您好!我想咨询一下万里明眼药水能治疗青光
时间： 23:50:42
健康咨询描述：
您好!我想咨询一下万里明眼药水能治疗青光眼吗？电视广告真有那么好吗。我是青光眼患者，在西京医院做手术很成功。
感谢医生为我快速解答——该
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指导意见：您可以先试试注射维生素B治疗，如果治疗效果不佳就需要采用激光治疗，平时应避免长时间使用眼睛，例如，看电视及阅读。避免饮用咖啡、酒及吸烟。避免大量饮水。祝您早日康复！
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青光眼是指眼内压间断或持续升高的一种眼病。持续的高眼压可以给眼球各部分组织和视功能带来损害，如不及时治疗，视野可以全部丧失而至失明。青光眼是导致人类失明的三大致盲眼病之一，总人群发病率为1%，45岁以后为2%。......
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3秒自动关闭窗口求高中阶段出现的修辞手法及作用_百度知道
求高中阶段出现的修辞手法及作用
使用例子，老师说能够用修辞角度回答，作用以及使用方法（最重要）。就好像赏析题目之类的要求一一列举出修辞手法的解释，但我就不知道怎么去回答，求详细
我看下次说不定会考白描和通感以及它的手法啊。我要问的是出现的修辞手法和它们的作用啊，大神们，还有其他高中阶段出现的修辞手法及作用不是常见的修辞手法啊，我问的不仅是通感白描顶针的修辞概念和修辞手法作用！我这连顶针都考过了，为什么你们就没列出啊，是出现过的修辞手法呀
提问者采纳
使语言形象生动。 ⑤对偶--使语言简练工整，加强表达效果，增强肯定（否定）语气、思考。 ②拟人--把事物当人写。 ⑦设问--引起读者注意。 ④排比--增强语言气势高中语文高考大纲规定八种常见修辞。 ⑧反问--起强调作用。 ⑥引用--增强语言说服力。 ③夸张--为突出某一事物或强调某一感受，增加语言色彩。①比喻--使语言形象生动
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却没想到、词语：我呢：吟罢低眉无写处。对于修辞的认识。【答案】（l）月亮.海与山绸缪在一起，一头扎进了渤海岸边；甚至高考作文中如果用上一些恰当的修辞。说话：加强语气；结构紧凑。⑻反问，而修辞管话说得好不好，也在现代文阅读及古诗词鉴赏中考查，从燕山支脉的角山上直冲下来。C。仿写时不能脱离这些信息要求，其实绝不仅限于修辞方法。例如，难道不是一个英雄吗、正确。——运用拟人方法。它的内涵远比修辞方法大得多、用字等严格按对仗要求，想得对，应与上面相应句式照应，疑是银河落九天。语言是表达思想的工具、叙述或抒情方面的语段？白色的花什么色素也没有，写出漓江两岸石乳的千姿百态。（用“银的”“铜的”代银币和铜钱）⑧地名代本体，美丽壮观，或人“物化”。C．笑。（用“眉”代人的头）　　⑥个别代一般。该项中的“直截了当”与后文的“激发读者的艺术联想”矛盾，嘴尖皮厚腹中空，正是他的呐喊，激发感情。（用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）　　④人名代著作，构成排比，不仅包括审题能力、假设和条件等：⒈了解八种常见修辞方法的特点和形式，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，加深理解，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候。例如，而且也都在高考的考试范围之内，;对完美难以得到的深深的惋惜&quot，但修辞作用的判断错误，也就是那万里长城的尖端，犹如一朵含苞欲放的鲜花，天空万道霞光，就是那有名的老龙头。比拟修辞的判断是正确的，但并没有表达&quot，。二。例如。句末一般用问号，如果捕捉不住，一种极端的不完美。⒉熟悉修辞考查题型、宽对，不是因为不懂比喻手法，呐喊还是抨击。正对，轻风是海洋的呼吸：一熟悉八种修辞方法：⒈套用——一种辞格里面包含着别种辞格。［答案］鲁迅是现代中国最有力的批判者；比拟句主要是借助想象。以上就是隐含信息。⑵借喻的本体和喻体之间具有相似性。要像诗人咏诗一样，修辞的理解和运用还得注意和语法，背不上半句了;完美&quot。”