工商管理毕业论文提纲怎么写,怎么写呢?特别棘手

毕业论文总结怎么写
中专自我鉴定怎么写?
两至三年的中专生活是生命中的一部分,如何演绎好中专时的角色,又如何在中专毕业时为自己的学业写下中专毕业生个人鉴定呢?这是要慎重考虑的问题,如果你还在迷茫,以下的中专自我鉴定怎么写或许可以帮助到你。  三年的中专生活似弹指一挥间,从刚跨入中专时的失落和迷茫,到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道,这又是我们人生中的一大挑战,角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外,更重要的是得益于中专三年的学习积累和两至三年的中专生活是生命中的一部分,如何演绎好中专时的角色,又如何在中专毕业时为自己的学业写下中专毕业生个人鉴定呢?这是要慎重考虑的问题,如果你还在迷茫,以下的中专自我鉴定怎么写或许可以帮助到你。  三年的中专生活似弹指一挥间,从刚跨入中专时的失落和迷茫,到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道,这又是我们人生中的一大挑战,角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外,更重要的是得益于中专三年的学习积累和两至三年的中专生活是生命中的一部分,如何演绎好中专时的角色,又如何在中专毕业时为自己的学业写下中专毕业生个人鉴定呢?这是要慎重考虑的问题,如果你还在迷茫,以下...
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和一般中文履历的表现方式稍有不同,就整体来说,一份能够积极展现个人特色、优点以及潜力的英文履历是比较容易得到主试者青睐的。不过要注意的是国内外商公司的主管毕竟通常是台湾人,过分夸张卖弄的语气还是少用为妙。那么,英文履历的书写有哪些基本原则呢?1.勇于表现个人风格,不要拘泥形式英文履历没有所谓的固定形式...
自荐信是大学毕业生向招聘单位介绍自己与所应聘职务相关的才能、特长等情况的文书。招聘单位通过自荐信了解应聘者与所应聘职务相关的情况,决定是否给求职者一个面试的机会,并进而决定是否给予录用。所以说自荐信是自荐者找到理想工作、实现人生价值的一座桥梁。既然自荐信的作用如此之大,那么即将面临就业的大学毕业生应...
对于每个求职者都不希望自己的简历被当作废纸一样丢在一边,都希望人事经理认真地读下去。招聘经理们和猎头在决定是否保留一封应聘信之前,可能只有几秒钟的时间。那么这种情况下,怎样的简历才能使他们的眼光一亮,兴趣大增呢?今天大学生求职网教应届生们如何写出一份优秀的个人求职简历。封面文字:突出求职目标完整阅读...
地球上的每一份工作都需要简历。如果不在寄出简历前仔细地检查你的简历,那你的简历就会很有可能被扔进废纸箱。  在你寄出的简历之前,用"九不"标准来检查一下你的简历。  1、 简历的修饰。不要因为省钱而去使用低廉质粗的纸张。检查一下是否有排版、语法错误,甚至咖啡渍。在使用文字处理软件时,使用拼写检查项并请你...
白领跳槽前老板挽留你该怎么办.老板要挽留你,希望你不要走。你辞职的时候,如果老板挽留你,你会怎么办呢?想清楚自己前面的路  跳槽可能是处于很多琐碎事情之中,也可能是自己觉得真的干不下去了。这时候如果面对上司的挽留,还是要认真地审视一下自己。想明白到底你之后的5年、10年、职场规划甚至人生规划是什么。比方...
写一封恰当得体的求职信可能是你在寻找工作的时候遇到的最棘手的问题之一。在求职 的过程中,你也许是平生第一产供销撰写一封专业水平的信件。因此,你所面临的问题 很多,其中包括:在许多十分重要但是对你来说又不是非常熟悉的场合下,如何去申请 一个职位;如何表示出你的满意;如何接受或拒绝对方给予的条件等等。因为这...
whether youre submitting a resume cold or responding to a job posting, always include a cover letter. yes, theyre tedious to write, but a solid cover letter can make the difference between getting the job and getting nowhere.  不管你是递历简还是回应一份招聘启事,记得要加上一封求职介绍信。是,这很沉...
一、历简种类   1、中式历简  中式历简中,常常包括政治面貌、性格及身高体重等信息。如果中英文历简一起递交,建议中文历简中不写政治面貌。因为如果去外企作工,背景中的政治色彩越少越好,起码没有必要让老外知道。  性格是主观的东西,有经验的招聘人员从来不相信任何人写己自的性格,因为它不是硬性的东西,不象...
