治耳聋耳鸣 祖传一绝|余伯刚教授|耳聋_凤凰健康
治耳聋耳鸣 祖传一绝
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一余伯刚教授从做中医医生那一天起，就和耳病打上了交道，至今已经有40多年，经过他治好的耳聋耳鸣等耳病患者有不少，他自己也记不清楚！
在中华耳病康复促进会特聘专家巡诊团里，余伯刚教授并不是唯一的中医权威专家，却是接诊人数最多的专家。因为不光是耳病患者来找他，每到一个地方义诊，不少当地医院的耳病医生也特地向他请教。在耳病患者的眼里，他是一位“奇医”，他的神奇之处就在于不开刀，一检查，药物一开，治一个好一个、鲜为复发！让那些长期饱受耳病困扰的患者摆脱病痛，更使那些遭受耳病痛苦而导致失聪的患者重新看到了希望。余教授是享誉国际的中医治疗耳病泰斗。他系统学习中医耳病治疗理论，治学严谨，博采众长，曾到过数十个国家进行国际医疗援助，独创“益气升阳疗法”治疗老年性耳聋耳鸣、器质性耳聋耳鸣等耳病立竿见影、十拿九稳！
现在人都知道：西医能快速消除症状；中医可从根源上祛除疾病。对此，余教授有着自己的见解：中医治疗耳病，只要有一丝听感就能完全康复！预约报名电话：028-一余伯刚教授从做中医医生那一天起，就和耳病打上了交道，至今已经有40多年，经过他治好的耳聋耳鸣等耳病患者有不少，他自己也记不清楚！余教授说，耳聋耳鸣这样的耳疾，老人居多。当人体衰老，身体功能由盛转衰，血液供养减少，听力就会逐渐下降，以致出现耳聋耳鸣。事实上，大多数耳病患者在医院诊疗时，多选用西医方法，打针消炎、动手术开刀等，这些方法不但花费高，还承受巨大的痛苦和失败的风险，更重要的是，他们都去不了根，复发几率很高。所以，余教授在临床治疗耳病一开始，就决定通过中医进行治疗。那么中医是怎样看待耳病的呢？“肾气亏虚”是致病所在。中医经典《黄帝内经》有云：“肾气通于耳，肾和则耳能闻五音”。也从理论上证实了这一点。古人有句话说的好：木有根则荣，根坏则枯；鱼有水则活，水涸则死。而人则是由先天之本——“肾气”来维持生命，保之则寿，戕之则夭。耳病的形成，就是因为我们的“保护肾气”的工作没做好；只要把肾气补充足，耳病自然而愈。所以，我们找到了问题的根源，从根源着手，所有的一系列问题都将会迎刃而解。患者选择做人工耳蜗手术，可结果怎么样呢？一年、两年，几年又复发了，手术治标不治本，没能从根本上解决问题，耳病也就没有完全康复的可能，这就是为什么不少患者做完手术还是照样复发的根本所在。正因为如此，余教授一开始就从中医的理论体系中找到了耳病的根源，要真正治好耳病，不能一味的依赖手术等创伤性疗法。二有一天，余伯刚教授的专家门诊走进来一位年近七旬的大妈和他的儿子。母子俩进屋二话不说扑通一下就给余伯刚教授跪下了。余伯刚教授赶紧把他俩扶起来。大妈声泪俱下：“多亏余教授救了我。”这位大妈姓汪，耳聋十多年了。三个月前，他们慕名找到到余伯刚教授。当时，他儿子动情地说：“余伯刚教授，您一定要救救我妈！各大医院的专家都看遍了，现在听力下降反而越来越重。现在老太太生不如死，找不到其它的办法。”原来，汪大妈十年前就患上了老年性耳聋，每次与人交谈，总是侧着头，努力的把一只耳朵凑过去听，嘴里还“啊？啊？”的要求别人大声的重复。为了治好病，家里花了大几万，可就是没一点效果，才60岁的他看起来像快80岁！医生说像他这样的情况如果不能尽快治愈，很可能会因为逐渐缺少与人沟通导致老年痴呆！更严重的是，他还患有高血压、慢性胃炎、失眠等多种疾病。老人听不见，在家里老爱发脾气，血压噌噌往上走。汪大妈自己难受不说，连家人都被折腾的苦不堪言。余伯刚教授得知这些情况，并仔细查看了患者带来的病历，很快给汪大妈开出了药方：一种小药丸，还有一种是再普通不过的降压片。接过处方，汪大妈和儿子心里泛嘀咕。每次去医院，都是一连串的仪器检测、化验。不仅检查费高的惊人，最后还要多个科室逐步会诊，开出一大堆的药。而这位余伯刚教授只开了两种药，这么多的病，就靠这两种药，能治好吗?然而，让他们没想到的是，汪大妈服药才三五天，她欣喜的告诉儿子，耳朵不那么响了，能听到一点声音了。更让他们高兴的是，坚持服用3个疗程，汪大妈简直变了一个人。汪大妈说：“能听得清了！现在啊，我和全家老小每天能一起说说话儿就是最大的幸福啊！”老人心情好了，血压也稳定了，慢性胃炎、失眠的毛病也都奇迹般的消失了。康复的汪大妈抑制不住内心的激动，因为知道余伯刚教授“不收红包、不受锦旗”的约定，于是出现了下跪谢医的一幕。三笔者向余伯刚教授求证这件事情。他只是微笑着说出了其中的道理。患者虽然患有老年性耳聋、高血压、胃炎等多种疾病，但对他来说，当前最迫切的还是耳聋耳鸣的问题。耳聋耳鸣虽然不会直接导致高血压，但是老人听不见心情烦躁，给他带来的反复刺激无疑成为高血压患者致命的危险。而慢性胃炎、失眠等都是老年性耳聋长期不愈、滥服药物导致的并发症。余伯刚教授说，“治病必求于本”。这本来是“素问阴阳应象大论”的一句话，但现在已经成了余教授的口头禅。这句话是说，人的生理和病理变化，都有一个最根本的原因，耳聋耳鸣也不例外，所以治病求本，治杂病重病求本，也同样要本于最根本的病因。汪大妈这么多的杂病重病，最根本的地方还是耳聋耳鸣不治，所以，只要治好患者的耳聋耳鸣，其他病症也就迎刃而解了。中医经典《类经》说：“本，治病之源也。人之疾病，或在表，或在里，或为寒，或为热，或感于五运六气，或伤于脏腑经络……必有所本。”这也是余教授为患者治病的核心思想之一。难怪，治疗耳聋耳鸣可是余伯刚教授从医四十多年的专长。那给汪大妈开的小药丸就是专门治疗耳聋耳鸣的？面对提问，余伯刚教授却卖起了关子。他说，这还要从耳聋耳鸣的发病根源讲起。四余伯刚教授给笔者讲了个简单的道理：我们知道，耳朵需要血液供养，才能维持正常听力。如果供血量不足，耳朵功能就会受到影响。从这一点上看，耳聋耳鸣的病机像是气滞血瘀，于是所有中医都忙于活血化瘀。结果，活血药一吃，听力好一点；可药一停，听力比原来还差。那不少患者也吃过补气药，为什么效果不好呢？余伯刚教授解释：一、传统中药颗粒大，耳聋耳鸣患者吸收不了。所以，吃多少药都等于没吃！二、常用药中没有提升药劲的猛药，效力较弱。只能勉强延缓病情，不能逆转听力！五谈到这里，余伯刚教授不得不提到给汪大妈开药方——小药丸。余伯刚教授说：“我行医四十余年，经我手治好的患者不下三十万。虽然病情各异，但总结起来，治疗诀窍就4个字--益气升阳。”益气升阳法专门补肾气，升元阳，直接针对耳聋耳鸣的病根---肾气亏虚，肾阳不足！余伯刚教授公开承诺：小药丸是中医祖传一绝，能治好耳聋耳鸣！余伯刚教授不断改进家传秘方。他应用尖端科技将传统大蜡丸制成浓缩药丸，药效至少提升50倍。彻底解决传统中药难吸收、见效慢的弊端。患者吃下去，当天消耳鸣，吃上一个月，所有声音都清晰可辨。鉴于小药丸的卓越疗效，相关部门极为重视。国家应用现代手段进行检测显示，小药丸是全世界仅有的能逆转听力的耳病特效药。患者每天吃一次，当天消耳鸣，7天听见，一月听清，听力提升60多点，逐渐恢复正常值。耳朵闷胀堵、耳鸣杂音、听音沉闷、高低音缺失等症状逐渐消失。从此不靠助听器，还能再听30年。报告一出，立刻在国内医学界引起了轰动，各种荣誉也接踵而来。中华中医药学会特任命余伯刚教授为耳病专业委员会委员，香港伊丽莎白医院等十多家医疗机构聘请余伯刚教授为特邀顾问。更意外的是，他还引来京城名医乐老的公开叫板，非要亲自验证。六一天，北京某三甲医院名医乐老专程找到了余伯刚教授。因为同是治疗耳病的名医，对于乐老，余伯刚教授并不陌生。乐老患有严重的老年性耳聋，自己多方调治，听力还是越来越差。以乐老的身份和阅历，可以说无论什么名医名药他都不放在眼里，这一次，他就找上了余教授的诊所，一见面，乐老就开始向他发难：“听说你治疗耳聋耳鸣很厉害，我就有老年性耳聋，你敢不敢治？”“作为医生，为患者排忧解难是我义不容辞的责任，但是不管结果如何，我们之间都不存在任何挑战。”余伯刚教授正言道。结果仅吃余伯刚教授开的一个疗程小药丸，当天听力就由-55升到了-25，吃得香睡得好；连吃5副药，扔掉助听器，听力也很好。乐老连呼神奇！在余伯刚教授面前竖起了大拇指。乐老说，我已经多少年没有见到这么地道的药了，不怕你笑话，为了治这个病，我甚至动用自己的关系，弄来了别人家的镇店之宝千年老山参，结果还是比不上你这小药丸！余教授笑着说，小药丸配方精妙、药材地道，有疗效是自然的，您老这千年老山参用得不好，确实是不如小药丸的。你说药材地道，古代医家早有论述，宋代沈括在《良方》中说，“药之所生，秦、越、燕、楚之相远，而又有山泽、膏腴、燥湿之异秉，岂能物物尽其所宜？”我这小药丸，款款药材均是挑选最地道的产地，最地道的季节，效果能不好么？七小药丸是我国保密的耳病秘方药。以益气升阳法治疗耳聋耳鸣，能迅速提升听力，彻底消除耳聋耳鸣。为了表彰小药丸的突出贡献，相关部门特批小药丸为治疗耳聋耳鸣推广用药。现在，只要患了耳聋耳鸣，很多患者首先就想到余伯刚教授。在耳聋耳鸣患者的眼里，余伯刚教授就是“奇医”的代表。只要找到余伯刚教授，方子一开，耳聋耳鸣病肯定好。采访的最后，再次谈到“神医”的称谓，余伯刚教授无限感慨：“治疗耳聋耳鸣不是简单的‘头痛医头、脚痛医脚、去三甲医院、住高级病房’。我不是奇医，我只是依托中医中药的精髓，找到了一种巧治耳聋耳鸣的方法，使那些长期饱受耳聋耳鸣病困扰的人摆脱病痛。仅此而已。”日，由中华耳聋耳鸣康复协会举办的“全国耳聋耳鸣康复高峰论坛”在京召开！作为耳聋耳鸣治疗领域杰出代表，余伯刚教授出席了此次会议。同时，余伯刚教授被中华耳聋耳鸣康复协会聘为特级专家，对治疗耳聋耳鸣的小药丸进行全国推广。为了更好的服务于全国的耳聋耳鸣患者，余伯刚教授及其专家团成员长期在全国各地开展巡诊活动，为广大耳聋耳鸣患者进行免费诊疗救助。最后，余伯刚教授想通过晚报对患有耳聋耳鸣的读者呼吁：耳聋耳鸣并不可怕，只要选对方法，选对药，完全可以治愈。希望借这个机会，能对更多的患者有所启发和帮助。让他们少花冤枉钱，少走冤枉路，早日恢复健康。后记1、文中提到的小药丸由中华耳聋耳鸣康复协会专家门诊特供，患者可在了解病情后由专家开具处方后拿药。2、想进一步了解中医治疗耳聋耳鸣的读者，四川地区可拨打电话028-预约获得余伯刚教授的亲自接诊。余伯刚教授全国巡诊四川站时间：日-30日；即日起，开通电话预约就诊，限额30名。预约报名电话：028-
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耳朵半失聪，20多年，还有希望医好吗
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情分析，酒精或甘油制剂，注意休息，保证睡眠时间，硼酸粉等 指导意见。积极防治感冒,，防止上呼吸道感染，养成良好的清洁耳朵的习惯。局部用药可用氯霉素可的松液。注意室内空气流通，保持鼻腔通畅：提高抵抗力：您好，由以上你所说的，可能是中耳炎
就是一感冒，就更无法听清楚，我所在地方小城市，经过检查说是耳神经有问题，大夫用的是肉眼看
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男子连续30年每天掏耳朵把耳朵掏聋
　　□通讯员 王雪飞 本报记者 黄淼君
