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  作为个性化辅导教育的首倡者,学大教育致力于帮助学生提高他们的学习成绩,激发他们的潜能。通过发现学生的优势,弥补不足,激发学习兴趣,培养好的学习习惯,树立自信心。学大教育已经制定和实施了一个以结果为导向,以学生为中心的服务匹配模式。
   学生们在做英语阅读题的时候经常会问道:在阅读的解题中,到底应该先看题目还是先看文章。可以说,这是高考阅读教学中的经典问题之一。通常情况下,教师的回答是“习惯是人生伟大的指南”。因为不管是什么样的解题顺序,首先你要养成一个正确的阅读习惯,在好的习惯的指引下,任何题型的文章你都可以融会贯通,点面俱到。
  通过长时间的高考阅读的研究和整理,我大体将目前学生的阅读流程分为三类:
  第一类:读文章——做题目——回头再读文章
  此为传统方法,命中率高,但速度稍慢。优点是能够迅速理解全文的主题脉络,连贯地进行信息的排查,缺点是由于人的记忆力有限,很多细节在做题时已经忘却,有不确定的地方仍需回到原文细细查找,寻找依据,耗时费力。这种方法的使用,需要较好的英文基础外加优秀的强记能力,一般使用于高分段的学生。
  不过,这种阅读流程的效果不单纯作用于考试,还可以切实提高英文阅读水平,对同学们大学以后的学习大有帮助。所以这种阅读顺序,我推荐给高一高二的学生在平时的阅读解题中大可以培养这种习惯,一方面确保准确率,第二稳步提升自己的英文阅读实力,但对于高三的同学,这种方法有些欠妥。由于复习时间的紧张,我们最好摒弃掉此类阅读习惯。
  第二类:读题目(题干+选项)—— 读文章 —— 做题目
  其实此类方法分两种,一种是只看题不看选项,即大致看看问题,然后带着问题再看文章;另一种是将题干和所有选择项看完,再看文章。第一种的优点是节约时间,缺点是由于不看选项,对于细节缺乏必要的把握,同样要返回文章找寻关键点,而且定位的时候没有精确的坐标;第二个就相对而言科学很多,优点是明了要重点注意的目标信息,有很好阅读的针对性,缺点是相对读文章的时间少了,难免断章取义缺少宏观的把握,容易陷入干扰选项设置的陷阱之中。
  对于高三的同学们,我还是建议多使用这种方法,方法虽有利弊,但对于时间紧张的你们,往往事半功倍。
  第三类:读主题——读题目—— 读全文——做题目
  个人认为这种方法较以上两种更为全面和严谨,而我在新东方的课堂的上也是建议给每位同学们练习这种方法,养成很好的阅读习惯。
  这种方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段,大致明了文章的主题。此后细细地阅读题干推敲选项的大致设置,思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱,然后带着已经在首尾句获得的信息和在题目中假设的思路回头进行有目的性的查找工作,准确率高且耗时相对较少。而我们现在的高考阅读文章均取自国内外的英文刊物,少有命题组自行行文的类型,此类文章逻辑严谨,结构清晰,所以气定神闲地先读完各段的首句再耐心的推敲考题选项的设置,往往会直接将四个选支排除掉一个或两个,这无疑对我们的解题帮助极大,减少了我们判断的压力轻松地将文章读完。
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3-5人小班 每人50元许老师(女)沈师毕业,近20年中小学英语教学经验,擅长教不及格学生。多年来,许老师培养的小学生有的考入东北育才学校初中部,跟许老师学完初三英语的学生2010年、2011年中考英语最高分146。学生有基础差的,不会背单词的,不会做语法题的学生,许老师会在3-6个月之内提高30-60分。案例1:育源中学的张怡彤同学跟许老师一次课学会48个音标,2012年在育源中学初一英语竞赛中获得一等奖。现正跟许老师学新概念2英语和中考最后一套卷,8A期末英语考99分。案例2:134中学的郑浩天同学,在学校上课听不懂,跟许老师学习牛津7B英语后,由20分提高到59分。现正跟许老师学牛津8B期中考试考73分。案例3:文化路小学向东浩同学跟许老师学牛津6B,做语法套题由50多分提高到80分。2014年中考振东中学关雪莹同学跟许老师学1600词和中考最后一套卷由一模二模的120分提高到143分。只要学生肯背单词,许老师保证能快速提升学生成绩。暑假新开班:1.牛津英语7A、8A、9A 精讲精炼(16次课800元)2.中考1600词、中考53英语语法、综合阅读、中考模拟套题3.高考3500词 + 完形填空上课地点:1、沈河区长青街 45号(万泉实业315室)2、推荐最爱沈阳有好的高考考前辅导班吗?沈河区的韦德教育咋样?那教高三物理怎么样?_百度知道
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提问者采纳
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