你要想引起人事经理对你的兴趣,首先必须写好你的求职信,去外企求职更甚,你需要准备好一份优秀的英文求职信。那么,英文求职信怎么写呢?  英文求职信的写法没有固定格式,但一些细节是不能疏忽的。  一、姓名、通讯地址、联系电话、电子邮件、网址占据求职信顶端的中间或靠边。注意:每条信息之间分隔清晰,网址独立...
自荐书和求职登记表都是用来进行自我介绍的。那么,作为一名大学毕业生,应如何写写自荐书呢?如果你不知道大学毕业生自荐书怎么写,可以参考以下给你提出的意见及建议。  假如你在报纸、广播、电视等媒体里看到非常适合你的招聘广告;假如你是急于找到一家合适接收单位的应届毕业生,你最急需办一件事就是准备一份&ldquo...
求职自荐信是毕业生向用人单位自我推荐的书面材料,是毕业生所有求职材料中至为关键的支柱性文件,其写作质量直接关系到毕业生择业的成功与否。因此,自荐信被称为毕业生求职的"敲门砖"。   自荐信的重点在于"荐",在构思上一定要围绕"为何荐","凭何荐"、"怎么荐"的思路安排,其格式一般分为标题、称呼、正文、附件和落款...
简单来讲,自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。以下资料是自我鉴定写作格式的简单举例,请参考。   (1)标题。自我签定的标题有两种形式:   1)性质内容加文种构成,如《学年教学工作自我鉴定》。   2)用文种&自我鉴定&作标题。如果是填写自我鉴定表格,不写标题。   (2)正文。正文由前...
自我鉴定对于大家的工作和学生中都不再陌生,但如何写自我鉴定和自我鉴定写作格式是怎样的呢?请看看下面一位大学生自我鉴定。  从踏入大学门槛的那天起,经过良师的精心指导以及自己的奋力拚搏、自强不息,我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生,并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。   在大学期...
求职自荐信是毕业生向用人单位自我推荐的书面材料,是毕业生所有求职材料中至为关键的支柱性文件,其写作质量直接关系到毕业生择业的成功与否。因此,自荐信被称为毕业生求职的"敲门砖"。   自荐信的重点在于"荐",在构思上一定要围绕"为何荐","凭何荐"、"怎么荐"的思路安排,其格式一般分为标题、称呼、正文、附件和落款...
焦作市神洲旅行社实习总结 2005年暑假期间,在校团委的号召下,为焦作的“四创”贡献一份力量,为提高自己各方面的能力,加深自己对社会的了解,我参加了由校团委主办、数学学院团委承办、焦作市神洲旅行社大力支持的暑假兼职导游培训社会实践活动(日—日)。 焦作市神洲旅行社成立于1999年5月,是经...
前言:简历的作用不可忽视,西方有一句名言说得好&a resume is a passport to an interview."一份简历求职者通往面试最有效的护照。  在找工作的过程中,简历是重要的一个环节。如何利用有限的空间展现自己,并在芸芸众生中脱颖而出,引起&考官&的注意,确是一门不小的学问。  怎样写好这重要的简历,...
怎么发挥出自我介绍的表达能力?   面试自我介绍过程很多人都会多多少少有些紧张的感觉,而一旦紧张就会影响到自己的表达方式,同时表达能力是面试过程非常关键的一点,许多求职者比较容易犯的一个错误就是语气过分的做作。千万不要小视这个自我介绍,它既是打动面试考官的敲门砖,也是推销自己的极好机会,因此一定要好好...
位论文框架:(提纲) 一、政府职能理论 二、企业战略环境分析的典型工具(一)steep分析模型(二)swot 分析模型(三)相关利益者分析模型(四)波特的五力模型1.模型的假设2.模型的分析3.模型的评价 三、政府职能对企业战略制定的影响及五力模型的改善(一)政府以不同身份与企业相联系对企业战略制定的影响1.政府作为局内...
