2014年中考生物动物类群试题汇编
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2014年中考生物动物类群试题汇编
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2014年中考生物动物类群试题汇编
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文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 动物类群& 1．（1分）（;郴州）我国特有的国家一级保护动物扬子鳄属于爬行动物，下列哪项不是爬行动物的主要特征（　　）　&A．&在水中产卵&B．&用肺呼吸　&C．&体表有角质鳞片或甲&D．&卵有坚韧的卵壳
考点：&爬行动物的主要特征．分析：&爬行动物用肺呼吸，爬行类的生殖发育完全脱离了水的限制，是最早的、真正的陆生脊椎动物．解答：&解：爬行动物的主要特征：身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分．A、爬行类的生殖发育完全脱离了水的限制，是最早的、真正的陆生脊椎动物，而生活过程中需要水．A错误． B、用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化．B正确．C、体表覆盖角质鳞片或甲，可以减少体内水分的散失．C正确．D、体内受精，卵生，外面有坚硬的卵壳保护着．D正确．故选：A2．（1分）（;郴州）下列关于哺乳动物的叙述，正确的是（　　）　&A．&体表被毛，有于吸引异性和求偶　&B．&胎生可以提高产仔数量　&C．&胎生、哺乳有利于提高后代成活率　&D．&所有哺乳动物都是通过胎生繁殖后代
考点：&哺乳动物的主要特征．分析：&哺乳动物一般具有胎生哺乳，体表被毛覆盖有保温作用，体腔内有膈，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定等特征．哺乳动物中只有鸭嘴兽是卵生．解答：&解：A、哺乳动物体表被毛，有利于保温，不是有于吸引异性和求偶，A不正确；B、胎生可以提高后代的成活率，不是可以提高产仔数量如驴，B不正确；C、胎生、哺乳有利于提高后代成活率，C正确；D、鸭嘴兽是卵生的哺乳动物，因此绝大部分哺乳动物都是通过胎生繁殖后代，D不正确．故选：C．3．（1分）（;郴州）动物作为生物圈中的消费者，其作用主要体现在（　　）　&A．&在维持生态平衡中起重要作用&B．&促进生态系统的物质循环　&C．&帮植物传粉和传播种子&D．&以上三项都正确
考点：&动物在自然界中的作用．分析：&动物维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子，某些动物数量过多时也会危害植物，如蝗灾等．解答：&解：动物在生物圈中的三大作用：①动物在生态平衡中起着重要的作用；例如“剿灭麻雀”会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到伤害．②动物能促进生态系统的物质循环；动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者，消费者自身的代谢活动促进了物质循环的进行．③动物帮助植物传粉、传播种子．动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如蜜蜂采蜜、苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上．故选：D．4．（5分）（;郴州）如图是生活在水中或潮湿环境中的无脊椎动物，请分析回答问题．&（1）写出B、E两种动物的名称：B．　水螅　、E．　蜗牛　．（2）A是涡虫，属于扁形动物，身体呈两侧对称，背腹　扁平　，有口无肛门；D是蛔虫，属于线形动物，身体细长呈圆柱形，体表有　角质层　，有口有肛门．（3）C是蚯蚓，属于无脊椎动物中的　环节　动物（类群）．
考点：&动物的分类．分析：&对动物进行分类，除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能．根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类．水螅属于腔肠动物；涡虫属于扁形动物，蛔虫属于线形动物，蚯蚓属于环节动物．解答：&解：（1）腔肠动物的主要特征是：生活在水中，B的身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门．因此B属于腔肠动物中的水螅．软体动物的身体柔软，一般具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢；不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜．因此E属于蜗牛．（2）扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、无体腔，有口无肛门．由于扁形动物出现了中胚层，中胚层可以分化形成的肌肉层．因此涡虫属于扁形动物．线形动物的特征为：身体细长，圆柱形，体表有角质层，有口有肛门，有假体腔．如蛔虫等．（3）蚯蚓属于无脊椎动物中的环节动物．故答案为：（1）水螅；蜗牛；（2）扁平；角质层；（3）环节．5．（2分）（;邵阳）下列有关节肢动物的叙述，错误的一项是（　　）　&A．&是种类最多的动物类群&B．&每个个体都有三对足　&C．&体表有坚韧的外骨骼&D．&身体和附肢都分节
