心理成长故事 【范文十篇】
心理成长故事
范文一：用我的文字写过爸爸，写过妈妈，写过同学，写过朋友，却好像惟独遗忘了自己……　　其实我并不了解自己，于是我开始学着自己慢慢去了解……在安静的时候，我喜欢独自去感受自己的心情，梳理自己的成长，沿着我走过的路途，我突然间发现，我长大了……　　从小到大，身边都会有带给我温暖和感动的人，我从心底里去爱他们……　　每个人的小时侯是那样的脆弱，可是上帝总是会派很多天使去保护他们，于是孩子身边有了呵护他长大的爸爸妈妈，有了疼爱他的家人，那种无私的爱滋润着我们，成长……爸爸妈妈永远都是我心中的天使。　　后来我上了幼稚园，在我的脑子里开始有了“朋友“这个概念，朋友会陪你一起玩过家家，会在你被人欺负的时候为你打抱不平，会在自己只有两颗糖的情况下分给你一颗。我开始学会要用自己的心真诚地珍惜每一个朋友。　　然后我上了小学，在那里又有了一些新的伙伴。也就是在那里，我认识了大头，我们每天一起上学一起放学，她成了我从小时侯一直到现在最好的朋友，还记得那条回家的小路，总是会充斥着我们的欢声笑语，突然觉得很怀念那个时候的友情，透明得让我感动……。大头，你知道吗？我直到现在还是习惯把心事说给你听，就算你什么意见都不发表，我也会觉得很安心。。这就是你的魔力哦，可是这些话我从来也没对你说过，你大概不知道吧。我只希望我们永远都是好朋友。　　说说小白吧，我现在的朋友当中，他是认识我时间最长的，用他的话说，我们熟得都快变质了……幼儿园的时候我们就同班，小学也同班过，还成了我的同桌，唯一的记忆就是他那时侯经常欺负我，后来初中又是同班，从那时开始，就由他欺负我变成了我欺负他，有的时候真的觉得他很烦，我们之间也有过很多的矛盾，可是毕竟认识了这么多年，也就算了。从小学到我离开那个城市，关于我们之间的流言蜚语从来没断过，我讨厌这样，他不是我喜欢的那种男孩，所以我反感那些话……可是我依然当他是我的好朋友，我知道他也应该是这样想的。　　初二，那时侯很简单也很感动，在我不开心的时候会有人递给我一个画着粉红色羽毛的猪逗我笑，在我快乐的时候会有人唱>给我听，在我站在广播室窗边觉得无聊的时候会有人在对面楼阳光般的冲我微笑，大声喊着我的名字，在我毫无防备的情况下，这样一个人闯入了我的记忆……也是从那个时候开始，我喜欢上了粉红色，喜欢上了猪，喜欢上了阿jay，喜欢上了阳光的味道。那时侯的感情很简单很简单，没有任何的打扰，也没有任何其他人了解，只是在两个人的心里，如同糖果般很甜很甜。没有任何形式上的束缚，尽管最后已经忘了是怎样结束的，那也很美。大概因为那时侯的我们都还没有长大，那只是成长路上的一个花园般的驿站……
范文二：行走，行走，关于成长。　　我在日记里写的那段话：我想等以后赚钱了，给爸爸买最新款的轿车，买最喜欢的波斯登牌子的衣服，给妈妈买LV的包包，买Cartier的香水。　　我说我喜欢上海这个城市，没有理由地迷恋，我想要在20岁之前出书，然后在上海买房子。　　杨白告说他的梦想是做一个很成功的网站，关于中学生生活的。　　我说那你做网站我写文字，我们两个好好配合一下，两个一起出名好了。然后我们嘿嘿地笑。　　在这样的年纪，总会有很多莫名其妙的想法。　　亲说我们两个交换写日记吧，然后可以用来出书。于是我们每天晚上都写自己的生活，写自己的理想，写那些不曾忘记的过去。　　6月的云总是把天空压得很低很低，偶尔会下一场雨。我的头发现在已经很长了，我跟妈妈说想要把头发剪掉，剪成很短的那种，妈妈说女孩子就是要长头发才好看呀。我调皮地吐吐舌头。　　我以为我们可以就这样幸福下去。直到我看到亲给我签的同学录。　　她用自己略显生涩的字迹在精美的纸上写下了一句话：我们之间是干干净净的缄默，是飞扬跋扈的淡蓝色时光。　　亲的刘海微微有些长了，她皱着眉头说她不喜欢理发店的味道，就像讨厌毕业照上整齐的校服一样。　　亲的眼睛很清澈，总给人希望的感觉。她喜欢罗马，她说过那里有她最虔诚的信仰。　　还有我的郭小呆，喜欢你的安静，喜欢你温柔的歌声，喜欢那首很好听的“保护色”。　　最近常常考试，睡不着的时候我们会互相打电话，周围总是很安静，我小声地说我们都成夜猫子了啊！心里却满是难过，大概就快要分开了吧。　　那天在学校里我们说好6月18日考完试就出去玩。我说我们去吃德克士，一家人去吃全家桶套餐，我说我要把所有的复习资料都折成了纸飞机，我说我们订一个大蛋糕庆祝我们终于初中毕业啦。　　记得6，1儿童节那天，我们去买糖果。杨白告说你要什么我给你买啊，以后可能没机会了，我放在家里一直舍不得吃。那天我收到了很多的礼物，关于杨白告，关于亲，关于猪，关于呆，关于芳，我用相机照了下来，我15岁快乐的儿童节。　　离中考还有11天，心里有一些话一直没有对你们说，我是一个不善于表达自己的孩子吧。可是今天我想要大声地告诉你们，我爱你们啊！