　　早报讯 昨天，记者从浙大医学院附属儿童医院了解到，最近一个半月，他们的门诊量明显上升，特别是12月7日这天，两个院区日门诊量达到了9000多人，大大超出了平时6000人的门诊量，而其中不少宝宝是来看呼吸道感染的以及由此引发的、和等问题。
　　“中耳炎确实要引起家长的重视，近五成孩子都曾得过中耳炎，不过，不少孩子会自愈。而一些不良习惯引起的中耳炎，如果不改变这些不良习惯，中耳炎可能会反复发作。”浙医儿院耳鼻喉科副主任付勇主任医师说。
　　他持续30年掏耳朵
　　结果耳朵给掏聋了
　　付医生上周看到了宁波当地的一条新闻，说的是一名年过五旬男子耳朵聋了，当地医生追问病史后，发现了他一个很不好的习惯：30年来每天都要掏耳朵。
　　“接诊的胡医生是同行，我和胡医生电话交流后，都觉得有必要提醒一下大家掏耳朵这个习惯。”付勇医生说，到儿童医院看病的都是18岁以下的孩子，而掏耳朵导致这个事件必须日积月累，所以在孩童时期还看不到这样严重的后果，比较常见的就是中耳炎反复发作。
　　“门诊中，不少家长来问我，医生，要不要给孩子掏耳朵啊？我的回答就是不要掏，如果实在需要掏，也要请专业的医生来弄。”付医生说。
　　为什么这么说呢？因为，大多数情况下，耳屎是耳道的分泌物，是有保护作用的，不用特意去掏，耳屎在儿童睡觉的时候或者活动的时候，都会自然地从耳朵洞里掉出来。
　　但是，如果因洗澡、游泳等原因，导致耳朵进水了，少量的水可以被吸收掉，如果过多了，可能会在耳朵里留下来，导致耳屎结块。有的孩子的耳屎也能 掉出来，有的孩子的则不一定能掉出来。除了进水，还有许多因素，导致耳朵里的耳屎越积越多，堵塞了耳道，此时孩子会感觉耳朵发蒙。
　　“会去挠耳朵，或者听东西听不清，看电视的时候要求音量开得很大，这些可能都是孩子耳朵里面被耳屎堵的表现。这个时候，家长可以拿手电筒等外源 性光源，照着孩子的耳道看一看。如果看到大量的耳屎，不要自己去掏。”付医生说，这些体积很大已经结块的耳屎在医学上叫耵聍，如果强行去掏，很有可能对耳 道造成伤害。
　　像宁波这名老人，就是每天掏耳朵，对耳道皮肤造成损伤，耳道分泌出更多的分泌物来自我保护，老人就越想去掏耳朵，形成了恶性循环，最终掏聋了耳朵。
　　如果孩子耳朵里有特别大的耳屎，建议到医院耳鼻喉科请医生用专业方法掏出来。
　　防避免侧着喝奶
　　都是预防好办法
　　除了掏耳朵，反复呼吸道感染也是中耳炎的常见病因。
　　“最近一个半月是秋冬换季之际，加上空气质量不是很好，呼吸道感染的小朋友比平时增加了很多。”门诊办公室副主任祝国红说，反复呼吸道感染导致鼻炎、中耳炎等小患儿增多。
　　“感冒后引起的鼻塞，加上不少孩子不会正确地擤鼻涕，导致鼻涕等脓液回流，对鼻腔和耳道造成损伤。”付勇医生说，鼻塞的孩子晚上经常会打呼噜，如果长期睡觉打呼噜会对孩子颌面部的发育造成不良的影响，同时还会使睡眠质量下降影响生长发育。
　　“最好的预防办法就是减少呼吸道感染，我建议家长教会孩子及时穿脱衣服。”祝国红医生说，天冷了，家长就会给孩子多穿衣服来保暖，而孩子在学校里运 动的时候，就会因为衣服穿得过多出汗了就脱衣服，很容易受凉，一受凉病毒就会乘虚而入，导致呼吸道感染。所以，家长要教会孩子及时穿脱衣服。
　　“游泳或者洗澡的时候，如果进水比较多，建议单脚跳，把进水的一侧头侧歪，这样可以把水倒出来。”付勇医生说，还有人建议用手掌按压耳朵，也是一种不错的办法，相当于利用虹吸原理将水压出来。
　　另外，也请教孩子正确地擤鼻涕，不要回吸鼻涕，也不要两个鼻孔一起捏牢擤鼻涕，而是按住一侧鼻子，让另一侧鼻子先擤，轮流擤鼻涕。
　　“新手妈妈也要注意，不要侧躺着给孩子喂奶，因为侧躺的妈妈容易喂着喂着就睡着了，宝宝很容易把奶水流到耳朵里，导致中耳炎。”付医生说。
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聋校语文第十三册教案
　　& & & & & & & & & & & & & & & & &3、五彩池 & 教学要求： 1、学会本课生字新词，用&神奇&、&漫山遍野&造句。2、理解课文内容，了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。 3、概括自然段意思，给课文分段。 4、流畅地朗读课文，背、默课文第二自然段。 教学重难点： 重点：理解课文内容，了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的饿思想感情。 难点：概括自然段意思，给课文分段。 教学教具： & 大字课文 教学时间： 五课时 & 第一课时 教学过程： 一、导入新课 1、板书课题： 3、五彩池 2、揭示课题： 二、初读课文，学习生字新词 1、板书生字新词： mǔ　zh&ng　　qiū　ling　j&n　　gu& 亩 &　丈　　 &丘 &陵 　 峻 &　瑰 2、指导拼读： 3、指导理解词义： 亩：数量单位（指面积） 丈：长度单位。 丘陵：连绵成片的小山 险峻：山势高而险 瑰丽：异常美丽 4、指导书写： 三、巩固练习： 1、拼读生字新词。 2、说出生字新词的含义。 四、小结： 这节课我们初读了课文，学习了课文中的生字新词 五、作业： 书写生字新词五遍 & 第二课时 教学进程： 一、复习检查 看手势默写词语 一亩 & & 一丈 & & 丘陵 & & 险峻 & & 瑰丽 二、新授 1、讲读地一自然段 （1）指导朗读 （2）师生讨论 1）课文先说谁讲什么？ （奶奶讲的故事神气美妙，引起&我&无限遐想。） 2）&神仙住的地方&指的是什么？ （本课指神话中王母娘娘居住的地方。） 3）&哄着我玩儿&是什么意思？ （是说这美丽的故事，只是神话传说，不是确有其事，奶奶只是随便讲一讲发。） 4）&当作了真的&，：真想去看看&是说什么？ （是说五彩的瑶池对&我&有很大的吸引力。） 5）再讲了什么？ （再讲&我&真的看到了五彩池。） 6）五彩池在什么地方？ （在四川藏龙山上。） 7）去的时候是什么季节？ （夏季） 8）为什么点明是夏季？ &夏天&雨水充足，花草茂盛，为下文描述五彩池的美作了铺垫。） 三、巩固练习： 1、朗读课文 2、说出课文第一自然段的主要内容。 四、小结： 这节课我们学习了课文第一段，了解了五彩池在哪里。 五、作业 朗读课文 & 第三课时 教学过程： 一、复习检查 说说第一自然段的主要内容。 二、新授 1、讲读第二自然段 （1）指导朗读 （2）师生讨论 1）&晴朗&一词说明了什么？ （指阳光普照，光线充足，这是池水呈现多种色彩的一个重要原因。） 2）&漫山遍野&、&大大小小&、&无数&是讲水池的什么？ （讲水池很多，不计其数。） 3）&好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石&把什么比作什么？ （把藏龙山比作巨幅地毯，把闪耀着各色光芒的水池比作晶莹耀眼的宝石。） 4）把各种不同形状的水池比作什么？ （葫芦 镰刀 盘子 莲花） 5）这段主要讲什么？ （讲五彩池的饿数量、颜色、大小、深浅和形状。） 2、讲读第三自然段 （1）指导朗读 （2）师生讨论 1）&我&惊奇的是什么？ （所有的池水都来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。） 2）还讲了什么？ （有的水池还不止一种颜色，可是舀起来却什么颜色也没有。） 三、巩固练习： 1、朗读课文 2、说出第二自然段的主要内容 四、小结 这节课我们学习了课文第二、三自然段，第二自然段是课文的重点要求同学们多读多练。 五、作业 背默第二自然段 & 第四课时 教学过程： 一、复习检查： 背诵第二自然段 二、新授： 1、讲读第四自然段 （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）明明是清水，为什么在水池里显出不同颜色呢？原因是什么？ （池底长着许多石笋。） 2）把石笋比作了什么？ （比作&丘陵&、&山峰&、&宝塔&、&珊瑚& ） 3）第二个原因是什么？ （阳光的照射，阳光射到池底，高低不平的石光镜的作用，把阳光折射成不同颜色。） 4）第三个原因是什么？ （池边树木花草茂盛，它们在水中的倒影，使水中更加瑰丽多彩。） 2、讲读第五自然段 （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）这段只有一句话，有什么作用？ （与开头相呼应，肯定了五彩池就在人间。） 2）表达了作者怎样的心情？ （作者对大自然的赞美和热爱。） 三、巩固练习： 1、朗读课文 2、说说水池里有不同颜色的原因？ 四、小结： 这节课我们学习了第四、五自然段，了解了水有不同颜色原因有三。） 五、作业： 朗读课文。 & 第五课时 教学过程： 一、复习 说说课文主要内容 二、教学&思考、练习& 1、读课文，回答问题。 （1）课文是怎样描写五彩池的颜色和形状的？ （2）池水为什么会显出不同的颜色？找出课文中的句子读一读，再用自己的话说一说？ 练习时，先让同学们读课文，然后让同学们用自己的话说一说。 2、说说每个自然段的意思，再给课文分段 练习时，只要大概说出每个自然段的意思即可，再把意思相同相近地划为一段。 3、把成语补充完整。 五（ &）十（ &） & &（ &）云（ &）雾 （ &）山（ &）野 练习时，让学生独立完成，个别不会的，让其读课文。 4、把下面的词语适当地搭配起来 灿烂的 & & & & &丘陵 矗立的 & & & & &山峰 险峻的 & & & & &阳光 起伏的 & & & & &宝塔 成簇的 & & & & &珊瑚 练习时，先引导学生说说左右两边各是什么词，再思考左边的形容词是从哪些方面（如颜色、形态等）来修饰、限制右边的名词的。然后再进行词语搭配。 5、读读写写，用带点的词语造句。 险峻 & 折射 & &瑰丽 & &漫山遍野 石笋 & 矗立 & &神奇 & &腾云驾雾 练习时，先读词语，再写一写，然后结合课文说说词语意思，再说句、写句。 1、漫山遍野---- 2、神奇---- 三、小结 四、作业 课后第3、4、5题 & & 附板书设计： 3、五彩池 & 在哪里（四川藏龙山） & 3、五彩池 & 样子（数量、颜色、大小、深浅、形状） & & & & & & & 池水特点及呈现的颜色和原因 & & 教学后记： 这是一篇描写自然景观的课文，描写形象、生动，文字优美。教学中要重视朗读，在反复朗读中，让学生感受到五彩池的美。 & & 4、和大自然交朋友 教学要求： 1、学会生字新词 2、理解课文内容，了解李家村瘟神们被联合国环境规划署批准为&全球500&佳环保村。懂得与大自然交朋友的意义 ，从而受到环境保护的教育。 3、按课后&思考练习&的提示读懂课文，回答问题。 4、明确自然段的意思，给课文分段。 5、学习按参观空间位置变换的顺序进行记叙的方法。 6、流畅地朗读课文。 二、教学重难点： 重点：理解课文内容，懂得与大自然交朋友的重要意义。 难点：学习按参观空间位置变换的顺序进行记叙的方法。 三、教学时间： 三课时 & 第一课时 & 教学过程： 一、组织教学 二、导入课题 1、板书课题： 4、和大自然交朋友 2、揭示课题： 三、指导学习第一至六自然段 1、指导朗读： 2、师生讨论： （1）人们把电子计算机叫什么？