大学心理学实验设计系统--心理教学系统
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大学心理学实验设计系统--心理教学系统
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销售商所在地： 北京
公司名称： 北京辅仁淑凡软件科技有限公司
联系人： 刘国雷
联系电话： 010-
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北京 北京市海淀区 北京师范大学京师大厦9912室
产品基本参数
品牌辅仁淑凡版本类型网络版
版本语言简体中文版系统硬件要求电脑
大学心理学实验设计系统&大学心理学实验设计系统&是在综合国内外心理学实验软件系统和在经过多年的大学心理学实验教学实践和使用的的基础上，研发设计的用于心理学专业教学和实验设计的软件系统心理学教学视频。该实验系统对心理学教学中的所有实验进行严谨科学的分类实验心理学，与实验心理学教材紧密相连实验心理学，能够满足实验普通心理学基础实验、发展心理学、教育心理学实验、社会心理学，以及实验心理学、认知心理学基础和研究设计型实验的实验教学和实验设计的要求心理学教学视频，通过北师大心理学专家教授在教学与研究过程中的不断更新和扩充，吸纳了国内外实验心理学最新研究成果，包含国内外最新心理学实验、心理学主流范式和实验心理学的前沿理念教学心理学。另外，辅仁淑凡实验系统开创先河，首次将现场实验纳入系统实验心理学，使学生不仅可以学习到现场实验的设计思路及方法，还可以了解经典心理学现象的起源与发展。本系统作为大学实验心理学课程的必备教学软件，既涵盖实验心理学教学研究课程中涉及的所有实验，又含纳了国内外实验心理学界的最新研究发展成果，处于国内心理学实验教学和实验设计的最高水平心理学教学视频。本实验设计系统功能全面，设置灵活，方便心理学实验教学和操作。实验参数、实验材料、实验时间、频率等均可根据教学需要进行设置，教师可远程控制实验具体内容，监控学生实验内容、实验流程和实验结果，大大方便了实验心理教学工作心理学实验报告，并提高了实验教学的相关性、准确性和目的性。实验完成后心理学教学视频，系统自动生成实验报表心理学实验报告，具备存档、查询、统计、导出等系统管理功能。同时，本系统融入美国领先的意念交互产品Mindset@意念耳机技术，使学生在进行实验的过程中教学心理学，真正做到人机交互，系统运用生物反馈仪器监控脑波教学心理学，并自动生成注意力、集中度等多种生理及心理学维度指标，使实验结果更具专业性和研究价值心理学教学视频。另外，系统自带多种心理学辅助教学工具：如随机数生成器、报告查看器、文本编辑器等实验心理学，方便教师与学生进行实验设计及编写报告。大学生心理学实验设计系统（普及完全版）主要包括如下五大类实验：实验心理学、认知心理学实验、普通心理学实验、教育心理学实验和发展心理学实验，合计约80个实验教学心理学。实验系统（专业版）共包含如下九大类实验：实验心理学、认知心理学实验、普通心理学实验、教育心理学实验、发展心理学实验、社会心理学实验、工程和人机心理学实验、高级心理学实验以及国外最新心理学实验研究范式，合计约130个实验。具体实验列表如下：&第一部分：实验心理学&---传统心理物理法最小变化法平均差误法&&彩色明度辨别阈限平均差误法&&缪勒-莱耶错觉等级排列法对偶比较法---信号检测论信号检测法&&有无法信号检测法&&迫选法信号检测法&&评价法---反应时实验简单反应时选择反应时辨别反应时&第二部分：认知心理学实验&---信息加工实验轮廓比较与命名的信息加工过程记忆的搜索方式表象心理旋转信息加工模式句子类型对句子理解速度的影响正负信息与句子的理解速度---学习与记忆实验瞬时记忆短时记忆长时记忆记忆的保持与遗忘规律记忆广度学习的系列位置效应学习迁移&&不同材料的学习迁移学习迁移&&相似材料的学习迁移&第三部分：普通心理学实验---感觉实验差别阈限实验后像实验对比实验---知觉演示实验知觉的对象性：双岐图形、知觉定势知觉的整体性知觉的恒常性知觉的理解性---错觉大小错觉形状和方向错觉动态视觉错觉不可能图形---空间知觉深度知觉和距离知觉、主观轮廓。