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?à??±ê?(C)> 1/4 ?ss?¨?ae?????? 1/2 ? 1/2 ?????×???u?? 1/2 ?§×¨?u????u?>>????????ú?????¤??? 1/2 ?ú假性近视的原因_摘要_小精灵儿童网站
　　生素A、维生素B1、维生素B12、维生素C、维生素E和维生素D以及铬、钙、锌等元素，从而易患假性近视。三、受到光色的刺激过多：儿童和青少年若常去游戏厅、歌舞厅等娱乐场所或长时间地上网，会使眼睛受到这些场所的光、色等理化刺激，从而易患假性近视。四、对屈光不正性弱视的治疗不及时：一些患有屈光不正性弱视的儿童或青少年若治疗不及时，也会引发假性近视。...
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芳的孩子眉眉不满周岁，经常不明原因地发烧，一发烧就不吃奶也不吃东西，总是哭哭闹闹。去看医生，有说感冒或上呼吸道感染，有说消化不良、肠道炎症。孩子瘦弱、贫血、发育很差，发烧似乎越来越频繁了，有时还伴有寒战……一次，晓芳发现眉...? <font color=#05-08-04]&
宝从小到大，或多或少都有些发烧的症状发生，有的父母会急得像热锅上的蚂蚁，到处求医问诊；有的父母，则只求孩子迅速退烧，吃的、塞的通通来，事实上，过与不及对孩子的健康都是一种负荷。哪些原因会引起发烧引起小儿发烧的原因有很多，大体而言可分为以下三大类：一、外在...? <font color=#05-08-04]&
常有一些妈妈很担忧地询问，我家宝宝不知为什么最近老磨牙，这样会不会影响孩子的发育，应该怎么防治宝宝磨牙呢？孩子磨牙可能由多种因素，比如DD肠道寄生虫病蛔虫产生的毒素刺激肠道，会使肠道蠕...? <font color=#05-08-04]&
毛妈一直以为儿子的肚子里面有据资料显示，在成年人的常见病--消化道溃疡病病例中，有21%--50%的人开始于儿童期。近年来，现代化生活环境等各种因素的影响和诊断技术的进步，儿童中消化道溃疡病的发病率、检出率又呈不断上升趋势，家长切不可掉以轻心。蛔虫：都读大班了，身高、体重都不达标，和同龄的孩子相比明显瘦小，脸色也黄黄的。...? <font color=#05-08-04]&
对生活中常见的耳鼻喉方面的问题，哈佛健康通讯的编辑采访了哈佛附属brigham妇女医院耳鼻喉科主任jo shapiro博士，也是哈佛健康通讯的编委之一。鼻窦炎DD是由病毒或细菌而引起的吗？人们通常先受到病毒感染，病毒感染引起的炎症阻塞了分泌物...????????????????
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近视发生、发展主要原因
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近视：指看近物清楚，看远物朦，散瞳验光为近视。假性近视：指看近清楚，看远朦，散瞳验光检查为远视、正视或散光者，假性近视的形成与“看近”时过度使用调节有关。
二、近视分度
&&& 轻度近视：300度以下的近视。& 　中度近视：300～600度近视。& 　：600度以上的近视。10岁以下、& 近视度数达450度以上者也可视为高度近视。
三、近视危害性
&&& 1.引起、加重弱视。
&&& 2.看远不清，给生活、学习造成困难。
&&&&3.进行性发展达600度以上的高度近视，容易引起视网膜出血、脱落，导致失明。高度近视如并发青光眼、白内障也可致失明
&&& 4.视疲劳、眼充血、眼球凸出：影响学习、工作效率及容貌。&&
四、近视发生、发展主要原因
