导语: 南方科技大学首批自主招生的45名学生会不会参加高考的悬念，日前再度引发社会关于教育改革的争论。从2007年筹建至今，这所步履蹒跚的学校承载了公众对于大学独立、去行政化等问题的美好期待。如今举步维艰的局面下，感慨固疾难以撼动并无益处，改革者怎样迈出每一步更需要被检讨。[]
南科大45名学生是否参加高考，校长朱清时“让学生和家长决定”的态度发生改变，在接受《京华时报》专访时明确表示“反对已录取南科大学生参加高考”，并透露接到行政部门下发的文件。他认为“参加高考就是让所有人回到体制内，这样的实验还有什么意义。”和此前45名学生拒绝高考的公开信一样，这一次校长和学生坚决站在一起。
事实上，无论从教育部批准南科大筹建，还是深圳市将南科大定位为实施全日制学历教育来看，南科大都在和体制发生关系。45名学生参加高考并不会影响在南科大就读，但如果将来教育部赋予南科大学位授予权，这些人很可能因为没参加高考拿不到学历。这或可说明，教育部对南科大体制内“自授学位”并不看好，朱清时欲借高考争议扩大改革话语权。[]
南科大2009年被国家教育部确定为教育综合改革试点，在《国家教育改革和发展中长期规划纲要》中亦有“建设现代学校制度，落实和扩大学校办学自主权”的表述。2010年5月和12月，教育部原副部长吴启迪、王湛分别率领调研组到南科大调研教育改革试点工作，肯定了南科大的改革。今年1月初，教育部正式发文同意南科大筹建。
南科大去年底提出自主招生计划后，教育部在回应中仍表示对南科大在教改方面的探索持支持态度，希望南科大筹建工作能够得到广东省更多支持。不难发现，教育部自始至终对南科大的态度都是不反对、不批评，也没有针对性的干预和障碍。[]
“不反对不批评”在很多人看来等同于“不给干货”、“口惠而实不至”，实际上是在变相阻碍改革步伐。但问题是，南科大是不是一定要得到教育部的认可，拿到招生权、颁发学历资格才能顺利走上改革道路？对学生而言，“拿着南科大的文凭也能得到社会认可”本来就是创办之初校方最为自信的，为什么此刻一定要执着于到体制内要求开绿灯呢？
正如不少教育界专家的期待，南科大办学最大的价值在于对现行高等教育体制进行突破。也就是说，如果拿到国家承认的招生权，某种程度上等同于“被招安”；只有自主招生、自授学位被承认，才是教改的成功。逾越“自主”这一底线，来自教育部的任何支持很可能都是危险的，也与外界对改革的期待想左。[]
南科大校长朱清时曾告知媒体，《致家长的一封信》和后来学生入学签订的协议，都已明确了教育部不承认学历和文凭的事情。这意味着，这批学生4年后，拿着未经国家认可的一纸南科大的学位，若就业或者前途达不到当初预期，这些统统与南科大没有关系。
没有人怀疑从近千名报名者中遴选而出的孩子们的学习能力，以及他们拥有的高质量教育资源，也没人能否认在协议上签字的意义。但排除这两点，和南科大“背水一战”、“如履薄冰”的孩子们未必真的清楚自己面临的风险。改革可以失败、学校可以被叫停、甚至旗手朱清时也可以辞职走人，唯一需要代价的只有付出4年时光的南科大学生。
南科大实验班开学时，学生小万跟记者打趣：“高风险才有高回报的嘛。”但愿这只是一句玩笑话，办教育绝对不是投资。可现实上，这群孩子和这个学校就是在参加一场赌局，朱清时说一定能赢，他相信招生、发学历一定获批、孩子们未来一定争气。可一旦输了，只有孩子们赔了4年黄金时间，其他人并没有什么损失。[]
南科大建校伊始，朱清时就提出南科大的理念是一步到位建亚洲一流的研究型大学。但通常研究型大学教学、科研并重，本科教育与研究生教育并举的特点与如今仅有45名学生
的现实相去甚远。朱清时曾对媒体预报，2010年底将公布一批让学术圈子大吃一惊的高端团队，但最后无果而终。据悉，原因是南科大还没有研究生和博士生的招生权。
既然研究生、博士的招生与引进优秀师资关系密切，为何在本科自主招生之时，南科大没有在研究生招生上“一步到位”？或者是继续等待在体制内等待硕士点、博士点的申请报批？在公开讨论中，这个事关大学里“大师”的核心问题并没有得到回答。[]
