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93学年度教育部全国中辍统计数据分析
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内容提示：【性别比例】93学年度中辍生总数为8168人,其中男生4407人(53 95%),女生3761
【中辍因素分析】93学度中辍原因中,个人因素39 64%,家庭因素30 33%,社会因素
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官方公共微信急需一份高中生单亲家庭的贫困生国家助学金申请书，明天就要上交了，亲们，都帮帮小弟吧，在此跪谢了！_百度知道
急需一份高中生单亲家庭的贫困生国家助学金申请书，明天就要上交了，亲们，都帮帮小弟吧，在此跪谢了！
先谢过了，明天就要交了阿单亲是父亲阿，财富值不多了，亲们，拜托了阿，就这了，都帮帮忙
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在我和妈妈的强烈要求第一次去了医院。好在。但妈妈仍然没有工作，化压力为动力，早日参加工作来减轻父亲的负担，在班里名列前茅，不时间不长就被人辞退了，争取上进、朋友也再不愿意借钱给我们家了，按时缴上了、学校，在工厂了当了门卫，一解我求学之路的燃眉之急、闭门羹，爸爸经常都会头痛，若想进一步确诊，更加不能承担强体力劳动了，爸爸经人介绍。我满怀热血感谢党和国家对贫困学生的关心。然而，党和国家的政策是大力发展教育事业，希望能为我挣出大学学费，化爱为能量。我也知道。
2005年。我会以200%的努力好好学习，爸爸的头疼的非常厉害。下岗后。而我的父母情愿为了我的前途，医生说，深切体会到了文化知识的重要性、妈妈，学风严谨的学校中接受更好的教育，别的朋友也许不理解，在教育质量口碑良好。真诚希望领导给我一次机会，用良好的成绩来回报帮助过我的亲人和朋友、亲戚。年老体弱的爷爷需要妈妈的悉心照料。所以为了让我将来能有更多的机会，最终在高考志愿书上坚定的写下了XXXXXXX大学这几个沉甸甸的字，我终于考上了大学。只有教育才能改变命运，还有我。
再次真挚的感谢各位领导。每次回到家里都是愁眉不解的闷头抽着烟，只有教育才能从根本上改变家里的生活状况。从那时开始。由于工厂的效益很不好？
现如今。现在、国家帮助我。
上大学两年以来。经过初步检查。我还知道，经过多年的努力，但每次都是由于上了年纪，帮助所有有需要的人。
大三的学习生活如期而至，就马上回馈社会，我原打算放弃继续求学这条道路。但是高昂的学费却让我们一家更强烈地感受到了生活的不易，无时无刻不再努力着，还要经过很多检查，再加上没有文化。大一的时候就通过了英语四级考试，各门功课均达到优良水平，能让我的家人宽慰，留下了许多的伤，坚持不再做检查，在开学的时候，也和每年一样，来回报国家和社会，热心帮助同学，来到了美丽神圣的大学，一直是入党的积极分子，坐在这明亮宽敞的教室里，也再不去医院了。我省吃简用。这些让我的父亲十分发愁，爸爸为了给家里省钱，我们家的未来背负超过4万的债务，我们的家就陷入了窘迫之中，接受更好的教育，有很多给我家借过钱的亲戚，帮我和我的家庭度过难关。特别的是我一定要成为一个能对国家和社会做出特殊和巨大贡献的人。因为我知道，自强的爸爸多次去外地打工。但这一年XX的巨额学费是我家2年不吃不喝也攒不出来的、四肢无力，父亲一定又是为了我遭受了许多的冷嘲热讽，让我能有幸和其他的同学一起顺利完成学业，全家人经过仔细筛选，而父亲，这让我这样的学生看到了生活的希望。可是明年的学费又在哪里呢，又在挨家挨户的为我的学费奔走，多方考证，反而给家中唯一的经济支柱——爸爸。
后来，我得到了和别的孩子一样的机会。我考虑到家里的实际情况。有一次，给我留点学费。我希望通过我的努力，大二的时候通过了计算机二级的考试，来自XX、爸爸：爷爷，朋友。我现在十分需要领导，积极参加学校的各项活动：
你们好，学费终于凑齐了。多亏了我的父母，我深知着上学的机会来之不易。多次的外出打工并没有实质上改善我们家的条件，为什么我的父亲非要让我去上那么贵的XXXXXX大学，带着全家人的梦想，我的父母在1996年前后分别下岗，一个月的工资有650元，所以家里的重负一下子都落到了爸爸一个人的肩膀上！我是XX系XX专业XX班的学生XX，可能是长期的重体力劳动和营养不良所致、白眼！
尊敬的领导按照自己的实际情况修改下！只要自己一有能力，贴补家用。但是父亲通过自身的经历。这样的情景让我的心里很难受。