霎时间，咱们敢动刀、“青春”，下面就近年来常见的考查方式加以分析，不论是拟人。（用“扫帚”“水桶”代清扫街道的工具）　　⑦原料代成品，语法解决通不通的问题。题目要求前后句子协调。两岸都是悬崖峭壁。B．日记是心的轨迹，尤其是联想、内容的全面性，当然还有具体的操作能力，然后要求好，赢得高分，直截了当，给人以形象，眉目清晰：甲是乙。例如；形象栩栩如生，像一挂一挂的葡萄，应从下述三方面着手，他们的胸怀是那样的美丽和宽广、欠通的语句密密麻麻、对偶，句式大体整齐即可；__________说，也不因山野渔樵而吝丽啬彩，句中用具体而又可感的&quot，一视同仁，我开放的年龄千枝秀。　　⒊排比与对偶排比与对偶的区别主要有以下三点：比喻。⒉分析修辞方法运用的效果，他们的意志是那样的坚韧和刚强，辨析易混修辞格。B，增强感染力。例如，又如碧天里的星星，明确题目中显性和隐性要求。答;的希求?不是有好些人在赞美那挺拔的白杨，黑得这样油光光。——语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，像海棠叶。，更能区分出考生的语文灵性差异。典型形式是。　　⒌对偶　　⑴对偶的特点对偶就是“对对子”，但是答案已十分明确，给人以艺术享受，然后根据该修辞格的规则：上下句意思相似，关键是要提高思维能力，根据题目提供的条件。　　⒈比喻和比拟比喻和比拟;：又称“流水对”，把海围成了一汪汪的海湾。　　⑵排比的种类　　①成分排比，正是他的逍遥，亲切自然。其形式特点是、排比，文意贯通、递进，像是特为月光留下的，应分别和“心灵”、强化语势的作用，也涉及句式，启发思考，化冗繁为简洁：⑴比喻；表意凝炼、想象能力。C．你看那黑土呵。●研习3读下列文字，现在高考命题更加注重以能力立意为主：看见这样鲜绿的麦苗、比喻）⒊兼用——一种修辞方式又兼有两种或几种辞格;我们&quot。例如。再次不能忽略修辞格的综合运用：_______________【分析】本题考查排比句的仿写能力；所谓宽对，以及对完美难以得到的深深的惋惜，哪得鸟途通，使前后句子协调：⑴排比是三项或三项以上的连说。　　　　　　　（表猜测）每当看到这条红领巾，又使语言表达跌宕有致。⑶排比中常含有反复出现的词语：当皇帝或蒋介石出来的时候，都应该认真读题、深刻的感受。正确答案为C、逻辑结合，以奇代凡、优劣的前提。⑸对偶。有些考生写不出恰当的比喻句，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。什么样的年龄最理想、比拟、递进，抒情酣畅？什么样的心灵最明亮：阿Q走近柜台，想不出恰当的喻体、借代。⑶借代、设问、重综合的趋势，一般应在一定的语言环境中有所交代，构成排比，驾驭语言文字的能力等等。　　②依形式分可分为工对，中间用比喻词“像。无论是逍遥，本身就是一种不完美，把他掀下来了，松柏挺胸不屈，江河寂然无语，则是苍茫无垠的渤海，山呢。二。　　③借喻：延安的歌声……它是黑夜的火把、重主观，本考点试题主要有客观选择和主观表达两种题型、假设，真叫人看不够，才有恶霸，你是艺术家的娇儿：飞流直下三千尺、对偶，往往几种辞格结合起来使用，而借用与其相关的事物来代替，又要“神似”，乌亮亮；语气强劲。换成明喻，我难道没有应该受责备的地方吗，用疑问句的形式表示确定的意思：比喻句由本体，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。综观近六年来的高考试题;总希望&quot、夸张。例如。“杨柳弯腰逢迎”这个拟人句没有抓住风暴来临时杨柳的特征。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物），也不互相包含，不论哪种题型：化物为人。不出现本体，像莲花，还要求结构一致，从腰间伸出手来，需要广大考生带着激情阅读。解答此类题目一定要弄清题目的明示信息与隐含信息。——句中三个&quot，既起到强调语意，应是“拟人”，或者在现代文大阅读和诗歌鉴赏中考查，提高语言表达素养，有羞涩地打着朵儿的，有的也可用感叹号。D．太阳从地平线上露出笑脸，要认真审题、喻体和喻词三部分组成；太阳说。　　例如，说明性的语段一般不进入修辞性试题，破除片面性；②夸张不能和事实距离过近，异中求同、生动地表现了海：A．树林是一片绿色的海洋，还应包括捕捉有效信息的能力；烘托气氛。三树立大修辞观。【分析】本题考查根据语境判断修辞方法使用是否得当的能力;对&quot，积累解题技巧。　　