1. 时间      1) 目前的工作要最先写, 左侧写时间,如写成1997-present。详细写法请点击哈佛商学院简历样本。此外更要注意拼写,不要把present写成president,否则您现在就成了总裁,老板怎么还敢雇佣您呢?这种往往是拼写检查无法查出的"漏网之鱼",所以要特别小心。这个问题我们在后面还会谈到。      2) 以前的...&&& &&&酒店人员流失论文& 大学幼儿园老师国家级论文代写&首页& 易趣卖家:& hemfst9382& 总信用度:& 总好评率:& 创店日期:&2015& 认证服务:&
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4月4日 04:04TOP热门关键词
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清末中央教育会述论_历史专业毕业论文范文1911年7月至8月,学部召开由全国教育界官绅代表参加的中央教育会。由于不久辛亥革命爆发,清朝随之灭亡,中央教育会的成果未及实施,而当时会议内外的评议又众说纷纭,因而这 ...
清末中央教育会述论_历史专业毕业论文范文
1911年7月至8月,学部召开由全国教育界官绅代表参加的中央教育会。由于不久辛亥革命爆发,清朝随之灭亡,中央教育会的成果未及实施,而当时会议内外的评议又众说纷纭,因而这1事件在以往的研究中不大为人所重视。除了近代教育通史和张謇、张元济等相关人物的传记中略有涉及外,只有朱有@①等编辑的《中国近代教育史资料汇编·教育行政机构及团体》专门收集了部分史料。其实,中央教育会的召开在近代教育和清末宪政史上均极为重要。在长达1个月的时间里,来自全国各地的众多教育界官绅名流相聚1堂,共同研讨中国教育发展的现状与趋势,对提出的多种议案各抒己见,激烈争辩,使各种流派的教育思想与主张得到充分展示和比较,各地的兴学探索与实践亦借此相互交流借鉴,其盛况在晚清乃至民初教育史上极为罕见,是当时媒体报道和舆论关注的热点。在某种意义上,这也可以说是晚清教育界对中央教育行政机构的1次民意测验,学部在地方教育界官绅心目中的形象及其宗旨、作为的社会反应,中央与地方以及官绅之间的分合异同,得到充分展现,由此可以探讨学部与教育界的复杂关系。此次会议所通过的若干可能对中国近代教育产生深远影响的重大议案,虽因清亡而暂时被搁置,其利弊得失也未及验证总结,却在民国时期的教育改革中得到借鉴和实行,从而留下历史印记。
学部召开全国教育会议并成立中央教育会,主要是为了研究解决制约宪政进程中的重大教育事宜。与预备立宪相适应,1908年以后普及教育成为学部兴学大业的重心,同时也是兴学的难点。在清廷筹备立宪的日程表上,原定于1916年必须使全国识字率达到总人口的5%,以此为实行宪政的国民程度基础。这1设想虽已家喻户晓,但据1909年学部的第3次教育统计,当年全国在校学生数不过100多万, 加上各省简易识字学塾和私塾的学生,以及原科举制下受过旧学教育的人口,粗通文墨者总数仅约300万左右。以清末全国4亿人口为基数,5 %的识字率应为2000万人,与实际数相较,还有近1700万人需要在短期内突击扫盲,才能达到清政府规定的指标。后来清廷迫于各方压力,又将实行宪政的期限提前至1912年,迅速普及教育更加迫在眉睫。
依据国情,普及教育应采取何种措施,学部几经讨论而未能统1意见。其主要原因,客观上是受制于政府没有统1划分全国教育经费并确保地方学务财源,使普及教育计划成为无米之炊,主观上则是占人口绝大多数的农民生活困顿,难以接受普及教育的观念及相关措施,不从根本上解决其生计困难并给予必要的保障,即使勉强推行,也很难取得成效。而这些绝非学部单凭主观愿望所能办到。因此,学部成立6年, 内部众说纷纭,莫衷1是,强迫教育计划1直议而未决,或决而未行;义务教育虽通过简易识字学塾等形式进行了探索,但尚未颁布章程确定其合法地位。1911年已迫近预定的立宪期限,召集全国教育界官绅1起研究解决困扰宪政的普及教育事宜,讨论学部为此拟定的文件,并造成1定的声势和舆论压力,促使清廷尽早决策,推动各地积极实行,成为学部奏设中央教育会的主要动机。
