急求一份脑瘫心理卫生评定量表表。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-04-20 03:15 标签： 心理卫生评定量表
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&&&&学校在接收脑瘫学生入学时，由康复教育教学部的脑瘫教学组组织相关教师、医师和康复治疗师对脑瘫学生进行相关的评估。经过多年的探索与实践，康复部形成了较为完整的对脑瘫学生进行评估的方法，结合学校实际情况及国内脑瘫学生评估的研究现状，引用、修订或制订了以下量表来对脑瘫学生进行综合的评估，为全面了解脑瘫学生的障碍程度做充分的准备。&&&&（一）脑瘫患儿粗大运动功能测量(GMFM)&&&&
GMFM(gross motor function measure)，是1989年拉塞尔等人(Russell，et al)设计的反映脑瘫学生临床运动功能改变的量表，已成为国际公认的脑瘫粗大运动功能测试工具，具有正常运动功能的儿童在5岁内能完成的所有项目。该量表共分五个功能区，共计88项，评分标准按完成的程度评为0～3分，其适应年龄在0～6岁。以功能分区、总分来测量脑瘫学生的粗大运动功能状况随时间或由于干预而出现的运动功能改变。该量表在五个功能区可以将脑性瘫痪的主要功能障碍、姿势异常、异常姿势反射的康复情况反映出来，既可以评估儿童运动发育，又可以对重要反射进行评估，某些功能区也反映肌力、肌张力的变化情况。因此该量表基本上可以较全面地评价脑瘫学生康复状况，学校在对脑瘫学生进行粗大运动测试时，采用的就是脑瘫患者粗大运动功能测量(GMFM)。&&&&（二）脑性瘫痪患儿日常生活活动能力(ADL)评定表&&&&生活活动能力(activities of daily living，ADL)是指人们为独立生活而每天必须反复进行的、最基本的、具有共性的身体动作群，即进行衣、食、住、行、个人卫生等的基本动作和技巧。家庭及社会对脑瘫学生的康复最基本的要求是他们可以生活自理。因此ADL的评定在脑瘫学生的医疗康复中越来越受到重视，在脑性瘫痪康复评定中同样也占有主导地位。学校对脑瘫学生进行生活活动能力评估时根据胡莹嫒修订的《脑性瘫痪患儿日常生活活动能力(ADL)评定表》进行了修订，最终制订了学校ADL评价表。该量表包括九个部分：个人卫生动作、进食动作、更衣动作、排便动作、器具使用、认识交流动作、床上动作、转移动作、步行动作，共50项。评分按完成的程度每项有2分、1.5分、1分、0.5分、0分共5个评定级别，满分100分。
发布于日 08:25 |
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脑瘫评定—日常生活能力评定
日常生活活动功能评定包括评定各种日常生活活动的自理能力（盥洗自身；护理身体各部；如厕；穿着；吃；喝；照顾个人的健康；照顾个人安全）。（一）日常生活活动发育里程碑评定《人体发育学》中提供了正常儿童在各项日常生活活动发育里程碑的指标。（二）残疾儿童能力评定量表中文版（Chinese version of pediatric evaluation of disability inventory，PEDI）PEDI 量表适用于6 个月-15 岁的儿童及其能力低于15 岁水平的儿童,评定其自理能力、移动能力和社会功能3 方面活动受限情况和程度以及功能变化与年龄间的关系, 特别是在评定早期或轻度功能受限情况更具优势,而且包含了看护人员的评分,这在其他量表中没有。该量表能有效地评定残疾儿童每个领域或能区的损伤情况、判断康复疗效、制订康复计划和指导康复训练。（三）儿童功能独立性评定量表（functional independence measure，WeeFIM）WeeFIM是从实用角度对在独立生活中反复进行的最必要的基本活动进行评定，是对患儿综合活动能力的测试，可评定躯体、言语、认知和社会功能。WeeFIM 具有可靠的信度和效度，目前在国外已被广泛地应用，对残疾儿童的功能评定、协助制定康复计划和判断疗效都有重要作用。
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