（&电脑&） （2）为什么把它叫&电脑&？ （因为它既能代替人们记忆繁杂的数据，进行复杂的运算，又能模拟人脑进行许多其他思维活动。） （3）长城饭店有多大？ （高2层，里面有一千多间客房。） （4）进入饭店，终端机是什么样的？ （有的负责办理住店登记，有的负责结帐，有的办理预定客房手续。） （5）&我看见了一位客人&干什么？ （办理登记手续。） （6）服务员向&我&介绍了什么？（卡的用途。） 四、练习： 1、朗读课文 2、说出前六个自然段的主要内容 五、小结：这节课我们一起学习了课文第一至六自然段------ 六、作业：朗读课文。 & 第二课时 教学过程： 一、组织教学： 二、复习检查： 说出第一至六自然段主要内容。 三、指导学习课文后半部分。 1、指导朗读： 2、师生讨论： （1）&我&来到餐厅有看见了什么？ （一位客人吃饭，吃完后，只把卡给服务员看一下就走了。） （2）服务员是如何告诉&我&他不付钱的？ （从卡的使用说起，并讲了&电脑&是如何操作的？） （3）&我&参观计算机室，暗自盘算了什么？ （饭店大，工作如此繁杂，要得多大电脑。） （4）&我&看见的&电脑&是多大？ （两台一人高的柜子。） （5）&电脑&是如何工作的？ （这两个柜子是整个电脑系统的中央指挥部，指挥着安装在饭店各个部门的终端机，忠实地履行着它们的职责。） （6）&我&感受到了什么？ （电脑能替人做那么多事情，真是太神奇啦！立志要好好学习新的科技知识，为跨入&电脑世纪&作好准备。） 四、练习： 1、朗读课文： 2、说出课文中&我&参观计算机室时的想法。 五、小结： 这节课我们学习了课文后半部分，了解了课文的主要内容。 六、作业： 朗读课文。 & 第三课时 教学过程： 一、组织教学： 二、总结课文： 1、全文有几个自然段？可分几段？ 全文共十四个自然段，可分三段。 第一段（第一自然段），介绍电子计算机的功能。 第二段（第二至十三自然段），介绍计算机是怎样帮助长城饭店&管家&的。 第三段（最后一个自然段），写的是作者参观长城饭店产生的感想。 2、课文主要讲什么？ （作者通过写在北京长城饭店的见闻，介绍了电子计算机是怎样帮助这家饭店&管家&的，说明电子计算机不仅能代人做许多事，而且忠实可靠，准确无误。） 三、处理习题： 1、默读课文，回答问题。 （1）为什么说电脑是大饭店的好&管家&？ （2）作者是怎样介绍长城饭店这位电脑&管家&的？ 练习时，先读题，理解题意，再读课文，结合课文回答问题。 参考答案： （1）大饭店管理工作繁杂，运用电脑能代人做许多事，可节省很多人力。它为客人登记、结帐，既迅速又准确无误。所以说电脑是大饭店的好&管家&。 （2）略 2、给课文分段，写出段落大意。 详见&总结课文&。 四、小结： 这节课我们总结了课文，学习了课文的后面习题。 五、作业：P661、2 基础训练1 教学要求： 1、能查字典按要求填空。 2、能把词语按名词、动词、形容词分类。 3、能给一段话加上合适的标点。 4、能照样子，先画出句子的主语部分呢和谓语部分，再画出主语、谓语、宾语。 5、能修改句子。 6、能认真阅读短文，回答问题。 7、能按要求写一篇短文。 教学重难点 1、重点：阅读短文，回答短文中的问题 2、难点：按要求作文。 教具准备： 小黑板 教学时间： 四课时 & 第一课时 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 1、教学第一题： 查字典，按要求填空。 要查 的字 部首 除去部首 还有几画 组词 组词后应 取的解释 恢
训练时，先指导理解题意，再复习部首查字法的步骤，最后选择字义 参考答案： &恢&忄、6、恢复；& &枯&木、5、干枯； &庭&广、6、庭院； &组词后应取的解释&要根据所组的词进行填写。 2、教学第二题： 按名词、动词、形容词，把下面的词语分成三类。 蔚蓝 & 水壶 & 制订 & 化装 & 勇敢 茂盛 & 燃烧 & 机翼 & 饲料 & 沉甸甸 名词： 动词： 形容词： 训练时，可先各列出一个名词、动词和形容词。再指导学生区分词性，进行归类。 3、教学第三题： 给下面一段话加上合适的标点。 海滩上的贝壳格各式各样 &有的像一把打开的扇子 &有的像孔雀开屏 &有的像宝塔 &还有的像猫的眼睛 &我低下头去拣贝壳 &一个大浪打来 &海水溅到我的嘴上 &我用舌头一舔 &呀 &又咸 &又腥 &又涩 &我真正尝到了海水的滋味 训练时，先仔细阅读这段话，理解每句话讲什么意思，再想一想，应加什么标点。然后加标点。 三、小结： 这节课我们学习了基础训练1的第一、二、三题，希望同学们课后能够多读多练。 四、作业： 第一、二、三题 & 第二课时 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 1、教学第四题 照样子，先画出句子的主语部分和谓语部分，再画出主语、谓语和宾语。 例 ：列 宁 化装成割草工人。 （1）小杨眉笑了。 （2）飞机冲出了寒流的包围。 （3）大家忽然听到小女还的哭声。 训练时，可分为两步：第一，复习主语部分和谓语部分的知识，通过分析例句，使学生进一步明确句子中的主语，谓语部分一般在句子中的什么部位，说明什么，从而把句子划成主语部分、谓语部分。第二，教学主语、谓语、宾语知识，学应符号划出三个部分。 参考答案： （1）小杨眉笑了。 （2）飞机冲出了寒流的包围。 （3）大家忽然听到小女还的哭声。 2、教学第五题。 修改下面的句子。 （1）老师多次教育我们要好好学习。 （2）漫山遍野到处都是果树。 （3）老奶奶想起了许多过去的往事。 训练时，先指导学生读句子，找出句子的错误，并加以修改；然后从几个病句中找出发生错误的共同原因，以避免日后发生同类现象。 参考答案： 第一句去掉&多次&或&反复&；第二句去掉&到处&；第三句去掉&过去的&或&往&。 三、小结： 这节课我们学习了基础训练1 的第四、五题，希望同学们在划分句子成分上加把力。 四、作业： 第四、五题。 & 第三课时 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课： 1、教学&听（看）话、说话&。 内容详见课本。 训练时，先让学生读懂句子的意思，体会这段话是围绕什么进行的，再分角色练习对话。在此基础上，引导学生打开思路，回忆日常生活中的对话情景，设计一个题目，思考应围绕什么主题，谈哪些内容，创设环境，同学之间用一问一答的方式进行。 2、教学&阅读& 详见课本。 训练时，先让学生根据阅读提示一边读，一边想。读懂之后，再练习分段。 思考： （1）短文有几个自然段？（4个） （2）各个自然段主要讲什么？ 第一自然段讲太阳升出之前天边的景色和云的形状，第二自然段讲太阳的颜色和形状，第三自然段讲阳关撒满大地和早起的人们，第四自然段讲田野的早晨是另人神往的。 （3）短文可分几段？怎样分？ 短文可分三段。第一段为第一自然段。第二段为第二、三自然段。第三段为第四自然段。 作者写日出过程时，由小及大，从对日出之前、日出之后周围的景物以及劳动的人们的描写来写日出的。 三、小结： 这节课我们小小了&听（看）话、说话&&阅读&，希望同学们课后加强对&阅读&的朗读。 四、作业： 回答&阅读&中的问题。 & 第四课时 教学过程： 一、组织教学 二、导入课题 教学&作文& 回忆暑假生活，从中选择一件有趣的事，比如钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏令营活动等。先把这件事的开始、经过、结果想一想、说一说，再写下来。要写的具体些，语句要通顺，连贯，注意分段写，题目可以是&暑假记事&，也可以用别的题目。 训练时： 1、先指导审题，再开阔学生的思路，根据实际情况，从自己经历中选择一件合适的事。 2、引导学生说说自己想写一件什么事，互相可以启发。 3、再让学生理一理记叙的顺序，想一想起因、经过、结果。 4、并试着说一说。 5、在说的基础上写下来。 6、讲评。 三、小结： 这节课我们学习了课文第六大部分&作文&，希望同学们课后多练。 四、作业： P22&作文& 参考例文： 钓 &鱼 暑假的一天早晨，我和小明去钓鱼。我们一起拿着鱼杆，提着小桶，来到小河边.我俩选了一个水稳定的地段，开始钓鱼。我先给鱼钩上鱼饵，而后把钩线放入水中。不一会儿，有鱼上钩了，鱼浮先是一下一下地动，而后一下子被鱼拉下去很多，接着又向上冒，在刚向上冒的时候，我用力一提，提到了一条足有三两重的鲫鱼。这时小明也钓到了一条。就这样，不到半天工夫，我们就钓到了几今鱼。提着鱼，心理快活极了，一路哼着小曲往家走。 & & & 5、观潮 教学要求： 1、学会本课生字新词。会用&犹如&、&恢复&造句。 2、理解课文内容，了解钱塘大桥潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 3、学习作者有顺序、抓特点的贯彻方法，引导按事情发展的先后顺序给课文分段。 4、流畅地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重点、难点： 1、重点：讲读第三、四自然段，了解大潮来时的壮观景象。 2、难点：作者是按什么顺序如何观察的。 教具准备： 大字课文、教学挂图 教学时间： 五课时 & 第一课时 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 1、板书课题： 5、观潮 2、揭示课题： 三、新授。 dī &tǎ &y& & bēng & sh& & hǒu & &huī &f& &zhǎng 堤 &塔 &屹 & 崩 & & 霎 & &吼 & & 恢 &复 & &涨 1、指导拼读 2、组成词语，结合句子，联系上下文理解词义： 堤：大堤。本课指海塘大堤。 屹：屹立。像山峰一样高耸而稳固地立着。 崩：山崩地裂。&崩&是倒塌的意思，&裂&是裂开。山倒地塌裂开，形容声音极大。 霎：霎时。短时间，一会儿。 吼：风号浪吼。风号叫浪吼叫。描述风浪的声音。 恢、复：恢复。变成原来的样子。 涨：水位升高。 3、指导书写： 4、练习： 四、巩固练习： 1、指导拼读； 2、说出生字新词的含义。 五、小结： 这节课我们学习了课文的生字新词，希望同学们课后能够多读多练。 六、作业： 书写生字新词五遍。 & 第二课时 教学过程： 一、组织教学 二、检查复习： 看手势默写生字新词 大堤 &古塔 &屹立 &霎时 &风吼 &恢复 三、新授： 1、讲读第一自然段 默读思考： &奇观&是指什么？ （指雄伟壮丽而罕见的现象。） &自古以来&是指什么？ （钱塘江大桥自古就有。） 2、讲读第二自然段。 （1）指导朗读 （2）师生讨论 1）这段先讲了观潮的时间、地点各是什么？ （时间是农历八月十八日，地点是海宁县盐官镇的海塘大堤。） 2）再讲了什么？ （潮来前江面上的景色。） 3）讲了哪两点？ （一点是&江面很平静&，一点是&越往东越宽&。） 4）接着讲了什么？ （接着讲岸上的景象。） 5）&早已人山人海&说明了什么？ （说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采。） 