改革需要有人冲锋陷阵，这或可为南科大未经授权自主招生提供解释。但今日困境是否真的别无选择？耶鲁大学副教授钟伟民在美国《科学》杂志发表题为《新大学计划忽略了多个关键环节》的文章认为，要办好南科大所追求的研究型大学，首要步骤不是招生，而是建立必要的基础设施并招纳高水平的教学人员，这需要花费大量的时间。只有当这一切都准备到位时，才适宜开展本科生和研究生的招录工作。他强调，南科大现在做的事情恰恰相反，尽管中国教育制度有许多弊病需要纠正，但“首先不能伤害病人”。
香港科技大学创校校长吴家玮在最新的采访中也遗憾地指出，“南科大越来越不像香港科大”（港科大曾被南科大作为建校模板）。他透露，南科大创建之初提出全球遴选校长，但校长遴选委员会只开过一次会；港科大创建时同样面临殖民政府坚硬死板，智囊团队制作详尽办学方案，以4年之力完成包括起草规章制度、进行院系设置和课程规划、聘请人才、与港督府沟通等工作，然后才进行招生办学。[]
将于7月1日实施的《南方科技大学管理暂行办法》说明，作为南科大最高决策机构的理事会，理事长由深圳市市长或市长委任的人员担任，理事会亦有一定比例的政府人员。其实，单凭理事会仍然无法与其他大学从本质上区隔，如今很多大学的理事会、学术委员会常常沦为行政附庸。
有参照意义的改革发生在1983年深圳大学创校初期，当时学校取消了毕业生包分配的制度，成立“学生智囊团”，直接参与学校高层决策，对老师授课质量进行评分；饭堂服务、清洁卫生、保卫巡逻、秘书管理，几乎都有学生参加。深大创校校长罗征启曾悲观的表示，现在的改革面临着太多利益集团的阻力，大家考虑得更多的是自己的“官位”。
《暂行办法》还指出，南科大以财政拨款为主，其他多种渠道筹措经费为辅。许多人担心政府会以拨款之名介入学校具体办学。其实，政府出资并不意味着可以参与办学或评价。美国多家州立大学均由政府出资创办，但为避免政府直接干预，学校设立由各界人士参与的教育拨款委员会，避免通过拨款对管理进行干预，同时在利用社会资金开拓财源方面也不遗余力。但至少目前看起来，南科大在财政基础这个关键制度上，与出资人深圳市政府的关系并没有清晰的表述，由此获得再大的“自由”某种程度上都是官方给予的。[]
改革从来不乏执着于意义的激情，但甚少有针对方法的审视。中国教育的种种弊端并不能自动证明南科大今日为教改所做的一切都是正确和先进的。南科大之“难”虽彰显梦想可贵，但那些击碎梦想的现实或许并不全是来自外部。
网易新闻另一面往期回顾
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南方科技大学专业介绍
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南方科技大学专业介绍
生物信息学
微电子科学与工程
金融数学(本科类)&&&&& 金融是当今最热门的学科之一。金融的核心是跨时间、跨空间的价值交换，所有涉及到价值或者收入在不同时间、不同空间之间进行配置的交易都是金融交易，金融 学就是研究跨时间、跨空间的价值交换为什么会出现、如何发生、怎样发展等等。金融学主要研究现代金融机构、金融市场以及整个金融经济的运动法律。具体研究 内容包括：关于银行与证券、保险等非银行金融机构的理论与实务，关于货币市场、资本市场与国际金融市场的理论与实务，关于金融宏观调控及整个金融经济的理 论与实务，以及关于金融管理特别是金融风险管理的理论与实务。主要研究方向有货币银行学、金融经济（含国际金融、金融理论）、投资学、保险学、公司理财 （公司金融）。中国作为发展中经济体，金融业发展的历史还比较短，金融人才还比较缺乏。改革开放以来，中国高度重视金融人才的培养和队伍建设，为适应中国 经济金融快速发展的需要，实施了金融人才战略。