&&& 1.看近（环境因素）：如看书、作业或看电脑等环境因素，原全国学生防治专家组组长徐广第教授曾指出：“看近是近视的主要动因”。由看近引起的近视发生、发展约占80%。&&& 看近时主要通过3条途径引起近视发生、发展：(1)调节：可增加300~500度近视；(2)集合：可压迫眼球变长，每长1mm，约增加300度近视；(3)充血性眼压升高、使眼轴变长。&&& 2.先天、遗传（生长发育因素)：随着生长发育，眼球必定变大，眼轴每长1mm约等于增加 300度近视。约20% 的近视发生、发展与此有关。&& 3.弱视或散光：近年大病例研究发现，伴有50度以下远视或100度以上散光或远视度数较低的弱视，如不及时矫治，容易引起或加重近视。这与弱视眼视力差，易趋于靠近目标注视，而散光眼不论看远或看近均产生部分调节有关。
五、近视防治要点
&(一)由先天、遗传(发育)因素引起的近视发生发展，至今尚无有效方法控制，应尽量避免高度近视男女婚配。&
&(二)由后天、环境因素（主要指看近）引起的近视发生、发展，可以通过如下方法防治：&&&
& 1、戴虚焦镜：在后天性近视中，约有80%的近视发展与“看近”有关，虚焦镜可将“看近”，如看书、作业、看电脑等虚拟成看远方风景，从而彻底消除引起近视发展的主要动因，故可以最大限度控制近视发展。&&& 中小学生一旦发现近视，就应该尽早使用虚焦镜。因为现代学生的学习任务越来越重，引起的近视发展也越来越快，而虚焦镜可以解决学习任务重近视发展快的难题，故与其让近视发展到较高度数时才使用虚焦镜，还不如在近视发展的早期使用，更有利于将近视控制在较低度数。&&&
& 2、限制“看近”：如限制看书、作业、看电脑等的距离、姿势、时间、灯光等，以减少看近时调节和集合引起的近视发展，然而，由于现代学生生活离不开看书、作业、看电脑等看近活动，故限制看近是很难的事。看近时戴虚焦镜才是控制近视发展更为可靠的方法。&&&
&&3、合理配戴眼镜：&&& 50度以上的近视就应该戴镜，如不戴镜，患儿看远物时常常眯眼看或偏头看，可压迫眼球变长,近视发展更快。&&& 250度以下的近视仅在看远或看黑板时戴，平时或看书时不用戴，但如能在看书时戴虚焦镜，可显著减慢近视发展。&&& 250度以上的近视，应整天戴，如发展较快，宜加用虚焦镜控制。&&& 400度以上的近视，最好配2付眼镜，1副度数较高，用于看远；1副度数较低，用于看近并减少部分调节。但如果用虚焦镜代替看近的眼镜，控制近视发展的效果更好，因为虚焦镜可以同时松解调节与集合，并可引起负调节，故可最大限度控制近视发展。&&&
&&4、极积矫治弱视及散光&&& 小孩近视合并有弱视、100度以上散光时，应尽快治愈弱视并配戴散光镜。因为弱视、散光均可引起、加重近视。
& 5、手术治疗：&&& 小儿高度近视如发展快，可行后巩膜加固术，以减少因眼球长大、眼轴过长引起的近视发展。&&& 成人18岁后，近视稳定1～2年不发展时，可酌情行准分子激光手术完全消除近视度数而摘下眼镜
&1.看近（环境因素）：如看书、作业或看电脑等环境因素，原全国学生近视眼防治专家组组长徐广第教授曾指出：“看近是近视的主要动因”。由看近引起的近视发生、发展约占80%。&&& 看近时主要通过3条途径引起近视发生、发展：(1)调节：可增加300~500度近视；(2)集合：可压迫眼球变长，每长1mm，约增加300度近视；(3)充血性眼压升高、使眼轴变长。&&& 2.先天、遗传（生长发育因素)：随着生长发育，眼球必定变大，眼轴每长1mm约等于增加 300度近视。约20% 的近视发生、发展与此有关。&& 3.弱视或散光：近年大病例研究发现，伴有50度以下远视或100度以上散光或远视度数较低的弱视，如不及时矫治，容易引起或加重近视。这与弱视眼视力差，易趋于靠近目标注视，而散光眼不论看远或看近均产生部分调节有关。
一、近视定义