6）这段主要讲什么？ （潮来前的景象。） 四、巩固练习： 1、朗读这两个自然段。 2、说说这两个自然段的主要内容。 五、小结： 这节课我们学习了课文第一、二自然段，了解了潮来前的景象。 六、作业： 朗读课文。 & 第三课时 教学过程： 一、组织教学： 二、检查复习： 说出第二自然段潮来前的景象。 三、新授： 1、讲读第三自然段。 （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）潮来时，作者先听到什么样的声音？ （闷雷似的响声，过了一会儿，响声越来越大。） 2）作者看见了什么？ （水天相接的地方出现了一道白线。） 2、讲读第四自然段。 （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）作者又看见了什么景象？ （那条白线很快地向我们移来，逐渐拉大，变粗，横贯江面，观白浪翻滚，形成一道七八米高的白色城墙。） 2）又听到了哪些声音？ （那声音如同山崩地列裂，好像大地都被震得颤动起来。） 3）这两段主要讲什么？ （大潮来时的壮观景象。） 四、巩固练习： １、朗读这两个自然段。 ２、说出潮来时的壮观景象。 五、小结： 这节课我们学习了课文第三、四自然段，是课文的重点，希望同学们课后多读多练，争取早日会背。 六、作业： 背默第三、四自然段。 & 第四课时 教学过程： 一、组织教学： 二、检查复习： 背默第三、四自然段。 三、新授： 1、讲读第五自然段。 （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）通过余波，可以想象潮来时是什么气势？ （气势之大。） ２）&好久&一词说明了什么？ （余波持续时间长。） ３）&六、。七米高&说明了什么？ （水量之大） ４）这段主要讲什么？ （潮去时景象。） ２、总结课文： （１）思考： １）这篇文章主要讲什么？ （通过&我&的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为&天下奇观&的钱塘江大潮。） ２）全文有几个自然段？可分几段？ （全文共有五个自然段，可分四段。） 第一段（第一自然段） 第二段（第二自然段） 第三段（第三、四自然段） 第四段（第五自然段） 四、巩固练习： １、朗读第五自然段。 ２、说出课文的主要内容。 五、小结： 这节课我们学习了课文第五自然段，总结了全文。 六、作业： 朗读全文。 & 第五课时 教学过程： 一、组织教学： 二、导入课题： １、教学第１题： 默读课文，说说&潮来前&、&潮来时&和&潮头西去&的情景是怎样的？ 回答时引导学生思考&潮来前&江面上的景色和观潮的人群来理解。&潮来时&从大潮的声音和样子两方面理解。&潮头西去&从余波和江水上涨两方面理解。 2、教学第2题： 写出每个自然段的意思，给课文分段。 练习时，先说出自然段的意思，而后总结，把意思相近的合为一段。 3、教学第3题： 读下面的句子，体会带点词语的意思。 （1）钱塘江大潮，自古以来被称为&天下奇观&。 （2）东边水天相接的地方，出现了一条白线。 （3）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。 参考答案： &天下奇观&：在句子中的意思是指钱塘江大潮是世界上罕见的景象。 &水天相接&：在句子中是指远望钱塘江水和天连接在一起。 &横贯江面&：在句子中的意思是指江潮横着通过江面。 4、教学第四题： 在括号里填上合适的词语。 （ & &）的江面 & &（ & &）地涌来 （ & &）的薄雾 & &（ & &）飞奔而来 训练时，让学习结合课文填写，对于好的学生，可以作适当补充。 参考答案： （风号浪吼）的江面 & &（漫天卷地）地涌来 （蒙蒙）的薄雾 & & & &（浩浩荡荡）飞奔而来 5、按照意思写出成语 （1）人群如山似海。（ & &） （2）没有一点风浪。（ & &） （3）山倒塌，地裂开。（ & &） 答案： （1）人山人海 &（2）风平浪静 &（3）山崩地裂 6、造句： 犹如： 恢复： 先从课文中找出带这两个词语的句子，再理解它的含义，然后说一说，写下来。 三、小结： 这节课我们学习了课后习题，希同学们多读多练。 四、作业： 第3、4、5、6题 & & 附板书设计： 5、观潮 & & & & & & 潮来前景象 观潮 & 潮来时景象 & & & & & 潮头去的景象 & & 教学后记： 这篇课文讲的是钱塘江大潮的景象，对没有见过潮的不容易理解，教学中，要借助于电教手段增加对钱塘江大潮的感性认识。 6、高大的皂荚树 教学要求： 1、学会本课生字新词。会用&格外&、&密密麻麻&造句。 2、理解课文内容描写的皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便，对学生进行助人为乐、舍己为人的教育。 3、学习作者按顺序观察，学写片段。 4、练习给课文分段。 5、有表情、流畅地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 教学重点、难点： 1、重点：理解课文内容描写的皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便，对学生进行助人为乐、舍己为人的教育。 2、难点：学写片段。 教具准备： 大字课文、教学挂图 教学时间： 四课时 & 第一课时 教学过程： 一、组织教学： 二、导入课题： 1、板书课题： 6、高大的皂荚树 2、揭示课题： 三、初读课文，学习课文中的生字新词： ji&　 p&ng　 shuǎng　 kū 荚 & &篷 & & 爽 & & &枯 1、指导拼读： 老师范读，领读，分角色试读 2、指导理解含义： 荚&&皂荚树。落叶乔木，树上有刺，叶小呈卵形，开淡黄色的花结荚果，扁平，褐色，可用来洗衣服。 篷&&帐篷。撑在地上遮蔽风雨、日光的东西，多用帆布、塑料做成。在本课的间思量形容皂荚树高大、茂盛，能遮风雨，挡日光。 爽&&清清爽爽。本文是干干净净。 枯&&枯黄。干枯焦黄。 四、巩固练习： 1、拼读词语。 2、说出生字新词的含义。 五、小结： 这节课我们学习了课文中的生字新词，理解了它们的含义。 六、作业： 书写生字新词五遍。 & 第二课时 教学过程： 一、组织教学： 二、复习检查： 看手势默写生字新词： &皂荚树、帐篷、清爽、枯黄& 三、新授： 讲读第一至四自然段： 1、指导朗读： 2、思考讨论： （1）皂荚树长在什么地方？ （在学校操场的东边。） （2）皂荚树有多大？ （&好大&六个小同学手拉手，才能把它抱住。） （3）皂荚树的叶子有什么特点？ （向四面伸展的枝叶能遮盖住整个小操场。） （4）皂荚树的叶子有什么特点？ （特点是小，成串，密密麻麻。） （5）这四段主要讲什么？ （皂荚树的位置和样子。） 四、巩固练习： 1、朗读课文第一至四自然段。 2、说出课文第一至四自然段的含义。 五、小结： 这节课我们学习了课文第一至四自然段，了解了皂荚树的位置和样子。 六、作业： 朗读课文第五四自然段。 & 第三课时 教学过程： 一、组织教学： 二、复习检查： 说出皂荚树的位置和特点？ 三、新授： 1、讲读第五至九自然段。 （1）指导朗读： （2）思考讨论： ◆ 春天，皂荚树为我们带来哪些方便和欢乐？ （为&我们&遮雨，&我们&能够像平常一样，在操场上做体操，做游戏。雨水淋不至&我们&头上，皂荚树却被雨水淋着。） ◆夏天，皂荚树给&我们&带来哪 方便和欢乐？ （在&暴烈的太阳当头照&的情况下，我们依然活动在操场上，觉得格外凉爽。给&我们&带来了凉爽，自己却默默受着烈日的炙烤）。 ◆ 秋天，皂荚树给&我们&带来了什么？ （带来了清洁。） ◆ 冬天，皂荚树还默默地做着什么？ （&燃烧自己&，给我们温暖！） ◆作者由此，引起什么深思？ （皂荚树牺牲自己，甘心默默地奉献，为别人带来方便和欢乐的高尚品格！） ◆&生根、发芽&指什么？ （指这种精神在&我们&心中扎下根，必将发扬、光大。 四、巩固练习： 1、朗读课文 2、指导背诵最后一个自然段。 五、小结： 这节课我们学习了课文第五至十自然段，了解了皂荚树春、夏、秋、冬给&我们&带来的方便和欢乐！ 六、作业： 背诵最后一个自然段。 & 第四课时 教学过程： 一、组织教学 二、导入课题 1、教学第一题：读课文，回答问题。 （1）课文着重描述了皂荚树的什么？这部分内容是按什么顺序写的？ （2）在春夏秋冬四季中，皂荚树给同学们哪些方便？这和皂荚树的高大茂盛有什么联系？ （3）课文中&我&&沉思&的那句话是什么意思？ 练习时，先读题，理解题意，然后结合课文内容回答。重点描写第3题，理解时，不要孤立地去理解这句话意思，要从课文的整个内容去理解。 2、教学第二题： 根据&我们学校前面有一棵高大的皂荚树&和&一年四季，皂英树为同学们提供了许多方便&给课文分段。 在回答时，首先让学生理解，根据提示，应把课文分几段，然后怎么分？ 参考答案： 第一段（第1&4自然段），第二段（第5&10自然段） 3、照样子写词语。 整整齐齐 & & & & & & & & & & & & & & & & & && 练习时，首先让学生立即题意，所写词语的形式为AABB式。 参考答案： 整整齐齐 &星星点点 &密密麻麻 4、教学第四题： 读读写写，用带点的词语造句。 帐篷 &格外 &沉思 &皂荚树 凉爽 &飘舞 &枯黄 &密密麻麻 练习时，先读一读，再写一写，然后再造句。 参考答案： 格外：天气格外晴朗。 密密麻麻：白果树的叶子密密麻麻。 三、小结： 这节课我们学习了课文的课后习题，希望同学们能够多练。 四、作业： P32 &3、4 & & 附板书设计： 6、高大的皂荚树 & & & & & & & & & & & &位置、样子 高大的皂荚树 & & & & & & & & & & &给&我们&带来的好处 & & 教学后记： 应把教学重点放在了解皂荚树的外形特点和学习作者是这样按一定的观察顺序围绕统一意思写一片段。 7、海滨小城 教学要求： 1、学会本课生字新词。会用顿号造句。 2、理解课文内容，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。 3、学习作者抓住景物特点，按空间顺序、条理清楚地记叙事物的写作方法。 4、练习给课文分段。 5、流畅地朗读课文，复述四、五、六自然段，背诵二、三段。 教学重难点： 1、重点：了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。 2、难点：学习作者抓住景物特点，按空间顺序记叙事物的定作方法。 教具准备： &大字课文、教学挂图 教学时间： 四课时 & 第一课时 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 1、板书课题： 7、海滨小城 2、揭示课题 三、初读课文，学习课文生字新词 bīn & fān & cǎi & m& & d& & t&ng & y& & chū 滨 & &帆 & &睬 & 寞 & &笛 & 庭 & &亚 & &初 1、指导拼读： 2、理解词义： 滨&海滨。