&&&&& 金融数学（Financial Mathematics） 专业是金融学的一个分支。&是随着经济发展而设立的一门新兴交叉学科。它以数学为基础和以计算机为工具，定量地研究金融领域各类问题的分析、设计和管理方法。&&&&& 金融数学及金融工程系重视教书育人，坚持骨干教授在教学一线讲课，建设多门精品课程。广泛采用先进的原版教材，在调研国外著名研究型大学课程框架的基础 上，结合国情与校情，初步确定了相对&简洁&的课程结构。从而拓宽了学生选课空间与个性发展的余地。为加强创新思维和技能训练，除了相关实验课外，还增加 学生进入教授实验室参与科研项目研究的机会,&尽可能地满足学生对专业和课程的选择愿望和要求，更好地发挥了学生学习的主动性,进而增强创新能力。&&&&& 本专业以培养具有扎实的数学基础，以及深厚广泛的专业知识，能够将所学的专业知识应用到具体金融实践当中去的复合型优秀人才。毕业后可以在银行、保险、证 券、信托等金融部门从事市场分析、基金投资、资产管理等工作，也可以在教育科研部门从事教学科研工作，或者继续攻读研究生学位。物理学(本科类)&&&&& 物理学系于2011年10月正式开始设立，目前已经建成一支包含1名中国科学院院士，2名国家级教学名师的师资队伍。研究方向以实际应用和理论并重，内容 涵盖：表面科学、半导体物理、激光应用、超导物理、自旋电子学、拓扑绝缘体和拓扑超导体、计算物理、超冷原子系统以及光催化在能源和环境中的应用。在硬件 设施方面，已建成配套设施完善的普通物理学教学实验室、近代物理教学实验室，正在建设设备投资上亿元的高水平专业实验室。物理学是一门古老的科 学，它渗透到国民经济、军事国防和日常生活的方方面面，是所有理工科专业的基础。现代物理学在探究宇宙起源，物质本源方面取得了长足的进步，极大地解放了 人类的生产力，开拓了人类认识的新疆界。同时物理学原理也在材料科学，生命科学，金融经济等领域发挥着越来越重要的作用。&&&&& 南方科技大学物理学系本着服务社会，开拓创新，探索未知的精神，为社会培养具有坚实的数学基础，宽广系统的物理学理论知识，掌握基本的物理学实验技能和方 法，了解当前物理学发展的前沿和趋势，富有创新精神，能够进行跨学科交叉合作的优秀人才。本专业毕业学生还要求能够熟练使用英文，有相关电子专业技术基 础，掌握一到两门计算机编程语言。毕业后能够在物理学专业相关领域进行研究，也可以到微电子器件、新功能材料等科研产业部门，或在教育部门从事生产、研 发、教学、管理等工作。&&&&& 物理学专业主干课程有微积分、线性代数、普通物理、理论力学、电动力学、量子力学、统计物理、固体物理、半导体物理等。化学(本科类)&&&&& 化学专业是一门实践性和应用性较强的专业。随着科学技术的迅速发展，化学作为21世纪的中心学科在生命科学、材料科学、能源科学、农业科学、食品科学、环境科学等领域的应用越来越广泛，化学专业在保持其传统特色的同时，正在焕发出勃勃的生机。&&&&& 本专业的课程的设计以&理&为主，以&工&为辅，能够给学生提供一个科学思维训练和科学实验的平台。对学生的培养，除了要使学生掌握扎实的理论基础外，更 重要的是注重培养学生的探究能力和创新能力，使其具有基础研究、应用基础研究以及科技管理的综合能力。本专业课程的设计还有助于学生熟练掌握英语和必要的 计算机应用基础知识，掌握相关药学、材料学、新能源和化学生物学的基础知识，使学生具有跨学科交叉合作的能力。&&&&& 化学系重视教书育人，坚持骨干教授在教学一线讲课，建设多门精品课程。广泛采用先进的原版教材，在调研国外著名研究型大学课程框架的基础上，结合国情与校 情，初步确定了相对&简洁&的课程结构。减少必修课、增加选修课，从而拓宽了学生选课空间与个性发展的余地。为加强创新思维和技能训练，除了相关实验课 外，还增加三、四年级学生进入教授实验室参与科研项目研究的机会,&尽可能地满足学生对专业和课程的选择愿望和要求，更好地发挥了学生学习的主动性，进而 增强创新能力。