我儿子岁了，上课不听老师话，在下面自己说自己的带的别的小朋友也不听课，有时还总喊，躲板凳，上课间操的时候也不站队到处跑，老师越说他他越跟老师反这来，中午也不睡午觉，别的小朋友睡午觉他老是说话，叨扰别人，他总说关于车的话题，他最喜欢车，他还说别人认字我认车，数字写的也不标准，刚会写自己的名字，真不知道怎么孩子了，我该怎么办
全部答案（共3个回答）
这种问题，在这里得不到好的回答
我孩子班里的一个同学，状况和你描述的比较象，诊断是多动症
但我也无法确定
建议带孩子到儿童类医院的心理科室进行确诊
任性是幼儿常见的一种心理反映，具体表现为自我意愿不受制约，一味地从心
理上、行动上求得满足，而此一满足又刺激着更多、更大的不满足的心理冲动。幼
儿的意愿所以...
是不是得了感觉统合失调.可以到相关的医院做一个诊断.其实有时候孩子有问题.,背后一定有别的问题.光是责问是没有效果的.打骂也无法解决问题.希望你做一个好妈妈.多...
小孩咬字、吐字不清晰,俗称"大舌头"。调查发现：6岁以前的小孩"大舌头"大约占20%。
　　1、生理问题。比如口腔发育不够成熟、两舌系...
答: 应该也是能够少食多餐,多吃一点新鲜的水果蔬菜也算是能够得到缓解的。
答: 不知他是从小就这样的，还是长大后遇到什么事情改变的。如果是从小的我认为是偏执型人格障碍,这种病最好在小时候通过行为矫正来改善，一旦成人定型后会很难改变，但也不是...
身体上产妇要注意在孕期的体育锻炼，以提高身体素质，特别是许多常坐办公室的女性，要每天参加一些适宜的有氧运动，使心肺功能得到锻炼，使机体能够在产后尽早恢复健康...
答: 你好，精神病指的是大脑机能活动发生絮乱，导致认识、情感、行为和意志等精神活动不同程度障碍的疾病的总称。致病因素有多方面：先天遗传、个性特征及体质因素、器质因素、...
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& 苏州治心理障碍的方法...
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我的一个同事的孩子患有心理障碍已经有好几年了，他和班里的孩子很少一起玩，他总说别的孩子看不起他，他不愿和他们在一起。什么是心理障碍？
医院出诊医生
擅长：焦虑症、失眠抑郁、更年期
擅长：失眠抑郁、躁狂症、精神分裂
共1位网友提供帮助
会员9227792 21:54:27
当心理活动异常的程度达到医学诊断标准，我们就称之为心理障碍，心理障碍强调是这类心理异常的临床表现或症状，不把它们当做疾病看待。此外，使用心理障碍一词容易被人们所接受，能减轻社会的歧视。宣泄积郁法。宣泄是人的一种正常的心理和生理需要。悲伤忧郁时不妨与亲人朋友倾诉，或进行一项你所喜爱的运动，也可以作一次旅行来改变心境。
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专长：脑萎缩、癫痫病、帕金森
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病情分析：当心理活动异常的程度达到医学诊断标准，我们就称之为心理障碍，心理障碍强调是这类心理异常的临床表现或症状，不把它们当做疾病看待。此外，使用心理障碍一词容易被人们所接受，能减轻社会的歧视。意见建议：宣泄积郁法。宣泄是人的一种正常的心理和生理需要。悲伤忧郁时不妨与亲人朋友倾诉，或进行一项你所喜爱的运动，也可以作一次旅行来改变心境。
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病情分析：当心理活动异常的程度达到医学诊断标准，我们就称之为心理障碍，心理障碍强调是这类心理异常的临床表现或症状，不把它们当做疾病看待。此外，使用心理障碍一词容易被人们所接受，能减轻社会的歧视。意见建议：温馨提示您悲伤忧郁时不妨与亲人朋友倾诉，或进行一项你所喜爱的运动，也可以作一次旅行来改变心境。
