妈妈的身高比小红身高1.64的身高高30cm,小红身高1.64的身高是ycm,妈妈的身高是多少cm

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-11-09 12:12 标签： 小红伞免费中文版
小红三人的平均身高为160厘米,他们的身高的比是12:11:9,三人的身高各是多少厘米？_百度知道
小红三人的平均身高为160厘米,他们的身高的比是12:11:9,三人的身高各是多少厘米？
爸爸妈妈和小红三人的平均身高为160厘米,他们的身高的比是12:11:9,三人的身高各是多少厘米？
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160*3/(12+11+9)=480/32=1515*12=180（爸爸身高）15*11=165（妈妈身高）15*9=135（小红身高）
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谢谢你帮我大忙了
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设三人身高分别为12x，11x，19x。(12x+11x+9x)÷3=160解出来就好了。
我不要方程
甲：160x3x12/(12+11+9)乙：160x3x11/(12+11+9)丙：160x3x9/(12+11+9)
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出门在外也不愁小丽身高135厘米,比小红矮1/6,小红身高多少厘米?_百度知道
小丽身高135厘米,比小红矮1/6,小红身高多少厘米?
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这是求单位1的题，用除法，正确的立式应该是：135/(1-1/6)=135/(5/6)=135*6/5=162（厘米）
这种问题最好用方程解.思路清楚 解:设小红身高为x.则小丽身高为x－1/6x x－1/6x＝135 5/6x＝135 x＝162 所以小红身高为162cm
135+135X1/6=157.5厘米
小红身高为112.5cm
157.5不知对不对.
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出门在外也不愁《用字母表示数》课后反思
《用字母表示数》教学反思
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一、将生活引入课堂
　　在讲本节课前的教学研讨会上，我们教研组一起学习了钱金铎老师的《面积意义和面积单位》在这次研讨中，我重点关注了钱老师在教学中是如何发挥老师老师的作用的。觉得钱老师在情景设置，问题引导上特别值得我学习。他的情景设计，从生活中的坐车开始：由舟山经宁波到徐州的路很远，用哪个单位表示路程合适？引出长度单位，千米、米、分米、厘米；从比较两片树叶的大小，引出面积的意义；从观察黑板出发去理解面积的单位。每一个情景无不是与学生息息相关的生活场景。联想到用字母表示数这节课，“它与生活的结合点在什么地方呢？”我在想。翻阅练习册我发现学生以前做过的题目，三个三角形的和等于18，则一个三角形代表几？，想到了生活中人们用手势表示1到9的9个数字。但是用字母表示数的例子有那些呢？我又查阅别人的设计，看到有人从扑克牌中发现了用字母表示数。它山之石，可以攻玉。我将以上几点结合起来，作为我的引入。生活中到处都有数学的影子，我们只要去找，就一定能发现与我们课堂适合的素材。
二、探究活动的设置
由于《用字母表示数》这一节内容对于小学生来说是初次接触，因此难免会觉得难以理解。虽然这一节内容看似浅显易懂。然而对于初次接触在数字中植入字母的小学生来说，难免还是会感觉，学习起来生涩、费解。为了调动学生的积极性，同时让学生体验字母代替数的实际意义，我考虑如何设置课堂探究活动的设置。我将例题作为师生互动的载体，用含有字母的式子表示学生年龄和教师年龄的关系，来提高学生参与课堂的积极性。由于课堂拓展延伸部分的习题，我选择了稍难一点的题目，所以我把习题作为学生共同探讨解决的一项。课后评课时，有经验的老师给我提议，像这种概念性较强的课，我们可以让学生根据我们的概念，或者根据例题，自己重新编一道题目，以加深学生对所学内容的把握。
三、反思课堂练习
&&&&在学习例一后我选择了四道巩固练习
1、龙门石窟停车场有m辆车，开走8辆。
用含有字母的式子表示剩余的车辆有(&&&&&&&&)辆
2、在有规律的一组数“2,&5,&8，x,&14,&17中x=(&&&&&&&&&&&&&&&&)
3、一箱苹果重15kg,&&a箱苹果重（&&&&&&&&&&）kg
4、妈妈身高比小红高30cm,&&小红身高是ycm,&&妈妈的身高是（&&&&&&&&&&&&&&&&）。
这四道练习相对简单，在教学过程中我没有对这四道题进行深入思考，所以出现了几个问题，
（1）第三题应该是一个含有倍数关系的问题，这个题目应放在例二后面，放在例一后面会增加学生的理解难度。
& &（2）第一题和第四题比较，类型相似，但是一个带有单位，一个没有带单位，考察的知识点应该引起学生的重视，但是课堂上没有给学生明确。
&&&&&本节课的课堂练习总体偏少，需要增加。培养学生的解题能力。
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＞＞＞小红身高1米，她妈妈身高160厘米，小红和她妈妈身高的比是______..
小红身高1米，她妈妈身高160厘米，小红和她妈妈身高的比是______．
题型：填空题难度：偏易来源：不详
因1米=100厘米，那么小红和她妈妈身高的比是：100厘米：160厘米=100：160=（100÷20）：（160÷20）=5：8．故填：5：8．
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据魔方格专家权威分析，试题“小红身高1米，她妈妈身高160厘米，小红和她妈妈身高的比是______..”主要考查你对&&长度单位间的换算，比的化简&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
长度单位间的换算比的化简
常见的长度单位：千米，米，分米，厘米，毫米换算关系：千米米分米厘米毫米。比的化简：是根据比的基本性质，把比化简成最简整数比的过程。最简整数比：比的前项和后项都是互质数的比。比的基本性质：比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0除外）比值不变。参照：1、商不变的性质在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。2、分数的基本性质分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。化简比和求比值的区别：化简比的结果还是一个比，是一个最简单的整数比；求比值的结果是一个数。化简比的步骤：（1）写成分数比（2）利用比的基本性质把比的前、后项同时除以相同的数(0除外)，直到前、后项互质为止． （也可以用求比值的方法，但结果仍要写成两数比的形式）
发现相似题
与“小红身高1米，她妈妈身高160厘米，小红和她妈妈身高的比是______..”考查相似的试题有：
9967213758635864610593955891801052943

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