玩游戏不一定有害 也可以用来开发孩子智力
日 来源：北京晨报 编辑：薛宝钗
&& 长辈眼中的&八零、九零、零零后&是幸福的一代。然而，这一代人是顶着前人无须面对的、八面袭来的巨大诱惑成长起来的：动画片、电脑游戏、iPad&&我们拥有丰富的童年，却也为此付出了数倍努力方得以将心思集中于书本和学习上。所以但凡提及&电脑游戏&，家长和老师总难免皱眉。
&& 然而只要处理得当坏事还能变成好事，任何事物本质而言都是双刃剑，电脑游戏也不例外。既然林林总总的游戏已经摆在面前，如何取舍、善用它们就成了教师和家长要动脑的课题了。学业与游戏之间的矛盾仿佛根深蒂固，难道我们对此无能为力？笔者倒是在亲身经历中意外找到了条贯通二者的路径。
&& 和许多女孩一样我也喜欢模拟经营游戏，一度还迷上了《模拟人生》。这个游戏的妙处在于它创造了短时间内体验人生各阶段的机会：出生，成长，工作，结婚，生子，退休&&同时，玩家也可以任意选择不同的职业和活法：家庭为重或单身一族、事业狂或派对狂&&尝试了几种模拟人生，综合游戏中主角不同的命运，还是孩子的我竟对&幸福人生&所需的要素有了大致定位。回顾当时的体验，笔者产生了一个狂想：何不偶尔把&玩游戏&当作家庭作业来布置？譬如，利用《模拟人生》让中学生体验懒惰荒废和勤劳致富两种人生，同时自由尝试一种心中向往的生活方式。两周游戏体验中记录心得感想，随后和老师同学们共同探讨&何谓有意义的人生&以及&我想选择哪种人生&。如此一来，学生能在鼓励和引导下从游戏中受益，这或许会成为一次生动有趣的人生观构建体验。
&& 再来谈谈具体学科运用。记得高中经济学课程里有一个学生必须掌握的重要概念：资源配置。历经高考的孩子们大多在复习中写下过数百次&资源配置&四个字。也许是我天生愚钝，加之在懵懂的年龄为准备高考过着封闭的复习生活，平心而论自己并不明白&经济&为何物。依然是出于对经营类游戏的喜爱，大学中下载了个名叫《家园》的游戏。玩家作为城邦统治者，任务是把原始状态的村庄建设成繁荣的城市。于是，统治者必须开设农场、养鱼场、木材场、各种原料的加工厂，保障市民的衣食住行。进入高级阶段后则需要调整税收、寻找矿产、开设集市与外界通商&&当然，精神生活所需的场所也是提高市民幸福感必不可少的。随着小城镇一秒秒繁荣起来，玩家逐渐能总结出只有平衡配置资源城市才能发展&&笔者就是这样在小市民们忙碌的身影中看到了经济的面貌。
&& 电脑游戏不一定有害，不善用游戏则一定有害。一些致瘾性高、不具教育意义的网络游戏确须防范，但善用有益的游戏则可在引导和反思中实现其价值。要让学习&活&起来必须激发学生的兴趣、将概念具象化，游戏中的学习或许真能带给我们意外惊喜！
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宝宝用脑活素有副作用吗
病情描述（发病时间、主要症状、症状变化等）：宝宝用脑活素有副作用吗
共1条医生回复
因不能面诊，医生的建议仅供参考
职称：护师
专长：妇产科
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问题分析： 你的情况考虑用脑活素是没有副作用的，因是营养脑细胞的意见建议：建议在医师指导下用药，一般可用两个疗程不会有后遗症
问宝宝三个多月，抽搐一次可以输脑活素吗
职称：医师
专长：子宫肌瘤,不孕症,月经不调
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病情分析：抽搐的情况严重吗，如果有问题可以输药，若没什么问题可以先观察看看。意见建议：做个脑电图和核磁看看孩子的脑袋发育和有么有异常放电情况。
问我家小孩刚满月，有朋友建议给宝宝注射脑活素，说是可...
职称：医师
专长：高血压、糖尿病、心血管疾病
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病情分析： 脑活素适应症：用于脑血管病、脑动脉硬化、脑外伤后遗症、脑软化、中风后遗症、大脑发育不全、痴呆或老年性痴呆、以记忆力衰退为主要表现的神经衰弱等。颅脑手术后、脑震荡后遗症、顽固性抑郁及癫痛等亦可用。意见建议：小孩子都不提倡过多打针吃药的，即使说什么药可以聪明、什么药可以提高抵抗力。最好还是靠他自身的生长发育配合你们父母的教导来达到。等以后可以吃饭喝汤了，可以用核桃骨头煲汤可以健脑的。
问宝宝在刚出生时已经输了五天的脑活素了，我请问您一下...
