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重庆儿童多动症几岁才能消失
责任主编：
日期： 11:53（原创文章,禁止转载）
　　重庆儿童多动症几岁才能消失，重庆建设医院儿童医学中心(重庆医科大学附属医院临床指导医院) 国家公立二甲医院(专家QQ：<FONT color=#ff363 & 免费咨询：<FONT color=#ff45587)，重庆儿童多动症医院，重庆治疗多动症的医院
　　多动症属于偏科疾病，综合医院是没有专门的仪器和成熟的技术的，只有多动症专科医院才能治。而目前在一些地级和较小的城市，是没有专科医院的。小儿多动症会影响孩子的学习、生活，甚至有可能会影响孩子的一生，一旦发现孩子有多动症的症状，应该及早带孩子到专业医院检查，宁愿多操一点心、多行一段路，也要让孩子远离多动症的危害。
　　通常孩子感冒发烧家长都会记得忙上忙下的，但是问到对多动症是否了解，家长一致认为不过是孩子顽皮些而已，长大就会好了，其实这种观念是不正确的，如果多动症不及时接受治疗，要是多次错过最好治疗时机孩子的病情会越来越严重，时间久了容易造成孩子本身和社会严重影响。因此对于多动症的治疗，不是盲目治疗，选择正确疗法才是重点。
　　各项疗法全面对比，哪种能有效治疗多动症
　　10岁的琪琪来到专家江乾秀处治疗时，情绪很不稳定，暴躁、易怒，琪琪的妈妈讲述到，琪琪以前的时候琪琪都很乖，从来不会惹事，7岁的时候突然开始了异常，变的明显好动，不服管教，成绩也直线下降，老师反映说琪琪在学校的时候上课也不听讲，骚扰其他人，这种状态持续了一年，带去医院确诊为多动症。休学之后治疗了3年多的时间，效果却一点也没有，连续服用西药后，情况却更加糟糕。
　　三年内去过很多医院，试过许多的疗法，但是都没有治好，重庆建设医院儿童医学中心的江乾秀专家根据接待的几千个病例得出了为什么多动症难以治愈的原因。
　　手术治疗：手术治疗，费用、风险很高，不容治好孩子
　　传统西药治疗：大多西药都属于中枢兴奋剂，副作用明显，尤其是对肝、肾的伤害极大，长期服用会有抗药性，对病情无益。
　　AD-内稳态平衡技术：以先进的西医技术为基础，当中也包含了中医治疗理念，配合主治医师的心理辅导、仪器治疗、当然也要家长平时的细心呵护。来确保病情的全方位治愈，被誉为治疗多动症最佳疗法。
　　AD-内稳态平衡技术，治疗多动症五步搞定
　　漫长的治疗过程会让孩子产生放弃治疗的念头，尤其对多动症儿童来说。重庆建设医院儿童医学中心一切以确保孩子的安全角度来考虑，历经几十年研究“AD-内稳态平衡技术”，得到科学认可已经广泛使用，目前成功治愈大批多动症等患者。该疗法健康安全、见效快，治疗费用低。可称得上是“绿色疗法”。
　　第一步，使用仪器检测：主任医师江乾秀在了解清楚患儿的身体状况后，根据家长描述孩子治疗时会出现的不良情况，以确保治疗的进展。最后通过仪器来精确检测患病原因。
　　第二步，专家亲诊模式：30几十年从医专家亲自接诊，全方位的诊断患者的病情、病因、身体素质、精神情况等，为后期治疗做好准备。
　　第三步，中成药辅助仪器训练：采用中药辅助治疗、仪器训练配合治疗的综合治疗方法，全方面呵护多动症儿童的健康。
　　第四步，家庭内部护理：孩子能不能更快康复当然也离不开父母的细心照顾，还要为患儿提供舒适的生活空间。只要孩子有小小的进步就给予鼓励和物质奖赏。
　　第五步，追踪回访：专家定期电话回访，时刻关注孩子健康，直至孩子病情痊愈。
　　专项专家，保证治疗效果
　　江乾秀,投身儿童进神经病已经有30余年，在儿童多动症、抽动症等儿童进神经病方面有着极高的造诣，特别是在多动症的病因和治疗方面，全国各地的慕名而来的患者不在少数，医德高尚、造诣深厚，受到了广大患者和业界的好评。
　　公立医院维护患者权益