---时间与运动知觉时间复制时间估计速度知觉运动后效---心理的神经生理机制---大小恒常性--- Stroop效应---表象心理旋转---视觉与听觉反应---双耳分听---注意波动---注意广度---注意分配&第四部分：教育心理学智力活动的言语机制活动任务与注意警觉水平空间位置记忆广度数字记忆广度汉字学习的系列位置效应学习迁移颜色的情绪机制课堂信息加工延迟满足习得性无助演示实验&第五部分：发展心理学河内塔实验量水实验句子理解概念形成儿童选择性注意知觉速度空间定向镶嵌图形操作思维图形推理汉语理解&第六部分：工程与人机交互心理学背景文本颜色搭配对阅读理解的影响前置线索与刺激视觉特征相容性多目标注意追踪实验广告心理复合刺激图形的注意追踪研究手机显示界面实验手机快捷键和翻页键操作的工效学研究彩屏手机信息阅读的工效学研究&第七部分：高级心理学实验词的具体性对FOK的影响前瞻性记忆实验双耳分听任务中语音对汉字认知的影响视觉通道的注意瞬脱现象听觉通道的注意瞬脱现象视觉学习判断听觉学习判断认知方式对内隐记忆的影响不同嗓音材料的记忆差异选择性注意面孔识别语音记忆错觉有意遗忘汉字字型字号加工言语中的情绪线索&第八部分：社会心理学阿希从众罗森塔尔效应权威和服从热情的魔力高桥实验酸葡萄与甜柠檬心理&第九部分：心理学实验范式内隐联想测验远距离联想测验N-back实验范式stroop范式及其变式
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济大实验心理学教学大纲（修订）版
10:04&&作者：(微信号xdfjnxx)&&来源：济大官网&&字号：|
课程编码：&&&&&&&学分：&&4&&&&&&&&课程类别：&专业基础课
计划学时：72&&&&&&&&&&&&&&其中讲课：48&&&&&实验或实践：24&&&&&&&&上机：
适用专业：应用心理学专业
推荐教材：朱滢著，《实验心理学》，北京大学出版社，2009年。
参考书目：1．杨治良，《实验心理学》，浙江教育出版社，1998年。&
&&&&&&&&&&2．王重鸣著，《心理学研究方法》，人民教育出版社，2002年。
&&&&&&3.&B.H.坎特威茨，H.L.罗迪格，D.G.埃尔姆斯著，郭秀艳等译，《实验
&&&&&&&&&心理学--掌握心理学的研究》，华东师范大学出版社，2000年。
&&&&&&4.郭秀艳：《实验心理学》人民教育出版社，2004年。
&&&&&&5.孟庆茂，常建华：《实验心理学》，北京师范大学出版社，1999年。
&&&&&&6.邓铸：《应用实验心理学》，上海教育出版社，2006年。
&&&&&&&&&&7.张学民，舒华：《实验心理学纲要》，北京师范大学出版社，2004年。
课程的教学目的与任务
&&&&实验心理学是用实验的方法研究心理和行为规律的一门科学，本课程是应用心理学专业本科专业基础课，是学习心理学类课程的学生应该了解和掌握的一门主要课程。本课程以自然科学实验为基础，讲述实验心理学的基础知识，实验设计，实验方法，数据处理及心理学常用实验。通过本课程的学习使学生能够掌握实验心理学的基础知识，能够独立的设计心理学实验和操作心理实验仪器，学会用实验的方法分析和解决一些实际问题，提高他们在心理学方面的应用能力。
课程的基本要求
1、掌握实验心理学的基本概念、基本原理和实验仪器的基本操作；
2、掌握实验设计的基本类型和技术，能根据研究需要，选择恰当的实验设计方法并进行正确设计；
3、掌握各种常见的具体心理现象的实验研究方法。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）
第一章&&引论&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&建议学时：4
[教学目的与要求]&&比较实验与观察两种研究方法，了解实验研究的特性；掌握心理学实验中的各种变量及其关系；理解实验范式的作用以及心理学规律的性质。
[教学重点与难点]&&额外变量的控制、自变量混淆。
[授&&课&&方&&法]&&以课堂讲授为主，课下自学为辅。
[授&&课&&内&&容]
一、实验心理学：定义及简要历史回顾
二、实验与观察
三、实验范式等
四、实验心理学研究的一般程序
五、心理学规律的性质
第二章&&实验设计与数据统计分析&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&建议学时：12
[教学目的与要求]&了解实验设计中存在的效度问题以及变量的选择与控制方法；掌握真实验设计、准实验设计以及非实验设计的基本方法。