职称：医师
专长：妇产科、宫外孕、
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病情分析：你好，根据你说的这个情况 是不是孩子有新生儿脑缺氧啊 这个话一般疗程是14天，越早治疗，后期恢复越好，后遗症要以后才看得出来，如果宝宝还没满月，疗程做完可以评分，看治疗效果。意见建议：其实这个也主要看缺氧程度。后期每个月儿童保健都有看发育情况，智力发育和运动发育。你也不用过于担心 祝宝宝健康
问4岁宝宝用脑活素的剂量是多少啊？
职称：医师
专长：擅长新生儿科疾病的诊治
&&已帮助用户：26358
病情分析：你好，根据你的描述，一般一次注射一只，5毫升的计量。
意见建议：
问四十多天的宝宝打脑活素爱睡觉不吃是副作用吗
职称：主治医师
专长：擅长各种心脑血管疾病、高血压、冠心病、心律失常及其他内科疾病的诊断治疗。
&&已帮助用户：159029
问题分析：本问题中所提到的药物是一种多肽类药物，主要作用是促进脑细胞代谢，对脑发育不全、脑损伤和痴呆等疾病有效。从该药的药品说明书来看，此药并无引起患儿嗜睡和食欲减退的副作用，患儿的这些症状可能是疾病本身的表现。意见建议：此药主要用于中枢神经系统各种疾病的治疗，建议对患儿加强护理，发现异常及时通知医生。
问ABO溶血黄疸高需要用到脑活素吗？
职称：医生会员
专长：心理疾病和外科学
&&已帮助用户：26945
病情分析： 患者朋友，你好，新生儿黄疸主要表现为皮肤、黏膜及巩膜黄疸，有生理性和病理性之分。如果生后24小时就出现黄疸，二到三周仍不退，甚至继续加深加重或消退后重复出现黄疸，都为病理性黄疸。意见建议：你的情况我建议，采取西医药治疗有，换血能有效地降低胆红素，换出已致敏的红细胞和减轻贫血。但换血需要一定的条件，亦可产生一些不良反应，故应严格掌握指征。还可以选择药物治疗，供应白蛋白，纠正代谢性酸中毒，静脉使用免疫球蛋白。
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警惕！过早开发孩子智力的惊人恶果
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　　不夸张地说，在我们身边，像&智力启蒙&、&潜能开发&、&天才宝贝&这样的字眼随处可见。某《0岁方案》的广告语是&让您的孩子三岁前认识三千个汉字，达到小学毕业的水平。&　　疑问：婴幼儿最需要学习的是什么？　　科学研究表明，孩子成长的前4年，要发展出一生50%的学习能力，构建主要的学习途径，以后的学习就是以此为基础的。但是，这部分最关键的学习能力，绝不是通过学习认字和数学这些抽象知识培养出来的！　　孩子在婴幼儿阶段，需要完成包括：感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等很多方面的和学习，孩子的感官敏感期、语言敏感期、动作敏感期、细小事物敏感期、秩序敏感期、社会规范敏感期都会在这个时期到来。　　所以，孩子要&学习&的东西其实是很多的，也是对一生发展最至关重要的，而这些需要通过真正属于他们的&游戏&自发地去学。所以，不让孩子提前学和数学，绝不是&不学无术&的放养！　　疑问：抽象学习的敏感期能提前吗？　　有的家长反映，&孩子在两岁不到时，就非常喜欢数字、数数，也非常喜欢各种抽象符号，现在数学理解力非常强。&所以她认为，&孩子学习及智能是有一定的敏感期的，但时间却是不确定的，没有适合所有孩子的所谓的敏感期。&　　孩子的敏感期真的会大幅度提前吗？虽然每个孩子都是独立的个体，但都是符合自然发展的客观规律的。科学家们研究和发现孩子的敏感期，是在客观的条件下，基于大量的观察和实践得出来的。而我们现在的孩子，从一出生，就被包围在数字、文字这样的抽象符号中间，&&经常可以看到家长抱着小婴儿，手指某个文字或是数字教孩子，这样的环境下，不是孩子的敏感期提前，而是因为让孩子提前接触了大量的抽象符号，同时，孩子的身边没有符合他实际年龄需要的环境配置，从而出现提前对抽象符号&感兴趣&的现象。　　我们不否认有神童的存在，在这里不是探讨神童的话题，而是针对大多数普通孩子的正常发展问题。可以肯定的是，作为家长，谁都希望自己的孩子聪明过人，但是，过早的和抽象知识学习，真的就能让孩子具备领先的优势吗？会不会给孩子带来负面作用呢？　　关注：过早的抽象学习，阻碍孩子认识真实的世界。　　