考点：&节肢动物 蝗虫的主要特征．分析：&节肢动物的身体分部，有许多体节构成，有外骨骼，足和触角分节．据此答题．解答：&解：A、节肢动物中的昆虫纲，数量为100多万种，约占动物界的三分之二，是种类最多的动物类群，A正确．B、节肢动物中昆虫一般有三对足，比如其它动物如蜈蚣、蝎子等就不是三对足，但也属于节肢动物，B错误．C、节肢动物的体表有外骨骼，体表有外骨骼，起到保护、支持和减少体内水分的散失的作用，C正确．D、节肢动物的身体分部，有许多体节构成，身体和附肢都分节，D正确．故选：B
6．（1分）（;菏泽）绦虫和蛔虫均为肠道寄生虫；蝗虫对禾本科作物危害很大；青蛙被称为田园卫士．绦虫、蛔虫、蝗虫、青蛙它们分别属于（　　）　&A．&腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物　&B．&扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物　&C．&线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物　&D．&扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物
考点：&动物的分类．分析：&（1）扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统（在前端有发达的脑，自脑向后并有若干纵行的神经索，各神经索之间尚有横神经相联，形成了梯状结构）、无体腔．（2）线形动物门的动物身体细长，通常呈长圆柱形，两端尖细，不分节；由三胚层组成；体表有角质层；有原体腔；消化道不弯曲，前端为口，后端为肛门．雌雄异体，自由生活或寄生．（3）节肢动物的身体由体节构成，身体可分为头、胸、腹三部分，头部有触角一对，复眼一对、口器一个；胸部两对翅膀三对足，腹部柔软，可以弯曲；身体外有外骨骼．（4）两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸，发育为变态发育，成体既能生活在水中，又能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，等．解答：&解：虫属于线形动物，绦虫属于扁形动物，蝗虫属于节肢动物，青蛙属于两栖动物．故选：B．7 (2014山东省济南市•第II卷，第2题) 无脊椎动物是一个大家族，下列动物分别属于无脊椎动物中的某一类群，请在类群后面的横线上填写有关的动物名称。&&& 水螅& 涡虫& 蛔虫& 蚯蚓& 蜗牛& 蝗虫& 蜘蛛& 河蚌&&& 扁形动物__________；腔肠动物__________；环节动物__________；线形动物__________；节肢动物__________；软体动物__________。 解析：水螅身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，属于腔肠动物；涡虫身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门，属于扁形动物；蛔虫身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门，属于线形动物；蚯蚓身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛辅助运动，属于环节动物；蜗牛、河蚌柔软的身体表面有外套膜，具有贝壳，运动器官是足，属于软体动物；蝗虫、蜘蛛的体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，属于节肢动物。答案：涡虫& 水螅& 蚯蚓& 蛔虫& 蝗虫、蜘蛛& 蜗牛、河蚌8（2014百色）.下列关于动物类群主要特征的说法，不正确的是(C)&&& A.腔肠动物体表有刺细胞,有口无肛门&&&B.软体动物身体表面有外套膜&&& C.环节动物身体分节,体表有角质层&&&&D.节肢动物体表有坚韧的外骨骼9（2014百色）.下列连线能正确表达生物与其气体交换的结构或器官的是(A)&&& ①蚯蚓―体壁&②蛇―肺&③鲫鱼―鳃&④家鸽―肺和气囊&&& A.①②③&&&B.②③④&&&C.①③④&&&D.①②③④10（2014临沂）.下列关于环节动物特征的叙述，正确的是A．体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用(B)B. 身体由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动C．身体有口无肛门，食物残渣由口排出体外D．身体和附肢都分节，提高了运动能力11（2014临沂）.关于动物能够促进生态系统物质循环，错误的是(A)A．动物可以帮助植物传粉和传播种子，有利于扩大植物的分布范围B．进入动物体内的食物经过分解释放能量，同时产生二氧化碳、尿素等物质&&&&&&&&&&& C.动物的遗体或粪便经过分解者分解，产生的物质可以被生产者利用D．动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收组成自身物质