&&&&& 本专业的毕业生可以进入化工、石化、冶金、电子、材料、能源、环保、商检、医药、公安、外贸、国防等相关领域的科研、工厂、企业、公司、学校等部门从事科学研究、科技开发、教育和管理工作，也可以在化学及相关的高新技术学科继续深造。&&&&& 本专业培养具备坚实的数理基础、广博系统的化学知识、崇高的道德品质和责任感，同时掌握丰富的化学实验方法和技能，了解当前化学发展前沿和趋势的拔尖创新人才。生物技术(本科类)&&&&& 生物技术是现代生物学发展及其与相关学科交差融合的产物，其核心是以DNA重 组技术为中心的基因工程，还包括微生物工程、生化工程、细胞工程及生物制品等领域。培养掌握现代生物学和生物技术的基本理论、基本知识和基本技能，获得应 用基础研究和科技开发研究的初步训练，具有良好的科学素质、较强的创新意识和&实践能力的生物技术高级专门人才。南方科技大学生物系生物技术专业实行&理 科平台、学分管理&的运行模式，通过通修通识教育教学活动培养具有厚实的理科大类基础(特别是数理化基础)，具备成为高素质人才所需的人文社科基础知识和 人文修养的学生，通过专业课程及实验教学使学生掌握扎实的专业基础理论并获得大量专业技能的训练，从而培养具有国际化视野和创新精神，有进一步深造的基础 和发展的潜能的创新型人才。生物信息学(本科类)&&&&& 生物信息学专业是一个新兴的多领域交叉学科，它用于计算机科学、信息科学、统计和信息技术来解决生命科学和医学领域的复杂问题。近年来随着高通量技术的发 展，产生了大量的生物定量数据。信息技术，尤其是互联网，开始用来收集、传输和管理这些逐年激增的数据，然后用数学、物理和统计方法来分析。生物信息学在 一些前沿领域起到了关键作用，比如说基因组学、蛋白组学、蛋白质工程、代谢工程、药物开发、疫苗设计、诊断试剂等。南方科技大学生物信息学专业重点培养学 生的创新创造能力，独立思考的能力，科学研究能力，使学生将来成为生物信息学领域的领军科学家以及企业中的核心技术开发人员。生物信息学毕业生应该获得以 下的培养和能力：（1）掌握数学物理化学，生命科学和计算机方面的基础理论知识。（2）具备英文进行科技论文写作的能力，具备用英语做学术报告的能力。 （3）进入实验室参与科研工作，完成一项科研课题，并以文章、专利、软件和专业学术会议等方式发布。（4）了解生物信息学的理论前沿，应用前景和最新发展 动态。（5）具备在企事业单位从事专业相关工作的必要知识和能力，具备将来在国内读研究生和出国继续深造的能力。微电子科学与工程(本科类)&&&&& 电子与电气工程是以微电子科学与工程为基础的高科技领域，它推动了人类日常生活很多方面的改变，并将继续塑造和完善我们置身其中的信息社会。目前，我校电 子与电气工程系的教学与科研包括了如微电子学、光子学和通信技术等具有前沿性和学科交叉特点的学科领域；其它正在发展中的领域包括集成电路设计、嵌入式系 统、信号处理与控制等。&&&&& 微电子学与物理学、电子学、材料科学、计算机工程、集成电路、微纳加工等多个学科密切相关，是二十一世纪电子与信息科技的基石，对现代技术和高端经济的发 展至关重要。我校微电子学专业的核心领域包括半导体物理、电子功能材料、固态器件、超大规模集成电路设计、微机电系统和半导体制造技术。&&&&& 该专业旨在培养兼具扎实理论知识和实际技能的人材，既具有半导体材料和器件方向的专门知识又掌握先进电子、光电器件及系统的设计制造技能。学生毕业后将具 有熟练的英语读写能力，精通计算机使用，能够学以致用，胜任相关交叉学科的科研创新工作。我们的毕业生可以从事电子、光电器件、集成电路和系统的设计与制 造等多个领域的工作。他们也可以在微电子或相关领域继续深造学习，或者在企业、科研机构和高校从事研发和教育工作。温馨提示：由于各方面情况的不断调整与变化,本站所提供的相关信息以学校公布的数据为准！...