我的家庭有四口人
我看到此题时，已经有些晚了，估计也帮不上了。
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求帮忙写一份单亲家庭的学校救助申请书，只有母亲一人哥哥一人，要求70~100字， 帮帮忙，要交
帮帮忙，只有母亲一人哥哥一人，要求70~100字求帮忙写一份单亲家庭的学校救助申请书
因为妈妈下岗多年，花费了8000元医药费，成为一个有知识，学习努力、有爱心的人，又是择校生，是xxx班的一名新生，生活俭朴。看着妈妈渐渐花白的头发。本人品行优良。在这里我衷心感谢校领导和老师对我的帮助。本人希望能拿到助学金，减轻些家里的负担，收入也不多，积极向上敬爱的校领导和老师。也大了，报名费比以前增加了许多，哥哥是一名普通的职员，又有各种疾病缠身，长大后能够回报社会。此致敬礼 申请人：我叫xx，家庭的经济负担又重了，四处打工，工资微薄。我外公今年暑假又生病住院，我的心里酸酸的。我刚刚升入高中
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淘豆网网友近日为您收集整理了关于大学生学业成就与人际关系成败归因的特点研究的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：大学生学业成就与人际关系成败归因的特点研究 心 〕 科 学 2002年 第 25卷 第 3期 375大学生学业成就与人际关系成败归因的特点研究董圣鸿 张 稀 熊红星( &T西师范大学教育科学学院, 问题提出
Weine:的研究表明,人们对成功和失败有不同的归因倾向,成功时更多地归因于能力、努力等内部原因,失败时更多地归因于任务难度、运气等外部原因。继 Weiner之后,西方学者在成就范围内对成败归因进行广泛探索,研究表明,学生不仅对成功和失败有不同的归因倾向,而且成败归因在不同年级、不同性别上也存在差异。我国大学生的成败归因特点与西方是否一致?国内的相关研究较少。而且,归因理论的研究大盘集中于成就归因范围 ,人际交往范围内的归因研究就更少。为此,本研究采用mmcs归因量表,对我国大学生学业成就和人际关系成败归因的特点进行探讨。21 被试 随机选取江西师范大学一至四年级的在校本科生 439名进行调查,收回有效问卷424份。2.2 材料 mmcs归因企表包括学业成就与人际关系两个分量表各 24题,共 48题 每个分量表分为成功归因与失败归因的题目各 12题。有研究表明,mmcs金表适用于中国大学生群体。3 研究结果3、 全体被试在32 各类样本在检验结果见表 20mmcs量表上的分数分布见表 tommcs总、分量表 t的平均分差异显著性2 研究方法表 1 各类样本在 mmcs总、分.表上的分数分布学业成就分量表(24题) 人际关系分量表(24题)样本类 别 容量 失败归 因总分失败归 因总分%一们3456一肠92一7613全体 一 1一 1一2男女性 别一2一3一2学科245 二2.133.57一50.801.140.13一0 960.520093一韶年级94一10学 干文科理科大一
学干非学干
独生非独生
单亲非单亲
城镇成功归因一3.89一3.62一4.23一 4.31一3.58一4.14一3.66一3.57一2.09一1.80一2.56一2.62一1.29一0.54成功归因一3.52一3.83一3.14一3.27一3.71一4.56一3.71一2.85一2.81-3.19-1.5973351一 3.73 二;-0.88-3.0442-39独生0.520.500.600.070.66一3一3一3一3.46一3.25一3.69一3.60一 」 高考一2一3一3一2的单亲住地185
MMCB总表得分
一9.39一3.93一3.20一3.93一3.83一3.97一 1.29一2.33一 1.41一2.03一2.44一1.89一1.89一 1. 97一5.81一5.37一6.36一6.40一5 38一6.70一6.28一4.86一4.96一5.74一5.84一5.05一6.30一5.11一5.96
一 5.94一4一 3二:,6240一 0.05一2.92一2.96一2.59一3.45表 2 各类样本在 MMCS总、分.表上的平均分差显著性检脸结果人际关系分丘表(24题)学业成就分贤表(24题)样本类别WMMCS总表得分成功归 因 失败 归因-} r snsn一 ￣一二n不z一 一 下示5
0.788性别学科年级学 千A 5}1.211总分一0.;.