范文三：用我的文字写过爸爸，写过妈妈，写过同学，写过朋友，却好像惟独遗忘了自己……　　其实我并不了解自己，于是我开始学着自己慢慢去了解……在安静的时候，我喜欢独自去感受自己的心情，梳理自己的成长，沿着我走过的路途，我突然间发现，我长大了……　　从小到大，身边都会有带给我温暖和感动的人，我从心底里去爱他们……　　每个人的小时侯是那样的脆弱，可是上帝总是会派很多天使去保护他们，于是孩子身边有了呵护他长大的爸爸妈妈，有了疼爱他的家人，那种无私的爱滋润着我们，成长……爸爸妈妈永远都是我心中的天使。　　后来我上了幼稚园，在我的脑子里开始有了“朋友“这个概念，朋友会陪你一起玩过家家，会在你被人欺负的时候为你打抱不平，会在自己只有两颗糖的情况下分给你一颗。我开始学会要用自己的心真诚地珍惜每一个朋友。　　然后我上了小学，在那里又有了一些新的伙伴。也就是在那里，我认识了大头，我们每天一起上学一起放学，她成了我从小时侯一直到现在最好的朋友，还记得那条回家的小路，总是会充斥着我们的欢声笑语，突然觉得很怀念那个时候的友情，透明得让我感动……。大头，你知道吗？我直到现在还是习惯把心事说给你听，就算你什么意见都不发表，我也会觉得很安心。。这就是你的魔力哦，可是这些话我从来也没对你说过，你大概不知道吧。我只希望我们永远都是好朋友。　　说说小白吧，我现在的朋友当中，他是认识我时间最长的，用他的话说，我们熟得都快变质了……幼儿园的时候我们就同班，小学也同班过，还成了我的同桌，唯一的记忆就是他那时侯经常欺负我，后来初中又是同班，从那时开始，就由他欺负我变成了我欺负他，有的时候真的觉得他很烦，我们之间也有过很多的矛盾，可是毕竟认识了这么多年，也就算了。从小学到我离开那个城市，关于我们之间的流言蜚语从来没断过，我讨厌这样，他不是我喜欢的那种男孩，所以我反感那些话……可是我依然当他是我的好朋友，我知道他也应该是这样想的。　　初二，那时侯很简单也很感动，在我不开心的时候会有人递给我一个画着粉红色羽毛的猪逗我笑，在我快乐的时候会有人唱<>给我听，在我站在广播室窗边觉得无聊的时候会有人在对面楼阳光般的冲我微笑，大声喊着我的名字，在我毫无防备的情况下，这样一个人闯入了我的记忆……也是从那个时候开始，我喜欢上了粉红色，喜欢上了猪，喜欢上了阿JAY，喜欢上了阳光的味道。那时侯的感情很简单很简单，没有任何的打扰，也没有任何其他人了解，只是在两个人的心里，如同糖果般很甜很甜。没有任何形式上的束缚，尽管最后已经忘了是怎样结束的，那也很美。大概因为那时侯的我们都还没有长大，那只是成长路上的一个花园般的驿站……
范文四：对自己负责,学会自我管理自我成长
看到过这样几句话，印象深刻：在这个世界上，除了父母
宠你是不可克服的天性之外，没有谁有必要非去宠你。有人帮你，是你的幸运；无人帮你，是公正的命运。没有人该为你去做什么，因为生命是你自己的，你得为自己负责。
不过，最想为你负责的，确实是你的父母。因为他们给了你生命，便更想给你一个幸福的人生。于是，便有了幼时的备至呵护，儿时的经心启蒙，现在的切切叮咛。可是，十几年的生命历程中，你记住了因你更辛勤劳苦的父母几多方面？温暖怀抱、殷殷期盼，还是“烦人唠叨”、“严辞棒打”？
还想为你负责的，是日日相伴的老师。因为你有缘成了他们的学生，他们就渴盼“满天下”的都是“桃李”。于是，便有了课上精彩的吸引，课余精心的批阅，经常的交流谈心。可是，相伴的岁月里，你铭记了极想给你无悔人生的老师几多方面？用心、真心、苦心的付出还是“大同小异”的课堂、“千篇一律”的要求？ 归根结底,生命是你自己的,没有人能为你的一生负责,你必须学会对自己负责,学会自己管理自己的人生。
学会自我管理，就要树立高远的人生目标。
有这样一个故事，白龙马本是长安城中一家磨坊里的一匹普通白马，同别的马一样，身强体健，吃苦耐劳，而且老老实实。有一点不同的是，它理想远大，立志做出一番事业，所以被选中陪唐僧去西天取经。这一去就是17年。待唐僧返回东土大唐时，已是名满天下的传奇英雄。这匹白马，也被誉为“大唐第一名马”。白龙马衣锦还乡，来到昔日的磨坊看望老朋友。一大群驴子和老马围着白马，艳羡不已。白龙马平静地说：“各位，我也没有什么了不起，只不过我想见识一下大世面，有幸被玄奘大师选中，一步一步西去东回而已。这17年间，大家也没闲着，只不过你们是围着家里的磨坊打转。其实，我走一步，你也在走一步，咱们走过的路还是一般长，也一样的辛苦。”众驴子和马都不言语了。
可见，没有理想，人生必然平庸。有了远大目标，随后就有了克服千辛万苦的不懈跋涉，最终拥有风光无限的人生境界。
学会自我管理，就要知道该做什么不该做什么。
一群老鼠爬上桌子准备偷肉吃，却惊动了睡在桌边的狗。老鼠们同狗商量，说：“你要是不声张，我们可以弄几块肉给你，咱们共享美味。”
狗严辞拒绝了老鼠们的建议：“你们都给我滚，要是主人发现肉少了，一定怀疑是我偷吃的，到那时我就会成为案板上的肉了。”
是的，贪图今天的美味，明天就会成为“案板上的肉”。狗明白这个道理，所以它拒绝“共享美味”，选择勇敢地担起今天的责任。
同学们，你明白自己今天的责任吗？你知道如果你不担起今天的责任，明天会怎样吗？
在每一天里问一问自己：今天，我上课打瞌睡了吗？今天，课堂的内容我都弄明白了吗？今天，我的作业都完成并都做正确了吗？今天，我连一分钟的时间都不曾浪费吗？同学们，这就是你今天的自我管理，是明天能够实现目标的保证。
学会自我管理，就要学会调控自己的情绪。
要用宽容当宰相，用勇敢当将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那你的内心世界就能国泰民安。反之，让狭隘当宰相，让懦弱当将军，让懒惰当大臣，让昏庸当君王，那就完了。
“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱。”
课堂上老师不严，我们自己可以严格；
作业写不完，是我们自己不想写完；
课本忘记带，是我们自己不够重视；
迟到几分钟，是我们自己不够守时；
学习不太好，是我们自己不够努力；
我们把成功归因老师父母自己，感恩别人，我们心态会阳光而快乐；
学会自我管理，就要学会为自负责
