如何培养孩子健康心理_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
3页免费4页免费8页免费3页¥1.001页免费 3页免费1页免费1页免费2页免费2页免费
喜欢此文档的还喜欢3页免费1页免费40页1下载券97页1下载券2页免费
如何培养孩子健康心理|
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢如何培养孩子的健康心理_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
4页免费8页免费3页免费3页¥1.001页免费 3页免费1页免费1页免费2页免费2页免费
喜欢此文档的还喜欢3页免费3页免费2页免费9页2下载券
如何培养孩子的健康心理|
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢您当前的位置 ：&&&&&&&&&&正文
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”正确规范孩子的言行举止，树立良好的价值观念，提高人际交往的和谐程度等，可以通过家规来体现，而怎样才能制定适合孩子身心发展的实用家规——
　　合理家规塑造健康身心
　　日前，网络曝光了美国总统奥巴马给两个女儿制定的“九条家规”，其中包括“自己的事情自己做，父母分担家务，每晚8点30分准时熄灯，安排充实的课余生活，不准追星”等诸多“限制”，但却句句透露着家长的高明之处。
　　“在没有受到限制之前，孩子往往通过任性妄为的举动不断地检验自己被允许的行动范围”。天津市和平区青春健康培训中心、和平区青少年心理咨询中心身心健康指导师、心理咨询师督导薛连福主任分析表示：“孩子经常通过家长对自己的行为做出的反应来判断‘什么是可以做的’、‘什么是不可以做的’。如果家长只是根据情况和心情来把握尺度，或者家长双方的意见不一致，就会使孩子产生混乱。如果这种混乱重复下去，孩子就会错过了熟悉规则的时期，进而养成一些不利于成长的坏习惯。但如果在家里制定一些家规，便可让孩子逐步养成规则意识。” 制定家规有原则
　　“一般来讲，3-6岁幼儿阶段是孩子显意识形成的启蒙阶段，家长在此关键期如果能够帮助孩子建立‘心理边界’，对于孩子日后更好地适应社会规则和人际规则会打下良好的基础。遵守社会和生活中的规则能保证孩子在秩序中成长，让孩子拥有分辨是非的能力，并能自发地建立良好的秩序与和谐的氛围。”薛连福如是说。
　　那么，怎样制定家规才更加符合孩子的心理发展水平呢？同时又让孩子更加顺利且愉快地执行“家规”？
　　“首先，告诉孩子制定家规的目的和意义。家长要明确说明制定和执行规则的理由。以温和平等的方式告诉孩子‘为什么要这样做’，这样做的结果有利于自己更好地维护自身权益和适应社会的要求。第二，正确处理遵守规则与发挥孩子自主性之间的关系。家长在制定规则时要给孩子充分选择的自由，以保护他的自主性。可以让孩子逐步参与制定规则的过程，充分表达孩子的想法，一方面有利于培养孩子的自主意识，同时孩子对规则的认可度比较高，执行起来也更加顺利。第三，制定的家规必须合理，简明扼要，让孩子能够明白，也能够做到。家长要根据孩子的年龄、理解水平来制定相应的家规，让孩子充分明白怎样去执行规则。同时制定的规则不能超出孩子的能力水平，要有可操作性。第四，根据孩子的特点设置合理的奖惩。制定的家规一定不要过于严厉，但也要有一定的惩戒作用。对于乖顺听话的孩子，要采用一种启发式、鼓励式的方式让孩子从内心逐渐接受和认同制定的规则；对于任性、淘气、顽劣的孩子则要以限制性方式对其言行进行有效的规范和引导，但一定排除暴力方式。第五，把持底线。家长必须学会面对孩子在某些情况下不愉快的哭泣。家长要明确孩子可接受的行为和不可接受的行为的分界线，让你的孩子明白这条界线是什么以及跨过界线后会发生的后果。” 落实行动才有效
　　家规不是合同，也不是协议，它没有法律效力，更没有除了家里之外的任何人来进行约束和监督，于是，孩子能否按“规”行事，全凭他的自觉和家长指引了。