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南方科技大学专业介绍
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南方科技大学
广东高考信息
南方科技大学专业介绍南方科技大学能走多远
“一流大学不是钱能堆出来的。一些真正好的人才来了以后，更看重综合环境是否宜居、学校能否高度自治。”“深圳和南科大准备好了吗？”他问。
独立办学的强烈愿望，不断挑战现有教育制度的容忍度
《新世纪》周刊 记者 周琼 张艳玲
筹办三年多，仍未获得教育部的“招生许可证”。近日，深圳南方科技大学（下称南科大）创校校长朱清时在接受本刊记者采访时，宣布了一个艰难的决定：拟自主招生、自主办学来推出其首期教改实验班；如果学生最终不能获颁教育部认可的文凭与学位，就自发文凭与学位。
朱清时12月15日刊出《致报考南方科大考生、家长的一封信》，宣布“已经做好了首期实验班的师资准备，将确保为学生们提供一流的优质教育，确保他们都成为社会欢迎的人才”。
教改实验班，是南科大招生创校的第一步。南科大于2007年筹建，几乎与《国家教育改革和发展中长期规划纲要》的酝酿及起草时间同步。该校将由深圳市政府全额投资，学科方向以工科、理科及管理学为主，拟借鉴香港科技大学（下称港科大）模式，一步到位办成亚洲一流研究型大学，15年至20年后办成世界一流大学。据此，实验班计划首批招生50人，无须高考，完成高中课程且通过南科大资格考试即可入学。首批学生可获全额奖学金，减免学费，每年还补助1万元。
然而，实验班的落地一波三折。由于尚处于筹办状态的南科大至今未获招生资格，原定今年9月开学的南科大首个教改实验班不得不延至明年春节后。
现在，朱清时显然不想再等了。“如果这一步走出去了，那就是中国高教改革的一大步。”南科大另一位负责人在谈起这个大胆的决定时说。
不过，港科大创校校长、现年73岁的吴家玮在接受本刊记者采访时称，改革的关键不在于想做什么，而在于能做什么。他希望南科大步步为营，稳步推进，以其最终的成功，为改革跟随者提供宝贵的示范和参考。
一流大学梦
高等教育一直是深圳的短板。作为人均GDP居全国首位、人口约1300万人的城市，深圳的全日制本科院校至今仍只有深圳大学一所。
近十年来，全国各地发展加速，深圳特区对人才的吸引力优势不再，政府高层危机感加深，提出要跨越式发展高等教育。南科大的创意即由此而来。
高校教授出身的深圳市副市长闫小培此前在接受本刊记者采访时说：“对一个城市来说，高校不仅是人才培养基地或吸纳地，还对城市与社会文明有承载和提升作用。”她表示，认为深圳是人才的吸纳地，全国人才都可以为我所用的看法，“事实上是非常短视的”。
据闫小培介绍，当时深圳市政府对南科大是这样设计的：在办学体制机制上，尽可能减少行政干预，能突破的尽量突破；办学经费方面，主要由政府投资，再吸纳民间资金，成立基金会统一管理和运作；办学方式上，各学院可跟国外知名大学合办，让南科大可以“一下子在一个国际的平台上成长”；人才选聘上，将提供有国际竞争力的薪酬待遇，先全球选聘校长，再由校长出面，招学术带头人，学科带头人则负责招聘学术团队成员，中国在海外工作的少壮型学术人是招募的重点。
深圳对一流大学的渴望十分急迫。“现在来办高校，不能走过去的老路——先申办专科，再申办本科，再申办研究生教育。这样走，没有二十几年办不下来。我们希望在机制上有所创新，高起点，高标准，高水平，一步到位，瞄准世界一流的研究型理工科大学来做。”闫小培说。