12（2014聊城）.我国美丽富饶的南海诸岛，有许多是由珊瑚虫分泌物堆积而构成的珊瑚礁形成的。珊瑚虫属于腔肠动物，其显著特征是（ A& ）& A.身体呈辐射对称，有口无肛门&&&&&&& B.身体呈两侧对称、有口无肛门C.身体呈圆柱形，有口无肛门&&&&&&&&& D.身体呈圆筒形、身体分节13（2014烟台）．下列是烟台海滨常见的水生生物，属于软体动物的是（A）A．扇贝&&& B．海蜇&&& C．梭子蟹&&& D．鲅鱼14（2014烟台）.右图是部分食肉动物的分类系统图解，下列叙述不正确的是（C）&A．狗是由狼驯化来的，它们的亲缘关系最近&B．狗和狐的共同点比狗和豹的共同点多&C．犬科动物之间的共同特征比犬属动物之间的多&D．种是最基本的分类单位 15（2014泰安）.下列动物及其气体交换部位搭配正确的是（A）①蚯蚓―体壁& ②鲫鱼―鳃& ③家鸽―肺和气囊& ④青蛙―鳃和皮肤& ⑤家兔―肺& A.①②⑤& B. ①③⑤& C.②③⑤& D. ①②④
16（2014绵阳）．下列几种动物中符合“身体和附肢都分节，体表有坚韧的外骨骼”这一特征的是（A）A．螃蟹&&& B．乌龟&&& C．沙蚕&&& D．河蚌17（2014聊城）.下列各动物属于脊椎动物的是（& B ）& ①蛔虫& ②蚯蚓& ③河蚌& ④蝗虫& ⑤鲤鱼& ⑥青蛙& ⑦鳄鱼& ⑧喜鹊& ⑨牛& A.①②③④&&&&&&&&&&&&&&& B.⑤⑥⑦⑧⑨C.①②③④⑤⑥&&&&&&&&&&& D.④⑤⑥⑦⑧⑨18（2014湘潭）．（5分）下图是几种常见的动物，据图回答下列问题：&&&&&&&&&&&&&&&&& A&&&&&&&&&&&&&& B&&&&&&&&&&&&&& C&&&&&&&&&&&& D&&&&&&&&&&&&& E（1）A动物的呼吸结构是体壁& ，B动物的呼吸器官是& 鳃&&&&&&& 。&&& （2）有辅助呼吸器官的生物是&&&& C、D&&&& （请填图中字母代号）。 （3）属于真正的陆生脊椎动物的是&&&& D、E&& （请填图中字母代号），原因是&& 它们的生殖和发育过程完全脱离了水的限制19（2014娄底.（1）下表是关于三种动物的呼吸情况，请完成表中有关问题：动物种类&器官&结构及功能特点蚯蚓&没有专门的呼吸器官&依靠 ①体壁进行呼吸青蛙&肺和 ②皮肤&肺结构简单，主要用肺呼吸家鸽&肺&用肺呼吸，③气囊辅助呼吸（2）有些动物，如“鲸鱼”、“带鱼”、“鱿鱼”、“墨鱼”名称里都有“鱼”字，但它们不一定是鱼。其中属于鱼类的是带鱼& &（答两项即可）&& （3）蛇没有四肢，但它属于爬行动物，这是为什么？体表覆盖角质的鳞片，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有卵壳。 文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?哺乳动物的明显特征是什么?_百度知道
哺乳动物的明显特征是什么?
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哺乳动物是脊椎动物中最高等的一个类群，由爬行动物进化而来，主要特征是：身体表面有毛，一般分头、颈、躯干、供甫垛晃艹浩讹彤番廓四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；脑较大而发达；哺乳；胎生。哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿。母兽都有乳腺，能分泌乳汁哺育仔兽.
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要说是鸟却不会飞，这会令人奇怪，但要讲能飞的鸟类中，还有会倒着飞的，那就更稀罕了，蜂鸟就是这种专门“倒行逆施”的飞鸟。
蜂鸟是世界上最小的鸟类，身体只比蜜蜂大一些，它的双翅展开仅3.5厘米，因此，蜂鸟只能和昆虫一样，用极快的速度振动双翅才能在空中飞行，双翅振动的速度达每秒50次。蜂鸟不仅能倒退飞行，而且还能静止地“停”在空中，当它“停”在空中时，它用自己的细嘴吸取花中的汁液或是啄食昆虫，这时在它身体两侧闪动着白色云烟状的光环，并发生特殊的嗡嗡声，这是蜂鸟在不停地拍着它的双翅而产生的光环和声响，蜂鸟的嘴细长，羽毛鲜艳，当它在花卉之间飞舞时，像是跳动着的一只小彩球，非常好看。
所有鸟类都有一个共同的特点，就是新陈代谢非常快，而这种微小的蜂鸟表现得更突出。它的正常...