靠近大海的地方。 帆&机帆船。装有发动机的帆船。&帆&挂在桅杆上的布篷，可以利用使船前进。 睬&理睬。对别人的言语行动表示态度，表示意见。 寞&寂寞。孤单，冷清。 笛&汽笛。火车、汽车等装置的发声器。 庭&庭院。正房前的院子，泛指院子。 亚&亚热带。过渡带。 初&初夏。刚进入夏季的时候。 3、指导书写。 四、巩固练习： 1、指导拼读。 2、说出生字新词的含义。 五、小结： 这节课我们学会生字新词的读法以及它的含义。 六、作业： 书写生字新词五遍。 & 第二课时 教学过程： 一、组织教学。 二、复习检查。 看手势默写词语： 海滨 &机帆船 &理睬 &寂寞 &庭院 &初夏 三、新授： 1、讲读第一自然段。 （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 1）第一句交代了&我&家在什么地方？（在广东） 2）这段描述了海上的哪些景物？ （棕色的机帆船，银白色的军舰，白色的、灰色的海鸥、云朵。） 3）这一切说明了什么？（海滨充满生气。） 2、讲读第二自然段。 （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 1）早晨，这些景物都镀上了一层金黄色，为什么？ （这是太阳光照射的原故。） 3、讲读第三自然段。 （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 1）海滩上有什么？（贝壳） 2）又写什么？（出海捕鱼回来的船队。） 3）作者运用了什么协作方法？（从静态写到动态。） 四、巩固练习。 1、朗读课文。 2、说出课文这三个自然段的主要内容。 五、小结： 这节课我们学习了课文第一、二、三自然段，了解了海滨景色。 六、作业： 背诵第二、三自然段。 & 第三课时 教学过程： 一、组织教学。 二、检查复习： 背诵课文第二、三自然段。 三、新授： 1、讲读第四自然段。 （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 1）小城里有哪些树？ （桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树、还有许多亚热带树木。） 2）&香味满街都是&说明了什么？ （桉树多。） 3）&一片片红云&说明了什么？ （凤凰树之多。） 4）这段主要讲了什么？ （小城庭院里的树。） 2、讲读第五自然段。 （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 1）这一自然段主要写了什么？（公园景色。） 2）作者抓住什么写的？（榕树） 3）哪些词语说明榕树之多？ （&许许多多&、&一棵棵&、&一顶顶&。） 3、讲读第六自然段。 （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 1）这一自然段主要写了什么？（小城街道。） 2）抓住什么写的？ （沥青的大路和用细沙铺成的街道连一片树叶也没有来写的。） 4、讲读第七自然段。 （1）指导朗读。 （2）讨论： 本段只有一句话主要写什么？（小城又美丽又整洁。） 四、巩固练习。 1、朗读课文。 2、说出每个自然段主要讲什么？ 五、小结： 这节课我们学习了课文第四至第七自然段，了解了小城的美丽景色。 六、作业： 朗读课文。 & 第四课时 教学过程： 一、组织教学。 二、导入新课。 1、默写课文，回答问题。 （1）作者是怎样写大海和沙滩的？ （2）小城的公园、庭院、街道各有什么特点？ （3）课文每个自然段讲了什么？哪几个自然段讲海滨，哪几个自然段讲小城？ 练习时，在回答这三个问题时，应结合板书理解去回答，在回答时还应联系作者的的习作方法。 2、把课文分段。 练习时，结合板书，学生会一目了然。把课文分两段。 3、读下面的句子，是比喻句的在括号里画&&& （1）渔民的脸和胳膊也像镀了一层金黄色。（ &） （2）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。（ &） 练习时，要让学生先读句子，找出句子中的本体、喻体，再说说用什么比喻什么。第二句是比喻句。 4、读下面的句子，体会顿号的用法。并仿照句子，用顿号造句。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树、还有别的许多亚热带树木。 练习时，先读句子，体会顿号的用法，再做造句练习。例： 文具盒里有铅笔、橡皮、小刀、尺子等学习用品。 5、从课文中找出五个动词、五个形容词写在横线上。 动词： & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 形容词： & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 练习时，让学生独立完成，可以鼓励学生多去找，可以适当补充数量。 三、小结： 这节课学习了课文的课后习题，同学们应多想多练。 四、作业： 第3、4、5题。 & & 附板书设计： 7、海滨小城 & & & & & & & & & & & & & & &海------ & && & & & & & 海滨 & & 朝阳------ & &美丽 & & && 海滨小城 & & & & & 沙滩 &------ & & & & && & & & & & & & & & 庭院------ & & & & & & & & &又美丽又整洁 & & & & & 小城 & &公园------ & 美丽、干净 & & & & & & & & & 街道------ & & 8※ 鱼游到了纸上 教学要求： 1、借助字典，联系上下文理解词语的意思。 2、理解课文内容，学习课文中聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品格。 3、有表情地朗读课文。 教学重难点： 如何学习课文中聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品格。 教学时间： 三课时 & 第一课时 教学过程： 一、组织教学： 二、导入课题： 1、板书课题： 8、鱼游到了纸上 2、揭示课题： 三、新授 1、初读课文，学习生字新词： gǎng &b& &w&i &jiāo &o &gē dēng &yǎ 港 & &罢 & 唯 &骄 &傲 &咯 &噔 & 哑 （1）指导拼读 （2）理解字义 （3）指导书写 2、指导理解词语意思。 赏心悦目&&指因欣赏美好的情景而心情舒畅。 一丝不苟&&形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 工笔&&国画的一种画法，用笔工整，注重细部的描绘。& 举止特别&&动作、神态与别人不一样。 忘我的境界&&达到忘掉了自己的程度。 四、巩固练习： 1、说说课文大概讲了什么？ 2、说出生字新词的含义。 五、小结： 这节课同学们自学课文的生字新词，初步理解了课文内容，课后还应切实加强阅读。 六、作业： 书写生字新词。 & 第二课时 教学过程： 一、组织教学。 二、检查复习。 三、指导学习课文第一至九自然段。 1、课文第一、二自然段讲&我&去了哪里，干什么？ （常去玉泉观鱼。） 2、&真是赏心悦目&是什么意思？ （因为玉泉池清澈见底，鱼儿在池中自由自在地游来游去，看到这样美好的情景，心情舒畅愉快。） 3、第3、4自然段讲&我&在金鱼缸边认识了一位什么人？ （举止特别的青年。） 4、为什么说他特别？ （爱鱼爱到了忘我的境界。） 5、第五到第九自然段讲这位青年干什么？ （画金鱼。） 6、画得如何？ （仿佛在纸上游动。） 四、练习： 1、朗读课文。 2、说出这几个自然段主要内容。 五、小结： 这节课同学们自学了第一至第九自然段，初步了解了这几段的主要内容。 六、作业；朗读课文。 & 第三课时 教学过程： 一、组织教学 二、复习检查： 说出第五至第九自然段的主要内容。 三、指导学习第十至第十四自然段。 1、指导朗读。 2、思考。 （1）&我&问他什么？ （你真专心哪！） （2）他为什么不理&我&？ （原来他是个聋哑人。） （3）他为什么能画好金鱼？ （&每个------忘了------忘了&是这些原故。） （4）&金鱼游到了他的纸上啦！&是什么意思？ （这位青年画技很高，能把鱼画得霞光内活一样，鱼好像在纸上游动。） （5）&先游到了我心里&是什么意思？ （游鱼已经在青年心里形成清晰、鲜活的现象，就像活在他心里似的。） （6）两句话之间有什么联系？ （两句话有先后顺序联系。&先游到 了我心里&是&鱼游到纸上&的原因。） 四、处理习题： 1、默读课文，回答问题。 （1）&我&是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么特别的地方？ （2）&金鱼游到了他的纸上来啦！&上什么意思？ （3）&先游到了我的心里&是什么意思？鱼&游到了心里&和&游到了纸上&有什么联系？ 2、读下面的句子，联系上下文说说带点词语的意思。 （1）说他&特别&，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。 （2）他好像和游鱼已经融为一体了。 这两题，在思考问题时（讲读课文中），已经处理过，只要同学们整理一下即可。 五、小结： 这节课我们学习了课文第十至十四自然段以及课后习题。 六、作业：第1、2题。 & & 附板书设计： 8※ 鱼游到了纸上 & & & & & & & & & 第一段（第一、二自然段）讲&我&常去玉泉观鱼。 & & & & & & & & 第二段（第三、四自然段）讲&我&在鱼缸前认 鱼游到了纸上 & & & & & 识了一位举止特别的青年。 & & & & & & & & 第三段（第五至九自然段）讲这位青年如何画金鱼。 & & & & & & & & 第四段（第十至十四自然段）讲&我&对这位青年有了更多的了解。 基础训练2 教学要求： 1、理解带点的字在句子中的作用。 2、会扩句、缩句，会把句子改写成&被&字句。 3、认识分号、认识拟人。能正确听（看）话、说话。 4、能阅读短文，回答短文中的问题。 5、能根据要求写片段。 教学重难点： 重点：字、词、句教学。 难点：如何根据要求写好片段。 教学时间： 四课时。 & 第一课时 教学过程： 一、组织教学： 二、导入课题： 1、读下面的句子，注意带点的字在句子中的作用。 （1）太阳升起来了。 （2）他目不转睛地看着墙上的画。 （3）他看过这本书。 练习时，先读题，在理解句意的基础上，去分析时态动词&着、了、过&的用法。 第一句中的&了&表示&升&这个动作已经完成。第二句中的&着&表示&看&这个动作正在进行。第三句中的&过&，表示&看&这个动作已经成为过去。 2、扩句和缩句： 扩句； （1）海鸥在飞翔。 & （2）海边是沙滩。 & 缩句： （1）我的家乡是一座海滨小城。 & （2）出海捕鱼的船队迎着晚风回来了。 & 练习时，引导学生在动词或名词前加上修饰词语，使句子具体生动。缩句练习引导学生抓住句子主干，删去修饰词语后，不改变句子原意。 