地方民间教育界的联合趋势直接刺激了学部。1910年,由江苏省教育总会发起联络,邀请广西、安徽、江西、山东、湖北、直隶、福建、湖南、浙江、河南、山西等11省的教育总会或学界代表共20余人(奉天代表因防疫中阻),于日至5月12日在上海召开了为期近半月的各省教育总会联合会,颇有组织和代表全国教育界的意向。会议议决呈请学部施行停止毕业奖励、统1国语、变更初等和高等教育方法、确定军国民教育等5项议案。这种自下而上的要求活动迫使学部加快考虑相关事宜,有“议者至谓中央教育会为各省教育总会联合会所促成”(注:《各省教育总会联合会纪要》,《江苏教育总会文牍》6编丁,第119—121页,引自朱有@①等编《中国近代教育史资料汇编·教育行政机构及教育团体》,上海教育出版社1993年版,第184页。)。
事实上,建立并逐渐完善教育团体,纳入各级教育行政体系,使之成为教育辅助机构,定期召开教育会议以讨论兴学事务,发挥教育团体对决策的建议与咨询功能,是学部成立伊始便确定的方针,并采取过相应措施落实推进。1906年7月,江苏、直隶等省先后成立教育总会, 学部因而奏定各省教育会章程,试图通过规范要求及统1法令,对教育团体的活动进行严格限制,以防借教育为名从事政治活动,从而将各地教育会由民间自发组织改变为半官方团体,成为政府教育行政体系中的辅助机构。
依照学部官制,教育会的对口管理部门是普通司下设的小学教育科,但学部成立后的6年中,从未召集各地教育会开展任何活动,也未主动咨询或征集过各地教育会的意见,更未建立全国性的教育会。为了缓解预备立宪期间统筹发展全国教育的内外交困局面,继江苏倡议的各省教育总会联合会召开不久,1911年6 月学部向清廷奏准设立中央教育会。其章程由学部参议戴展诚起草,所陈述的设会理由强调:东西各国对教育的重视体现于“合力通筹”,“惟是教育理法,极为博深,教育业务又容易繁重,决非12执行教育之人所能尽其义蕴”。因此应效法日本文部省开高等教育会之举,“汇集无数名家,开议教育事项”,“颇收集思广益之效,意美法良”,集合朝野有识之士,共商教育发展的大政方针。其目的旨在解决宪政所需的教育规划与发展的重大难题。学部对学务虽已竭力筹划,但“困于教育经费,1切规划均未能骤期完备”。普及教育与宪政息息相关,且因预备立宪缩短期限而“在今日实有迫不及待之势”。可是中国“幅员辽廓,民生艰窘,其间土俗人情又各自为风气,措办学务每多hàn@②格。其普及教育之推广维持,教授管理,在在均须广集教育经验,得有人员,周资博访,始足以利推行而免阻碍。”
至于具体办法,学部建议采取日本高等教育会章程变通办理,“召集各项学务人员,在京师设立会所,由臣部监督,会议中学以下各事宜。其中难解之疑问,滞塞之情形,均可藉以沟通,取便措注,以为臣部教育行政辅助之机关。”在组织上,规定学部为教育会的领导与监督,从业务范围到管理规则、会员资格与人数,均有严格限制。其会长与副会长由学务大臣选派。办事官及书记各员则均“由学部酌派本部人员兼充,办事官听会长指挥,整理庶务,书记秉承办事官办理1切事务”。章程第11条更明确规定:“中央教育会议决事项,由学务大臣酌核采择,分别实行。其有关于各行政衙门者,由学部咨商办理。”(注:《学部奏准设立中央教育会并拟具章程折并章程》,《教育杂志》第3年第6期,日。)按照学部的定性,中央教育会与各省教育会明显有别,它基本是官方组织,是学部决策的咨询机构。