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新课标人教版八年级生物上册优质课《两栖动物和爬行动物》教学设计
公开课教案 《两栖动物和爬行动物》教学设计
人大附中西山学校　李　媛
一、教学目标
（一）知识目标
1．概述两栖动物和爬行动物的主要特征。
2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
（二）能力目标
尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征，
（三）情感、态度与价值观目标
关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
二、教学重点
两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
三、教学难点
两栖动物和爬行动物的主要特征。
四、教学准备
教学幻灯片（PPT或Keynote）、相关教学视频、iPad及相关APP（Frog Dissection）、网络环境、如有条件可准备牛蛙。
五、教学过程环节教师活动学生活动教学意图新课导入提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。复习，回答：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。温故知新，引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考。那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？可引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群？讲解：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。思考问题，进行回答：通常，会有一部分学生对此表示迷惑，并认为鳄也是两栖动物。也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识。引出两栖动物、爬行动物，充分了解学生的前概念。引导对“特征”的关注，引出新课，明确学习目标。新课教学
（一）两栖动物1．蝌蚪和青蛙的区别（1）自主学习模式A 阅读教材、观察图片；模式B 阅读教材结合观察牛蛙、触摸牛蛙；模式C 利用iPad的APP （frog dissection）中的frog lifecycle部分。（2）组织学生分组讨论、表达：①蝌蚪和青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式）②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？③触摸蛙有什么感觉。（如果有牛蛙作为观察材料）④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？（1）自主学习，尝试自己找出问题的答案。（2）小组讨论交流：①蝌蚪：外形、游泳姿态、呼吸方式都与鱼类相似。青蛙：外形与蝌蚪区别很大，在陆地上善于跳跃，也可在水中划水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。②青蛙皮肤裸露，体色与环境相近。③蛙的皮肤湿润、黏滑。④其他的两栖动物：蟾蜍、蝾螈、大鲵。此部分可以根据学生已有知识进行简要介绍，也可以布置网络查询检索任务，进行交流。在观察中尝试解决问题，通过分次出示的资料不断纠正学生对青蛙和蝌蚪的结构特征的认识，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。2．两栖动物的特征（1）在学生表述时追问：关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸。（2）引导得出结论：两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。通过以上的问题尝试归纳出两栖动物的特征。两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。利用观察、对比，归纳出两栖动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力。3．与人类的关系出示图片及视频，请学生谈感受，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的两栖动物与人类的关系。 两栖动物与人类生活密切相关。（1）两栖类是食物链中的组成部分，对人类的农业生产有重要意义。（2）猎食野生动物存在危险，也破坏环境。（3）保护两栖类赖以生存的环境。……认识两栖动物与人类的关系、形成环保的意识。（情感态度价值观目标）（二）爬行动物提问：我们了解以青蛙为代表的两栖动物，那么龟、鳄这些也能在水中游动的动物为什么属于爬行动物呢？演示：海龟、鳄产卵和孵化的照片。对比两栖动物的生殖和发育环境。提问：更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，我们来具体研究一下蜥蜴的特征。1．蜥蜴的特征（1）自主学习（2）小组讨论①蜥蜴与青蛙的区别。（提示：外部形态，呼吸方式、生殖发育方式、生活环境）②爬行类的常见动物有哪些？为什么它们属于爬行动物？海龟和鳄都把卵产在陆地上，并且在陆地上孵化。刚孵化出来的幼体很小但与成体很相似。（1）自主学习，尝试自己找出蜥蜴与青蛙的差异。（2）小组讨论交流得出结论：①青蛙：生殖和发育离不开水，卵无卵壳，蝌蚪游泳，用鳃呼吸；成体皮肤裸露，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。幼体和成体差异大。蜥蜴：在陆地上产卵，卵有卵壳，生殖和发育不依赖水环境，用肺呼吸，幼体和成体差异不大，体表有鳞片或甲。