　　重庆建设医院地处西南重要交通枢纽城市-重庆，交通网络覆盖完全，有“西南第一入口”之称。川渝诸如泸州、自贡、内江、资阳、遂宁、南充、广安、达州、丰都、武隆等毗邻重庆的地区城市，到达重庆最快1小时(动车)，稍远地区也只需2-3小时(汽车)。此外，重庆市是我国四大直辖市之一，同时也是整个西南地区首个直接隶属中央管辖的直辖市。
　　重庆建设医院是国家公立甲等(二级)医院，国家卫生部重庆提速建设三甲医院方案中首批提案医院之一，在医疗拨款、医学研究、病患治疗、社会救助等方面较其它地级、市级乃至省级医院更为有优势、也更全面。另外，重庆建设医院定期开展社会爱心服务，每月都有志愿者分批前往医院附近的社区、工地进行义诊，深受好评。
　　重庆建设医院儿童医学中心是当地一所国家公立甲等儿童专科医院，在几十年时间里，每天面临着许多患者，另一边也在不断改善疗法，争取做到最好。重庆建设医院儿童医学中心收费公示、低价、行医几十年来从未出现收红包的现象、对所有患者一视同仁。为每个患儿争取较好的治疗条件
　　温馨提醒：如果您的孩子过分顽皮，千万不要以为只是小事。如果你有关于多动症方面的疑问，你可以咨询添加专家QQ：或电话：023-咨询我院专家。
重庆儿童多动症几岁才能消失&&&&& |成都市崇州小儿多动症的有什么好的训练方法？或者治疗方法？ 三岁男孩患多动症症状该选哪些治疗方法那?
成都市崇州小儿多动症的有什么好的训练方法？或者治疗方法？ 三岁男孩患多动症症状该选哪些治疗方法那? 20
成都市崇州小儿多动症的有什么好的训练方法？或者治疗方法？&三岁男孩患多动症症状该选哪些治疗方法那?&
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四川领域专家热点：&&&&
儿童多动症男女比例为3∶1 发现要及早治疗
　　日前，关于深圳市学龄儿童注意力缺陷多动障碍(ADHD，俗称多动症)的流行病学调查顺利结束。该调查由深圳市人民医院儿童多动症健康教育中心和深圳导儿中心多位专家共同主持进行，对全市小学1-6年级在校学生采用随机分层取样，共发放问卷1.1万份。调查结果显示，深圳学龄儿童 ADHD发病率较高。为7.98%， 男女比例为3∶1。而我国学龄儿童中多动症患病率为大约为5%到8%，多数在6到12岁之间，男女比例为4∶1。　　患儿家长：曾以为儿子好动很正常　　不久前，记者走进了家住福田区的刘女士的家。9岁的儿子明明此时正坐在电视机前观看动画片，可是他不时地动动手、动动脚，一会儿也坐不住。　　刘女士告诉记者，明明从小便顽皮多动。记得他刚刚会走时，就喜欢到处攀爬，经常摔得皮破血流，任何一件玩具到手之后就要拆开弄坏。随着明明逐渐长大，好动的性格非但没有好转，反而愈演愈烈。入学后，他上课、做作业从不专心，总是不停地做小动作，扰乱课堂秩序，喜欢搞恶作剧，经常与同学发生冲突。回到家里，明明也不安分，做作业时外面一点小动静就要跑去看一看，自己的东西也杂乱无章，经常丢三落四，性格上缺乏耐心，脾气急躁。明明的学习成绩一直在班里属于中下游水平，刘女士也曾带着他去学美术、学钢琴，可是发现孩子对这些课程也很排斥。　　“我以前以为男孩小时候好动很正常，最近带他去检查，才被确诊为多动症。我以前也曾听说过这种病，但没想到它竟然这么普遍。”刘女士说。　　多动症发病机理尚不明确　　“明明这种情况，正是典型的注意力缺陷多动障碍，也就是我们常说的"多动症"。” 市人民医院儿童多动症健康教育中心周克英主任医师向记者介绍，注意力缺陷多动障碍是最常见的儿童精神行为障碍性疾病，是导致中小学生学习困难的主要原因。其主要表现为注意力涣散、活动过度、冲动任性等。多数儿童ADHD有共病现象，如品行障碍、对立违抗性障碍、焦虑障碍、情绪障碍、学习障碍、抽动秽语综合征等。目前ADHD已成为世界许多国家高度重视的公共卫生问题。　　由于ADHD患儿中70%的人症状会持续到青春期，30%会持续终身，给家庭和社会均造成沉重负担。其继发或共患破坏性行为障碍及情绪障碍的危险性高，成为反社会人格障碍、犯罪行为和酒精及麻醉剂滥用的高风险人群。　　