学会自我管理，学会为自己负责，应该是你一辈子的观念，是做人的根本，什么时候都不要忘记了这一点。
有一位木匠手艺高超，为公司盖了很多好房子，深受老板赞赏。一天，木匠觉得盖了多年房子，不想再这么辛苦，想退休与家人过轻松生活，因此向老板提出了退休请求。老板自然十分舍不得这样的好木匠离去，可无奈老木匠去意已决，只好同意他退休，但请求木匠退休前再盖一栋能体现个人风格的房子。木匠虽然答应了，但已经心不在焉，不论是选料还是做工，都马马虎虎，敷衍了事。房子盖好后，老板来了，但他不是来验收房子的，而是把房子钥匙交给了木匠。他说：“这栋房子是你的了，这是我送给你的礼物，感谢你多年来为公司所做出的贡献。” 木匠简直太惊讶了，同时又感到万分羞愧和懊恼。要知道这房子是盖给自己住的，他一定会选择最优质的材料，尽最大的努力把它盖成精品。不过，现在一切都已经晚了，他虽然不喜欢但却不得不住在这栋自己漫不经心草率盖起的房子里。
同学们，你每天勤奋学习，难道不是在盖一所属于你自己的宽敞漂亮的房子吗？这房子的质量好坏和档次高低，都取决于你每一天每一时的用心程度。 古人说,一屋不扫,何以扫天下?同学们，让我们从现在做起,从自己做起,学会自我管理,成就伟大人生!
范文五：心理辅导教师成长故事：我的成长之路
童竝发表于： 10:21:48，点击：213，评论（0）
大司巷小学
2003年我带着自豪，带着喜悦的心情光荣地成为了一名学校心理辅导员。因为我深深感受到只有心理健康的教师才能教出心理健康的学生，教师和学生朝夕相处，一举一动都时时刻刻影响和感染着学生。一个心理不健康的教师哪怕知识再渊博，也决不是称职的教师。
五年以来，我如饥似渴地吮吸着心理健康教育理论知识，时刻丰富自己的涵养，并积极参加县、市、省级的各种心理健康教育培训，将所学到的知识尝试运用于实践当中，一周与其他心理辅导员轮流，一天中午和下午为有烦恼，有心事的学生解决问题，用自己开朗、快乐的情绪感化学生，尽自己最大的能力去帮助学生，虽然比起其他的老师我可能要付出更多，学习更多，休息时间更少，但累并快乐着，毕竟，我额外地学到了另外一种本领。
也许我喜欢心理健康教育，也许我想让自己成为一名心理健康教育的教师，也许我想让我的学生们每天拥有健康的心理，所以我努力地学习心理健康教育的基础知识，学习一些个别辅导和集体辅导的策略与方法，并通过努力顺利取得心理辅导C证和B证教师资格证书，于今年金华市心理健康优质课评比荣获一等奖，五月通过笔试、上课、实践考核被评为永康市心理健康教育优秀辅导员，这一份份喜悦更大程度地激励着我向更高的层次努力。
当然，在我的心理健康教育之路的中间，我感谢我学校的同事，感谢教师进修学校的徐老师和童老师，正因为有他们的帮助，我的羽翼才会日趋丰满，我的思想才会日趋更新，写到这里，我不由得想起了今年6月……
刚刚结束了永康市优秀心理辅导员的评选，我便马上投入到永康市心理健康教育研讨课的准备，起初我准备了一堂中段课例《快乐小天使》，但通过试教，同事与进修学校老师的讨论分析觉得此课例师生配合不理想，教案设计不符合孩子的特点，环节太多浮于表面等等。唉，怎么办呢？再过四天就到开课时间了，换其他课题又要重新备课，试教，如果用本课例，所动的“手术”也太大了，经过一番激烈的思想斗争之后，我决定改换课题，换成低段的课例《学会赞扬》，那几天不知多少个日日夜夜，白天坚持为学生上课，一有空就试教，晚上修改教案，准备教具。通过四次的反复试教，课终于完善多了。带着研讨的心，带着一点自信在周四终于顺顺利利地上完了。是的，在反复试教的过程中，我学到了许多，悟到了许多，但在上完课后的讨论，专家点评更使我悟到了更专业的辅导技巧，更新更专业的辅导理念。
例如：辅导过程中时时刻刻要以学生为主体，在本节课中的第三个环节：情景辨析、领悟原则，我举了一个学生常遇到的两个例子，一个是有个学生取得进步时，一个是学生表现优秀时，
四位同学分别对他们说话都不一样，从而引出赞扬别人的三个原则：1、赞扬要真诚。2、赞扬要及时。3、赞扬要适度。当时我自己以为通过学生的激烈讨论，我就水到渠成地出示三个原则。可是专家进行总结、点评之后，仅仅是这一个细节，我恍然大悟，知道自己犯了一个很大的错误，忽视了学生的主体性原则，不应该老师出示，总结，而应该让学生自己从讨论中悟出来，说出来，放手让学生们自己总结，真正体现以学生为主体。
其次，心理健康课不能对学生的回答随意进行评价，比如在课例中的第四个环节：游戏实践，学会赞扬中的第一个游戏----学小动物表演。有个学生表演了熊，我顺势请了一位学生站起来对他的表演进行赞扬，他说：“×××，你表演的熊太凶了！”我当时想都没有想就马上评价说：“你觉得表演得太凶是赞扬吗？”该生听了，无语地坐回了座位。上完课，专家特别抓住此细节进行了分析，我这才知道，心理辅导课要尊重孩子的每一个答案，珍视孩子的每一种思想，要学会倾听，不能随意予以评价，如果遇到有疑问的答案，可以把这个问题抛给学生们自主地讨论：你觉得该生评得怎么样？如果你来评价，你会怎样评？等等。我想如此深入下去肯定会掀起一个课堂上的小高 潮……
此次活动从周红专家精彩的讲座，从赵晶老师和徐老师深刻准确的点评，从老师同仁们的独特意见，我真的突然成长了不少，使我学到了平时所无法学到的知识，这一次的活动使我的理念又提升了一个层次，使我的脚步又向前迈进了一步，我由衷地感谢学校能给我这次难得的锻炼机会。以后，在以后，我一定还会争取更多的开课机会，让自己不断向更高的心理健康教育的顶峰攀登。