②试着用蜥蜴的某些特点衡量鳄、龟、蛇的分类。在观察中尝试解决问题，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。2．爬行动物的特征由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征。通过以上的问题尝试归纳出爬行动物的特征。体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。利用观察、对比，归纳出爬行动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力。3．与人类生活的关系 学生尝试说出：以蛇为例，毒蛇咬伤、捕食虫鼠、蛇毒入药……保护野生动物，没有买卖就没有杀害！！！认识爬行动物与人类的关系、形成环保的意识。（情感态度价值观目标）课堂小结今天我们了解了两栖动物和爬行动物的特征以及它们与人类生活的关系，我们会发现动物的特征与它们功能紧密相关，与它们所处的环境紧密相关，同时它们都与人类有密切的关系。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要关注它们的生存现状并加以保护。布置两个思考题：1．树蛙可以远离池塘这样的水环境，它们如何繁殖后代呢？2．某些蛇直接产下小蛇，它们是胎生的吗？进行“问卷星”在线问卷反馈。总结归纳，回扣目标。思维不封顶，生物中往往有例外。
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&>&&>&新教材人教版八年级生物上册知识点归纳总结
新教材人教版八年级生物上册知识点归纳总结_6900字
八年级生物上册知识点总结
第一章 动物的主要类群
自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊柱，可以
将它们分为两大类：一类是脊椎动物（鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物）；另一类是无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）。
鸟类和哺乳动物不会随着环境温度的改变而改变，是恒温动物。
鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。
1、腔肠动物（大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中，如水螅。）
（1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
（2）代表动物：海葵（被称“海中之花”）、海蛰、珊瑚虫、水螅（身体有内外两层细胞----内胚层和外胚层）。
（3）与人类的关系：
有益：①海蜇经加工可食用。
②珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁。
珊瑚礁的作用：①形成岛屿;②加固海岸；③为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。
2、扁形动物（大多寄生在人或动物体内，但涡虫自由生活）
（1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
（2）代表动物：涡虫、华枝睾吸虫（精巢发达，呈树枝状得名）、血吸虫、绦虫。
（3）与人类的关系：
有害：①人或动物食用了生的或未煮熟的含有华支睾吸虫的鱼虾，就会感染该病。
②我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的。
3、线形动物（有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内）
（1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层；有口有肛门。
（2）代表动物：蛔虫（寄生在人的小肠，生殖器官发达）、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。
（3）预防蛔虫病的措施：①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手；② 要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。
4、环节动物
（1）主要特征：身体呈圆筒形；有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅
（2）代表动物：蚯蚓（靠湿润的体壁呼吸，生活在富含腐殖质的湿润土壤中，
以植物的枯枝、朽根和其他有机物为食，主要运动器官肌肉，刚毛辅助运动，靠
近环带的为前端。）、沙蚕、蛭
（3）与人类的关系：
蚯蚓：①蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤。②能提高土壤肥力。③身
体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料和食品。④处理有机废物。
沙蚕是鱼、虾、蟹的饵料。
蛭的唾液中有防止血液凝固的物质--蛭素，在医学上，可生产抗血栓药物。
5、软体动物（目前已知的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。）
（1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
（2）代表动物：河蚌、扇贝、文蛤、镒蛏、石鳖、蜗牛、乌贼（贝壳退化成内
骨骼）、章鱼（贝壳退化成内骨骼）
河蚌内的珍珠是由外套膜受沙粒等异物的刺激，分泌大量的珍珠质把异物层层包
裹起来。珍珠与贝壳的主要成分都是碳酸钙。
（3）与人类的关系：