参考答案： 扩句： （1）白色的海鸥在天空飞翔。 & & （2）海边是一片金色的海滩。 缩句： （1）家乡是小城。 （2）船队回来了。 3、把下面的句子改写成&被&字句。 （1）人们把街道打扫得干干净净。 & （2）我不小心把一块玻璃打碎了。 & 练习时，先读懂句意，注意改变后，应保持句意不变。 参考答案： （1）街道被人们打扫得干干净净。 （2）一块玻璃被我不小心打碎了。 三、小结： 这节课我们学习了基础训练2的第一、二、三题，同学们应多读多练。 四、作业： 第一、二、三题。 & 第二课时 教学过程： 一、组织教学： 二、新授： 1、认识分号（；）。读下面的句子，体会分号在句子中的作用。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡。地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 练习时，教师先范读句子，让学生注意标点处时间的长短。再让学生读句子，加深对分号作用的体会。然后，让学生从课文中找出有关分号，让学生理解分之间的停顿，认识分号。 2、认识拟人。读下面的句子，想想作者把溪水当作了什么。 溪水一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的石子儿，一会儿摸摸刚从地下探出头的小草。 & &练习时，先读句子，然后体会语句的生动、活泼性。其次，再从课文中找出有关拟人句进行朗读，体会拟人手法的作用。 三、小结： 这节课我们学习了分号和拟人手法，同学们课后应从文中找出有关句子，进行朗读体会。 四、作业： 朗读有关分号的句子和拟人句子。 & 第三课时 教学过程： 一、组织教学 二、新授： &听（看）话、说话& & & 从最近收看的青少年节目中，选一个你最喜爱的讲给同学听。讲之前，先想想要讲的内容和顺序，讲的时候努力做到语句通顺，意思连贯。 教学步骤： 1、课前安排一定的时间布置学生看电视。 2、课文启发学生回忆，从所看的电视节目中选择一个喜爱的、印象较深的，在小组内讲一讲，彼此订正补充。 3、指名练习说话，师生评议补充。要求把节目说清楚，说完整，语句通顺、连贯。 & &阅读& （详见P46） 教学时，先让学生读阅读提示，明确阅读要求；然后逐个自然段自读、思考，归纳出每个自然段主要讲的是什么；最后全班讨论一下各个自然段的主要意思，交流读后的感想。 三、小结： & & 这节课我们学习了&听（看）话、说话&两部分，课后应加强阅读。 四、作业： 朗读&阅读&。 & 第四课时 教学过程： 一、组织教学： 二、新授： &作文& 观察你最喜爱的一种植物，重点观察它的外形和颜色，也要看清楚它的枝叶和花。观察以后，抓住这种植物的特点写一个片段。要按一定的顺序写，内容要具体，语句要通顺。 教学前，教师布置学生观察自己喜爱的一种植物的外形（干枝、叶、花及其颜色），观察时要注意抓特点。 教学时，可引导学生有顺序地把观察到的植物说一说。重点说植物的形状和颜色，以及为什么喜欢它。在老师评议指导的基础上，再把观察到的内容，按一定的顺序写下来。只要求写一个片段，不必讲究开头结尾，也可以不拟文题。 三、小结： 这节课我们学习了&作文&，同学们课后可以多说几种植物。 四、作业： 完成基础训练中的&作文&。 参考： 酸枣树 酸枣树其貌平平，它不像白杨那样挺拔高大，更没有垂柳婀娜柔美的身姿。它在大自然中自生自长，即使在烈日当空长期干旱的情况下，它也不低头，不弯腰，顽强生长。我爱它的顽强精神，更爱它的无私奉献精神。年复一年，割了又长，长了又割，把果实、叶子、直到整个躯干，都献给了人们。 酸枣树能结出许许多多的果子，圆圆的像玉米粒一样大。有的是青的，那还没有成熟，不好吃，已经白报的，吃起来酸酸的，红了半边脸的，又酸又甜。全红了的非常甜。 & & 9、李时珍 教学要求： 1、学会本课生字新词。会用&积累&造句。 2、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨态度和忘我精神。 3、学会给课文分段，归纳段落大意。 4、有表情地朗读课文，能复述，默写课文第五自然段。 5、会仿照课文第五自然段，记一个刻苦学习的人。 教学重难点： 1、重点：理解课文内容，了解李时珍为什么编书及编书时作了哪些准备。 2、难点：学习给课文分段，归纳段落大意。 教具准备： 教学挂图、大字课文 教学时间： 四课时 & 第一课时 & 教学过程： 一、组织教学： 二、导入课题： 1、板书课题： 9、李时珍 2、揭示课题： 三、初读课文，学习生字新词： 1、板书： zhěn　zh&　zh&ng　xi&o　sh&n　k&　fǎng　gāng　 j&　y& 诊 &　职 &　症 &　效 　 善 　酷 &访 &　纲 　 籍 &译 2、指导拼读： 3、指导理解含义： 诊&&诊费。医生为病人看病所收的费用。 职&&职业。课文中指行医。 症&&有效。能实现预期目的。 善&&完善。课文中指内容齐全，没有缺欠的书。 酷&&酷暑。极热的夏天。 访&&拜访。访问。 纲&&《本草纲目》。书名。 籍&&书籍。书的总称。 译&&课文中是翻译的意思。 4、指导书写： 四、巩固练习： 1、拼读生字新词。 2、说出生字新词的含义。 五、小结： 这节课我们初读了课文，学习课文中的生字新词。要求同学们课后多读多练！ 六、作业： 书写生字新词五遍。 & 第二课时 教学过程： 一、组织教学： 二、复习检查： 看手势默写词语： &诊费、职业、酷暑、拜访、书籍& 三、新授： 1、讲读第一自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： ★李时珍是一位什么样的人？他是什么地方人？ （李时珍是一位伟大的医学家和药物学家。他是湖北蕲春人。） 2、讲读第二自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）李时珍的父亲为什么不愿意自己的儿子再当医生？ （因为那时候，行医是被人看不起的职业。） 2）李时珍怎样立志行医？ （他看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，就从小立下志愿，要像父亲一样为穷人看病。） 3）这一自然段主要讲什么？ （讲李时珍立志学医。） 3、讲读第三自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）开始，李时珍怎样向父亲学习？ （处处留心向父亲学习，暗自记下了不少药方。） 2）父亲为什么同意他学医？ （有一回，父亲遇到了疑难病症，一时想不出药方。这时，李时珍凑上前，说了一个对症的古方。这时，他的父亲才决定同意他学医。） 四、巩固练习： 1、朗读课文： 2、说出课文第一、二、三自然段的主要内容。 五、小结： 这节课我们学习了课文第一、二、三自然段，了解了李时珍立志学医以及怎样立志学医。 六、作业：朗读第一、二、三自然段。 & 第三课时 教学过程： 一、组织教学： 二、复习检查： 说出李时珍为什么立志行医？ 三、新授： 1、讲读第四自然段： （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 1）李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书？ （1、他想旧书有缺点。2、他本着对病人负责，怕开错药方。） 2）旧书有哪些缺点？ （一是不全，二是过简，三是有错。） 2、讲读第五自然段： （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 1）第一句总的讲什么？ （讲李时珍从&治病的时候注意积累经验&和&亲自到各地去采药&两方面做备。） 2）他是怎样到各地去采药的呢？ （1、是说他&走遍了产药材的名山&，&不怕山高路远&，&不怕严寒酷暑&。2、是说他有时好几天不下山。3、是说他拜访各种类型的人，向他们请教。4、是说他亲口尝药材。） 这段主要讲什么？ （讲为编书作的准备。） 3、讲读第三自然段： （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 1）他是怎样把书写成的？ （花了27年的时间，终于编成了《本草纲目》。） 4、讲读第七自然段： （1）指导朗读。 （2）师生讨论。 1）为什么说它是一本伟大的著作？ （有一百多万字，记载了一千八百多种药物，每种都有图。已经被译成几国文字，在世界流传。） 四、巩固练习： 1、朗读课文。 2、说出第五自然段的主要内容。 五、小结： 这节课我们学习了课文后面几个自然段，了解了李时珍为写书作的准备以及书的价值。 六、作业： 背默第五自然段。 & 第四课时 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新授： 1、默读课文，回答问题。 （1）李时珍为什么要重新编写一部完整的药物书？ （2）李时珍为了编写一部完整的药物书做了哪些准备工作？ （3）为什么说《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大的著作？ 教学时，先让学生读题，理解题意，再读课文，联系讲读时作的讨论进行回答。 2、给课文分段，再把自然段意思归并成段落大意。 教学时，让同学们先说出每个自然段的意思，然后把意相近的自然段合为一段，进行分段。 3、读句子，联系上下文，回答括号里的问题。 （1）他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决心重新编写一部完善的药物书。（旧的药物书有哪些缺点？） （2）为了写这部药物书，李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。（李时珍怎样到各地去采药？） 教学时，先读题，理解题意，抓住问题的实质，联系上下文，进行回答。 4、把下面的词语适当地搭配起来。 完善的 & & & & &病症 伟大的 & & & & &药物书 疑难的 & & & & &药方 有效的 & & & & &医学家 教学时，先让学生读题，并搞清形容词与后面各词的含义，然后进行词语搭配。 4、读读写写，并用带点的词语造句。 诊费 &记载 &职业 &救死扶伤 &山高路远 积累 &拜访 &品尝 &疑难病症 &严寒酷暑 教学时，先读词语，再写一写，然后说说带点词语的含义，最后说句、写句。 三、小结： 这节课我们学习了课文的课后习题，进一步了解了课文内容，希同学们多读多练。 四、作业： 课本P522、3、4题 & & 附板书设计： 9、李时珍 & & & & & & & 是一位伟大的药物学家和医学家。 & & & & & & 李时珍立志学医。 9、李时珍 & 编写《本草纲目》的过程。 & & & & & & 这本书是伟大著作。 & & 教学后记： 教师要引导学生通过课文的语言文字，理解历史真为什么立志学医，为什么决心重新编写药物书，他是怎样编成《本草纲目》这部伟大著作的。 10、捞铁牛 教学要求： 1、学会本课生字新词。会用&议论纷纷&造句。 