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病情分析：可以自我调节或求助父母、亲朋、老师等帮助来调节，假如通过这些调节方法仍无效果时，就需要找心理咨询医生寻求帮助。意见建议：心理障碍几乎人人都可能遇到，如失恋、落榜、人际关系冲突造成的情绪波动、失调，一段时间内不良心境造成的兴趣减退、生活规律紊乱甚至行为异常、性格偏离等等。
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病情分析：心理障碍是指一个人由于生理、心理或社会原因而导致的各种异常心理过程、异常人格特征的异常行为方式意见建议：宣泄是人的一种正常的心理和生理需要。悲伤忧郁时不妨与亲人朋友倾诉，或进行一项你所喜爱的运动，也可以作一次旅行来改变心境。
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导读：很多爸妈都很头痛这种情况：让孩子停止手中的事儿去做另一件必须做的事，如从玩玩具、看电视到去作业、睡觉等时，孩子会无视我们说的话，让我们不停的重复、唠叨、威胁，甚至咆哮，往往还没有效果。
本图来源：昭元摄影
　　其实正是这种很容易让人理解的、非常自然的反应，导致了孩子对于家长的无视和违抗。&爸爸真棒&今天给大家介绍一下有着四十多年家教经验的、英国资深教育专家诺埃尔&简妮思-诺顿的&永远别说两次&法，教我们在保持友善、尊重、平和的同时，让孩子轻松地从一件事过渡到另一件事，并形成配合的好习惯。
&永远别说两次&需要了解哪些事
　　&永远别说两次&法是一个简单有效的&六步法&，让孩子在90%的时间里，只要你一发出命令，他们就会毫无抱怨地配合你，能更有效地帮孩子养成&配合&这一重要的习惯。要先了解几件事：
　　为什么不要反复发出指令？
　　当孩子对我们的话无动于衷时，你很可能会更大声、更不耐烦地重复你的指令。这些重复和提醒传递给你孩子的信息就是：他不需要你一开口就闻令即动。你开口说第一次时，他们会对你充耳不闻，因为知道你会重复一次又一次。只有听到我们声音中的很熟悉的尖利的歇斯底里声时，孩子们才会觉得自己必须当心点。
　　方法适用于什么时候？
　　孩子的行为分开始型行为（孩子没有捣蛋，但是需要接下来做另一件事）；和终止型行为（孩子做了错事或者恼人的事，你希望他停止）。这个方法适用于开始型行为，不适用于终止型行为。
　　什么时候不能使用？
　　如果孩子坐在电视、ipad等显示屏面前时。这种情况，首先你得想办法把所有电子设备关掉；时间紧张，需要马上出门时。一旦启用这个方法，须确保有足够的时间把所有六步都坚持完。
　　多大年龄可以使用？
　　从孩子大约3岁起就可以开始使用这一方法，因为大多数孩子这个时候心智足够成熟，能理解你要求他们做什么，并能专心足够长的时间，遵守简单的指令。
六个步骤让你永远不用说两遍
　　六个步骤，一开始看起来似乎很烦琐，但是随着你练习的深入，所需的步骤将会越来越少，因为孩子会越来越快地配合，而通常，就只用前三步孩子就配合家长了。
　　第一步：停下你正在做的事，走到你孩子那儿去，站着，看着他。
　　你是否曾经人在厨房，从厨房窗户喊你的孩子去做作业或者来吃晚饭？自己在一个房间，却向另一个房间里的孩子问问题？
　　孩子看不到我们时，就会很容易无视我们。如果我们自己都不停下手里的事，然后走到孩子身边看着他们，孩子当然不把我们说的话当一回事。要站在孩子们面前看着他们，让他们觉得我们很严肃、很坚决，以此表示&这很重要&。
　　第二步：等，一直等到你的孩子停下他手里的事并看着你。
　　你务必确保孩子已经准备好听你讲话，这一步正是让孩子专心于你要说的话。
　　常见的情况是：孩子们正在专心于画画、写卡片，我们却在这时发话，孩子可能根本就没听，或者很快就忘了你说的什么。你若愿意站一小会儿，等到他抬起头来看着你，就会发现孩子的态度发生了很大的变化。
　　在你等待孩子停下他手中的事抬头看你时，可以用友善的方式表示对他正在做的事很感兴趣，并找点东西&描述式赞扬&他，会促使他向你回以眼神交流。从积极肯定的角度关注他，会让他更愿意取悦你，乐意听话并合作。比如：