中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝壳产量也位居世界首
有益：食用（牡蛎、扇贝、鲍，含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。）
药用（鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉等皆可入药）
工艺品（螺壳、珍珠壳）
有害：有的危害农作物，传播疾病（如钉螺与血吸虫的传播有关）
6、节肢动物（是最大的动物类群，已命名的种类有120万种以上，占所有已知
动物种数的80%）（1）主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
（2）代表动物：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。
（3）节肢动物分为四类：
①昆虫类（蜜蜂、蜻蜓、蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝉、蟋蟀、七星瓢虫）
②甲壳类（虾、蟹）
③多足类（蜈蚣、蚰蜒、马陆）
④蛛形类（蜘蛛、蝎子）
昆虫（昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物）：
①主要特征：身体分头、胸、腹 三部分；有一对触角（触觉和嗅觉）；胸部
生着3对足（善于跳跃）和2对翅 （适于飞行）
呼吸器官：气门（长在腹部）、3个单眼1个复眼、口器：摄食
外骨骼的作用：1、保护内部的柔软器官2、防止体内水分蒸发
②代表动物：蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。
（5）节肢动物与人类的关系：
①虾、蟹食用②蜜蜂等昆虫传播花粉③蝎子、蜈蚣、蝉蜕等入药④果蝇
是实验材料
⑤蚊、蝇、螨叮咬人传播疾病
1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点
（1）体色：体背面深灰黑色，腹面白色，不易被上下敌害发现（保护色）。
（2）体形：梭形，游泳时减少水的阻力。
（3）体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感
知水流、测定方向的作用。
（4）用鳍游泳，鳍是鱼的运动器官（背、胸、腹、臀、尾鳍），胸鳍和腹鳍有保
持鱼体平衡的作用，尾鳍能够保持鱼体的前进方向。
（5）用鳃呼吸
鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成，主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛
细血管，因此鳃是鲜红色的。
（6）雌雄异体，体外（水中）受精，水中发育。
2、鱼类的主要特征及代表动物
（1）主要特征：生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干
部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
（2）代表动物：淡水鱼类（中华鲟（“长江鱼王”活化石）、草鱼、青鱼、鲢鱼、
鳙鱼、鲫鱼、鲤鱼）和海洋鱼类（鲨、带鱼、银鲳、魟）等。
“四大家鱼”：鲢鱼、鱅鱼、草鱼、青鱼。
8、两栖动物
（1）主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在
水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
（2）代表动物：大鲵（娃娃鱼）、青蛙、蟾蜍、蝾螈等。
（3）青蛙生殖和发育的特点：
雌雄异体，水中产卵，体外受精，变态发育。发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→
9、爬行动物
（1）主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地产卵，卵表面有
坚韧的卵壳。
（2）代表动物：乌龟、鳖、蛇、鳄、蜥蜴（完全摆脱对水环境的依赖）
10、鸟（地球上大约有9000多种）
（1）主要特征：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。
（2）家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点
①身体呈流线型，减小空气阻力。
②两翼和尾部生有大型正羽，可以扩大两翼面积，使两翼扇动有力，尾部的正
羽有控制方向的作用。
③胸肌发达，能强有力地牵引翅膀扇动空气。
④骨骼薄，长骨中空，可减轻体重；胸骨发达，有龙骨突，为发达的胸肌提供
附着的场所。
⑤食量大，消化能力强；直肠短，能及时排出粪便，减轻体重。
⑥用肺和气囊进行双重呼吸，可获得充足的氧气。（气囊的作用是：暂时贮存
气体，辅助呼吸）
（3）家鸽生殖和发育的特点
①体内受精，卵生，主要是体外发育。
②卵细胞：包括胚盘（含细胞核）、卵黄，卵黄膜三部分。卵黄是供胚胎发育
的养料，卵白和卵壳都有保护卵细胞的作用，卵白还给胚胎提供水分和养料。
（4）代表动物:鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅、家鸽等
（5）与人类关系：
猫头鹰捕食鼠类；大山雀、灰喜鹊、啄木鸟等捕食农林害虫；鸡鸭鹅食用；丹顶
鹤、孔雀等观赏。
11、哺乳动物 （地球上大约有4000多种）
（1）主要特征：体表被毛；胎生；哺乳；牙齿有门齿（切断植物纤维）、犬齿（撕
裂食物）和臼齿（磨碎食物）的分化。
（2）代表动物：牛、狗、狼、猫、鸭嘴兽、袋鼠等。
兔（草食动物）的牙齿有门齿、臼齿。
狼（肉食动物）的牙齿有门齿、臼齿、犬齿。
体腔内有膈，这是哺乳动物特有的结构。
神经系统发达，由脑、脊髓、神经组成，大脑
动物的运动和行为
一、动物的运动