她还表示，深圳参照对象是香港科技大学。“参照他们好的机制和做法，不过绝不照搬，因为有内地的国情。”
创立于1991年的港科大由香港政府投资，以科学、技术、工程、管理、和商业课程为教育方向，从建校之初就定位为高度国际化的研究型大学，力求在每一个精选的教研领域里走在国际前沿。建校不足十年，就成为世界大学排名的前50名，其“EMBA课程”与“机械工程研究发表量”更是世界第一，被称为学界奇迹。
该校创校校长吴家玮告诉本刊记者，港科大成功的最关键因素是人才。他1988年底以美国旧金山州立大学校长（美国高校史上第一位华人校长）的身份被聘为港科大校长，当时香港士气低落，“本本主义”亦是主流，但由于对高校自身成长的设置未作过多限制，他到任后得以把一半以上的精力都放在“请人才”事务上。他到港科大后不久，就聚拢了一个庞大的人才搜罗网络。1991年开学时，该校80％以上的学院都请来了该学科领域中最好的人才，为日后的跨越式发展打下坚实基础。
难获“准生证”
深圳的大学梦与中国教改热潮相遇。该校2009年已被国家教育部确定为国家教育综合改革试点。日，国务院办公厅《关于开展国家教育体制改革试点的通知》下发，提出探索现代大学制度。然而，作为践行者，朱清时感到步履艰难，“最难的地方就在于束缚太多，冲破一层，还有一层。”
他所指的困难主要来自对“超常规办学”的政策或制度束缚。现年65岁的朱清时是中国科学院院士，原中国科学技术大学校长，享受副部级待遇，向以富有改革精神而著称。2009年9月，深圳市政府通过全球选聘的方式，将他从200余候选人中遴选而出。
到任后，朱清时提出的第一个理念是“去行政化”。他摘去副部级官员的帽子，表示不再实行任何行政级别，并宣称废除“谁的官帽子大谁说了算”的旧机制，推行“教授治学”模式。
现实壁垒之强硬，超出了他最初的设想。2007年底，深圳向国家教育部提出南科大筹建申请。一位事件参与者告诉本刊记者，深圳市政府原预计教育部的筹办批文可在2008年四季度下发，2009年9月，南科大就可招生办学。然而，截至本刊记者发稿，教育部对南科大的筹办批文仍未送达。
“深圳要非常规地办这个南科大，教育部一开始是不同意的。”朱清时告诉本刊记者，“因为国家有个普通高等院校设置的规定，建一所新的大学，要先建大专，干得好才能申办本科教育，等够足够年限才能申办研究生教育，最后到建博士点，大概要25年。这个政策是‘一刀切’，中国所有大学都是这样，要给南科大破例争议很大。”
争议来自各个方向。朱清时上任不到一个月，“国家审计署来了，说南方科大未批先建，是违规的”；紧接着听说教育部要叫停南科大，因为该校还没获得其批准，就已开建，并且对媒体公开讲述办学方针。
几次都是命悬一线。“后来情况表明，还是有人在支持我们，很多人希望我们能走出来”。然而，困境一直伴随，如今朱清时陷入了第三次低谷。“目前对我们筹建，争议应该不大了，批文只是时间问题，但招生权要不要给我们，争议仍然很大。”朱清时说。
根据国务院1986年公布的《普通高等学校设置暂行条例》，一所新学校要获得招生权，必须满足包括大学行政人员配备比例、师资配备比例、专兼职教师比例等五大条件。“规定非常死，我们目前满足不了。”朱清时说，
在他看来，这份24年前的暂行规定“剥夺了大学招生和授学位的核心自主权，导致中国大学缺乏内在的发展活力”。为争取改革时间，朱清时称他不得不作出“自主招生、自主办学、再自发文凭与学位”的决定，“这是改革先行先试的内容之一，也是大学回归办学自主权的重要尝试”。
挑战“中国特色”