　　这个拼图这么多片，你也没有放弃；
　　积木摆放很细心，平衡性把握得不错哦；
　　这本书你都已经读完一半了啊。
　　注意不要通过呼叫孩子名字的方式让孩子注意自己，因为家长通常都是要孩子做什么或者不许他做什么的时候，喊他的名字，所以孩子对家长的呼叫会尽量充耳不闻，不能让他马上彻底地集中起注意力。
　　第一、二步能让我们从从容容地专心想想该如何表达这一要求，如何让自己表现得平和、友善、有礼貌。既然我们希望孩子们学得有礼貌，那么我们就要以身作则。
　　第三步：把要求讲给孩子听 用语简单、表意清楚、只讲一次。
　　一旦你把要求清楚明了地表达出来了（要求不能太长，以免孩子变得躁动不安），就不要重复。如果重复要求，就会给孩子传递出这一信息&&不必在你说第一次时就听，甚至有可能在你说第四次时也不用听！
　　孩子对自己正在做的事很投入，尤其是当从一件喜欢的事过渡到不吸引他们的事情时，这时可以通过&倒计时&来缓解这个过渡带来的痛苦，这个方法不仅能帮你省时间，还能省掉麻烦和焦躁。
　　5分钟之内把乐高积木收好。
　　对生性急躁、固执的孩子，先每隔三分钟来一次倒计时，然后每隔两分钟，然后每隔一分钟。每一次，你的孩子都会听见他下一步即将做什么，他的大脑便会对下一步的事情自动产生一幅图像。甚至在他自己都没有意识到的情况下，他的大脑就习惯了这个过渡。当你说&时间到&的时候，或者当计时器响起来时，孩子便已经习惯了必须按你刚才的要求去做，不管你提的是什么要求。
　　通过前三步，大多数孩子在大多数时间里都会配合，而如果仍不配合，下面还有三步，可把孩子的反抗抹杀殆尽。
　　第四步：让孩子把要求重复给你听 要求他用自己的话准确、完整地说出来。
　　当孩子告诉你他应该做什么时，他的大脑便会自动产生一幅清楚、生动的图片。图片中的他正在做这件事。当孩子听见自己心底告诉自己必须做什么时，便有了主人翁意识。与由你说出要求相比，这样他便更会把这个要求当一回事。
　　不要让孩子仅仅只是鹦鹉学舌，因为他们即使没有真正意识到自己要做什么的情况下也能重复。孩子用自己的语言谁确地告诉你他必须做什么、何时做、如何做，那么毫无疑问他听见了你说的话并且理解了你的要求。这就会在很大程度上减少孩子找借口。
　　偶尔在有些情况下，孩子第四步之后仍然不听话，那么家长就该把第五步用起来了。
　　第五步：站着，等他。如果孩子在第四步之后仍没有开始做你要求他做的事，要乐意站着等待。
　　等待是一个很有效力的办法；等待表明你是认真的。把你站着等待孩子回应的时间当做是一种投资吧，一种很快就会带来&更平和、更轻松、更愉快&的家庭生活的投资。
　　为了减少等待的压力，注意早点开始你所有的日常事务，这样你才能腾出时间进行&六步法& ,而不会觉得自己总是在赶时间。在为数不多的情况下，孩子在第五步之后还是不配合，此时我们就得用上最后一步。
　　第六步：在你站着等待的时候，对孩子朝正确方向迈出的每一小步，不管这一小进步多么微不足道，都要描述式地赞扬他，并且&反思式倾听&他的感受。
　　每天多给孩子一点&描述式赞扬& ，孩子就越会积极地配合家长并展示他们最好的一面。你可以这么说：
　　你不吵了；
　　你没有走开，这样挺尊重人的；
　　我看见你已经找到了你的鞋子；
　　你甚至可以&描述式赞扬&孩子以前的优良行为举止；
　　我叫你做什么时，你的动作越来越快了；
　　我今天几乎没听到你抱怨。
　　&反思式倾听&表明你知道孩子不想停下他正在做的事，不想做下一件事。不要争辩，不要给孩子说道理或者训诫他，这些通常都没有用！这样说：
　　当你想要继续玩的时候却不得不把玩具放一边，这真是扫兴啊；
　　听上去你真的生气了。你不想起床，你可能希望自已能再多睡会儿；
　　你花了那么长的时间才把碉堡建好，你肯定不希望晚饭前要把它拆掉。
　　不用担心这样会误导孩子，让他认为自己不用听从你的命令。相反，这&六步法&让孩子清楚地知道你的命令没有商量的余地。而且&希望&这个词清楚表明了这只是一个幻想，不是真正的选择。
　　为了让效果最大化，你可以把&描述式赞扬&和&反思式倾听&一起用起来。