近视：指看近物清楚，看远物朦，散瞳验光为近视。假性近视：指看近清楚，看远朦，散瞳验光检查为远视、正视或散光者，假性近视的形成与“看近”时过度使用调节有关。
二、近视分度
&&& 轻度近视：300度以下的近视。& 　中度近视：300～600度近视。& 　高度近视：600度以上的近视。10岁以下、& 近视度数达450度以上者也可视为高度近视。
三、近视危害性
&&& 1.引起、加重弱视。
&&& 2.看远不清，给生活、学习造成困难。
&&&&3.进行性发展达600度以上的高度近视，容易引起视网膜出血、脱落，导致失明。高度近视如并发青光眼、白内障也可致失明
&&& 4.视疲劳、眼充血、眼球凸出：影响学习、工作效率及容貌。&&
四、近视发生、发展主要原因
&&& 1.看近（环境因素）：如看书、作业或看电脑等环境因素，原全国学生近视眼防治专家组组长徐广第教授曾指出：“看近是近视的主要动因”。由看近引起的近视发生、发展约占80%。&&& 看近时主要通过3条途径引起近视发生、发展：(1)调节：可增加300~500度近视；(2)集合：可压迫眼球变长，每长1mm，约增加300度近视；(3)充血性眼压升高、使眼轴变长。&&& 2.先天、遗传（生长发育因素)：随着生长发育，眼球必定变大，眼轴每长1mm约等于增加 300度近视。约20% 的近视发生、发展与此有关。&& 3.弱视或散光：近年大病例研究发现，伴有50度以下远视或100度以上散光或远视度数较低的弱视，如不及时矫治，容易引起或加重近视。这与弱视眼视力差，易趋于靠近目标注视，而散光眼不论看远或看近均产生部分调节有关。
五、近视防治要点
&(一)由先天、遗传(发育)因素引起的近视发生发展，至今尚无有效方法控制，应尽量避免高度近视男女婚配。&
&(二)由后天、环境因素（主要指看近）引起的近视发生、发展，可以通过如下方法防治：&&&
& 1、戴虚焦镜：在后天性近视中，约有80%的近视发展与“看近”有关，虚焦镜可将“看近”，如看书、作业、看电脑等虚拟成看远方风景，从而彻底消除引起近视发展的主要动因，故可以最大限度控制近视发展。&&& 中小学生一旦发现近视，就应该尽早使用虚焦镜。因为现代学生的学习任务越来越重，引起的近视发展也越来越快，而虚焦镜可以解决学习任务重近视发展快的难题，故与其让近视发展到较高度数时才使用虚焦镜，还不如在近视发展的早期使用，更有利于将近视控制在较低度数。&&&
& 2、限制“看近”：如限制看书、作业、看电脑等的距离、姿势、时间、灯光等，以减少看近时调节和集合引起的近视发展，然而，由于现代学生生活离不开看书、作业、看电脑等看近活动，故限制看近是很难的事。看近时戴虚焦镜才是控制近视发展更为可靠的方法。&&&
&&3、合理配戴眼镜：&&& 50度以上的近视就应该戴镜，如不戴镜，患儿看远物时常常眯眼看或偏头看，可压迫眼球变长,近视发展更快。&&& 250度以下的近视仅在看远或看黑板时戴，平时或看书时不用戴，但如能在看书时戴虚焦镜，可显著减慢近视发展。&&& 250度以上的近视，应整天戴，如发展较快，宜加用虚焦镜控制。&&& 400度以上的近视，最好配2付眼镜，1副度数较高，用于看远；1副度数较低，用于看近并减少部分调节。但如果用虚焦镜代替看近的眼镜，控制近视发展的效果更好，因为虚焦镜可以同时松解调节与集合，并可引起负调节，故可最大限度控制近视发展。&&&
&&4、极积矫治弱视及散光&&& 小孩近视合并有弱视、100度以上散光时，应尽快治愈弱视并配戴散光镜。因为弱视、散光均可引起、加重近视。
& 5、手术治疗：&&& 小儿高度近视如发展快，可行后巩膜加固术，以减少因眼球长大、眼轴过长引起的近视发展。&&& 成人18岁后，近视稳定1～2年不发展时，可酌情行准分子激光手术完全消除近视度数而摘下眼镜。
一、近视定义