孩子天生就会对身边的世界充满好奇，他会尽自己的可能去探索和发现周围的事物。当孩子还没有对真实世界具备足够的观察和体验时，如果过早地进行抽象知识学习，会把孩子的人为地转向对抽象符号的关注，从而丧失很多在真实世界中的体验和思考。　　有这样一个真实的例子，一个叫毛毛(化名)的孩子，2岁就学习了数学和文字。毛毛不管在哪里，他的注意力总是停留在数学符号和文字上。走在路上，他只看路牌、公共汽车上和广告牌上的数字和站名，在小区玩耍，只看健身器械使用说明上的文字和数字，几乎不去关注其他的事情。在毛毛画的画中，只有数字，没有其他的内容。在本应运用感觉器官充分体验真实世界的时候，他的却过早地被抽象符号束缚住了。　　如果反过来，让孩子经过对实物的充分体验后，他会自然而然地上升到对符号和抽象思维的理解和认知，而且孩子整体的思维体系，在前几年中已经得到很好的发展，这样孩子能够结合身边的实际去展开学习，是孩子发自内心的需要，学习的兴趣高、效果好。　　关注：过早学习抽象知识，还会带来三个负面作用。　　有的妈妈觉得：&快乐学知识与符合孩子天性的玩耍并不矛盾啊，两方面都重视不更好吗？为什么要把它们放到对立面呢？&。虽然学习知识的过程可以设计得很有趣，但是，这种违背自然规律的提前学习，除了前面说的弊端，还会给孩子带来三个负面作用：　　1、过早的读写算活动，会影响孩子的正常发育。尽管这些知识性学习的过程，可以设计得很有趣，但是，抽象的智力学习本身，是一种高度复杂的活动，会导致孩子心理上的紧张，需要消耗孩子很多内在的能量，直接影响到孩子的身体和心理上的正常发育。　　正常的孩子也会常常得病，比如感冒，这是孩子建立自身的一个过程，但是，孩子会很快痊愈，而且病愈之后会更加强壮。然而，相比之下，智力开发过早的孩子，由于内在能量被大量消耗，会更加容易感染疾病，身体素质更差，心理上也更加脆弱。　　2、过早的智力学习，会影响孩子其他能力的正常发展。孩子的各种能力需要并行发展。由于孩子的精力是有限的，如果过于强调某方面的能力，其他方面的能力就得不到很好的发展。过早进行智力学习，孩子的其他能力，比如音乐才能、运动、人际等方面的发展，都会受到影响和损害。　　3、实际感觉经验不足，会带来情感方面的问题。在抽象学习之前，孩子需要充分接触真实的世界，通过大量的游戏和运动，来发展他们的感觉器官、大脑以及运动系统的协调。 提前的抽象学习可能造成孩子感觉经验缺失，这将破坏人类天性中的爱、兴趣、和同情，从而可能会导致：冷淡、孤僻、漠不关心、迟钝、缺少同情心和麻木不仁。　　热点：超前智力开发，并不能提高孩子的。　　现在很多早期智力开发所依据的理论基础，大都是上个世纪的研究结果。随着时间的推移、长期追踪观察和科学研究的不断深入，有最新研究结果表明，很多人为的早期智力开发，并不能取得提高智商的预期效果。　　2007年，美国社会学家发表最新的研究结果，认为&人为的干预可以在短期内把智商提高七八分，但是当人为干预消失后，这些被提高的智商基本上会降回来。&　　2007年8月华盛顿大学公布研究结果，&小小爱因斯坦&系列对孩子的智力成长有负面作用；8－16个月的孩子， 每天看1个小时此类DVD，其掌握词汇的能力就会降低17%。　　美国心理学家通过对&以学习知识为主导的&和&以社会交往为主导的&学前班的比较，研究得出结论：在5岁时，前者比后者培养出来的孩子认识更多的数字和单词，但是到了6岁，这一优势就消失了，与此同时，在学习热情和上，后一组孩子具有明显优势。　　摇篮网育儿问答：　　摇篮网友问：什么叫过早的智力开发呢？　　摇篮网特聘专家解答：您要教宝宝的东西一定要根据宝宝的兴趣来选择，即不要强迫宝宝去做她没有兴趣的事。对于要在哪个阶段教宝宝去学什么您可以参考一下宝宝发育的敏感期，然后从培养宝宝的兴趣入手。　　推荐阅读：　　　　导读：我们并不反对智能开发，更不反对孩子博学多才，但是，我们要以孩子内心的和谐为前提。对于幼儿，我们不应该有特别刻意的学习目标和计划，而是要对孩子自然的兴趣和自发的表现给予足够的支持和关注。当我们不去刻意追求的时候，结果往往是意外的收获。　　　　导读：3个多月的宝宝能坐在大人的一只手上；5个多月的宝宝能站得笔直&&更&惊险&的是9个月的宝宝&飞&起来，做了个360度空中大回环，你的宝宝可以吗？
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