　　虽然你很可能希望我会让你单独呆着，但是你却没有吵闹，也没有叫我从你的房间里出去；
　　我看得出来你确实很心烦，因为家庭作业时间到了；但是你没有尖叫，也没有说任何不礼貌的话；
　　从你把拖车扔进玩具盒的方式，我看得出来你有多么生气，可是你位置没扔对。虽然你是用这种方式告诉我你多么生气，但是你总算知道要收拾东西了。
　　当你心无旁骛地站着等孩子的回应时，&描述式赞扬&他，并&反思式倾听&他内心的想法，孩子很快就会积极地回应你。
　　坚持做第六步，直到孩子配合你。他们会配合的，而且往往比想象中来得快。
　　&永远别说两次&这一方法通常会起作用，因为没有第七步&&过一会儿，放弃。即使让孩子最终配合需要走完所有六步，也要记住要&描述式赞扬&孩子。
　　这样，下一次要孩子的配合就会来得容易一点、快一点，相信很快你便只需做前面三步即可达到效果。
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为何别人不听我的话，今天为大家点破一个惊天大秘密
很多人总问我，师兄，为何别人总不听我的话（包括我的孩子和家人，我很苦恼）？
阿比甲当嘎这里就为大家揭示一个惊天秘密：为何别人会听你的话呢？
由一个印度圣雄甘地的真实故事说起来吧：
我们都知道甘地在印度不仅是一位伟大的政客，在很多老百姓心中，他还是如佛陀一般的修行大师。所以每天都有几千人来到他的办公室，不是为了国家的事情，而是为了得到他的加持。
有一天，一位妇女带着她正在换牙的儿子找到甘地，甘地热情地招呼她并且亲切地询问她有什么需要帮忙的地方。
妇人就把孩子递给甘地，很苦恼地说：“我希望你加持一下这个孩子，这个孩子很爱吃黑胶糖，导致现在牙周围都缠满了黑胶糖，对换牙有很大的障碍，我们用尽了所有的办法都没办法令他不吃黑胶糖。”
甘地听完后很认真地对妇人说，好吧，我把您这个祈求写在我的记事本上，你一个星期后再来找我。妇人听后很高兴地回去了。
一个星期后，妇人又来到甘地的办公室，甘地也很快认出了她们母子，这回甘地赶紧把孩子抱在自己的身上，并且反复对他说着：“孩子！听话，从今以后不要再吃黑胶糖了。”随后把孩子递回给妇人，并对妇人说：“您不用再担心了，孩子以后会听话，不会再吃黑胶糖了。”
妇人听完感觉很不可思议，她也是一个非常耿直的人，所以她马上反问甘地：为什么这么简单的一句话要等一个星期后再来说呢？
甘地整了整衣服，非常严肃认真地对妇人说道：女士！我非常诚实地告诉你，在一个星期前我本人自己还在吃黑胶糖，听了您的祈求后，我决定从那天开始不再吃黑胶糖了，到现在为止我已经一个星期没有吃黑胶糖了，所以您儿子这回一定会听我的话，不再吃黑胶糖了！
妇人听后非常感动，如此忙碌的甘地居然不敷衍她一个普通老百姓，为此专门戒除吃黑胶糖的习惯后再来教导她的儿子！果然回去妇人的儿子再也没吃黑胶糖了。
阿比甲当嘎注：从这件如此平凡的小事情中，我们可以了解到一个真相：那就是如果想你的言语有力量、对别人有作用力，那么当你要求别人做什么事情的时候，你自己必须先做到，这样你说的话才会对别人产生加持力（这不是圣人才能做到的，普通人如果能这样要求自己，也同样能产生这样的效果）！
所以这也回答了很多人问我的另外一个问题：如何挑师父？阿比甲当嘎说：不管他口才多好，但首先要看他自己能否做到，如果他自己都不能做到，那么他所做的一切就一定没有任何加持力！那他就一定不是一个合格的师父或者老师！
这个问题表面看并不高深，但是里面的道理却很深，因为语言不仅仅是语言，它其实根本上是我们意识的传递。如果传递这个意识的意识本身就只是把它当教条一样传递，并没有言传身教，那么这个语言当然是不具任何加持力的！
圣雄甘地一辈子都做着言传身教、表里如一的表率，直到他死亡的那一刻。他是被极端分子用枪射死的，在死的时候，他把双手张开，做了一个拥抱的动作，表示他原谅并宽恕射死他的人。你看看，这是一个多伟大的圣人，对杀死他的人都不怀有一丝一毫的仇恨！
馆藏&15518
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