除此之外，永康市心理健康教育高级研修班也为我提供了绝佳的学习平台，每次的活动都是一顿丰盛的营养餐，要么是浙师大的教授，要么是浙师大心理健康教育研究生的讲座等等，让我明白了心理健康教育真的是一门深奥广泛的艺术，让我知道了心理咨询的一般过程，心理咨询的一般技术如共情技术，倾听技术，简述语意技术等等心理健康教育更专业，更深奥的知识，训练着实践着让我感到心理咨询就像一个避风的港湾；一条呵护心灵的小溪；一段真情温馨的记
忆……心理教师一个关切的眼神，一首轻柔的乐曲，一席恬情的话语，都能驿动学生们的心扉。使他们敞开心灵的大门，勇敢地去尝试学习生活，不断地完善自我。但是在学习心理咨询过程中，我感到一些困境，比如学习心理咨询基础知识后，如何整合理论与实务之间的差距，也就是较难将所学的理论与技术融会贯通，如果针对不同来访者很难在操作上灵活应对，希望在培训中专家们能够重点进行实践操作培训。
总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。站在了这条心理健康教育工作的路上，我一定不断学习，不断实践，用所学的知识在孩子的内心深处架起了通向未来的桥梁，继续寻找打开健康心灵之门的金钥匙，开拓一片幸福光明的心灵家园，争做一名更专业更称职的心理健康教育工作者！
范文六：十一位心理咨询师的成长故事
第五章前辈们的成长故事
上个世纪80年代，一位叫马佳丽的德国女医生来到中国，跨文化研究中国人与德国人的心理区别。读了一年中文后，她准备到中国的精神病院去实习，但几乎所有的精神病院都拒绝了她。马佳丽很执着，找了很多地方，最后在昆明看到了中国精神病人的现状。她觉得中国应该有一批自己的心理咨询师，用更人性化的方式对待精神病人。回到德国后马佳丽就发起了募捐活动，倡议关注中国的精神疾病领域，并成立了德中心理治疗研究院，为中国培养了一批从事心理治疗的医生。
其实，在我们国家，我们自己的心理咨询师已经在成长。本章中，我就给大家介绍几位正在默默成长的心理咨询师，希望他（她）们的成长能带给你感同身受的收获。
在我们的职业生涯中，只要关注心理咨询行业的人，都非常关注自己的成长，在这个社会需求激增的行业中，无论历史还是将来，没有人一开始就会成为心理咨询大师或者心理学专家，同其它行业一样，更多的人都是经历了一段艰难的努力与修炼而成就了自己的前途。成功虽然一部分来源于机遇，但在更大程度上，更是与自身的储备与性格有很大的关系。从以下几个业内人士的经历中，我们不难感受出其中的诀窍。在看几位心理咨询师讲述自己的故事前，我们先来看看著名心理学家--巴甫洛夫的成长故事。
一、从乡村牧师的儿子到著名心理学家--巴甫洛夫
熟悉心理学的人都会知道巴甫洛夫，但是，他鲜为人知的经历却很少被人提及，行业内的人常说起的也就是他对心理学的贡献。
巴甫洛夫（）是俄国一个乡村牧师的儿子，他在当地的神学院受教育，后来就读于彼得堡大学，专修动物生理学，1875年获得学位后，成为医学院里生理学的高级研究生，后来又出国去深造，与当时最杰出的生理学家们一块儿从事研究。回国以后，巴甫洛夫任职于彼得堡军事医学院，他将全部身心都投入到了关于消化的研究上，并以其在消化方面的杰出研究而获得了1904年的诺贝尔奖。
与其他心理学家不一样的是，巴甫洛夫并不愿意做一名心理学家，相反，作为一名严谨的自然科学家。巴甫洛夫十分反对当时的心理学，反对过分强调“心灵”、“意识”等看不见、摸不着的仅凭主观臆断推测而得的东西。他甚至威胁说，如果有谁胆敢在他的实验室里使用心理学术语，他将毫不留情的开枪将他击毙。然而，这样一个如此鄙视心理学的人，却在心理学研究方面作出了重大贡献--虽然那并不是他的初衷！
巴甫洛夫在心理学界的盛名首先是由于他关于条件反射的研究，而这种研究却始于他的老本行--消化研究。正是狗的消化研究实验将他推向了心理学研究领域，虽然在这一过程中他的内心也充满了激烈的斗争，但严谨的治学态度终于还是使他冒着被同行责难的威胁，将生理学研究引向了当时并不那么光彩的心理学领域，而后来，该项研究的成果--条件反射理论又被行为主义学派所吸收，并成为制约行为主义的最根本原则之一。
巴甫洛夫对心理学界的第二大贡献在于他对高级神经活动类型的划分，而这同样始于他对狗的研究。他发现，有些狗对条件反射任务的反应方式和其他狗不一样，因而他开始对狗进行分类，后来又按同样的规律将人划分为4种类型，并和古希腊人提出的人的4种气质类型对应起来，由此，他又向心理学领域迈进了一步。
范文七：心理学视角的儿童成长故事
“嘉顿苏尔发展心理学工作室”著有国内第一套心理学视角的儿童成长故事丛书， 该丛书依据儿童人格发展的重要方面分为6个主题，每个主题又由构成该主题主要内容的9个故事组成，丛书特点为：
一．所有故事均具有典型的儿童发展心理学意义。
…在强化儿童故事本应具备的生动、奇趣、幻想和童真的前提下，所有情节都围绕着儿童心理发展过程中的一个个重要环节而精心设计，故事中的所有事件都不是孤立的
二． 以最浅显的方式，讲述最深奥的道理。
……用儿童故事这种最浅显的方式，把一些让许多成人都很难理解和操作的概念和哲理，如自我接纳、对自己情绪负责、接受已经发生的事情、关注当下、寻找内心的快乐等，让小小的孩童也能明白和领悟……
三． 以儿童的视角讲述故事，真实而细腻地描写儿童的心理过程。
不仅故事的背景和情节充满了奇特和想象，而且，故事的基本结构和细致入微的情感、心理描写却完全体现了儿童的思维方式，再现了儿童成长过程中的心理特征、问题和冲突，它们是那么地真实和亲切，似乎在故事中的每一个主人公身上，孩子都能找到自己和周围伙伴的影子……