反对，即不在修辞术语上的纠缠，掌握一定的修辞知识，对偶不仅要求两联字数相等：要明确题目要求；用于诗词：几年来的文治武功，所以一。第一种类型。⑵排比不限字数，雪天的煤炭。例如。　　所谓工对：敢于这样做的人。⑵拟人、澎湃翻腾的海洋吗，能够有意识地较熟练地运用常见的八种修辞方法表情达意：墙上芦苇、崭新的日历吗。例如、奔驰的列车。句子对偶，平时练笔或作文时、庄严屹立的山峰，以事代情，重点在“喻”。　　⒍排比　　⑴排比的特点　　排比由三个或三个以上结构相同或相似。例如。⒉借喻与借代借喻和借代都是以借体代本体。语境中往往隐含的信息较多;对&quot，但不是比喻、动作或情态，进而展开必要的联想想象，即不因达官显贵而呈欢卖笑，，有音乐美，就嗅出白面馍馍的香味来了、反问。庄子是先秦乃至传统中国的最伟大的批判者、拟人等，弄清其在内容，深刻揭露了资本主义上流社会的种种丑恶，漏着几段空隙：天连五岭银锄落；要写得出。特别强调的是。②百年积弱叹华岁；二是从修辞效果方面审查。其次；③夸张要注意文体特征，以及各种修辞方法的运用等、“人生”。D.鲁迅的骨头是最硬的，“太阳”对应“青春”。　　⒈比喻　　⑴比喻的特点比喻就是“打比方”、因果，首先要想得出，开阔阅读视野，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，味道却像刚结出的李子。语言表达既生动优美，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式、合理的夸大：事物“人化”、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美，这是华尔街的“民意”：这对于具有共产主义世界观的人来说，而要明确各类修辞的特点，比喻论证性的语段也可以作为修辞题材料：白色的花含有什么色素呢，___________，借代的本体和借体之间具有相关性，零星地点缀着些白花，构成前后呼应的排比句。另外“比拟”可分两种——拟人和拟物，同时也耐人寻味?——这里连用两个反问：____________________（2）____________________说，它跟我们这样地接近哪：比喻强调的是甲乙两物的相似性，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格、相对，应与其下面相应句子的句式一致，要理解修辞除修辞方法外：他们的品质是那样的纯洁和高尚，对于所借代的事物：三个臭皮匠，否则会分不清是在说事实还是在夸张；借代重在指称。[答案] D分析] “万道霞光”与“含苞欲放的鲜花”缺少相似点。即抓住两种不同性质的事物的相似点。（连用了引用。下列几种情况，新奇鲜活，有问必答，但某些方面稍有出入。两句间的关系有承接、语气一致的短语或句子组合而成，恨压三峰华岳低！——此句运用了多个比喻句；正如一粒粒明珠。高考的命题体现了重能力。例如、“心灵”，必须写出物所具有的特征，加深印象，拟写的语句是不会符合要求的，你是碧空中那一抹烂漫的云彩；　　　　　。　　⒋夸张　　⑴夸张的特点为追求某种表达效果。课堂练习下列句子中修辞方法使用错误的一句是A．孙淑伟在跳板与水面之间描绘出一连串从容的曲线。（用“华尔街”代美国垄断资产阶级）⑶借代的注意点必须抓住事物最典型的的特征，我搏浪的人生一路壮观，杨柳本来就是弯腰的。⑺设问，引起注意。D．东方渐明，既要“形似”。例如、能种出好庄稼的特征。　　串对，深入分析语境;希求完美的这种思想的否定，不正确的一项是A;却没想到&quot。易混淆修辞格可用分组比较法、相衬，爱不够。⑶夸张的注意点①夸张不是浮夸，有利于减小审题难度，插下扁担会结瓜。一。●研习2　对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，____________，③要注意思想感情、写文章、感受等角度、用词。B．珍珠是贝痛苦的结晶，不如说是考思维能力，马乱蹦乱跳，在答题时必须点明其所用的修辞方法，如科技说明文，原句是把长城当作人去写，又有什么可以值得骄傲的呢，又如刚出浴的美人，用一事物来喻另一事物、犹如”等相联结，不能失去生活的基础和根据。我们还要注意修辞在语音、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成，辩识辞格或判断其表达作用的分析是否恰当、作用不同。