周克英介绍，虽然ADHD危害巨大，但其病因和发病机制尚不十分明确。目前认为本病是由多种生物因素、心理和社会因素所致的一种综合征，与遗传、母孕期的营养不良、疾病、接受X线照射、分娩方式、早产、难产、缺氧窒息及生后的颅脑外伤、炎症、高热惊厥、中毒、铅过量摄入及其他化学物质污染有关，目前国际上最新研究发现，小脑发育迟缓也是造成ADHD的原因之一。　　观察多个细节可做到及早发现　　周克英指出，由于ADHD危害巨大，因此提高社会各界及ADHD家长的认识和对ADHD少儿的早期干预刻不容缓。注意观察孩子各种活动可以做到及早发现。　　首先，患有ADHD儿童存在注意力障碍，从事一项活动时容易分心。在上课时，只要听到教室内有一点响动，他的眼睛会立即循声而去；在家里做作业时，听到说话声会马上探头寻找；做事总是粗心大意，差错百出，经常丢三落四，花1个小时完成的作业，他们常常拖拖拉拉，一会儿喝水、一会儿上厕所、一会儿玩东西，2～3个小时也完不成。　　其次，患儿很难控制冲动，别人交流时喜欢插嘴，在集体游戏或比赛中不遵守游戏规则，经常干扰其他儿童的活动，平常行为鲁莽，行事不考虑后果，凭一时冲动，把原本良好的愿望变成不好的结果，等等。　　再次，患儿躯体活动明显地比别的儿童多，精力旺盛，不能安静下来。在家，常常从一张椅子跳到另外一张椅子上，站到沙发靠背上，爬到桌子上；在学校，上课不安静，喜欢做小动作，用手去撩拨邻座同学，发出噪声，下课后总是在教室内外与别的同学追追打打，高声叫喊；他们通常坐不住，好像有针刺在屁股上不舒服而扭来扭去。　　最后，患儿的学习成绩一般都会受到影响，学习成绩下绛。但是，不同患儿学习成绩下降的程度不同。有的儿童成绩很差，可能不及格，有的儿童成绩因家长督促严厉能达到班级的中等水平。学习成绩下降的时间也不一致，有的在开始入学后就出现，多数在3年级以后出现，少数在初中才发生。　　另外，部分患儿存在感觉统合功能以及某些生理功能的异常；大约一半以上患儿会遇到社会问题，常常在学校很孤独，感到没有朋友，部分伴有违抗性、攻击性和反社会性行为；情绪问题在ADHD中也比较多见。　　周克英介绍，虽然注意力缺陷多动障碍危害大、发病机理也并不十分明确，但并非无法医治。目前，国际上对ADHD儿通常采用药物治疗、心理社会治疗、脑电生物反馈、平衡仪治疗等手段治疗，最新的发现是利用系统性运动方案来促进小脑发育，有助于患儿康复。注意观察孩子的异常举动，可以做到及早发现及早治疗。()
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求小儿多动症的症状以及治疗方法。
求小儿多动症的症状以及治疗方法。
09-01-20 & 发布
动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于６岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。表现为：　　(1)注意障碍（又称注意缺陷障碍）：注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的症状。　　(2)活动过度：活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。喜观玩危险的游戏，常常丢失东西。多动有两种类型：一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合，常较严重。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合（多数在学校），而在另外场合（家中）不出现，各种功能受损较轻。　　(3)冲动性：情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。　　