四． 帮助父母走入孩子的内心。
……父母在读故事的过程中，尤其是通过专家的点拨，终于能重新试着从心理学的角度，以孩子的视角，充分地体会和理解孩子成长中的喜怒哀乐、思维方式和行为特点
五． 生动而系统的情境化案例教学。
…… 教育孩子不是一件容易的事，不是学一堆空洞的理论，或受几个生动的育儿故事的启发，就能立刻在生活中应用自如的，理论联系实际，说起来容易，做起来难……
六． 藉由故事和专家的指导，提供了父母自我成长的契机
……在故事中，专家通过对父母错误行为的分析，揭示了行为背后的心理学的意义，不仅帮助父母了解什么行为是错误的，而且开始思考自身成长的问题，了解是什么样的成长经历和环境造成了这样的行为，由此成为父母自我成长的契机
…… 丛书的六个主题及其相关故事介绍
主题一 培养孩子的自主性和责任感（9个故事22个关键点）
主题二：帮助孩子成为自己情绪的主人（9个故事20个关键点）
主题三：培养孩子的社会交往能力（9个故事24个关键点和问题）
主题四：建立爱的连接（9个故事27个关键点）
主题五：改变孩子的思维和行为习惯（9个故事21个关键点）
主题六：帮助孩子面对生活中的难题（9个故事24个关键点）
范文八：我在教育下成长
（一）什么是教育叙事
教育叙事是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。“叙”就是叙述，“事”就是故事。教育叙事其实是一种叙事化的教育反思。
教育叙事应定位在接近教育现实中所发生的各种真相。通过教育叙事可以看到各式各样的人物、思想与行动，看到这些真实事件背后的复杂意义。总之，写教育叙事实为了让教育回归生活本身，让教师在教育生活中领悟教育的力量，使自己的教育实践具有自己独特的理论和实践的生命力。这也是教育叙事研究确切的追求。
写好教育叙事不仅需要深入了解某一个教育实践现象，还要有足够的理论视角。只有这样，在叙事的过程中，才知道如何组织事件。才知道事件组织起来后能够表达什么样的理论主题。写好教育叙事还与我们教师是否有明确的追求有关。如果有了明确的追求，又有不断反思的精神并确实是想追问自己，当教师这些年来到底都做了些什么，在从事教育的过程中坚持过什么样的良知与信念，有过什么样的痛苦与喜悦，总之，一旦教师想要认真地审查自己的教育生活，那么无疑就能够写出高质量的教育叙事。如果只是为了完成什么上面布置的任务，或为了其他名利，是不可能写出高质量的教育叙事。
（二）教育叙事的特点
（1）真实性。教育叙事研究所叙述的是来自已经发生过的教育事件，是真实可信的教育故事，不是设计的事件。因此，教师平时要善于捕捉这些教育故事的“源文件”，只有“原汁原味”的教育事件才有特定的意义。
（2）人物性。在教育叙事中，叙述者既是说故事的人，也是他们自己故事里或别人故事中的角色。叙述者将自己放到故事中，用自己的视觉去观察和体验，对事件中的某个角色（学生等）做出较为科学与合理的行为和心理的“假想”，从而使故事的人物角色“更饱满”。
（3）情节性。叙事谈论的是特别的人和特别的冲突、问题或使生活变得复杂的任何东西，所以叙事不是记流水账，而是记述有情节、有意义的相对完整的故事。通常有与所叙述的教育事件相关的具体人物、事件发展的情节。
（4）可读性。阅读者可以从叙事报告的故事情节中看到教学影像，清楚的把握教学中出现的问题，并用内省、比较的方法去解释报告中的问题解决。这种影像化的故事情节提供给阅读者身临其境的感受，对于教育者而言，这种感受对教学观念、方法的改进影响会更具体，更深入，因为我们知道，具体经验对于学习是非常重要的一个因素。
（5）感悟性。教育叙事研究获得某种教育理论或教育信念的方式是归纳而不是演绎。也就是说，教育理论是从过去的具体教育事件及其情节中归纳出来的。
（三）教育叙事的基本内容框架
1、问题产生的背景。背景是交代故事发生的时间、地点、人物、起因，但不必须面面俱到，关键在于说明故事发生有何特别原因和条件。
2、问题情境描叙。每个教育叙事都必须有一个鲜明问题或矛盾。不能杜撰，但可以对实际情节进行选择，目的凸现焦点。要有细节的描写，描写生动，引人入胜。描写一般采取叙议结合，即描叙+分析,描叙夹分析。
3、问题解决结果或效果的描述。
主要内容结构：背景、问题、细节、结果。
（四）优秀教育叙事的标准
丁刚教授曾经对好的教育叙事给出过最高标准，他说：如果叙事可以达到这样的境界，即不仅在讲述某个人物的教育生活故事的过程中揭示了一系列复杂的教育场景与行为关系，而且“照亮”了某个人
物在此教育场景中的“心灵颤动”，可以给读者一种精神震撼，那么这就是非常好的叙事了。在此我们就给出个一般标准吧，好的叙事=生动的故事+精彩的内心活动。具体可分解为以下几项：
1、事件真实。
2、描述的情境有意义，抒发独到思考。
3、叙述清晰, 细节描写生动，揭示人物的心理，细腻刻画冲突情节。
4、叙述的问题对他人有思考价值和启发意义。
(五)写教育叙事的要求
1、“教育叙事”必须基于真实的课堂教学实践。对真实的课堂教学实践可以做某种技术性调整或修补，但不能虚构。
2、每个“教育叙事”必须蕴涵一个或几个教学事件，即教学过程中出现的某一个有意义的“教学问题”或发生的某一种意外的”教学冲突”。