一系列难以达标的准入门槛，不是朱清时及其团队遇到的全部困难。“自主办学的第一要素是经费。但我们还没有得到财权。”朱清时说。过去30年来，深圳市各级政府已形成一套严格的财政管理体系，凡要动用财政资金，均需提前一年编制预算。经核准后，由政府统一采购、再由国库集中支付。“这一套制度本身是非常好的，一定程度上可避免‘一言堂’和‘一支笔’，但缺乏灵活性。”南科大一位管理人员说。
虽然深圳方面最终对南科大开放了“绿色通道”，给予其每年1000万元资金，可不用报批自主使用，但朱清时称，南方科大要办成真正有自主权的学校，不仅要有人权、事权，还得有财权。他希望的管理架构是，“成立一个理事会和一个基金会，财权由理事会负责，政府应给的钱按年划拨到基金里，校长则按管理条例来花钱”。就是这样一些强烈的独立办学主张，推动朱清时作出了自发文凭的大胆决定。然而，本刊记者获悉，目前南科大在人才招聘、学科领域的选定、学校行政及学术架构的设置等核心事务上，进展缓慢。
朱清时12月15日的公开信宣称，学校已聘请了若干院士和著名教授承担教改实验班的教学工作，包括：中科院院士张景中、中科院院士陈国良、著名物理学家陈应天、香港科大教授李泽湘、香港科大教授丁学良等，领衔组织设计人文教育课程，实施全面教育体系。不过，本刊记者获悉，绝大部分受聘学者不能在南科大全职教学，无法成为支撑学校持续发展的骨干力量。
按照南科大此前的计划，拟在一两年内建立起五个亚洲一流的研究所，初步规划理学院、工学院、管理学院和人文社会科学学院等四个学院，并预留一到两个新增学院建设用地。五年内招生5000名，招聘教职工300位。
最新的消息是，在未向主流渠道发布招聘广告的情况下，南科大已收到教学系列的简历300多份，教辅工简历则已达2000多份。不过，在各学科担当大梁的领军人物目前无一落实。朱清时表示，要在短短一年的时间内谈妥条件，并将这些一流人才请到深圳并非易事。他请“围观者”多给一些耐心，并向本刊记者透露，年底会有一个非常高端的团队来与深圳市主要领导面谈，“一旦确定，学术圈会大吃一惊”。
南科大面临的形势不容乐观。有深圳学者分析，两三年内，香港八所大学要实现本科学制三年转四年，需增25％教师；澳门大学横琴岛新校区2012年开办，需要大量人才；此外，海外新加坡的大学、沙特阿拉伯帝国理工大学，国内的北大清华复旦及中科院系统都在搜罗人才。竞争如此激烈，南科大无论打国际牌还是中国牌，都缺少独特优势。
由于领军人物难以到位，该校学科方向设定的方案迟迟难以推出，研究所、实验室设备配置规划也无从启动。
与港科大不同，处于转型期的中国面临更为复杂的大环境。原深圳大学党委副书记、深圳职业技术学院院长俞仲文说，尽管深圳可以给出国际一流的待遇，还有大量科研经费支持，“但一流大学不是钱能堆出来的。一些真正好的人才来了以后，更看重综合环境是否宜居、学校能否高度自治。”
“深圳和南科大准备好了吗？”他问。
(本文来源：《新世纪》-财新网
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你站在地沟里蒙混别人，别人在牛奶里搞三聚氰胺。你让别人恶心，别人让你寒心。整个中国食物生态，已经被几乎所有食物制造者，搞得几近崩溃。
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具有自身利益偏好的地方政府，需要在民生保障和政府腰包之间做出选择。
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