（1） 动物的行为是指一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动；动物的行为常
常表现为各种各样的运动，依赖于一定的身体结构。
（2） 运动系统是由骨、关节和肌肉组成的。
（3） 人有206块骨 颅骨、胸骨、肋骨（不能活动） 躯干骨（半活动） 四肢
骨（能活动） 能活动的骨连结（关节）
（4）人有26块脊椎骨（半活动骨连结）
关节结构：关节头、关节囊（包绕关节）、关节腔（有滑液，使关节活动灵活）、
关节窝、关节软骨（缓冲作用）。 其中关节头和关节窝组成关节面。
（6）在运动中：骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。
即骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动。
（7）人体主要的关节： 上肢：肩关节
下肢：髋关节
所有脊椎动物都有关节。
（9）运动时，肘关节、髋关节、膝关节、踝关节容易受伤。
(10)如何在运动中保护关节：一、运动前做好充分的准备运动；
二、运动强度应适当；
三、佩戴护腕和护膝。
(11)骨骼肌（是器官）中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌
(12)骨骼肌有受刺激而收缩的特性。
(13)为什么骨骼肌能牵动骨：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕
关节活动，于是躯体就会产生运动。
(14)与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
(15)人全身有六百多块骨骼肌，双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。
(16)屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌
(17)运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要
能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
二、动物的行为
（1）按行为表现不同可将动物行为分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙
（2）据行为获得的途径，动物的行为大致可分为两类：
①先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
如：蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、蚂蚁做巢、小鸟喂鱼、吃梅分泌唾液。
②学习行为：在遗传因素基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获
得的行为。
如：大山雀偷饮牛奶、黑猩猩取食香蕉、蚯蚓走迷宫、谈梅止渴、望梅
（3）社会行为：
①含义：群体内部不同成员之间分工协作，共同维持群体的生活所具有的一系列
②重要特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有
明确的分工，有的群体中还形成等级。如：白蚁群体、狒狒群体、蜜蜂等。
③群体中的信息交流方式：通过各种动作、声音、气味随时交流信息。
④在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的；正是由于物质流、能量流和信
息流的存在
使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。
⑤意义：使动物能更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存。
（4）动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境。同样，环境越复杂，要
学习的行为越多。
第三章：动物在生物圈中的作用
1、美国科普作家蕾切尔﹒卡逊对杀虫剂破坏生态的大量调查后，于1962年出版
了《寂静的春天》一书，从而唤起了人们的环境意识。
2、动物在自然界中的作用：
①在维持生态平衡中起重要作用。
在生态系统中，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约
生态平衡：是指在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定
②能促进生态系统的物质（如二氧化碳等）循环。
③能帮助植物传粉、传播种子。从而扩大了植物的分布范围。
3、生物防治：就是利用生物来防治病虫害。常用方法有：以虫治虫，以鸟治虫，
以菌治虫。
4、动物与人类生活的关系：
①动物与人类的生活息息相关（通过调查活动去了解）。
畜牧业和渔业的产值在农业产值中的比重是衡量国家或地区经济发达程度的
标志之一。
5、动物与仿生：
①仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的技术。
②动物与仿生：A、长颈廘与宇航员的“抗荷服”；
B、萤火虫与冷光；
C、蝙蝠的回声定位与雷达；
D、乌龟的龟壳与薄壳
第四章 细菌和真菌
一、观察菌落：
1、细菌的发现者：列文﹒虎克（荷兰人）。
细菌存在的证实者：巴斯德（法国科学家），被称为“微生物学之父”。
①菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
②细菌与真菌菌落的比较：
2、培养细菌和真菌的一般方法
（1）配制培养基
琼脂的作用：不能作为细菌和真菌的营养，为其生活提
供场所；牛肉汁（或蛋白胨等）的作用：为细菌提供营养物质。
（2）高温杀菌
将配制好的培养基、器具放入高温条件下灭菌。
将少量的细菌或真菌放入培养基中。
细菌和真菌生活的基本条件：充足的水和营养、适宜的温度和
一定的生存空间。