3、由于它是对具体的教学事件的叙述，因此要有一定的情节性和可读性。叙述要有一个从开始到结束的完整情节，突出戏剧性冲突，有人物的语言、内心活动，要揭示故事中人物的内心世界，不是记流水账。叙述要具体、生动，讲究文笔的清新优美。不应该是对活动的笼统描述，也不是抽象化、概括化说明，应具体。它不同于教学之前的“教学设计方案”(或“教案”)，也不同于教学之后的“教学实录”(或“课堂实录”)。没有人物的内心活动。
4、每个“教育叙事”所叙述的教学事件必须具有一定的典型性，蕴含一定的教学理念、教学思想，具有一定的启迪作用。
5、要有问题性，不是简单地把一天的事情原原本本记录下来，这样做没有意义。而应该是捕捉教育教学活动中出现的问题。如有意义的教学问题、教学冲突，反映以自己的方式化解教学事件之后获得的某种教学效果，也可以反映教师忽视了教学事件之后导致的某种教学遗憾。要有解决问题的过程、采取的方法措施与效果
6、“教育叙事”的写作方式以“叙述”为主，夹述夹议。这种”叙述”可以是上课的教师本人在反思课堂教学的基础上以第一人称的语气撰写的”教学事件”。要尽可能地”描写”教师自己在教学事件发生时的“心理”状态，常常用“我想,,,,”、“我当时想,,,,”、”事后想起来,,,,”、“我估计,,,,”、“我猜想,,,,”、“以后如果遇到类似的事件，我会,,,,”等等句子。此类心理描写实际上是将教师的个人教育理念、个人教育思想渗透在某个具体的教育事件上，体现了教师在“反思”某个具体的教育事件时显露出自己的教育理念以及个人教育思想。
7、一份完整的教育叙事必须有一个照亮整个文章的“问题”。这个“问题”常常是一个教学理论中已经在谈起、讨论的问题，这个”“问题”是所叙述的教学事件中产生、蕴含着的，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。
（六）如何写好教育叙事
1、经常有意识地随时收集让你感到有趣或震撼的教育教学事件资料或存在新问题的教育事件资料。收集的资料可以是你个人经历或别人经历的；可以是课堂上的，也可以是课外的，可以是对学生教育方面的，也可以是在学校活动、学习工作中自己发展中遇到的事。
2、采取多种方法收集教育教学事件资料。如记日记、写教学日志、做听课观察记录、与观察对象开放式的访谈。日记可提供个人对即时事件的描写、感受。
日志可提供对事件的回顾，如发生的过程、处理的方法、反思和评价。
事件观察记录既可以由研究者自己进行观察时撰写或拍摄录相，也可以由研究者草拟思路，由参与者撰写或拍摄录相。事件观察记录主要纪录了，教学情景的发展变化，当事人的态度、情绪与行为反应，学生的反应和学习的结果。课观察记录可提供描述性记录、理论备忘录（由观察而联想到的相关理论观点）、观点摘录、一己之见和推论等。
与观察对象开放式的访谈，可通过与参与者的对话，了解参与者的内心世界，深入揭示许多关于他个人思想的知识和社会背景方面的信息。
3、注意收集与教育教学相关的背景资料。如与所叙事相关的日期、作者、任务、背景事件、政策、观点氛围等信息，这对于研究者对叙事背景和阐述具有重要意义。图片资料与反映事件结果的实物和文字资料。与所叙事主题或问题有关的理论资料。
4、注意思考和寻找身边平常事件中蕴含的规律、问题、新观念和真理，善于发现教育教学活动中出现的新问题，并不断地对与问题有关的因素进行观察，进行理论学习和理性思考。
5、注意对资料的整理和分析。每经过一段时间，就要对收集来的所有故事和叙事素材进行比较，分析每个故事的主题，然后将这些互不相同的主题重组成一个完整的事件发展过程。
6、写作时，首先要能够提出问题，明确你所研究和希望表述的问题。其次，要按问题的产生—问题解决的过程---解决的结果这一主线，将问题细化，把问题清晰地表达出来。第三，要对不同类型的关键事件（成功型事件、挫折型事件、启发型事件、感人型事件）的重点方面进行重点描写。
教育叙事研究报告
（一）什么是叙事研究报告
叙事研究报告由教育叙事+反思构成。反思是指教师把自己的教育教学活动本身作为研究的对象，多角度地进行审视、深思、探究与评价，对教学教育行为的成功与失败上升到理论层面进行分析。
反思的目的。反思是对经验的重组和理解，是对叙述教故事所提供的意义进行诠释，是深化对问题或事件的认识，提升原有的经验，思考修正行动的计划，探寻事件或行为、背后所隐含的意义、理念和思想，促使教育教学理论水平的提高，使我们的工作根据有科学性。反思的内容一般有：
（1）反思教育教学活动设计的恰当性、科学性、合理性、新颖性、独创性。
（2）反思教育教学活动实施过程恰当性、科学性、合理性、有效性，改进方法。
（3）反思教育教学方法、策略与学生实际、内容、目标之间的匹配性、可行性，使用过程中的感悟、对在后续教学中运用的想法，
（4）反思成功或失败之处及原因。可从教育观念，教育教学方法、策略、心理、学生成长，教师成长等方面分析原因。
（5）反思事件中各要素之间的相互影响和作用。有了素材后，要对这些叙事素材进行提取、分析并界定这些叙事事件是如何形成、基本元素和基本特征，以及它们之间的相互影响和相互作用关系。
（二）教育叙事研究报告三要素
1.典型事件：包括人物、事件、情境对话和氛围的现场情境。
2.问题叙事：有关与问题的产生、解决方法与结果。
3.反思：对教育事件的理性思考，以阐述某中教育理论、观点、方法或策略。
（三）好叙事研究报告的标准
1.所叙事件具有研究意义和可借鉴性。
2.反映了教师心路历程，并能供其他教师反思自己。
3.叙述对教育事件的认识、看法、判断、理解
范文九：我的心灵成长故事
合：各位老师、各位同学，大家晚上好!