(4)学习困难：主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难。　　(5)神经系统发育障碍：有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉－运动障碍、空间位置觉障碍等。　　儿童多动症又称注意力缺陷多动症 (ADHD), 或脑功能轻微失调综合征 , 是一种常见的儿童为异常疾病 . 这类患儿的智力正常或基本正常 , 但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。 　　儿童多动症的患病率国外报道在 5%~10% 之间，国内调查在 10% 以上，男孩多于女孩，早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高，大约在 60% 以上。编辑本段【多动症的特征】　　注意力不集中的表现：　　1、学习、做事不注意细节、粗心大意。　　2、做事时难以集中精力。　　3、对别人的讲话经常似听非听。　　4、经常不能完全按要求做事。　　5、经常很难安排好日常学习和生活。　　6、经常不愿意或回避那些需要用脑的事情。　　7、经常丢一些常用的东西。　　8、经常容易因无关刺激而分心。　　9、经常忘事。　　如果在这九条当中，孩子出现的问题占了六条，那么我们就说这个孩子在注意力方面有问题。　　下面介绍一下多动的表现：　　1、经常在座位上扭来扭去，小动作多。　　2、经常离开座位。　　3、在一些不该动的场合乱跑乱爬。　　4、很难安安静静地玩。　　5、经常显得忙忙碌碌。　　6、经常话多，说起来没完。　　7、常在问题没说完时抢先回答。　　8、经常很难按顺序等待。　　9、经常打断别人或强使别人接受他。　　10、睡眠时身体也经常翻动。　　如果在这十条当中，孩子出现的问题占了六条，那么我们就说这个孩子在动作方面有问题。编辑本段【儿童多动症的病因 】　　1、 脑神经递质数量不足。如去甲肾上腺素、多巴胺等脑内神经递质浓度降低，削弱了中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。因此，多动症儿童首先必须考虑药物治疗。非母乳喂养的儿童，父母尤其应该注意这一原因。 　　2、 脑组织器质性损害。母亲孕期患高血压、甲状腺肥大、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等；分娩过程异常；儿童出生后1-2年内，中枢神经系统有感染或外伤。这样的儿童易患多动症。 　　3、 遗传因素。一部分观点认为，先天体质缺陷和器官异常、染色体异常、父母的精神病等遗传因素，会不同程度地影响孩子的脑功能，造成其先天体质缺陷，从而导致多动。 　　4、 其他因素。教育方法不当及早期智力开发过量，环境压力远远超过孩子心理的承受能力，导致孩子心理发育滞后，自控能力降低。另外，过量摄入食物中的人工色素、含铅量过度的食物，虽不一定达到铅中毒，但可能会导致多动症。编辑本段【儿童多动症的类型】　　世界卫生组织1978年公布的《国际疾病诊断分类手册》第9版，将本病命名为“儿童期多动综合症”，共分为4型。　　　1型：单纯活动过多和注意障碍，以注意持续时间短暂和活动过多为主要表现，并无明显的行为障碍和发育迟延。　　2型：伴有发育迟延的多动症，伴有言语发育迟延，笨拙，阅读困难或其他特殊技能的发育迟延。　　　3型：伴有行为障碍的多动症，伴有明显的行为障碍，但无发育迟延。　　4型：其他。编辑本段【儿童多动症的治疗方法】　　1、药物治疗。中枢神经兴奋药，如“利它林”，但药物治疗要谨慎小心，用药的种类、剂量及时间应由专家指导，密切观察。 　　2、饮食治疗。目前还没有足够证据肯定哪些食物与多动症的发生有关，但在孩子的食物中应尽量避免加入人工色素调味品、防腐剂和水杨酸酯等。 　　3、心理治疗。这是纠正儿童偏常行为，培养他的良好行为，增进学习能力和社会适应能力的主要方法。