　　“制定家规时，一定要让孩子感受到父母的爱。”在谈到家长制定家规时需要关注的几个方面时，薛连福认为，“在给孩子制定家规时，要让孩子感受到父母是爱他的，要让孩子有安全感，不要让孩子产生抵触心理，觉得父母不爱他了。在坚持原则的基础上给孩子爱抚，在他情绪不好或者哭闹反抗时，父母不要为了威严而忽视孩子的心理感受。”
　　“此外，父母在孩子执行规则面前要保持一致。孩子对人际关系的洞察力是很强的，不要让他利用家长的分歧来‘钻空子’。父母之间有分歧的时候，不要当着孩子的面争执，可以事后再做沟通。”
“其次，父母要以身作则，起到榜样示范作用。大部分家规都不仅仅是立给孩子的，父母更要严格遵守，以身作则。父母不能单方面地要求孩子，自己却做了违背家规的事情，这样在孩子面前就丧失了信誉度和权威感。最后，在贯彻‘家规’时，家长要坚持不懈，监督落实。家长不要凭着自己的主观意愿和情绪好坏来对待孩子是否遵守规则。好的效果在于坚持，家长更不能在监督的过程中不坚持原则，使‘家规’变了质，这样家规仅仅流于形式。”
今晚网-今晚报
我来说两句
热点新闻排行榜
| 举报邮箱：jubao@
(C) 2000-.cn, Tianjin ENORTH NETNEWS Co.,LTD.All rights
本网站由天津北方网版权所有访问次数：22813日志总数：31相册总数：1相片总数：49
陈清霞的教学助手的日记
陈清霞&09、8
摘要：幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长。因此，培养幼儿的心理健康，对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义。&&心理的健康，幼儿才可能有充分的发展。反之，那么幼儿的发展就会受到限制。但幼儿在社会化的过程中往往会出现一些问题，那么，在幼儿期间应充分关注幼儿的心理健康，设置专门的教育课程，并渗透在幼儿的一日活动中，还需取得社会与家庭的支持与合作，才能做到事倍功半的效果。为幼儿一生的幸福和发展打下基础。
关键词：实施&幼儿&心理健康&教育
当前，人们对早期教育越来越注重视，在注重幼儿体智发育和各种能力与技能的培养下，而轻视了幼儿心理品质的塑造，往往会待到成年后所表现出不寻常或不稳定的人格特征时，暴露出一些不寻常的举动时，也许才会感到问题的严重。有研究调查显示，众多的成年人心理出现的问题，可以追溯到幼儿时期不良行为的漫延和没有建立良好的心理品质有一定的关系。那么，幼儿期是人的身心发展的关键期。在这一阶段，孩子的许多心理品质尚未定型，可塑性大，是培养他们健康心理行为的大好时机。因此，从促进人全面健康发展的角度，应该对幼儿普遍实施心理健康教育。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，还要高度重视幼儿的心理健康。心理健康关系到一个人对幸福的追求，可以提升一个人的幸福指数。为此，积极建构幼儿心理教育课程，让幼儿心理获得健全的发展。我园今年承蒙在广州津心教育公司的专业引领下，开设了专门的心理健康教育活动。那么，在我个人的教学经验里，谈谈实施心理健康活动的几点看法。
一、首先要了解幼儿普遍存在的心理素质上的问题。
越来越多的独生子女的社会化问题日趋渐多，普遍孩子存在的心理素质上突出的问题有：1、情绪波动大，消极、退缩行为表现较多，常&小事&哭闹、生闷气、发脾气等；2、自我中心，一切以自己为出发点，做事霸道，不懂关心、体贴和体谅别人，更不会顾及别人的感受。同情心不强；更没有感恩之心。3、社会性行为自控能力较低，不会与同伴友好地交往，不会主动与人分享东西，不承认错误和向人道歉；4、具有孤独、自卑、怯懦等性格特点的幼儿较多。5、意志力薄弱，耐挫力差，表现为怕苦怕累，害怕困难，遇到困难退缩，束手无策和依赖成人，6、心理承受能力差，接受不了委屈、责备、批评等挫折打击等；因此，要全面把握幼儿的心理健康状况，才能有针对性地开展心理健康教育，提高幼儿心理健康水平，从预防和矫治幼儿的心理问题行为，应成为现今每一个教育工作者需要关注和研究的重要课题。
二、编排内容系统的心理健康实施方案