女：为鼓励学生对自己的成长之路进行思考与升华，感谢生命中需要感谢的人和事，告别生命中曾经的不如意与伤痛，分享生命中克服困难与挫折的感悟，传达积极向上的心灵成长力量，让心灵充满阳光，让学生快乐、健康的成长，从而提高学生的心理素质，营造人人关注心理健康的良好氛围，科学地认识心理健康，特举办“我的心灵成长故事”演讲比赛!我是今天比赛的主持人××
男：我是×× ，热烈欢迎各位的光临！首先，很荣幸的向各位介绍担任本次比赛的评委老师有： ··· ···
女：让我们再一次用热烈的掌声欢迎各位老师的到来！
男：每个人历经世事，都有一份成长，心灵的沉淀，也就自成一派品性。一路走来的心理历程，活百转千回，不得放逐；或心花怒放，喜形于色。一切的大喜大悲，而今也只不过云淡风清。
女：蓦然回首，那来时的路，也终究尘埃落定，内心收获的成长在心田翻涌，激荡起涟漪般的回响，此刻，触动的心弦再也无法平静，那就来吧！来吧！我们为你搭建一个讲述的舞台，你用你的故事、你的感悟，演绎最真实的心灵成长，将内心的这份成长这份收获传递！
男：本次演讲比赛的具体规则和评分细则是：
1． 内容分（4分）要求演讲内容真实、情感真切、思路清晰、积极向上、富有感染力，为原创作品；
2．语言表达（2分）要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，表达流畅，有感情。讲究演讲技巧，语速恰当；
3． 综合印象（2分）衣着整齐，仪表大方，表情自然，体态语言适当，现场表现效果较好
4．.时间控制（1分）演讲时间掌握在4-6分钟，超过或不足扣分
5．音乐背景（1分）有背景音乐、切合主题
女：值得一提的是，杀进决赛的这些同学是通过初赛，复赛层层严格考验和选拔，从众选手中脱颖而出的各系部优秀演讲者。今天，他们将以饱满的精神，良好的素质，满腔的激情！为我们带来一场空前的演讲巅峰对决！祝愿我们的选手取得优异的成绩！
合：下面我宣布“我的心灵成长故事”演讲比赛决赛现在开始！
女：大家都知道，由青涩到成熟，是一种人生境界的提升，我们更加沉着、淡定、坚毅、圆润 ,,,,此中必有酸甜苦辣，下面就请出我们的01号选手，来自机电系汽修111的戴威，讲述他《从青涩到成熟的演变》，请02号选手做好准备！
男：掌声感谢01号选手精彩的演讲！听了这位选手的演讲，我们感同身受，痛并快乐着！对人来说，最最重要的东西是尊严，一个人心灵的世界是靠尊严支撑的。不怕没有钱，就怕没有尊严!下面有请02号选手，来自艺术系环艺114的刘凯带来他的心灵成长故事《尊严》，请03号选手做好准备！
女：谢谢这位同学生动的演讲，现在宣布01号选手的得分，，，漫漫人生路，难免会有坎坷，在这里我要跟大家说即使这个旅程很痛苦，我们在这个过程中所学到的东西已经成为我们深埋起来的财富！下面就让我们用心聆听来自电气系机电112的陈鹏带来的《坎坷也是一种财富》，请04号选手做好准备!
男：感谢03号选手为我们带来的他一点一滴的成长故事！下面宣布02号选手最终得分，，，，每个人心中都有属于自己的那片天空，风风雨雨中那片天空陪伴我们走过了20几个年头,带给我们无数真诚和感动!接下来是来自工商管理系金证111的花真同学，她演讲的题目是《我成长的那片天》，请05号选手做好准备！
女：掌声感谢04号选手精彩的演讲！听了这位同学的故事，你心动了么？在心动的同时，我宣布03号选手的最终得分为，，，生活中的一些小事，一点一滴，虽不经意，却实实在在地雕刻在了我们心灵的深处，并让我们成长着！下面有请05号来自机电系汽修113的张建东同学带来《一点一滴的成长》，请06号选手做好准备！
男：掌声感谢05号选手的演讲！谢谢！现在我宣布04号选手的最终得分为，，，二十年，足以让一个人从稚嫩走向成熟，在这二十年里，有多少个刻骨铭心的故事？下面就请出今天的06号选手，外语系旅游管理111的汤丽倩，她给我们带来了属于她的二十年！并请07号选手做好准备！
女：掌声感谢06号选手的演讲！05号选手的最终得分为，，， 有梦想就去努力，因为在这一辈子里面，现在不去勇敢的努力，也许就再也没有机会了。你要去相信，一定要相信，没有到不了的明天。接下来有请今天的07号选手，来自工商管理系会审115的王荔同学，她演讲的题目是《没有到不了的明天》，请08号选手做好准备！
男：掌声感谢07号选手的演讲！下面我宣布06号选手的最终得分为，，，心灵的成长需要水和营养素，感恩就是最好的营养素，它来源于身体内部，无假外求。就像善良是浇灌心灵的水，感恩者因为感恩而洁净，心灵由此饱满与生长！下面有请08号选手，来自工商管理系会审113的姚兵，他给我们带来的是《在感恩中成长，在成长中感恩》，请09号选手做好准备!