在训练的过程中，家长要有正确的态度，儿童多动症是病态，不应歧视和打骂，以免加重精神创伤。还可以采取以下方法： 　　分散学习法：将孩子的学习时间化整为零，每隔10分种就让他休息一会儿。学习的环境里，不要置放分散注意力的东西。 　　及时评价法：当孩子表现出安静做功课，较少小动作时，就及时给予表扬。反之，要及时批评。 　　程序训练法：用指导语训练儿童控制和指导自己的行为。如先让他观察大人自言自语写作业，然后再自己执行，在做作业时，一边写一边自言自语：我要写作业了，要认真做，第一题是什么…… 　　另外，还要培养儿童有规律的生活习惯。经验证明，这几种治疗方法能减少儿童的多动行为，在长期坚持的基础上，一般地说，儿童多动症都能得到有效的控制和纠正，使其心理得到正常发展。　　现在主要的治疗多动症的方法为感觉统合训练和高频音乐疗法：　　1）感觉统合训练　　自闭症(孤独症)是一种儿童脑功能的失常，从它被人认识开始，一直被许多专家和父母所困惑。导致自闭症的原因还不是很清楚，但自闭症的儿盘显现出许多感觉处理不良的现象，在某种程度上，也是触觉学习的不足．但它所衍生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝。这些儿童如触觉不足的儿童。其大脑对感觉的分辨能力不好，甚至极差。　　他们的大脑可以接受感觉信息．所以他们大部分是可以学习的，只是大脑分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分则完全拒绝，显示脑干的前庭觉系统有很大问题．过滤及选择的方式非常的奇特。只要能进到大脑皮层的信息，自闭症儿童会学得比任何人都好；进不去的部分，则似乎如何加强刺激都没有用。　　自闭症儿童除了少数有讲言障碍外，大多能讲话，只是他们的耐汇很少．就喜欢用固定的几种。发音上虽然也不错，但缺乏抑扬锐挫，声高和频率变化很少。对很多刺激经常没有反应．没有喜欢也没有厌恶，对某雌刺激又非常情绪化。甚至自伤或攻击他人的现象。　　感觉统合失常的生理基础　　感觉统合失常，一般称为“神经运动机能不全症”，是一种中枢神经系统的障碍问题，一般都发生在孩子的身上。这些孩子的智能测验都在平均水准以上，确有学习上或行动上的障碍，有四分之一以上甚至造成学习成绩低落，被误认为有智障的现象。　　这种孩子最明显的症状是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，严重的话．甚至会出现和脑性麻痹症孩子类似的行业。不过通常这类孩子都属于轻微症状，因此一般的智力测验、脑波检查或官能检查都很难发现，这正是父母亲最感头痛的问题。　　由于幼儿对原始反射抑制性不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常．造成知觉机能和注意力的障碍，对自己身体自觉能力和心理的自尊能力受到影响。　　知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉技能(The Automtized Percepual Skills)发展不良。造成学习上的困难。日前在小学生身上，最常见的是遗成阅读认字困难的眼球运动抑制机能(Ocular motor Control)不足。　　这种现象大多来自于前庭神经系统的障碍。前庭属于人类内耳的一部份，具有统合讯息向大脑皮层反应的功能，并能抑制直接姿势动作的反射作用．是属于生理性的感觉，无法用意识化的能力了解。如果这方面产生问题，在生理上会有刺激过份强化、呕吐感、动摇感、升降感无法平衡的现象。　　幼教专家应亚杰(Jean Pieget)在早年的研究使已发现．感觉运动成熟与否，是孩子在日后智能学习式思考前期(三至六岁)运作成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理上的大脑功能．