小孩差不多五岁，发gk音不准，
患者信息：女
病情描述：小孩差不多五岁，发gk音不准，g发成d的音，从学话开始一直到现在都这样，现在经常教她发，还是发不准。是不是舌头有问题？
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病情分析：你好.孩子出现说话不清的情况.考虑舌系带疾病导致。建议口腔科检查确诊。具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行.祝健康。
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病情分析：毕竟孩子还小啊，可以观察看看意见建议:不放心就带他去看看吧
回答时间：
zhongwenming女
22岁提问时间：
病情描述：鼻子旁和下巴长痘怎样快速消除能用红霉素软膏吗多久能好平时需要注意哪些呢
医生建议：比如有疼痛瘙痒的痘痘的话可以选择红霉素软膏进行治疗的。闭合性粉刺擦这个不行。
28岁提问时间：
病情描述：痘痘太多了！有发炎症状。药店可以买什么外敷的消炎药膏
医生建议：你好，你的病情痘痘太多又发炎多考虑是炎症感染引起的不适症状
25岁提问时间：
病情描述：我脸上起痘痘，一年半都不好，听说上海华山医院不错，那里好么
医生建议：你好，根据你提供材料，你患有寻常型痤疮，想去上海华山医院皮肤科就医，那里确实不错，全国有名
17岁提问时间：
病情描述：脸上反反复复的长痘痘好了长长了又好是为什么啊算是好不了了.后背上也是的是不是因为体内湿气太重啊？
医生建议：根据症状患者应该是体内湿热过盛，为脾胃虚弱大宗运化水湿功能失调，因此全身乏力，面部长痘。
24岁提问时间：
病情描述：胆红素34.3，最近有点怕冷，其它项都正常，请问医生我该怎么做
医生建议：您的胆红素偏高，在显性黄疸范围以内，要注意明确一下平时有没有基础的肝脏疾病，比如常见的病毒性肝炎，药物性肝炎，酒精性肝炎，脂肪性肝炎，胆结石等，需要抽血检查相关的指标，还要做一下肝胆系统的彩超，必要时可以使用一些退黄的药物进行治疗。查看: 9439|回复: 8
怎样发g,k两个音
我的孩子今年6周了，一直都不会发g,k两个音，发这两个音的时候总是发成d,t，（因为要上一年级了，所以现在很着急啊）我也知道需要口腔按摩，但是怎么操作就是不知道了，能不能贴个视频上来，或者说的具体一点。谢谢各位
re:如果直接发g、k有困难的话，试着让他发声...
如果直接发g、k有困难的话，试着让他发声母是g的其他汉字，“阳光的--光！”“外公的--公！”“西瓜的--瓜！”，着重体会g的舌位。
难道孩子的“光”、“公”、“瓜”这些字都发不了吗？ 如果会，逐渐过渡，“光、光、光、g、g、g”。
---我外甥小时候也有g和d的轻微混淆，当时我就是这么给他纠正的。
re:我觉得他发带g,k字的音时，也不会发，都...
我觉得他发带g,k字的音时，也不会发，都是发d,t的音的。但是我看他舌头好像蛮灵活的，能弯能直，能上能下，但就是不会发这两个音。
re:用你的手指伸进他的嘴里压住他的舌头，让他...
用你的手指伸进他的嘴里压住他的舌头，让他说带G K的音，比如你认准了练习G音，K音自然就会了，这是个很长的过程，少则10天，多就不清楚了，我们是请了专门的老师教的，用了15天左右纠正过来的，到后来让他自己用手指辅助自己，直至他的手指的一碰到嘴唇就知道压舌头说话就可以了，当然这个过程反复了很多回，会G K时候，又会忘了D T音，需要反复联系 ，我们家刚完成这个历史性的转变，现在很会发带G K的音了
re:我也是用楼上方法的，但是不是时间太短了，...
我也是用楼上方法的，但是不是时间太短了，不行，请问每天需要多少时间啊？
re:g,k的音是属于舌根音，他会发成dt的音...
g,k的音是属于舌根音，他会发成dt的音是舌位不对，还有用力的部位也不对，dt是舌尖音，他发音的时候是在舌尖用力，而舌根没在用力，首先要让小孩明白，发gk的时候，不能咬舌或不能顶齿，需要做舌根的力度练习，最简单的方法就是用辅助器具把舌往里面推，这样舌根就会抬起，可以连续的练习，也可以用压舌板贴着舌面上下压，让舌根上下动，起到一个增加舌根力度的一个办法，最好先教K的音，因为k发音的时候，有气流产生，孩子可以直接感觉到。另外，还可以用漱口的方式，漱口的同时，舌尖用力，发出咕噜噜的声音，也可以让孩子模仿咳嗽的声音。
re:各位高手，我儿子相反，g,k发的很准，却...
各位高手，我儿子相反，g,k发的很准，却不会发“d” “t”两个音呀，发成“zh”“ch”没做专项训练，但发现在生活中纠正非常费劲，他好像找不到相应的发音位置。请问，这两个音怎么教哇！
re:我儿子2周8，也不会发“g k”。 有一...