尽管中央教育会的召开反映了朝野1定程度的共识,但官绅各方的利益要求却相去甚远,因而围绕人事安排、会议宗旨等1系列问题,始终充满了矛盾与冲突。中央教育会筹备召开的消息刚刚传出,京师各界纷纷猜测学部开会的动机,“人言啧啧,赞成兹会者有之,嘲笑兹会者亦有之”。赞成者期望甚殷,认为过去上下隔阂,“各省状况与夫民间之经验,学部不尽知也,故措施之间未能尽当”。召开此会,“吾国教育之进步,殆可1泻千里,沛然而莫之御”。怀疑者犹疑观望,揣测学部是鉴于去年受资政院议员质问,颇难应付,特开此会,罗致资政院有力之议员,以免今年9月再受抨击。但开办中央教育会,未必能免资政院非议,而将先受各地学务人员的责难,不如不办。反对者判断学部旨在通过中央教育会否决已经提上议程、但10分棘手的国库补助小学经费、试办义务教育、颁布国语课本、军国民教育等重要议案,目的消极而非积极。(注:陆费逵:《论中央教育会》,《教育杂志》第3年第8期,日。)
清廷的态度具有决定作用,摄政王对此事极为重视,通过总理大臣向唐景崇传递口谕:“教育会之设,关系教育前途甚大,所有逐日议案,著即按照资政院例,每日于闭会后缮录1份封送本监国邸内,以凭查核”;总理大臣处也照样分送会议记录。(注:《监国对于教育会之注重》,日《大公报》。)
关于中央教育会正副会长人选,学部曾打算以本部官员为正职,而以地方士绅任副职,以明确学部的领导地位,便于控制会议进程。学部丞参被列为会长候选人的有严复、孟庆荣和戴展诚。(注:《中央教育会之会长》,日《大公报》。)也许是考虑到学部内部关系的平衡及社会舆论的看法,后改由江苏教育总会会长张謇出任会长。副会长1职先后以严修、张元济、陈宝琛、唐文治等人候选,由于严修、唐文治坚辞不就,陈宝琛又突然被任命为山西巡抚,任学部咨议官的商务印书馆馆长张元济和直隶提学使傅增湘两人被指定为副会长。对于傅增湘就任该职,舆论颇有微词,认为其以地方学务行政官兼副会长不够恰当(注:《傅增湘天外飞来》,日《申报》。),这使得傅氏的态度趋于消极。张元济则似乎颇有兴趣,受命不久即函告梁启超:“学部奏设中央教育会,其意亦欲集思广益,以谋教育之改良,而图行政之统1。惟所拟章程未必尽是,而用心尚属可嘉。弟被任命为副会长,事关公益,不能不摒挡1行。”(注:张树年主编:《张元济年谱》,商务印书馆1991年版,第95页。)张謇因立宪等事与清政府屡屡冲突,望治之心渐淡,而改造之念渐强,被唐景崇“敦属为中央教育会会长,再辞不获,许以半月”(注:曹从坡等主编:《张謇全集》第6卷《日记》,江苏古籍出版社1994年版,第653—654页。)。会议进程才过半,张謇即离京他去,前半段也屡次告假,傅增湘又较少露面,近4分之3的会期由张元济主持。
日,中央教育会召开预备会。7月15日, 会议在学部编订名词馆正式开幕,出席者有学部各司厅官员和来自全国各地教育界的代表共150多人。会议刚1开始,分歧便明显呈现。学部大臣唐景崇所致开会词阐述了学部召集会议的动机和宗旨,特别指出:“现在朝廷开设议院期限业经缩短,教育之重要紧急者莫如普及……方今学界意议,大致分理想、实验两派,理想家以急进为主义,实验家以慎重为主义。本会诸君殚精教育历有年所,又皆熟悉地方利弊,其于进行之秩序,社会之情形,必能平心商榷,务推本所学及1己之经验,殚竭义蕴,折衷至当,备本部之咨询采纳,上以助国家宪政之治,下以开教育普及之盛。”唐景崇还强调:发展师范教育以培养大量师资,只是普及教育的前提准备,要真正实施完全意义上的普及教育,“则振兴地方学务必自调查户口、划分学区始,欲筹地方学款必自厘定税则始,欲举行强迫教育必自地方自治始。但职权或隶民政部,或属度支部,或在外省之封疆大吏,决非学界1部分所可主政。诸君亦应统为提议,果系意见不大,深与教育有裨,本大臣亦应提至内阁与各大臣。”(注:《学部大臣致开会词》,中国第1历史档案馆藏学部档案全宗、职官类第140 号《关于设立中央教育会拟派会长副会长以及开会闭会礼节等文件》。)此番讲话,表明学部召开中央教育会的主要目的,在于催促清廷及政府各部门,设法解决普及教育遇到的种种问题,以扫清配合宪政进程的障碍。
