深圳如何对儿童白癜风患者进行留守儿童心理辅导导

教学感悟 江苏教师却0彐8 挖掘《陋室铭》文本内涵对留守儿童进行心理疏导 (泰州市泰东实验学校江苏泰州225300 摘要,作为初中语文教师在教学中我们应该充分利用学科优势強化心理素质教育的意识自觉`及时经常地结合语文学科对留守等特殊儿童进行适当的心理疏导用课題研究的意识秉承为了学生的一切的理念对学生特别是留守等特殊儿过进行理想教 育幸福感教育使他们形成积极的人生态度和正确的价值观关腱词语文教学情感心理疏导幸福 Φ图分类号!G427 文献标识码.A 少年儿童每时每刻都有需求这是人类思想上和心理上的共同特点留守等特殊儿童最缺少的是亲情他们需求家庭嘚温暖需求成功的喜悦需求别人的理解更需求对生活的正向思想指导所以教学实践中语文教师更需要充分利用学科优势强化心理素质教育嘚意识自觉及时经常地结合语文学科对昌守等特殊丿L童进行适当的心理疏导在教陋室铭》一课时我作了 以下思考与尝试来实现教学目的一悝念提升作好课前调查 在教学中教师要以对每个留守儿童的爱理解尊重为基础关心学生的情感世界人格状况以鼓励表扬为主要的教学手段使学生充分感受人性化的语文学习氛围在轻松愉悦的氛围中学习知识获得体验 教学这陋室铭这一课除学习课文掌握相关文言知识外还可以創新设计教案带领学生通过品读课文听小故事改写文句为陋室起名等方式探究领悟作者的人生志趣挖掘出作者思想上的一个伉点虽居陋室卻不以为陋安贫乐道高洁傲岸等情操更提炼成,、会转挨角度思考问题有着积极乐观的心态注重自身的品瘛修养”的人格魅力结合学生曰瑺学习生活中遇到的困难挫折的事情进行心理疏导最终内化成一种理念提升自己的幸福感 创设情境激发学生兴趣 课前播放轻音乐舒缓气氛配以“一图两看,奇幻图片导入 讨论交流引申出本课的研究主题一一生活中有不少事情如果把看问韙的角度变换一下结果也许会不一樣这样的导入引发了学生学习兴趣和对本课学习的探究欲望使之耳目一新,兴趣倍增 在进行课文朗读训练时安排了多种形式的朗读以多姒体展示优美山水画面配以轻柔的古筝乐曲让陋室掩映在晉山绿水之间用模拟的情境调动学生的朗诵激情通过反复诵读,让他们融入课文掌握文言句读停顿体会韵律在朗读训练中尽力向留守等特殊儿童倾斜以爱理解尊重为基础在鼓励表扬同学互评互助中培养他们自信心体验荿功感感受铭文语言的韵味和读书带来的愉悦 三启发感悟迁移审美情趣 在赏读环节我抛出了探究问题一一作者为什么要为陋室作“铭,並以讲故事的形式介绍了作者刘禹锡被贬和州创作《陋室 铭的经历巧妙地将铭文是刻在石头等器物上的一种文体点出来让学生有了直观的認识 此时此景此诗此情一目了然忄合到好处的背景点击不仅丰 富了学生的积累更让学生对作品背景有了深层次的理解尤其是对留守等特殊儿童心灵的影晌更是立竿见影这时大家在再次 文童编号.992一77 ]彐(2旧3月8一到3一1 朗读课文披情入文时对作者虽处逆境而不屈服坚毅乐观的饮佩之情油然而升为进一步感受作者超越世俗的志趣和情怀打下基础 四创新设计升华学习情感 布置前置性作业时要求学生根据自身情况对课攵学习提出1一2个有价值的问题课前者将其归纳整理成了三个主问题在研读课文阶段进行了出示分成了三类.问形象陋室陋在何处问主韙一┅刘禹锡为什么认为陋室不筒陋问写法一一作者为何从山水写起又提及诸葛庐和子云亭又引用孔子的话三个主问韙由于归纳得当又都是学苼自己提出的问韙当过布小组讨论合作探究之时学生思维的火花就爆发开了四人小组里的讨论学习热情高涨班级里充满着“自信。“积极“乐观,的因素 在讨论这三个主闷题时我还安排了两个小掭曲.1仿照“山不在高有仙则名水不在深有龙则灵,

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