1、细菌的主要特点：细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、鞭毛、荚膜和DNA集中
地区域构成。
2、细菌的营养方式和生殖方式
（1）异养——细菌一般不含有叶绿素，只能吸收现成的有机物来维持生活的营
①腐生：依靠分解动物植物的遗体，从中吸收有机物来生活。
②寄生：从活的动植物体内吸取有机物来生活。
（2）生殖方式：分裂生殖
3、细菌在自然界作用和人类关系
（1）细菌对于自然界的二氧化碳等物质循环起着重要的作用。
（2）大多数细菌对人类有益，如：醋酸杆菌（制醋）、乳酸细菌（制泡菜、酸奶、
青贮饲料）、棒状杆菌（制味精）、甲烷细菌（制沼气）、根瘤菌（固氮）等。
（3）少数种类的细菌对人类有害，如：病原菌、结核杆菌、肺炎双球菌、软腐
（4）根瘤菌和豆科植物的根共生形成根瘤。
1、真菌的主要特点和主要真菌的名称
①主要特点：细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核构成；以孢子生殖；
体内没有叶绿素，营养方式是异养。
②霉菌和蘑菇由多细胞的菌丝构成。青霉长有孢子的直立菌丝呈扫帚状，曲霉长
有孢子的直立菌丝呈放射状。
③主要真菌的名称：酵母菌（单细胞）、青霉、曲霉、蘑菇（多细胞）、大型真菌
（蘑菇、灵芝等）。
2、真菌在自然界作用和人类关系
①促进自然界中二氧化碳等物质循环。
②有些可使农作物患病，食品、纺织品霉变，使人患病。
③藻类和真菌共生形成地衣。
3、细菌、真菌、动物和植物细胞结构的比较：
四、人类对细菌和真菌的利用：
①用于食品的制作（酿酒、发酵、制醋等）；
②用于疾病的防治（提取抗生素、制疫苗）；
③用于环境的保护（净化污水，生产沼气）；
④食品的保存（原理：杀死或抑制细菌和真菌的生长和繁殖，从而使食品不致腐
保存食品的方法：
巴斯德消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法、
冷藏冷冻法
五、①1928年，英国细菌学家弗莱明研究发明了青霉素，获得了诺贝尔医学或
生理学奖。
②科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行培养，能生
产治疗糖尿病的药物－－－胰岛素。
1、病毒形态结构：比细菌小得多，形态多种多样，病毒没有细胞结构，只有由
蛋白质的外壳和遗传物质（核酸）组成。
2、病毒生命活动：不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，一但离开寄
主细胞，就不会再有任何生命活动了。它在宿主细胞中通过复制、利用宿主细胞
的物质和结构来繁殖后代。
3、病毒种类：动物病毒（专门寄生在动物体内）、植物病毒（专门寄生在植物体
内）、细菌病毒（又称噬菌体，专门寄生在细菌体内）。
生物的多样性及其保护
一、根据生物的特征进行分类
1、根据植物的外部形态结构、内部形态结构和生理功能作为依据。
2、植物的分类：
藻类植物（如：水绵、海带）
无种子：苔藓植物（如：葫芦藓）
有根的：蕨类植物（如：肾蕨）
种子无果皮：裸子植物（如：松树、杉树）
有种子单子叶植物：平行脉，一片子叶（玉米）
双子叶植物：网状脉，两片子叶（大豆）
3、动物的分类：
动物无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。
二、根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位。它们从大到小
依次是界、门、纲、目、科、属、种。基本单位是种。在等级法进行分类的时候，
分类的单位越大，所包含的生物种类越多，物种之间的相似程度越小；分类单位
越小，所包含的生物种类越少，物种之间的相似程度越大。
1、桃隶属于：植物界、种子植物门、被子植物亚门、双子叶植物纲、蔷薇目、
蔷薇科、梅属、桃（种）。
2、马隶属于：动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、奇蹄目、马科、
马属、马（种）。
3、人隶属于：动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、人（种）
4、瑞典人林奈双名法的内容包括：1、属名
三、生物多样性的内涵包括三个层次：
1、生物种类的多样性
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位，鱼类、两栖类，哺乳动物也位于世界的前列。
2、基因的多样性
袁隆平的杂交水稻培育就是基因多样性的运用。
3、生态系统的多样性。
草原生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、、、、、、、、等
四、自然保护区：
保护生态系统类型的自然保护区（如：长白山自然保护区）和保护珍稀动植物的自然保护区（如：青海湖鸟岛自然保护区）。
保护生物多样性的根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。 保护生物多样性最为有效的措施：建立自然保护区。
主要措施：①建立自然保护区。建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。②迁地保护。如动物园、植物园和水族馆等。③种质库。将濒危物种的精子或种子保存起来。④加强教育和法制管理。
自然保护区具有的重要功能：是“天然基因库”、“天然实验室”、“活的自然博物馆”。
5、我国面临濒危的动物：
水生无脊椎动物：红珊瑚、鹦鹉螺；
鱼类：中华鲟、白鲟
陆生无脊椎动物：金斑缘凤蝶
爬行类：鳄晰、扬子颚
哺乳类：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、藏羚羊、麋鹿、亚洲象、华南虎、白头叶猴 我国面临濒危的植物：人参、珙桐、水杉、银杉、桫椤等。
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