让幼儿获得良好心理发展素质的指标，是需要设置专门的心理健康教育课程。根据幼儿各年龄段不同的心理特征表现，来制定科学合理的教育目标，结合幼儿的生活经验定出反映目标思想的活动名称，通过一系列活动名称就组成了心理教育课程的系列。例如：要培养幼儿良好、积极的情绪，从这个大的内容下面可以分成几个活动单元来完成：1、《心情变变变》认识不良情绪的辅导，不良情绪所带来的一些影响，2、《快乐宝贝》良好情绪的辅导，3、《心情花园》情绪调控辅导，4、《变脸游戏》情绪调节辅导，5、《心情预报》可用颜色来代表自己的心情，学习用正确的方法来发泄不良情绪等。制定好辅导的系列活动来实施，不管从内容还是从手段上看，都是循序渐进的层层步入的。当然，具体内容要根据幼儿的不同年龄阶段、及实际班级水平来做相应的调整。比如，在大班级可以计划一个以感恩为主题的系列活动，让他们表达对父母的无微不至的关怀的情感，还有对老师循循诱导的感谢之情，以及周围中还有哪些人以自己有过帮助的感恩。让他们从小树立心怀感恩，学会感恩。如果在小班开展就不适合了，所以，心理健康内容的选择要适宜幼儿的心智发展水平，选择适宜的年龄段才能进行有效教学。那么，教育活动方案的制定是实施教学质量的第一个关键口。主要由几个因素构成：1、是确定心理辅导的内容与心理教育的具体目标，即是让幼儿认识某种行为问题与心理特征，需要培养幼儿何种心理素质，如何迁移到日常生活中来让幼儿健全人格等,2、是根据预设的目标，在活动中教师要运用的何种心理辅导技术，3、根据活动流程预设幼儿在活动中的心理适应水平线。4、对辅导活动概念的认识要清晰化，才能体现教师的主导作用。5、活动模式的多样性和灵活性。这些是实施心理健康教育活动之前做好的物质准备。
三、将心理健康教育融合到主题教学中
　　在《纲要》各领域的内容与目标中，从这指导思想上可以看出五大领域不是各独立孤存的，而是相互制约、相互促进、互补互成的，也从中可以看到有关幼儿心理健康教育的内容与要求，这也就看出心理健康教育需要与其他领域相融合，因此各领域教学活动中潜在的教育因素以及随时出现的教育契机，是心理健康教育的重要内容。教师在制定教育活动计划时，可通过对本班孩子的心理特点和已有经验的分析，将心理目标与某一领域目标有机融合，如：在一个主题&认识自己&中，可围绕自我认识，自我评价，自我控制、及性健康教育等内容在不同领域的教学活动中有计划，有重点地循序渐进地进行。自然而然将这方面的教育融入到主题中去了。一方面应可以与游戏、体育、音乐、美术等活动相互结合、相互渗透；另一方面，应重视幼儿行为、情感、意志、个性等的协同发展，将心理健康教育的内容贯穿到主题游戏之中，可以使幼儿比较容易接受有关知识，在完成游戏的过程中，也就培养了他们的意志品质。
四、多元性渗透心理健康教育
幼儿在园的一日生活就是学习的课程，运用随机、渗透性的教育特点，为教师对孩子进行有效的心理健康教育奠定了基础，如：在各种具体教育活动中，教师要有意识地培养幼儿的心理品质，将幼儿心理教育渗透到教育的各个方面和各个环节之中。对个别幼儿在日常生活中出现的行为偏差与心理问题，教师在观察分析的基础上，可以随机的给予辅导与帮助。同时，还需要发挥幼儿园社区、幼儿家庭的教育资源，为幼儿园的可持续发展奠定基础。这些教育资源中蕴含了心理健康教育的内容，这些资源通过相互的统整，发挥各自的优势，才能有效地丰富幼儿园心理健康教育的内容、形式、手段。如：幼儿园定期请专家来为家长开设专题的心理辅导讲座；在社区里宣传心理健康教育的势在必行性，优化社区的教育环境，使幼儿从良好心理氛围的环境中，心理得到健康发展。只有家园一致，通过周围良好心理氛围的营造，以及对其行为潜移默化的影响，才能取得事半功倍的效果。　五、教师要不断地提高心理专业水平
心理教育是一个全方位的和长时期的熏陶、教育和训练的过程，教师应该自觉地加强自身的人格修养，提高自己的人格水平，发展良好的心理品质。不断地通过多渠道、多形式的学习相关的专业知识，才能不断地胜任当前的幼儿心理健康教育工作，目前，我国幼教界还没有一个专门指导幼儿园进行心理健康教育的机构，但在广州津心教育公司成立了专门的幼儿心理健康教育基地，供广大的从事幼教的人士学习理论与实践相结合的相关的专业知识。虽然，摆在我们面前还有待深入思考与研究的课题，我们要在学习心理健康教育理论的基础上，继续探索研究适合幼儿园的心理辅导策略，以实践来推动幼儿心理健康教育研究的不断深入。
悄悄话&(只有博主才能看到留言)