近视：指看近物清楚，看远物朦，散瞳验光为近视。假性近视：指看近清楚，看远朦，散瞳验光检查为远视、正视或散光者，假性近视的形成与“看近”时过度使用调节有关。
二、近视分度
&&& 轻度近视：300度以下的近视。& 　中度近视：300～600度近视。& 　高度近视：600度以上的近视。10岁以下、& 近视度数达450度以上者也可视为高度近视。
三、近视危害性
&&& 1.引起、加重弱视。
&&& 2.看远不清，给生活、学习造成困难。
&&&&3.进行性发展达600度以上的高度近视，容易引起视网膜出血、脱落，导致失明。高度近视如并发青光眼、白内障也可致失明
&&& 4.视疲劳、眼充血、眼球凸出：影响学习、工作效率及容貌。&&
四、近视发生、发展主要原因
&&& 1.看近（环境因素）：如看书、作业或看电脑等环境因素，原全国学生近视眼防治专家组组长徐广第教授曾指出：“看近是近视的主要动因”。由看近引起的近视发生、发展约占80%。&&& 看近时主要通过3条途径引起近视发生、发展：(1)调节：可增加300~500度近视；(2)集合：可压迫眼球变长，每长1mm，约增加300度近视；(3)充血性眼压升高、使眼轴变长。&&& 2.先天、遗传（生长发育因素)：随着生长发育，眼球必定变大，眼轴每长1mm约等于增加 300度近视。约20% 的近视发生、发展与此有关。&& 3.弱视或散光：近年大病例研究发现，伴有50度以下远视或100度以上散光或远视度数较低的弱视，如不及时矫治，容易引起或加重近视。这与弱视眼视力差，易趋于靠近目标注视，而散光眼不论看远或看近均产生部分调节有关。
五、近视防治要点
&(一)由先天、遗传(发育)因素引起的近视发生发展，至今尚无有效方法控制，应尽量避免高度近视男女婚配。&
&(二)由后天、环境因素（主要指看近）引起的近视发生、发展，可以通过如下方法防治：&&&
& 1、戴虚焦镜：在后天性近视中，约有80%的近视发展与“看近”有关，虚焦镜可将“看近”，如看书、作业、看电脑等虚拟成看远方风景，从而彻底消除引起近视发展的主要动因，故可以最大限度控制近视发展。&&& 中小学生一旦发现近视，就应该尽早使用虚焦镜。因为现代学生的学习任务越来越重，引起的近视发展也越来越快，而虚焦镜可以解决学习任务重近视发展快的难题，故与其让近视发展到较高度数时才使用虚焦镜，还不如在近视发展的早期使用，更有利于将近视控制在较低度数。&&&
& 2、限制“看近”：如限制看书、作业、看电脑等的距离、姿势、时间、灯光等，以减少看近时调节和集合引起的近视发展，然而，由于现代学生生活离不开看书、作业、看电脑等看近活动，故限制看近是很难的事。看近时戴虚焦镜才是控制近视发展更为可靠的方法。&&&
&&3、合理配戴眼镜：&&& 50度以上的近视就应该戴镜，如不戴镜，患儿看远物时常常眯眼看或偏头看，可压迫眼球变长,近视发展更快。&&& 250度以下的近视仅在看远或看黑板时戴，平时或看书时不用戴，但如能在看书时戴虚焦镜，可显著减慢近视发展。&&& 250度以上的近视，应整天戴，如发展较快，宜加用虚焦镜控制。&&& 400度以上的近视，最好配2付眼镜，1副度数较高，用于看远；1副度数较低，用于看近并减少部分调节。但如果用虚焦镜代替看近的眼镜，控制近视发展的效果更好，因为虚焦镜可以同时松解调节与集合，并可引起负调节，故可最大限度控制近视发展。&&&
&&4、极积矫治弱视及散光&&& 小孩近视合并有弱视、100度以上散光时，应尽快治愈弱视并配戴散光镜。因为弱视、散光均可引起、加重近视。
& 5、手术治疗：&&& 小儿高度近视如发展快，可行后巩膜加固术，以减少因眼球长大、眼轴过长引起的近视发展。&&& 成人18岁后，近视稳定1～2年不发展时，可酌情行准分子激光手术完全消除近视度数而摘下眼镜
一、近视定义