[教学重点与难点]&&影响内部效度、外部效度的因素，多因素实验设计，混合设计
[授&&课&&方&&法]&&以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授&&课&&内&&容]&&
一、实验设计中的基本问题
二、真实验设计
三、准实验设计和非实验设计
第三章&&心理物理学方法&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&建议学时：12
[教学目的与要求]&&掌握感觉阈限的传统测量方法及其特点；掌握三种感觉定律的推导过程以及三种心理量表的制作方法；掌握信号检测论的原理及其重要作用；通过实验掌握恒定刺激法、顺序量表制作法和信号检测有无法等实验方法。
[教学重点与难点]&&信号检测论原理，β与d的计算。
[授&&课&&方&&法]&&以课堂讲授为主，课下自学为辅。
[授&&课&&内&&容]
&&&&&&&&一、感觉阈限的测量
二、信号检测论
三、心理量表
第四章&反应时间&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&建议学时：4
[教学目的与要求]&&了解反应时间的含义以及研究简史；掌握反应时间的相减法与相加因素法的内涵以及具体实施；掌握反应时间的“开窗”实验与速度与准确性权衡的分解技术；了解影响反应时间的因素和测量反应时间的仪器。
[教学重点与难点]&&反应时的“开窗”实验与速度与准确性权衡的分解技术及影响反应时间的因素。
[授&&课&&方&&法]&&以课堂讲授为主，辅以实验。
[授&&课&&内&&容]
&&&&&&&&一、反应时间的概述
二、反应时间的测定方法
三、影响反应时间的因素
四、测量反应时间的仪器和注意事项
第五章&&视觉与听觉&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&建议学时：4
[教学目的与要求]&了解视觉系统与听觉系统的基本构造与功能；深入理解有关视觉感受性与听觉感受性的实验研究，了解有关空间视觉与空间听觉的实验研究；掌握颜色视觉的特性、颜色混合理论及相关实验操作。
[教学重点与难点]&&视觉感受性与听觉感受性的实验研究，空间视觉与空间听觉的实验研究。
[授&&课&&方&&法]&&以课堂讲授为主，实验与课下自学为辅。
[授&&课&&内&&容]
&&&&&一、视觉系统
二、视觉的基本功能
三、颜色视觉
四、听觉系统
五、响度与音高量表
六、空间听觉
第六章&&知觉&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&建议学时：4
[教学目的与要求]&深入理解知觉现象中的直接知觉与间接知觉的设想的含义；了解有关知觉组织过程的实验研究；掌握运动知觉、双眼视觉、错觉等知觉现象的相关实验研究。
[教学重点与难点]&&形状知觉的拓扑学研究，前项掩蔽，后项掩蔽，关联后效。
[授&&课&&方&&法]&&以课堂讲授为主，课下自学为辅。
[授&&课&&内&&容]
&&&&&&&&一、知觉的基本问题
二、知觉组织的高级过程
三、运动知觉
四、单眼和双眼视觉
五、恒常性和错觉
第七章&&注意&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&建议学时：4
[教学目的与要求]&&深入理解注意的三种理论模型的内涵及其相对应的实验支持；深入理解正负启动效应及其实验研究；深入理解自动加工与控制性加工理论及其实验研究；了解有关注意的生理机制的实验研究。
[教学重点与难点]&两种加工过程理论及其支持实验，特征整合论，非对称性搜索实验，负启动实验范式两种加工过程理论及其支持实验，特征整合论，非对称性搜索实验，负启动实验范式。
[授&&课&&方&&法]&&以课堂讲授为主，课下自学为辅。
[授&&课&&内&&容]
&&&&&一、信息加工方法
二、认知神经科学方法
第八章&&记忆&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&建议学时：8
[教学目的与要求]&&了解艾宾浩斯与巴特利特在记忆领域中所作先期实验研究以及不同的理论假设；掌握有关编码、存储和提取的有关实验研究；深入理解启动效应在记忆系统中的作用及其实验支持。