2、理解课文内容，了解怀丙和尚是怎样用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。 3、学习给课文分段，辉归纳段落大意。 4、能流畅地朗读课文。会复述课文第三、四、五、六自然段。 5、能恰当地运用数量词。 教学重难点： 1、重点：理解课文内容，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。 2、难点：给课文分段，归纳段落大意。 教具准备： 教学挂图、大字课文 教学时间： 五课时。 & 第一课时 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课： 1、板书课题： 10、捞铁牛 2、揭示课题： 三、初读课文，学会生字新词： 1、板书生字新词： fǔ & shuān &sh&ng &ku&& &bēng &bǐng 府 & 拴 & & 尚 & & 跨 & & 绷 & &丙 2、指导拼读： 老师范读、领读，让学生试。 3、指导理解含义： 府&河中府。地点。 拴&用绳子等绕在物体上，再打上结。可用演示来讲解。 尚&和尚。可借图来讲解。 跨&两腿分在物体的两边坐着或站着。课文中指木架的四条腿分别搭在两只船上。 绷&拉紧。 丙&怀丙。人名。 4、指导书写： 四、巩固练习： 1、拼读生字新词。 2、说说生字新词的含义。 五、小结： 这节课我们学习了课文的生字新词，初步朗读了课文，了解了课文内容。 六、作业： 书写生字新词五遍。 & 第二课时 教学过程： 一、组织教学： 二、复习检查： 看手势默写词语： &和尚、绷紧、怀丙、拴住、跨过& 三、新授： 1、讲读第一自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）什么时间？有一回发生了什么？ （宋朝时候，有一回黄河发大水， 冲断了河中府的一座浮桥。） 2）铁牛是做什么用？ （铁牛是拴浮桥的。） 3）为什么陷在河底的泥里？ （被大水冲走的，因而陷&&） 2、讲读第二自然段。 （1）指导朗读 （2）师生讨论 1）为什么要捞铁牛？ （洪水退了，浮桥得重修。） 2）人们议论什么？ （没有人能把铁牛捞起来。） 3）一个和尚说了什么？ （&让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它送回来。） 4）这两段主要讲什么？ （讲拴住浮桥的铁牛被水冲走，陷在河底的泥里，一个和尚提出能把铁牛捞上来。） 四、巩固练习； 1、朗读课文。 2、说出第一、二自然段的主要内容。 五、小结： 这节课我们学习了课文第一、二自然段，了解了宋朝时候有一回发大水，把河中府的一座浮桥冲断了，铁牛也被冲走，有个和尚所能把它们捞上来。 六、作业： 朗读课文。 & 第三课时 教学过程： 一、组织教学： 二、复习检查： 说出第一、二自然段的主要内容。 三、新授： 1、讲读第三自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）这段共有几句话？（四句话） 2）讲了哪几项准备工作？ （四想准备工作：1、摸清铁牛沉在哪儿；1、两只装满泥沙的大船到铁牛沉没的地方；3、拴船搭架子；4、下水用绳子把铁牛拴住。） 3）从&两只很大的木船&&装满泥沙&&结实的木料&&很粗的绳子&及&牢牢拴住&这些词语，可以看出和尚什么？ （对铁牛质量大的特点，以科学的态度做了细致、周密的准备工作。） 4）这段主要讲什么？ （讲和尚做捞铁牛的准备工作。） 四、巩固练习： 1、朗读课文： 2、说出和尚做了哪几项准备工作。 五、小结； 这节课我们学习了课文第三自然段，了解了和尚为捞铁牛做的几项准备工作。 六、作业： 复述课文第三自然段。 & 第四课时 教学过程： 一、组织教学： 二、复习检查： 说出和尚的四项准备工作。 三、新授： 1、讲读第四自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）准备工作做好了，和尚又请水手们做了什么？ （和尚又请水手们把船上的泥沙铲到河里。） 2）这时候，有什么变化？ （船身慢慢向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛一点儿一点儿地往上拔。） 3）铁牛为什么一点儿一点儿向上，这主要利用了什么？ （水的浮力。） 2、讲读第五自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1） 船上的泥沙铲光了，铁牛怎样？ （也离开了河底。） 2）这时，和尚又能干了什么？ （不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，再让多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。） 3）这段主要讲什么？ （水手们使劲划浆，用船把铁牛拖到岸边。） 3、讲读第六自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）和尚用同样的方法，又做了什么？ （把八只铁牛，一只一只地拖了回来。） 4、讲读第七自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）本段有几句话？讲了什么？ （只有一句话，点明和尚的名字叫怀丙，是宋代出色的工程家。） 四、巩固练习： 1、朗读课文 2、说出课文的主要内容。 五、小结： 这节课我们学习了课文第四、五、六、七自然段，了解和尚利用水的浮力捞出一只只铁牛。 六、作业： 复述课文第四、五、六自然段。 & 第五课时 教学过程： 一、组织教学： 二、新授 1、读课文，回答问题 （1）怀丙和尚捞铁牛前，做了哪四项准备工作？ 练习时，先让学生读题，然后结合课文加以回答，回答只要求说出准备的内容即可，不要求字字相同。 （2）他是怎样把一只只铁牛捞上来的？ 练习时，先读题，然后结合课文第四、五、六自然段加以回答，只要把过程说清楚即可，就说明理解了。 2、把课文分成四段，再从下面的内容中选择相应的段意。 （ &）拴浮桥的铁牛陷在河底的泥里，一个和尚说他能把铁牛捞上来。 （ &）和尚利用水的浮力捞起一只只铁牛。 （ &）这个和尚叫怀丙，是出色的工程家。 （ &）和尚做捞铁牛的准备工作。 练习时，先读课文，分清课文的四段段意，然后与之相照，进行填写。答案顺序为：（1）（第一段）、（2）（第三段）、（3）（第四段）、（4）（第二段） 3、在下面的括号里填上适当的数量词。 （ &）铁牛 &（ &）木料 &（ &）浮桥 （ &）泥沙 &（ &）和尚 &（ &）木船 练习时先理解题意，明白所填都是数量词，再看看括号后面的名词与哪些数量词能相搭配。以课文内容为准，对于接受快的同学，可以补充练习。 4、读读写写，并用带点的词语造句。 跨 &熟悉 &笨重 &议论纷纷 拴 &使劲 &出色 &越绷越紧 练习时，先读一读，再写一写，然后说说带点词语的意思，再说句说句。 三、小结： 这节课我们学习了课后习题，希同学们多读多练。 四、作业： 课本P582、3、4题 & & 附板书设计： 10、捞铁牛 & & & & & & & & & & 为什么捞铁牛？ 10、捞铁牛 & &做捞铁牛的准备。 & & & & & & & & & 利用水的浮力捞出一只只铁牛。 & & 教学后记： 在教学中，教师要抓住本课的教学重点，使学生了解捞铁牛时做了哪几项准备工作，铁牛是怎样捞上来的，要弄懂内在的科学道理。 11、蝙蝠和雷达 教学要求： 1、学会本课生字新词。会用&终于&、&难道&&吗？&造句。 2、理解课文内容，懂得飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系，向学生进行爱科学，学科学的教育。 3、练习给课文分段，归纳段落大意。 4、正确、流畅地朗读课文。 5、练习作文，写一件有趣的小制作。 教学重难点： 1、重点：理解蝙蝠飞行和飞机夜晚飞行之间有什么联系。 2、难点：为什么说雷达探路和蝙蝠飞行有相同道理。 教具准备： 教学挂图、大字课文 教学时间： 四课时。 & 第一课时 教学过程： 一、组织教学： 二、导入课题： 1、板书课题： 11、蝙蝠和雷达 2、揭示课题： 三、初读课文，学习生字新词： &　　j&　　qī　zh&ng　　m& 蛾 & 即 & 漆 & 障 & 　　摹 1、指导拼读： 2、指导理解含义： 蛾&飞蛾。昆虫，其中很多种是农业害虫。俗称为蛾子。 即&即使。在课文中是&就是&的意思。 漆&漆黑。非常黑。 障&障碍物。阻挡前进的东西。 摹&摹仿。照某种现成的样子学着做。本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。 3、指导书写： 重点指导：障、摹 四、巩固练习： 1、指导拼读： 2、说出生字新词的含义。 五、小结： 这节课我们初读了课文，学习了课文中的生字新词。 六、作业： 书写生字新词五遍 & 第二课时 教学过程： 一、组织教学： 二、复习检查： 看手势默写词语： &飞蛾、即使、漆黑、障碍、摹仿& 三、新授： 1、讲读第一自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）作者看到了什么？ （两个亮点，越来越近，是一红一绿的两盏灯。） 2）作者听到了什么？ （隆隆声） 3）原来是什么？ （原来是一架飞机在夜航。） 2、讲读第二自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）这段是过渡段，有什么作用？ （承上启下。） 2）提出了什么问题？ （飞机怎么能安全飞行呢？） 3）从什么东西身上得到了启示？ （蝙蝠。） 3、讲读第三自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）从蝙蝠身上得到了什么启示？ （蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使是一根极细的电线，它也能灵巧地避开。） 2）由此，科学家们产生了什么疑问？ （难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？） 四、巩固练习： 1、朗读课文第一、二、三自然段 2、说出各个自然段的段意。 五、小结： 这节课我们学习了课文第一、二、三自然段，了解了它们的内容。 六、作业： 朗读课文 & 第三课时 教学过程： 一、组织教学： 二、复习检查： 说出第一、二、三自然段的主要内容。 三、新授： 1、讲读第四自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了几次试验？ （做了3次试验。） 2）第一次做了什么试验？ （把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞，飞了几个钟头，结果绳子上的铃铛一个也没有响。） 3）由此，说明了什么？ （蝙蝠能安全飞行，并不是因为视觉特别敏锐。） 