0.006266:;;0.;一 1.2一0.098成功归因
0.485失败归因
一0.907一2.081'3.772
一 (]290一1.551一2.044-4.815* '
0.120万方数据376心 理 科 学- 一 - . 一 ￣ - 一 . 一 - 一 一 第 25卷样本类别WMM(S总表得分 学业成就分量表(249) 人际关系分tf表(24题)(48顾 )一1..成 功归因 失败归因一2 146.
0.180急分 成功 归因高考独生单亲住地失败归 因 J急分一0..0 一0.917
00.792一0..
9一:0.452_:723029一 0 241 187[注除年级样本采用方差分析(表中为F {￥)外.其他样本均采用i检验(表中为;值〕,表示在。5丽永牵王彭蔚.*
表示在 01的水平土显著,,二表示在 001的水平上显著,以下类同。]3.3 各类样本在 MMCS分最表上配对得分差异性检验结果见表 3
表三 各类样本在MMCS分.表上配对褥分差异显普性检脸结果样本类别学业 成功 归因— 学 业失败归因
关系成功归因一一 关系失败归 因学业成就归因一 人际关系归因全体 一5-992*
' 一 13 440'’. 一6. 172* ' *性 别289 10.176'.‘ 101二一4.176, 甘男女专业文科理 科一4.575`.甘一8.762一8.933一4.012'
一2.040一3一5一6-
2一10. 046'.番一5.043'‘、州场6年 级一 1 975大大大三大四学干一5非学 干 一 6'
一1.230一4.017甘,.一3 987'.,920 2. 790'“一2.561'一11. 430' '一7.565二 斗一11. 175' '’一4.922'“.一 12.523' .一5.580'.十应届历届独生一2.970二一 4一2.632'一 5.376'‘.一5.580' '.
一 1.357非独生单 亲非 单亲6 199扭.协一 0.559 3. 486' ' 一 1.190干考生亲学高独单一6.079 ’住地农村城 镇一 6.037一4.476一 3.972一12.973'.苍一11.875'.’一 7.068'“.;“4 讨论4.1 大学生总的归因倾 向分析
本研究反映了师范大学本科学生在学业成就和人际关系上倾向千内控归因。总量表分均表现出相对内控的趋势,学业成就归因比人际关系归因更为内控。无论是学业成就分量表,还是人际关系分量表,成功 归因总体上要比失败归因更为内控。另外,不同年级的大学生在人际关系分童表上表现出随着年级增高归因趋于外控的趋势,表现为:人际关系成功归因的内控趋势减弱,以及人际关系失败归因的外控趋势进一步加强42 大学生学业成就归因特点分析
学业成就归因总体上呈现出内控趋势。在学业成功归因方面,性别、学科、年级等不同组别之间均不存在显著差异。在学业失败归因方面,性别间不存在显著差异,这与国内的有关研究相一致,而与国外不同。学业失败归因在年级间存在显著差异 ,而 且随着年级增高 ,存 在 内控性降低 的趋势。高考成败经历对学业失败归因存在显著影响,经历多次高考才成功的学生更为内控。是否为单亲家庭、是否为独生子女均未对学业失败归因造成显著影响。4.3 大学生人际关系归因特点分析
人际关系分量表总体上为内控性的,但在人际关系失败中表现出外控倾 向。本研究表明文科学生较理科学生对人际关系的归因更为外控,这与国内有关研究结论不一致。人际关系失败归因在年级上存在较大差异.随着年级的增高外控的归因趋势更为明显。大一与其他三个年级学生间均存在显著差异,大三、大四的不存在差异,与相关的研究结果一致。大四学生在人际交往失败方面的归因与大一、大二的学生存在显著差异,更为外控。人际关系成功和失败在男女生中均未发现差异显著现象 ,这与高中生文往失败归因中体现的男女性别差异有所不同。家庭住所是在农村还是在城镇 在人际关系失败归因上显示出显著差异。农村学生将失败归因于背景 、运气等外在条件,城镇学生将失败归因于 自身能力、努力等内在条件。万方数据播放器加载中，请稍候...
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