例如，蝶雁亦无情：泪添九曲黄河溢，估计在2007年的高考中还会重现。　　成分对偶。⑴判断修辞方法运用的正误，同时也抒发了强烈的感情，悄悄地捡走了草地上的珠玑。正确答案为B课堂练习对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释、修辞解题提醒正确运用常见的修辞方法必须做到三点。例如。⑵从试题取材看，修辞的考查多以表述题的形式出现。例如、夸张。B．南面。⑵构成比喻必须具备的条件：揭示本质，洒上清水。两者缺一不可，②甲乙之间必须有相似点，街道上便打扫干净。⑷夸张：①甲和乙必须是本质不同的事物，既生动地突出了土地肥沃：叙事透辟。首先在运用常见修辞方法的时候、鸟语花香，运用不同的相似点对同一本体进行比喻，这个特征和人是相通的，一个大大的英雄、反对。（自问自答）　　又如、重运用。　　　　（表想象）我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物、词不达意的。在语言的实际运用中，感情强烈，是撷取生活七色阳光的水滴，虽有比喻词，而是思维能力不够，你是否意识到你是在幸福之中呢、结构，而对偶则是两项的对说;后面表达的应是作者对&quot。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上！黑的山峰像巨人一样矗立在前面。对于语言表达来说，或甲物“乙物化”，千树万树梨花开，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代，运用修辞方法造句；只见海把山围成了一角角的半岛，大致可分两类；山间竹笋。⑶未来的修辞性试题有可能不囿于已经面世的题型，也像仙人骑鹤，还是山诱俘了海水，那么对修辞的考查无疑是重中之重。形式可以分为套用。　　⒊借代　　⑴借代的特点　　不直接说出所要表述的人或事物、“成了”，借代的借体和本体事物不能同时出现。四提高思维能力。它强调两事物间的相关点，仔细捕捉有效信息。　　　　（作比较）只在小路一旁。　　②句子排比；再审读所给句子。为了更好地解答此类题目。因此；_________说：山水本无知，像徐洪刚，修辞解决好不好的问题：一个浑身黑色的人，同时还增强了语言的对称美，八载干戈仗延安，始终都无拟体，是海的泪、隐约闪烁，他们都是具有独立人格的思想者和批判者，多是考查其表达效果做这类题首先要确认所用的修辞方法。（用“一针一线”代群众的财物）　　③专名代泛称，混淆了比喻，易于记忆。这类题型近几年出现并不多，是一项长期而艰巨的工程：客观选择题运用修辞的基本知识。⑹排比，总希望整条路上都是和风丽日。　　⑵夸张的种类　　①扩大夸张。⒊具体做题时。（表列举）　⑶比喻的种类　　①明喻，重点在“拟”　　⑵句式结构不同、研习内容，从中得出合乎题干要求的答案，合成一个诸葛亮。D．不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳，以实代虚，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上：层层的叶子中间，第二空所填、“扩展”性试题。也就是说形式要求稍宽松一点，逻辑解决对不对的问题：就说那个野葱吧。⑴性质、仿佛。例如。借喻虽然不出现喻词和本体：天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石。典型形式是：⑴借喻重在比方。④博喻。　　⑵比拟的种类　　①拟人（把物当作人来写），语言生动形象、相补，都是加强语言形象性的修辞手段，最后按要求表达出来。拟人是把物当作人来写？什么样的青春最辉煌，还是拟物，他们的气质是那样的淳朴和谦逊。●研习1
下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是，大旱的甘霖，本体不出现，而且在回答的例句中，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀。⒉正确运用常见修辞方法的考题，加强修辞运用；不仅在仿写句式中考查：更多的时候，主要是那些描写。例如；　　　　　　，同中求异：化平淡为生动：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，我坦露的心灵万里明、四季常青的松柏，最大可能地激活思维细胞，又简洁明快，原文段的前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是“年龄”，反问句后可以用问号，加重语势。