2、讲读第五自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）第二次，第三次试验是如何做的？ （把蝙蝠的耳朵塞上，把蝙蝠的嘴封住。） 2）结课怎样？说明了什么？ （结果绳子上的铃铛响个不停，说明蝙蝠能安全飞行是靠耳朵和嘴来完成的。） 3、讲读第六自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）科学家揭开了什么秘密？ （蝙蝠一边飞，一边嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，它就立刻改变了飞行的方向。） 4、讲读第七自然段： （1）指导朗读： （2）师生讨论： 1）科学家仿照蝙蝠探路的办法，给飞机装上了什么？ （发射无线电波，电波遇到障碍物，就反射回来，显示在荧光屏上。） 四、巩固练习： 1、朗读课文 2、说出雷达和蝙蝠探路办法的相同点。 五、小结： 这节课我们学习了课文的后几自然段内容，了解了蝙蝠安全飞行与飞机安全飞行之间的联系。 六、作业 朗读课文 & 第四课时 教学过程： 一、组织教学： 二、新授： 1、读课文，回答问题。 （1）科学家做了三次试验，有什么发现？ （2）蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路路的？ （3）人们是怎样仿照蝙蝠飞行造出雷达的？ 练习时，先读课题，理解题意，再结合课文内容进行回答。 参考答案： （1）科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合上进心来探路的。 （2）蝙蝠在夜里飞行时，它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵的听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到了蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。 （3）科学家摹仿蝙蝠探路的办法制造雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。雷达的工作原理和蝙蝠探路的道理是相同的。 2、给课文分段，写出段意。 练习时，先说说各个自然段的含义，然后把意思相同的自然合为一段。 参考： 第一段（第一、二自然段）通过飞机夜航这个现象，提出飞机怎么安全飞行这个问题。第二段（第三至六自然段）讲科学家是怎样通过反复试验，发现了蝙蝠飞行奥秘的。第三段（最后一个自然段）讲科学实验家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行的。 3、填空。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的 & 嘴 & 。 雷达发出的无线电波就像 & &蝙蝠嘴里发出的超声波 & 。 雷达的荧光屏就像蝙蝠的 &耳朵 & 。 4、读下面的句子，并用带点的词语造句。 （1）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 （2）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 练习时，先读句子，理解带点的词语的含义，最后说句、写句。 三、小结： 这节课我们学习了课后习题，希同学们多读多练。 四、作业 课后第1、3、4题 & & 附板书设计： 11、蝙蝠和雷达 & & & & & & & & & & & & 蝙蝠飞行的秘密 &11、蝙蝠和雷达 & 摹仿的共同点 & & & & & & & & & & & 飞机能安全飞行的秘密 & & 教学后记： 教师要抓住课文重点，即蝙蝠飞行和飞机夜晚飞行之间有什么联系。让学生弄清楚：雷达探路和蝙蝠飞行具有相同的道理。叙述时要与课文插图联系起来。 12、 &电脑&管家& 教学要求: 1、理解课文内容，了解电脑是怎样当&管家&的，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 2、学习给课文分段，概括段落大意。 3、正确、流畅地朗读课文。 教学重难点： 重点：了解电脑是怎样当&管家&的，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 难点：学习给课文分段，概括段落大意。 教学教具： 大字课文 教学时间： 三课时 & 第一课时 & 教学过程： 一、组织教学 二、导入课题 1、板书课题：12、电脑&管家& 2、揭示课题： 三、指导学习第一至六自然段 1、指导朗读： 2、师生讨论： （1）人们把电子计算机叫什么？（&电脑&） （2）为什么把它叫&电脑&？ （因为它既能代替人们记忆繁杂的数据，进行复杂的运算，又能模拟人脑进行许多其他思维活动。） （3）长城饭店有多大？ （高2层，里面有一千多间客房。） （4）进入饭店，终端机是什么样的？ （有的负责办理住店登记，有的负责结帐，有的办理预定客房手续。） （5）&我看见了一位客人&干什么？ （办理登记手续。） （6）服务员向&我&介绍了什么？（卡的用途。） 四、练习： 1、朗读课文 2、说出前六个自然段的主要内容 五、小结：这节课我们一起学习了课文第一至六自然段------ 六、作业：朗读课文。 & 第二课时 教学过程： 一、组织教学： 二、复习检查： 说出第一至六自然段主要内容。 三、指导学习课文后半部分。 1、指导朗读： 2、师生讨论： （1）&我&来到餐厅有看见了什么？ （一位客人吃饭，吃完后，只把卡给服务员看一下就走了。） （2）服务员是如何告诉&我&他不付钱的？ （从卡的使用说起，并讲了&电脑&是如何操作的？） （3）&我&参观计算机室，暗自盘算了什么？ （饭店大，工作如此繁杂，要得多大电脑。） （4）&我&看见的&电脑&是多大？ （两台一人高的柜子。） （5）&电脑&是如何工作的？ （这两个柜子是整个电脑系统的中央指挥部，指挥着安装在饭店各个部门的终端机，忠实地履行着它们的职责。） （6）&我&感受到了什么？ （电脑能替人做那么多事情，真是太神奇啦！立志要好好学习新的科技知识，为跨入&电脑世纪&作好准备。） 四、练习： 1、朗读课文： 2、说出课文中&我&参观计算机室时的想法。 五、小结： 这节课我们学习了课文后半部分，了解了课文的主要内容。 六、作业： 朗读课文。 & 第三课时 教学过程： 一、组织教学： 二、总结课文： 1、全文有几个自然段？可分几段？ 全文共十四个自然段，可分三段。 第一段（第一自然段），介绍电子计算机的功能。 第二段（第二至十三自然段），介绍计算机是怎样帮助长城饭店&管家&的。 第三段（最后一个自然段），写的是作者参观长城饭店产生的感想。 2、课文主要讲什么？ （作者通过写在北京长城饭店的见闻，介绍了电子计算机是怎样帮助这家饭店&管家&的，说明电子计算机不仅能代人做许多事，而且忠实可靠，准确无误。） 三、处理习题： 1、默读课文，回答问题。 （1）为什么说电脑是大饭店的好&管家&？ （2）作者是怎样介绍长城饭店这位电脑&管家&的？ 练习时，先读题，理解题意，再读课文，结合课文回答问题。 参考答案： （1）大饭店管理工作繁杂，运用电脑能代人做许多事，可节省很多人力。它为客人登记、结帐，既迅速又准确无误。所以说电脑是大饭店的好&管家&。 （2）略 2、给课文分段，写出段落大意。 详见&总结课文&。 四、小结： 这节课我们总结了课文，学习了课文的后面习题。 五、作业：P661、2 基础训练3 教学要求: 1、能画出不是同类的词语。 2、给下面的句子中带点的词语选择近义词。 3、能画出句子中的主语、谓语和宾语。 4、认识连词。体会连词的作用。 5、读句子，并能用带点的词语造句。 6、能正确听（看）话、说话。 7、能回答&阅读&中提出的问题。 8、能按作文要求写一篇文章。 教学重难点： 重点：字、词、句教学。 难点：1、怎样回答短文中提出的问题。 & & & & & 2、能按要求写一篇短文。 教学时间： 四课时。 & 第一课时 教学过程： 一、组织教学 二、新授： 1、下面每组的五个词语中，有四个是同类的，用横线把不是同类的词画出来。 （1）丝线 &棉线 &麻线 &冒险 &前线 （2）黑板 &钢板 &老板 &铁板 &塑料板 （3）金鱼 &黄鱼 &活鱼 &带鱼 &鲤鱼 教学时，先读题，理解题意，然后读每组词，把不是同类的划出来。再说说为什么？ 答案：第一组为&前线&；第二组为&老板&；第三组为&活鱼&。 2、给下面句子中带点的词语选择近义词。 （1）李时珍的父亲医术很高。 1）精 &2）好 &3）高尚 &4）高明 （2）这个和尚名叫怀丙，是当时出色的工程家。 1）有色 &2）好看 &3）出众 &4)出名 （3）这是什么缘故呢？ 1）原因 &2）起因 &3）因为 &4）事故 教学时，让学生先读句，理解带点字在句子中的含义，然后选择词义。 答案：（1）高明 &（2）出众 &（3）原因 3、画出下面句子中的主语、谓语和宾语。 （1）李时珍编写《本草纲目》。 （2）星期天，我和妈妈一起去外婆家。 （3）小明在教室里聚精会神地默写课文。 教学时，先让学生回忆一下，什么是句子的主语、谓语、宾语，各在句子中的什么部位，然后读句，划分句子成分。 参考答案： （1）李时珍编写《本草纲目》。 （2）星期天，我和妈妈一起去外婆家。 （3）小明在教室里聚精会神地默写课文。 三、小结： & & 这节课我们学习了基础训练3的第一至三题，同学们课后要加强练习。 四、作业： 基础训练3的第一、二、三题。 & 第二课时 教学过程： 一、组织教学： 二、新授： &四&认识连词。读下面的句子，体会带点词的用法。 ⑴明代出了一个伟大的医学家和药物学家，他叫李时珍。 ⑵小猫离不开我，晚上也跟我一起睡。 ⑶我们要勇敢、坚强，同困难作斗争。 教学时，先读题，理解词义，找出句子中的连词，再体会连词的作用，都表示联合关系，它们可以互换。 &五&读下面的句子，注意句子前后有什么联系，并用带点词语造句。 ⑴鲁迅默默地回到座位上，就在那张旧书桌上刻了个&早&字，也把一个坚定的信念深深地刻在心里。 ⑵电子计算机既能代替人们记忆繁杂的数据，进行复杂的运算，又能模拟人脑进行许多其它思维活动。 ⑶那不是碉堡，而是沼气池。 教学时，先读句，理解句意，然后造句。 参考答案： ⑴水库既可以灌溉、发电、也可以养鱼。 ⑵我们的教室既宽敞又明亮。 ⑶那不是教学楼，而是新建的图书馆。 三、小结： 这节课我们学习了第四、五两题，希同学们多读。 四、作业：第四、五题。 & 第三课时 教学过程： 一、组织教学： 二、新授： &听（看）话、说话& 介绍班上一个同学的相貌、性格、爱好和学习情况。说之前要想好要说的内容和顺序，说的时候要做到语句通顺、连贯。 教学时，要让学生想好要说的内容和程序，说的时候要做到语句通顺、连贯。尽量以口语为主，可以适当地用手势、指语作配合。 &阅读& 读短文，想一想，这篇短文可以分几段，每段的主要意思是什么，短文是按什么顺序写的。 详略。 教学时 ，教师让学生带着问题