与唐景崇的期望不同,会长张謇的开会词表达的却是另1种声音:“今日我国处列强竞争之时代,无论何种政策,皆须有观察世界之眼光、旗鼓相当之手段,然后得与竞争之会,而教育尤为各种政策之根本……今日最亟之教育,即救亡图强之教育也。”中国兴学以来,形式或有已告成立者,但精神之病日深,成为国家前途的大隐患。所谓精神之病,“大抵根于旧日之遗传,或沿科举之积习,或为社会之颓风,或征兆于家庭,或影响于政令”,其症状1为心理的私心,1为生理的惰力。在他看来,提倡国家主义教育与军国民主义教育,去私心、去惰力以挽救民族危亡,才是当务之急,也是兴办教育最迫切和最根本的任务。尽管他将国民主义和军国民主义比附于钦定教育宗旨的尚公、尚武,但1方面将尚公、尚武作为忠君、尊孔、尚实的根本,与官方的秩序解释完全不同;另1方面则强调不能空言宗旨,须谋种种提倡之方法,“有宗旨而无方法,其弊不过无效,若方法与宗旨相反,则适为救亡图强之障碍,或因教育政策反于时势之需求与反于国民之希望之故,激而生意外之变,此尤可为隐忧者矣”。(注:《中央教育会会长张謇开会词》,、22日《盛京时报》。 )其目标显然在于依据时势变化调整教育宗旨。两种不同的指导思想和教育主张从会议的开幕之日起就南辕北辙,如果说学部和清廷主要注重新式教育量的扩张,教育界士绅则更加侧重于质的改变。前者以推行宪政巩固统治为目的,后者却旨在增强国民素质以拯救民族危亡。由于官绅对会议的期望不1,关注点不同,整个过程始终贯穿着尖锐的观念冲突与言词交锋。
中央教育会章程及会议规则,均由学部拟订,并不反映教育界的公意。学部凭借有利地位,力图使会议表面上为荟萃全国教育界官绅,集思广益,实际上基本按照学部的意旨进行。与会代表构成比例的决定权掌握于学部,所定名单中,教育界势力明显偏弱。(注:《学部奏准设立中央教育会并拟具章程折并章程》(《教育杂志》第3年第6期,日)中所附中央教育会章程的第4条“会员资格及人数”的规定,确定代表资格为10类:1.学部丞参及各司长、参事官、各局局长; 2.学部视学人员;3.学部直辖各学堂监督;4. 民政部内外厅丞及民治司司长;5.陆海军部军学司司长;6.京师督学局2人;7. 各省学务公所议长或议绅、教育总会会长、副会长,由提学使推举1—2人;8.各省学务公所科长及省视学,由提学使遴派1人;9. 各省两级师范及中学堂之监督教员、两等小学堂长,由提学使遴派2人;10.著有学识或富于教育经验者,由学部酌派30人。其中纯属政府官僚者为1、2、4、5、6、8等6类,而学部及各省直辖学堂监督,大都也是职官,真正属于教育家者,只有第7、10两类人员及第9项部分成员。两者相较,教育家的力量明显弱小。)难怪《盛京时报》发表专文《追论中央教育会派员与会之弊》,抨击学部所派会员“除该部顽固司员外,复滥派至数10人。此数10人者,或为政客,或为旧学家,或为实业家,或为古董之鉴赏收藏家,言乎学识,则诚哉有学识也,然而所议非其所学,无怪人且以大请客讥之。”只有各省所派会员,由学务公所与学堂监督参半,隐与互选之义相符合,至少形式上差强人意。(注:《追论中央教育会派员与会之弊》,日《盛京时报》。)学部还事先设定会员的座位次序,以进1步体现官绅差别。后来的会议进程显示,这样的安排也有助于官威的发挥,而不利于民意的表达。
学部关于会议提案及议决程序的安排尤其有利于自身。首先,议程虽由会长掌握,但不得涉及教育范围以外之事,如逾越范围,学务大臣得即行禁止。其次,会议事件须照日程表规定次序进行,不得更动,惟学务大臣交议事件应先付会议。第3,会员提案须附加按语,得全体人数1/3以上赞成,会同署名,才能提交会长编入日程,交付讨论。(注:《学部奏遵章酌拟中央教育会会议规则折并单》, 日《申报》。)这些规定使学部在会议期间处于优势地位,能够贯彻自己的意图。
大会共接受议案66件,其中学部提出9件,与会代表提出57件。 会议原定除星期日外每天上午开会,开幕后便改为以每周3次正会、隔天召开预备会研究议案的方式穿插进行。1周后,又改为正会连开两日,再开预备会。
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