女：掌声感谢08号选手的演讲！现在我宣布07号选手的最终得分为，，，
请10号选手做好准备！
男：谢谢09号选手的演讲！下面我宣布08号选手的最终得分为，，，在漫长的成长过程中，伤痛在所难免，当你决定去成长，你就必须去面对所有那些你所压抑的痛苦，你不能够只是绕过它们 ，有请下一位选手，来自机电系数控113的朱阿凤，她给我们带来的是《疼痛和成长》，请11号号选手做好准备！
女：非常感谢10号选手精彩的演讲，下面我宣布09号选手的最终得分为，，，如果你想要心灵成长，尝试去宽恕、理解那些让你排斥的事情，也宽恕你自己。宽恕会让你学会放下心结，也会不自觉向别人传递出这种爱的能量。一切随心而生，接受一切，给自己一个宽容随和的心境，你就会获得平安和爱的能量！下面有请11号选手来自艺术系动漫112的张睿，他给我们带来的是《宽容伴我心》，请12号选手做好准备！
男：谢谢11号选手的演讲！下面我宣布10号选手的最终得分为，，，非常感谢12号选手的演讲！下面我宣布11号选手的最后得分为，，，在成长的过程中，无时无刻我们不在渴望着爱。年少里渴望父母的爱，青年时又渴望朋友理解的爱，渴望着爱情的到来，中年时又在爱着下辈，爱着工作，爱着家庭，我们在爱中成长，下面有请12号选手，来自电气系自动化111的郑红娟，她带给我们的是《爱让我成长》，请13号选手做好准备！
女：谢谢12号选手的演讲！下面我宣布11号选手的最终得分为，，，有种情怀，不是让人反感的矫情，也不是单纯赚人眼泪的悲情，而是流露自内心的实感真情，是催人奋进的豪迈激情!有请13号选手，来自电信系电信111的王辉同学，她给我们带来的是《心动》，有请！请14号选手做好准备！
男：谢谢13号选手的演讲！雪，是一首千古不绝，轻盈动听的歌。白色的谱,寒冷的调，飘撒飞扬是它的音高。在雪里，我们成长着！下面有请14号选手，来自电信系电信111的唐文官同学，带来他的心灵成长故事《看雪》，有请！
男：听完了这十几位选手的演讲，相信大家和我一样被那一段段成长故事感动着，每个故事都令人动容，撼人心魄。
女：是啊，在比赛后面我们请现场观众讲讲自己的收获，或者是有没有谁愿意再跟我们一起分享下你自己身边的感动事迹。（没有自愿者的话，主持人可以现场点名）
男：谢谢大家的积极参与。现在我宣布13号选手的最终得分为，，，14号选手的最终得分为，，，
女：马上将会为各位揭晓的是大学生心理健康协会“我的心灵成长故事”演讲比赛的获奖名单：
掌声祝贺以上同学，
为优胜奖获得者颁奖，请获得优胜奖的同学上台去
为获得二等奖与一等奖的同学颁奖，请获奖同学上台领奖
再次对各位获奖同学表示祝贺
男：“面对生活，我们心怀梦想；面对成长，我们勇敢担当。让每颗心灵都闪耀光芒，让生活充满爱和希望。”植物在肥沃的土壤里才会茁壮成长,动物在广阔的天地才会尽情驰骋，才会展现生命的活力。
女：人生最宝贵的也是生命。教育以人为本，关注个体，关注人格，意味着要去关注个体作为生命的存在，关注其外在的活生生的生命本质，关注其内在的活泼的，流动的生命情感的培育。
男：关爱自己的心灵，关注自己的健康。了解自己，挖掘自己的潜能，才能更好地发展自己。让我们每一个人都善待自己，并且学会关爱他人。也让我们每一个人都拥有一颗积极向上的心，并能轻松、自信地迎接每一天地挑战。
女：让我们在这里衷心的祝愿我院“我的心灵成长故事”演讲比赛取得圆满成功。
合：我宣布“我的心灵成长故事”演讲比赛到此结束！
范文十：我和我成长的心情故事
我成长也有心情故事呢！
有回，妈啊没说要给我带礼物。
刚开始，我坐在家里想啊想：妈妈会给我带什么礼物呢？
啊，妈妈回来了！她摸着我的头，说：
“伊琳，这个盒子里是给你的礼物！”
我欣喜若狂，连忙打开了盒子，里面竟然是一条条黑色的蚕宝宝！我既惊奇又有些不满：为什么要送我这个？还要天天去采桑叶！我看了一眼，把它放到了一边。
晚上我们要出去散步，妈妈提议出去采桑叶。我们来到工程学院里，好不容易才找到了那么一棵桑叶树。可是树嫩的叶子都在上面，怎么也采不到。于是我和爸爸妈妈齐心协力：爸爸把树枝轻轻往下坠，妈妈则挑选嫩的叶子采，我就拿着袋子到下面接。过了不久，袋子里终于有了许多桑叶，够它们吃一个星期了！
回到家里，我连忙抓了一把桑叶放进了盒子里。这些小家伙们就吃起来了：有的从边角地方向中间啃，像挖地道一样；有的从中间挖个小洞，由中央向边区“进攻”；还有的不管三七二十一，只要见到叶子就扑上去．．．．．．顿时，一片黑色布满了桑叶。我心里想：慢慢吃吧，别咽着了。
蚕宝宝一天天在长大，我也改变了对它们的看法：它们的身子是那样光滑、那样柔软，好不舒服！我看着这白色的小精灵在桑叶上蠕
动着，心里别提有多开心了。
有一次，有一只蚕一直不动的躺在盒子里，我还以为它死了呢，伤心极了。我正准备丢了时，妈妈说：
“伊琳，这是蚕在脱皮，过几天又会恢复原样的。”于是，我有半信半疑地把它放回了盒子里。没想到过了几天，它 又“死而复生”，原来它真的在脱皮！唉，真是虚惊。
有一天我喂桑叶时，看到有一条蚕宝宝躺在一对绿色的汁液中不动了。我轻轻拨动了它，会不会是死了？我心想。我连忙去问妈妈，妈妈说：
“蚕这是吃了有水的桑叶才拉肚子死了，以后桑叶要擦干净啊！”
我点了点头，伤心地看着这条蚕。
慢慢的，我发现蚕宝宝的身子变透明啦！爸爸告诉我，这是蚕宝宝要吐丝了。我颇有成就感，看到这些可爱的蚕宝宝。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”我用体会着养蚕的点点滴滴的“快乐”和“忧伤”。