近视：指看近物清楚，看远物朦，散瞳验光为近视。假性近视：指看近清楚，看远朦，散瞳验光检查为远视、正视或散光者，假性近视的形成与“看近”时过度使用调节有关。
二、近视分度
&&& 轻度近视：300度以下的近视。& 　中度近视：300～600度近视。& 　高度近视：600度以上的近视。10岁以下、& 近视度数达450度以上者也可视为高度近视。
三、近视危害性
&&& 1.引起、加重弱视。
&&& 2.看远不清，给生活、学习造成困难。
&&&&3.进行性发展达600度以上的高度近视，容易引起视网膜出血、脱落，导致失明。高度近视如并发青光眼、白内障也可致失明
&&& 4.视疲劳、眼充血、眼球凸出：影响学习、工作效率及容貌。&&
四、近视发生、发展主要原因
&&& 1.看近（环境因素）：如看书、作业或看电脑等环境因素，原全国学生近视眼防治专家组组长徐广第教授曾指出：“看近是近视的主要动因”。由看近引起的近视发生、发展约占80%。&&& 看近时主要通过3条途径引起近视发生、发展：(1)调节：可增加300~500度近视；(2)集合：可压迫眼球变长，每长1mm，约增加300度近视；(3)充血性眼压升高、使眼轴变长。&&& 2.先天、遗传（生长发育因素)：随着生长发育，眼球必定变大，眼轴每长1mm约等于增加 300度近视。约20% 的近视发生、发展与此有关。&& 3.弱视或散光：近年大病例研究发现，伴有50度以下远视或100度以上散光或远视度数较低的弱视，如不及时矫治，容易引起或加重近视。这与弱视眼视力差，易趋于靠近目标注视，而散光眼不论看远或看近均产生部分调节有关。
五、近视防治要点
&(一)由先天、遗传(发育)因素引起的近视发生发展，至今尚无有效方法控制，应尽量避免高度近视男女婚配。&
&(二)由后天、环境因素（主要指看近）引起的近视发生、发展，可以通过如下方法防治：&&&
& 1、戴虚焦镜：在后天性近视中，约有80%的近视发展与“看近”有关，虚焦镜可将“看近”，如看书、作业、看电脑等虚拟成看远方风景，从而彻底消除引起近视发展的主要动因，故可以最大限度控制近视发展。&&& 中小学生一旦发现近视，就应该尽早使用虚焦镜。因为现代学生的学习任务越来越重，引起的近视发展也越来越快，而虚焦镜可以解决学习任务重近视发展快的难题，故与其让近视发展到较高度数时才使用虚焦镜，还不如在近视发展的早期使用，更有利于将近视控制在较低度数。&&&
& 2、限制“看近”：如限制看书、作业、看电脑等的距离、姿势、时间、灯光等，以减少看近时调节和集合引起的近视发展，然而，由于现代学生生活离不开看书、作业、看电脑等看近活动，故限制看近是很难的事。看近时戴虚焦镜才是控制近视发展更为可靠的方法。&&&
&&3、合理配戴眼镜：&&& 50度以上的近视就应该戴镜，如不戴镜，患儿看远物时常常眯眼看或偏头看，可压迫眼球变长,近视发展更快。&&& 250度以下的近视仅在看远或看黑板时戴，平时或看书时不用戴，但如能在看书时戴虚焦镜，可显著减慢近视发展。&&& 250度以上的近视，应整天戴，如发展较快，宜加用虚焦镜控制。&&& 400度以上的近视，最好配2付眼镜，1副度数较高，用于看远；1副度数较低，用于看近并减少部分调节。但如果用虚焦镜代替看近的眼镜，控制近视发展的效果更好，因为虚焦镜可以同时松解调节与集合，并可引起负调节，故可最大限度控制近视发展。&&&
&&4、极积矫治弱视及散光&&& 小孩近视合并有弱视、100度以上散光时，应尽快治愈弱视并配戴散光镜。因为弱视、散光均可引起、加重近视。
& 5、手术治疗：&&& 小儿高度近视如发展快，可行后巩膜加固术，以减少因眼球长大、眼轴过长引起的近视发展。&&& 成人18岁后，近视稳定1～2年不发展时，可酌情行准分子激光手术完全消除近视度数而摘下眼镜
一、近视定义
近视：指看近物清楚，看远物朦，散瞳验光为近视。假性近视：指看近清楚，看远朦，散瞳验光检查为远视、正视或散光者，假性近视的形成与“看近”时过度使用调节有关。