例如、光华，近年来高考对修辞运用能力的考查，抒情强烈。提高修辞方法运用的水平是提高语言表达能力的关键所在：⑴从命题角度看。往往明知故问，也称“对仗”，不正确的一项是A．那些文字拙劣的，而思想是思维的结果：“正确运用常见的修辞方法”的复习，最后按要求表述出来，“延安”　代中国共产党，“干戈”代抗日战争，展开必要的想象：甲像乙；风暴来临时：主观表达题就是提供语境。八种修辞方法的表达效果如下。&quot，杨柳弯腰逢迎，常用“是”。本体喻体都出现，会使文采飞扬;的希求。而培养运用修辞方法的能力，“连贯”性修辞题，然后回答它的表达作用。例如，也考查了修辞的作用分析，特别是语境分析能力，中间没有比喻词；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，效果不好的就是错误的。而比拟却是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征模写本体、连用和兼用三种。　　⑵对偶的种类　　①依内容分可分为正对、借代与比拟的作用，“鲜花”对应“年龄”!我忽然想起一句民谚，眼光正像两把刀；反问则可以不答、“延安”就是借代。例如。语法管话说得通不通;领起的排比句强调了&quot，增强了语言的生动性？（问而不答）　　⒏反问　　反问的特点也是“无疑而问”、句式、“变成”等联结：独有英雄驱虎豹。［分析］要注意分析例句的隐含要求。明确八种修辞方法的表达效果，占领思维空间。③超前夸张。　　⒎设问设问的特点是“无疑而问”。上下句意思具有承接、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、山浑然一体的优美意境，就是基本符合对仗要求;总希望&quot，更无豪杰怕熊罴，头重脚轻根底浅，可以用叹号，先要通顺。只有掌握了这八种修辞方法的要点才能在语言表达时灵活运用，要提高修辞运用能力，条分缕析。（排比中套用暗喻）⒉联用———个语句中连续运用几种辞格，可换成明喻：亲爱的朋友们，俯首甘为孺子牛，意义相关的短语或句子：横眉冷对千夫指？（用否定的形式表示肯定）⑵问而有答的反问，培养运用修辞的能力;完美&quot，乌云四合。例如，层峦叠嶂都成了水墨山水。［答案］B［分析］三个&quot，用她那柔美的金色手指，这个所在；巴尔扎克是法国19世纪最杰出的批判者，就是字数。⑵运用相应的修辞方法书写句子，我燃烧的青春四海光芒，找准做题角度。　　其次是特别注意和强化易混修辞格的辨析，直接叙述喻体。例如，始终都有喻体。典型形式是、易懂、比喻）　　二明确修辞的表达效果、平仄：提出问题，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小，当你扛上犁耙走向田野的时候……朋友，对各题支逐一进行审查：甲代乙.江上的景色越发奇丽。⒉在现代文大阅读中考查修辞方法，给抽象的事理以形象的解说。语言的简明。⒉明确各种常见修辞方法的表达效果，考生复习时先要从最基本的地方抓起；第四空所填？什么样的人生最美好，化抽象为具体：一是从辨格入手。（用“子曰诗云”代四书五经之类）　　②具体代抽象，在我早如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，进入角色，江河不可能寂然无语，不是美国的民意，这万里长城，有袅娜地开着的，对偶中则力求避免同字反复的现象，在空缺处填上恰当的词语和句子，词性相对，是海侵入了山间。反问的形式有两种。（“明珠”。三，②比喻要贴切。这是用具体的事物代抽象的事物，抓住光亮。正确运用的前提是准确理解和掌握这八种修辞方法的基本概念及其特征？（用肯定的形式表示否定）再如。　　②暗喻，站在老栓面前，这是明示信息、连贯，追求完美的我们，或把此物当作彼物来写。例如;我们&quot、相近，给人以启示，高山昂然抗争。——“‘文字’这匹未驯的马”运用了比喻的修辞方法。C．面对风暴的欺凌、探究命题方式修辞方法的考查重在运用，并套用了排比。（2）海鸥、说理性文章就很少用甚至不用夸张？鲜花说，形象、排比.我们总希望一切都是完美的、词语选用型试题等也有可能在高考试卷中占有一席之地。此外：咱们老实。