声音等问题。
第三，睡前关好开关，取下耳模及助听器，以免造成不良后果。因耳模较坚硬，易把外耳道压疼、压伤。
第四，在炎热的夏季，孩子不停地活动，容易出汗，汗水会沿电池盒浸入机芯，应采取恰当措施，如用象皮套、钩针钩的线套，套在助听器上，预防汗水的侵蚀，以延长助听器的寿命。
第五，聋幼儿初戴助听器往往感觉不舒适，需要一个适应过程，一般在两周左右。这阶段应当注意三点：
① 开始要把助听器的调节钮开小，然后渐渐增大，以便于适应。
② 戴助听器的时间从短到长，比如第一天戴 1~2 个小时，第二天戴 2~3 个小时。根据聋儿的适应能力，逐渐延长时间，一直到对戴助听器有好感，产生依赖为止。
③ 训练地点要从安静的室内到鸟语花香的自然环境，以培养孩子适应各种声音。　第六，聋儿的听觉训练，应从婴幼儿期开始。母亲将孩子抱在怀中，给他唱歌，或靠近孩子的耳朵说话，让他感觉声音的振动，训练他对各种声音作出反应；一旦孩子能利用自己的残余听力辨认声源，他的听觉就开始发展了，此时应当培养他注意更多的声音，比如听录音机、电视机的声音，听开门声、铃声、盆声、碗声、鼓声、狗叫声，识别每个发音的东西，必要时还可以让他边听边用手触摸发音的物体来感觉发音的振动。这些都是聋儿语言训练的重要组成部分。
第七，抓住孩子的视线。每当孩子看着你的时候，你就跟他说话，渐渐地，他的目光就会集中在你的脸上，养成注意看你口型的习惯，特别是当他发现看别人说话是件有意义的事情时，他的目光就变为专注。注视口型，看人说话，是学习语言的重要组成部分。
第八，利用发音感觉声音的振动。当你说啊（a）的时候，把手按在脖子正中，会感到声音的振动；当你说摸（m）的时候，把手指按在两侧鼻翼，会觉得鼻腔振动；当你说不（bu）的时候，把手指放在嘴唇前边，可感到有一股气流冲出来。这些触觉信息，都可以用来帮助聋儿发音，这对重度的聋儿尤其重要。
第九，语言训练是非常关键的。首先让孩子理解语言，发展语言能力。先从单词开始，许多单词可以单独作为语言使用，例如吃、跑、跳、走、停……。从孩子理解第一个单词开始，他就获得了语言能力。
第十，在日常生活中，有意识地让孩子听说话，学说话；另一方面还要结合实际，教他认识事物的名称，如吃饭时，指着饭碗教他说“碗”；出去玩时，看见汽车教他说“汽车”，看见花教他说“花”、“红花”、“黄花”、“白花”等等；还应当教孩子说儿歌、讲故事。
　　 家长应经常带着孩子去些有趣的地方玩。带着孩子做些有趣的游戏。这都是启发孩子说话的积极性措施。随着孩子的成长，语言词汇日趋复杂、丰富，经过持久的训练和培养，你会为孩子的进步和成绩感到自豪，你也会说“只要努力，就能取得了不起的进步”。你的孩子也将为此感到自豪，并因此而更有前途。
&&& 宝宝初戴助听器时的感觉，就像正常人突然戴上一付假牙一样，感觉不舒适，需要一个适应过程。如果您引导得法一般需要2~3 个月，甚至更短的时间。通常要注意以下几点：开始时，先把助听器的音量调小，然后逐渐增大，以便其适应。初戴助听器时，要根据宝宝的适应能力，时间应由短到长，直到孩子对助听器产生好感。训练地点，要从安静的室内逐渐过渡到鸟语花香的室外，从听柔和的音乐开始，到培养孩子适应各种声音。切忌强求宝宝配戴。
1、做好“晨检”：
I. 电池电压是否达到规定的要求：
II. 助听器发出的声音是否正常？
III. 是否有反馈啸叫？
IV. 小儿对声音听取的敏感度与以前相比有无变化？
2、听觉和言语训练的环境要相对安静
3、注意助听器听取的最佳距离
4、学会使用助听器的“T”档
5、争取使用无线调频（FM）系统
随访目的：了解助听器的使用情况，确保患儿能正确的使用助听器，并得到最大的益处，及时为患儿及家长提供更多的信息。
随访方式：
1、询问家长
2、调查问卷
3、声场评估
随访内容：
1、复查听力；
2、检查助听器，调整或更新；
3、和家长讨论助听器及耳模使用情况；
4、必要时再次指导患儿正确的使用助听器；
5、了解聋儿能听到的声音及语言辨别力的改进；
6、是否需要对MPO、耳模及阻尼器进行调整；
7、观察及讨论其它助听装置，如调频助听器、电话拾音、线圈等的使用；
8、回答家长提出的问题。
所以，家长在复诊前应询问语训教师及相关人员助听器使用情况，其结果通常会提示出一些问题，所以在平时要及时记录下助听器发生的问题，和小儿的反应，便于及时调节助听器。老师建议孩子做人工耳蜗，我做不下决定，人工耳蜗到底是比戴助听器效果好还是不好？_百度知道
老师建议孩子做人工耳蜗，我做不下决定，人工耳蜗到底是比戴助听器效果好还是不好？
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老师建议？听力筛查了吗?顺序是：恢复性治疗——配助听器——人工耳蜗可以咨询医院的医生和助听器专家
人工耳蜗在植入之前必须做详细严格的评估，有些情况的听障者是不适合植入人工耳蜗的。例如听神经病、内耳畸形、内耳狭窄。请注意听障儿童在进行耳蜗植入前必须先佩戴6个月左右的助听器来做前期准备。
　　人工耳蜗是一种替代人耳功能的电子装置，它可以帮助患有重度、极重度耳聋的儿童恢复或提供听的感觉。这里的重度、极重度耳聋患者是指双耳听阈大于90分贝（dBHL）听力级以上，配戴大功率助听器无效的人。
要看孩子的听力损失情况，听力在助听器范围内就配助听器，超出范围就要做人工耳蜗。您可以登录百度贴吧上海助听器吧查询。
听力低于70分贝的时候助听器比人工耳蜗效果好，高于90分贝的时候人工耳蜗比助听器效果好，70到90之间，看你的孩子听力图显示的听力损失是高频还是低频，如果是高频就用人工耳蜗。
做人工耳蜗也要佩戴助听器的
可到百度贴吧“上海助听器”“上海海音助听器”吧了解
要看你们家孩子使用助听器补偿的怎么样。如果做行为测听都能进相交图里面并且说话还不错那就没必要冒这个风险。如果不行就看看是哪部分不行低频还是高频，看移频能不能好一点，如果什么方法都试过还是不行，那么建议你尽早给孩子戴耳蜗，千万别耽误孩子学语言
到海音助听器问问助听器专家的意见
助听器能解决的，尽量用助听器解决
您好，您指的老师应该是康复老师是吧。如果听力损失在七八十分贝以上的患者，助听器的听力补偿效果就非常有限了，这个时候最好进行人工耳蜗植入。这是一种全新的听力补偿方案。人工耳蜗通过手术将植入体放置在皮下，通过电极发出电刺激，大脑接收到电信号形成声音。这个我建议您先去医院做一个详细的听力筛查，听医生的建议。如果听力损失严重的话，人工耳蜗的效果是肯定要比助听器的效果好的多，这是肯定的。如果有问题，随时与我联系。希望对您有所帮助。
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