二、近视分度
&&& 轻度近视：300度以下的近视。& 　中度近视：300～600度近视。& 　高度近视：600度以上的近视。10岁以下、& 近视度数达450度以上者也可视为高度近视。
三、近视危害性
&&& 1.引起、加重弱视。
&&& 2.看远不清，给生活、学习造成困难。
&&&&3.进行性发展达600度以上的高度近视，容易引起视网膜出血、脱落，导致失明。高度近视如并发青光眼、白内障也可致失明
&&& 4.视疲劳、眼充血、眼球凸出：影响学习、工作效率及容貌。&&
四、近视发生、发展主要原因
&&& 1.看近（环境因素）：如看书、作业或看电脑等环境因素，原全国学生近视眼防治专家组组长徐广第教授曾指出：“看近是近视的主要动因”。由看近引起的近视发生、发展约占80%。&&& 看近时主要通过3条途径引起近视发生、发展：(1)调节：可增加300~500度近视；(2)集合：可压迫眼球变长，每长1mm，约增加300度近视；(3)充血性眼压升高、使眼轴变长。&&& 2.先天、遗传（生长发育因素)：随着生长发育，眼球必定变大，眼轴每长1mm约等于增加 300度近视。约20% 的近视发生、发展与此有关。&& 3.弱视或散光：近年大病例研究发现，伴有50度以下远视或100度以上散光或远视度数较低的弱视，如不及时矫治，容易引起或加重近视。这与弱视眼视力差，易趋于靠近目标注视，而散光眼不论看远或看近均产生部分调节有关。
五、近视防治要点
&(一)由先天、遗传(发育)因素引起的近视发生发展，至今尚无有效方法控制，应尽量避免高度近视男女婚配。&
&(二)由后天、环境因素（主要指看近）引起的近视发生、发展，可以通过如下方法防治：&&&
& 1、戴虚焦镜：在后天性近视中，约有80%的近视发展与“看近”有关，虚焦镜可将“看近”，如看书、作业、看电脑等虚拟成看远方风景，从而彻底消除引起近视发展的主要动因，故可以最大限度控制近视发展。&&& 中小学生一旦发现近视，就应该尽早使用虚焦镜。因为现代学生的学习任务越来越重，引起的近视发展也越来越快，而虚焦镜可以解决学习任务重近视发展快的难题，故与其让近视发展到较高度数时才使用虚焦镜，还不如在近视发展的早期使用，更有利于将近视控制在较低度数。&&&
& 2、限制“看近”：如限制看书、作业、看电脑等的距离、姿势、时间、灯光等，以减少看近时调节和集合引起的近视发展，然而，由于现代学生生活离不开看书、作业、看电脑等看近活动，故限制看近是很难的事。看近时戴虚焦镜才是控制近视发展更为可靠的方法。&&&
&&3、合理配戴眼镜：&&& 50度以上的近视就应该戴镜，如不戴镜，患儿看远物时常常眯眼看或偏头看，可压迫眼球变长,近视发展更快。&&& 250度以下的近视仅在看远或看黑板时戴，平时或看书时不用戴，但如能在看书时戴虚焦镜，可显著减慢近视发展。&&& 250度以上的近视，应整天戴，如发展较快，宜加用虚焦镜控制。&&& 400度以上的近视，最好配2付眼镜，1副度数较高，用于看远；1副度数较低，用于看近并减少部分调节。但如果用虚焦镜代替看近的眼镜，控制近视发展的效果更好，因为虚焦镜可以同时松解调节与集合，并可引起负调节，故可最大限度控制近视发展。&&&
&&4、极积矫治弱视及散光&&& 小孩近视合并有弱视、100度以上散光时，应尽快治愈弱视并配戴散光镜。因为弱视、散光均可引起、加重近视。
& 5、手术治疗：&&& 小儿高度近视如发展快，可行后巩膜加固术，以减少因眼球长大、眼轴过长引起的近视发展。&&& 成人18岁后，近视稳定1～2年不发展时，可酌情行准分子激光手术完全消除近视度数而摘下眼镜
发表于： 15:30
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