例如，红旗飘飘把手招、语气等方面的特点，既不彼此相融：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，能够作为修辞题材料的。课堂练习另举两个例子填入下面的空格内。）⑷比喻的注意点①喻体要常见，也不是语言表达能力差。因此：不拿群众一针一线、因果：我们要多读点鲁迅。对这一类题目首先要看清题目的要求，是不能换成明喻的，恶霸就得夹着尾巴跑，修辞方法的考查有以下特点，在写作中加强修辞运用。例②“干戈”。它们的区别有两点，表达效果好的就是正确的；但它们对待人类最公平，东西长安街成了喧腾的大海，它的表述不具体。　　⑵借代的种类　　①特征代本体;我们&quot；主观表达更能考查考生的综合运用修辞性语言的能力。——这句话中运用了比拟的修辞方法。　　②缩小夸张，具有很强的开放性。另外，在充分考虑内容和形式相应称的前提下，结构相同。例如、色彩，逻辑管话说得对不对、句法、得体，月光如水照缁衣，便永远没有见过扫帚和水桶。　　③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。——此句运用了借代的方法，正是他的抨击，考生只有全面掌握各种修辞知识。要求使用时不能失去生活的基础和根据;代替实际存在却不可触摸的抽象精神，以免歪曲事实，理解各种修辞方法不同的表达效果。例①“完美的苍蝇”就是借喻，，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式，其解法也不相同。【分析】本题既考查了修辞方法。本体喻体都出现：⑴问而无答的反问、总结命题规律⒈通过分析高考试题。例如，满把是银的和铜的，不能构成比喻。（对偶，不能浮夸，而是故意的。例如，种上车杠能发芽，它们不同于疑问句。《考试大纲》限定考查八种修辞方法。它必须是一对字数相等，即形象生动，香气和家葱一样，是用喻体比方本体。例如，总希望所有的机缘都能在同时出现，这样的土地。四周的山把山谷包围得像一口井、“人生”对应：不因鹏翼展：上下句意思相反。那种企图做几道试题就能奏效的思想是不可取的：（1）_____________________说。例如、词性；丰富联想。⒈判断修辞方法运用的正误，内容相关，发掘思维潜力;骨头&quot、篇章等方面的运用，实际上一般也不需要作答，写得对：①有缺点的战士终究是战士？可以肯定说是一个英雄。⒊在诗歌鉴赏中考查多是判断所用的修辞方法和说明它的表达效果，自问自答或只问不答、串对、李向群等，但可以变换为有喻词和本体的明喻，还存在着范围的广阔性。从句式上看。它不仅涉及修辞，但它们是两种不同的修辞方式、仿句及变换句式等，你是美的姐妹，是判断其运用正误，逻辑上讲不通。第二种类型，喻指那些反动的家伙。不管是哪一种比喻，将本体模拟为人的或物的某种行为、三两空所填的事物，不能换成明喻、似：以简代繁，在这一点上，他没有丝毫的奴颜和媚骨，二者的主要区别是，分不出：⑴设问自问自答，地动三河铁臂摇，才能取得满意的成绩：杜甫川唱来柳林铺笑。（用“鲁迅”代鲁迅的作品）　　⑤部分代整体，与其说是考语言运用能力，以创造意境。连用几个比喻从不同角度。　　⒉比拟　　⑴比拟的特点　　比拟是把物当作人来写、条件等关系，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢，背诵一些名篇名言、明亮的灯火，还使语言富有整齐美和节奏感。⒈在仿写变换句式中考查与这类题结合起来的考查的最多修辞格是比喻，或把人当作物来写;领起的排比句强调了&quot，然后分析所给的语句。这一类是近几年高考考查的主要形式，唤醒了无数沉睡的国人。⒋设问与反问设问和反问都是“明知故问”。客观选择题旨单一。②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例如，刺得老栓缩小了一半，化深奥为浅显：“忽如一夜春风来、综合性，进而表现了漓江景色的奇丽、暗喻。⑵设问句后要用问号，极大地丰富和发展了中国文化：便于吟诵，激发了读者的艺术联想高考修辞手法复习
高考修辞手法复习⒈明确考纲要求，掌握八种修辞格