也会有应用上的困难。　　感觉统合能力不佳所造成的学习能力不足，在理论上称为神经运动机能不全（Neurobehavioral Dysfunction,NBD)主要的原因有以下三项；　　★感觉和知觉信息相互协调，是学习的要素。　　因此感觉讯息的接受和整台上有所困难时。必定造成知觉信息的不顺畅，而影响学习能力。爱尔丝博士便指出：“无目的动作中，仍会引出大量的感觉信息(特别在固有感觉和触觉方面)，这些感觉信息和身体的各器官必须保持足够的统合力和协调力．这是人类身体形象发展的最重要基础。”　　由于身体形象的充分发展．视觉、听觉、特别是双手的大小肌肉及手眼协调能力才能充分发展，对孩子学习能力自然有直接的影响。　　★动作所产生的感觉讯息无法和知觉有正常的统合机能时，将会影响正常的学习能力。　　德基若斯及希拉及在一九七九年所著的NeumpsychologicalFunldamentals in Learning Disability一书中表示：“有目的性的协调是学习过程中最主要的努力重点．这种协调在日常生活运动神经系统中最为重要。”如果日常的活动所产生的感觉信息，无法有效回归到有统合能力的知觉系统中，任何学习都会遇到困难。　　★在运动、知觉和学习中．最重要的神经行动系统是前庭感觉和固有感觉。　　从大脑生理学来讲．脑干和大脑皮层承担着最基本的学习功能。以阅读来讲，视觉的感觉信息有籁脑干的前庭系统才能有效输入大脑皮层，由大脑皮层分管记忆的区域来解读输入视觉符号的记忆。前庭及固有感觉不良，将影响正确稳定视觉信息的输入，进而影响大脑皮层的认知能力。　　人类的神经系统是无法单独产生作用的，足够的统台及协调能力，才能有力的接收和回馈环境的信息．知觉系统中的认知发展也由此产生。　　因此，感觉运动上有明显异常的孩子，在生命中最重要的学习阶段为0一12岁间，这些孩子将因一连串严重的挫折，造成情绪上或习惯上害怕学习和拒绝学习的态度．可能影响到他一辈子的生活。　　感觉统合不足的危害　　感觉统合不足形成大脑功能不全　　人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅味、触及平衡感官，透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。 　　大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全，会引发学习上的困难。　　平衡感是人类行动的基础　　平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能，并在中耳的半规管组成辨识神经体系，以协调身体和地心引力的能力。这种能力发展自母体的胎位变化开始，初生儿由平躺、翻身、七坐八爬，才能站立起来，进而灵活操作大小肌肉，这些都是一切行动的基础。　　平衡感不佳，会形成站无站相、坐无坐相、容易跌倒、拿东西不稳、走路撞墙、心烦气燥、好动不安、注意力不集中、人际关系不良、有攻击性，甚至由于中枢神经发育不健全，影响语言能力发展及左脑的组织判断，逻辑能力陷于混乱中。　　触觉是神经体系的营养　　人类在胚胎期，有三层结构，最外层日后发展成皮肤及神经系，也就是说人类的触觉和神经体系是相关的，触感便是神经组织最重要的营养，触觉的敏锐度会影响大脑辩识能力、身体的灵活度及情绪的好坏。　　不佳的幼儿最常见的毛病是在家和在外判若两人，粘人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、坏脾气、固执、挑食、咬人等，这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展。　　触觉过度敏锐的幼儿，通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有计划加以协助。　　