[教学重点与难点]&&心理重建理论，系列位置效应，短时记忆和长时记忆分离的实验证据和质疑，编码&/&提取范式，启动效应的概念和测量方法，实验性分离现象。
[授&&课&&方&&法]&&以课堂讲授为主，课下自学为辅。
[授&&课&&内&&容]
一、记忆过程:编码、存储与提取
二、启动效应与记忆系统
三、构建记忆及记忆抑制
第九章&&心理语言学&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&建议学时：4
[教学目的与要求]&&了解有关语言获得的相关研究，深入理解字词识别中的词频效应、句子加工及语篇分析的相关实验研究。
[教学重点与难点]&&词频效应，词频效应与语境的关系，句子理解时间的测量方法。
[授&&课&&方&&法]&&以课堂讲授为主，实验与课下自学为辅。
[授&&课&&内&&容]
一、言语产生
二、语言理解
三、语言习得与发展
第十章&&思维&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&建议学时：4
[教学目的与要求]&&了解有关问题解决的实验研究；了解有关思维过程的计算机模拟研究；了解有关推理和决策的实验研究。
[教学重点与难点]&&推理与工作记忆，推理与大脑，决策策略（代表性、可利用性和顺应）
[授&&课&&方&&法]&&以课堂讲授为主，实验与课下自学为辅。
[授&&课&&内&&容]
一、问题解决
二、问题解决的计算机模拟
三、思维的计算机模拟的局限性
第十一章&&意识&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&建议学时：4
[教学目的与要求]&&了解有关意识的相关实验研究。
[教学重点与难点]&&模式识别模型和无意识知觉，任务分离的研究范式，质的差异的研究范式，无意识知觉研究中的三种实验范式（&STROOP&效应、错误再认、&EXCLUSION&测验）。
[授&&课&&方&&法]&&以课堂讲授为主，课下自学为辅。
[授&&课&&内&&容]
一、意识的实验研究方法
二、意识的神经机制研究
第十二章&&眼动实验法&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&建议学时：2
[教学目的与要求]&&了解眼动的实验方法及眼动实验研究。
[教学重点与难点]&&眼动实验方法
[授&&课&&方&&法]&&以课堂讲授为主，课下自学为辅。
[授&&课&&内&&容]
一、眼动实验方法
二、眼动实验原理
三、心理学中的眼动实验研究
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本帖最后由 指彩 于
17:01 编辑
实验心理学是将实验研究的方法应用于心理学各个领域的一个心理学分支。本书在介绍实验设计、心理物理学方法和反应时间之后，对各个重要的心理学领域如视觉与听觉、知觉、注意、记忆、心理语言学、思维、社会认知、意识等实验研究，作了较系统的叙述，特别是包含了一些认知神经科学的研究。因为现在认知神经科学在所有的心理学领域都占据了十分重要的地位。本书还着重介绍了脑认知成像技术与眼动实验法。本书可作各类大学心理学系、心理学专业和教育系实验心理学课程的主要教材或参考书，并可供心理学、医学、计算机科学、教育学工作者参考。
下载的回帖支持下吧，整理上传很辛苦的说~~~
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目录第1章 引论一、实验与观察二、心理学实验和它的各种变量三、实验范式四、心理学规律的性质第2章　实验设计与数据统计分析　一、实验设计中的基本问题　二、真实验设计　三、准实验设计和非实验设计第3章　心理物理学方法　一、感觉阈限的测量　二、信号检测论　三、心理量表第4章　反应时间　一、反应时间的概述
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很想要，但是下载不了，可能是我用的网页迅雷的关系，LZ能不能单独发我一份，万分感谢了，
楼主辛苦了，加油
楼主辛苦了
谢谢分享。
多谢楼主无私奉献
楼主，辛苦了，但是下不了啊。
谢谢楼主，很好
谢谢楼主！
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