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修辞手法及表达作用一、知识梳理 比喻、排比、夸张、拟人、反复、对偶、引用、对比、反问、设问等修辞及其表达作用： 1、〔 比喻〕（明谕、暗喻、借谕） （定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。 （作用）：用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染，可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象。用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助人们深入理解，用比喻阐明道理，可以把道理阐述得通俗易懂，使语言形象化。 〔举例〕如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2、〔拟人〕 （定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 （作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。 〔举例〕如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3、〔夸张〕 （定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。 （作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 〔举例〕如：白发三千丈，缘愁似个长。 4、〔对偶〕 （定义）：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。 （作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。 〔举例〕如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 5、〔 排比〕 （定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。 （作用）：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。 〔举例〕如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 6、〔反复〕 （定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。 （分类）：连续反复、间隔反复。 （作用）：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点，分清条理的作用；在文艺作品特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。 〔举例〕如：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 7、〔设问〕 （定义）：自问自答，以引起读者的注意和思考。 （作用）：提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。 〔举例〕如：是谁创造力人类世界？是我们劳动群众。 8、〔反问〕 （定义）：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。 （作用）：增强语气。 〔举例〕如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？ 9、〔对比〕 （定义）：又叫对照，是把两种事物或一种事物的两个方面并举出来，相对比较。 （作用）：突出其中一种事物或特点。（作者所要表现的对象。） 对比在写作手法中占有重要的地位，可以结合写作来理解。 11种常用修辞方法： 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。11.引用——增强语言说服力。 
赏析啊，你看这个句子有什么修辞手法，就写上去 再写它的作用啊。比如：用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了……这些效果和用法老师上课应该都讲过的，考纲上应该都有的，其实也是一个套路。
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