前庭觉是大脑功能的门槛　　在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核，以此组成的神经体系的功能，便是前庭觉。　　前庭觉的主要功能，是接受脸部正前方视、听、嗅、味、触讯息，并作过滤及辩识再传入大脑，使大脑不致于太忙碌，注意力才能集中，特别是长大以后的视、听性质学习，前庭觉的影响最大。　　由于前庭是大脑门槛，整个身体的触觉、关节活动讯息也必须在此过滤以选择重要的讯息作回应，所以前庭必须和平衡感取得完全协调，才能正确辩识身体的空间位置，这便是所谓的前庭平衡了。　　前庭觉不良，身体活动会立刻受到影响，笨手笨脚、不听指挥，视听神经系统都会扭曲，形成阅读、听写及写字上的困难，特别是大脑的中枢神经贯穿前庭觉，前庭神经不佳，身体行动及左右脑思考都会陷入混乱，更会引发语言发展的严重障碍，也成工学习困难最主要的原因。　　本体感是自信心和创造力的根　　不用看镜子，我们可以正确摸到鼻子、眉毛；不用看阶梯，可以灵活上下楼梯，拍球、开车、骑自行车、游泳、双手双脚及身体双侧协调，动作自如，这便是本体感。　　本体感又称身体形象或身体地图，这是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动练习过程中，协调出的自动自发能力，如果平衡感、触觉、前庭觉不良，本体感便很难健全发展了。　　人类身体的活动，大多是在不知不觉下进行的，人不用老是顾忌身体如何行动，手脚才能灵活、心情才不会紧张、焦虑，也才能有足够的自信心，本体感发展良好，大脑功能才能发挥自如，观察力敏锐、反应迅速，人生最重要的想像创造能力也才能丰富地发展起来。　　语言发展迟缓大多由于感统不足　　语言能力包括看、听、说、写，是人类独有的高度复杂性神经动作。大脑皮质层的分别有处理听觉、发音、词汇认知、语言组织及推论的功能区，透过神经组织这些功能区，必须和身体感官取得紧密配合，否则会影响语言能力的发展。　　最生要的是贯穿脊髓及前庭觉的中枢神经，所以平衡能力及前庭觉不良，神经组织的能量到达不了皮质层的语言功能区，便会造成词汇能力不足、语言组织混乱、视听神经也会发展不全，形成阅读、听写及写字的困难。　　触觉不足的孩子，感觉辩识不全，听觉层次受到影响，牵连发音组织的小肌肉发展不足，进而形成音感差及发音不正确等毛病。除了语言器官本身受损外，语言发展迟缓的原因，大多来自于感觉统合不足引起的。　　如何有效对治感统不足、学习困难的孩子？　　最重要是找出其根本的原因，由于孩子行为上大多已产生多重困难，不易判断真正原因及其不足程度。目前大多采用生活资料核对法，由父母或教师针对幼儿行为填写核对表，再由有经验的专家对比，以判断其原因，但由于填写者本身程度问题，常会有所偏差。　　若能直接观察孩子的身体及行为，正确性更高，其实孩子的任何表情、动作都在反应其身体及神经组织的需要，观察者最重要是不能批评幼儿，要安静而客观检视孩子的行为，便可直接了解其原因和不足程度了。　　孩子多动、多活、胆小、焦躁其实都是一种自我治疗，只是在环境不正确互动下，可能挫折更多，需要大人做有系统的帮助。治疗也绝非僵化、固定的模式，而是要依照孩子身体的需要，触动其身体能量正确动作，以发挥其身体自动自发的自疗效果，才能真正协助孩子解决困难。　　2)高频音乐疗法　　现在谈论多动症的人越来越多。尤其对于儿童少年多动症，家庭中有这么一个儿童，家长们为此烦恼不已，学校里有一些这样的学生，老师们的内心思想里恨不得他们离开这个班级。因为多动症的主要特征是注意力难于集中、不能集中，孩子们纵然知道自己有这样的问题，尽管他们也尽量抑制自己，还是不能自我控制，经常不停的发生着非自主性的行为动作。为什么呢？　　一直以来，多动症都是长期争论的话题。一些庄家多动症缺乏病理证据的支持，不应该算是一种被病，而另外一些专家则相信多动症属于遗传性精神紊乱。多动症整个的病理、结构没有完全的别调查清楚，我们还不知道脑中的哪一部分是与多动症有关系的。所以我们不去探讨那位专家的理论正确，而重点在于如何通过高频音　　乐疗法帮助使用者战胜多动症。　　我们在前面增经提到，你再听的时候不仅仅用你的耳朵去听，我们的身体的骨和皮肤同时也再听，当我们听到撞门声、尖叫声时，我们的身体会本能的战栗甚至起“鸡皮疙瘩”。那是因为呻吟通过骨头直接进入到我们的脑中的，而中间没有审任何声音过滤也没有任何警告。但是如果被耳朵接收的声音会被减小到我们能够适应的强度，那么身体就能起到帮助耳朵预先警告声音的作用。而患有多动症主要是他们的骨头在听，所以当所有声音不经过滤就被直接传送到脑子里时，他们就会手足无措，因为他们缺少屏蔽周围的背景杂音的能力。而每种声音都有同样的强度，那么在你说话的时候就有可能丢失一些重要的话，而说话的人也可能会因为你没听到而不高兴，即使你想听到别人的话，但是外部的杂音老在打扰你，引起你更多的苦恼。这其中还包括：情绪被压倒的感觉；会因为分神而很困难的学习；感到害羞而不能专注；总是想赶上其他人的学习速度，但总赶不上；感到无助和迷茫；感到比人低下的感觉；你可能有时会很安静，有可能会不停的反应别人说出的每个字，从一个主题到另一个主题，起永远不能停在一个主题上，总而言之，如果你有这些症状，那么你可能得了多动症。如果得了多动症该怎么办？不管采取什么样的调理治疗方法都会持续较长时间，而他们的目的就要得到最好的效果。　　临床医学家使用体育运动方法去刺激耳前庭，这样做会有较好的效果，可是使用起来不是很方便。　　我们选择的同样的自然疗法，即不通过药物就达到显著的效果。那就是使用被处理过的声音来有效的刺激自己耳前庭，实验结果显示，这样达到的疗效很明显。感觉合成概念专家艾瑞博士说：各种感觉的工作状态就好比一个交响乐团，即我们的触觉、味觉、听觉、视觉以及我们身体各部位的运动必须达到完美的配合。感觉器官把我们集中起来传送到脑，然后经过大脑来处理和组织所有的信息，这个过程叫做感觉的集成。　　当一个感觉器官不能正常的工作时，我们的学习过程以及整个的感知系统就都会出现问题。对与一些孩子来说，他们可以通过平时的玩和游戏不费任何力气就提高自己的感觉合成能力。但对于另一些人来说，感觉合成能力是在一种被干扰的条件下发展的，从而导致了在学习、成长和行为中的很多问题。　　艾瑞博士认为这些问题是因为“耳前庭”的发育不良，她认为：耳前庭保持一个稳定、警觉的状态很重要，耳前庭系统帮助保持精神系统觉醒水平的平衡，一个低能的耳前庭系统会导致过度活跃和分神虽然有很多方法都可以让自己耳前庭过度活跃，但是这样做并不起到任何好的效果，因为耳前庭不能把它翻译成脑子中有用的刺激。　　这些年来，我们一直通过“听”帮助患有多动症的人，通过音乐疗法帮助使用者协调耳前庭的功能减少声音的骨头传导、变右耳为主听耳。　　通过使用我们的产品，会训练你的耳朵成为声音的主要入口，让你的骨成为次要入口。特制的音乐让你适应用你的耳朵来听，而不是身体的骨。这样，声音就能按照正确的路径进入到脑。通过降低骨传导的程度能减少压力，摒弃能使你更加有效的学习和提高注意力。　　“高效音乐”首先能搞提高耳朵的能量，让它有能力去处理所有的声音，同时“高效音乐”也会弱化身体对声音的吸收。经过一段时间之后，使用者就能像正常人那样主要用耳朵吸收声音了。　　同时，这套CD也会训练你正确的使用骨传导，故传导的功能之一就是预先警告耳朵声音要来了。比如当你想要引起别人注意时，你轻拍他的肩并且说：“嗨！”此时骨的传导功能是对你的耳朵说：嗨！在理想情况下，耳朵与骨应该能几乎同时的街道这个指令。但是患有 ADD 和 ADHD 的人，这个过程间隔得比较长。所以，他们的耳朵不能及时处理引入声音。　　但是，我们的产品能矫正这个过程，但你开始听 CD 时，本产品可以把骨传导到耳的时间间隔逐渐减少，让你的脑子正确的使用你的骨传导
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