我儿子2周8，也不会发“g k”。 有一次小区里他看见一个小哥哥在他后面要过来了，他就对我说：小tt 来啦
那个小哥哥还笑话他呢，对自己妈妈说：妈妈，这个小弟弟叫我小tt ，嘻嘻。
T版的测验我做了下，光可以发，瓜不行，每次吃西瓜，他都是西wa&&要吃西wa
有舌头压着让发声，我怕不合作呀，去试验下。
T版那个方法估计方便实施，也试验下
re:大部分小孩子对触摸舌很敏感，先降低舌的敏...
大部分小孩子对触摸舌很敏感，先降低舌的敏感度，经常用压舌板之类的辅助器具，去碰碰舌，拍打舌，或刷刷舌，这些都可以降低舌的敏感度
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成年人gk发音困难可能因为什么
病情描述（发病时间、主要症状、症状变化等）：从小时候开始g和k发成zh和ch，没有纠正过现在发gk感觉很累而且连续发gk的音后面的就发不出来，有什么训练方法还是声带的问题
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医院出诊医生
擅长：小儿内科
擅长：外科
共4条医生回复
因不能面诊，医生的建议及药品推荐仅供参考
职称：主治医师
专长：母乳喂养，孕期保健，宫颈糜烂，月经不调，盆腔炎，阴...
&&已帮助用户：80873
你好，考虑是小时候得不良习惯造成得，与本人得发育也有关系
那要怎么恢复呢
职称：医师
专长：肺气肿,大叶性肺炎,感冒,肺炎,急性呼吸衰竭,急性...
&&已帮助用户：37068
指导意见：你好，朋友，你这种情况考虑可能舌头系带过短引起症状，建议你可以去医院检查一下，确诊后可以采用手术方式治疗一下。
职称：主治医师
专长：从事内科疾病
&&已帮助用户：38449
指导意见：这个其实还是要注意一下，是不是你生长的环境的问题导致的，每个人都是这个发音，你可以放慢自己的语速，慢慢的矫正，没必要特别在意，方便话麻烦给个评价
职称：医生会员
专长：产后发热
&&已帮助用户：14984
指导意见：你好：根据你说的问题，没有身体不舒服的症状，无法回答你的问题，建议你把不舒服的症状描述清楚以便于为你服务。
就是没法快速地连着说g和k开头的音
回复：你好：根据你说的问题，建议要慢慢的进行区分，等熟悉了，慢慢速度就快了，祝你健康快乐。
问小儿说话发音不全，g.k.h.l.zh.ch.sh.
职称：医师
专长：妇科疾病
&&已帮助用户：135656
请先到医院耳鼻喉科检查，检查看看孩子是否存在发音器官异常，主要是舌头和声带，一般声带与声音有关，应该没问题．
如无异常，应该是自幼对声音发音模仿的异常，是可以改变的，要找发音标准的专业人士，反复指导，孩子反复练习，便可以改正过来．
问怎样纠正孩子的发音
职称：医师
专长：中西医结合内科常见病,对消化、呼吸、两性生活、生殖系统的...
&&已帮助用户：268560
你好朋友，跟据你的情况建议就医检查，确定是否语言障碍，在进行治疗，
问孩子发音问题
职称：医生会员
专长：慢性胃炎，胃溃疡，慢性结肠炎，直肠炎
&&已帮助用户：31360
您好；考虑没大问题，待大大就会好的，平时注意多饮水，禁辛辣食物，禁大声喊叫，祝您的健康
问我家孩子快六岁了，舌头也没问题，可是ZHCHSH发音不清...
职称：医生会员
专长：龋病，牙周病，高血压，口腔溃疡颌面部囊肿，推拿按摩，常见疾病的CT表现，小儿疾病以及心理疾病的诊治和颈腰椎间盘的治疗及各类复杂骨折的诊治
&&已帮助用户：5842
病情分析： 您的孩子可能是由于舌系带过短使舌尖呈W形而出现的发音不清意见建议：建议尽快去正规医院行舌系带延长术。加以后的发音练习
问儿童舌系带过短的语音如何矫正
职称：医生会员
专长：内科、消化内科
&&已帮助用户：248319
舌为口腔内重要器官,对参与发音,协助咀嚼,感受味觉和吞咽等功能起重要作用.舌头下面有一条位于舌尖下至下颌骨中切牙舌侧的牙槽嵴顶部的粘膜皱襞,叫舌系带.正常的舌系带不影响舌的活动及发音.如果舌系带发育差,就会形成"舌系带过短",即人们常说的"绊舌".
舌系带过短要通过手术矫正.手术的时间以2岁前幼儿说话之前为宜.建议手术.
问在不，我z,zh,c,ch,s
职称：医生会员
专长：小儿呼吸系统、消化系统疾病
&&已帮助用户：169329
指导意见：Zh,Ch,Sh之所以发不出音来,我认为主要是发音部位不正确所致。只要正确指导,经常练习,很快就会正确发音的。
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评价成功！8岁的小孩GK两个字母发音老是不准是什么原因_百度知道
8岁的小孩GK两个字母发音老是不准是什么原因
不论年龄多大。个别语音发音不准抖是发音方法不正确。是孩子没有用G K的发音方法发音。但孩子以为自己说的是正确的。所以到现在还是用他自己的发音方法说哪那些相关的声音。想要改变就必须先让孩子在观念上改变。必须让孩子知道是由于发音方法和别人不一样声音才不一样的。当孩子懂得这些的时候。他会自己都尝试着变换着发音方法或研究家长或小朋友的发音方法来改掉自己的错误。错误的发音和正确的发音只是改变一下发音的动作。千万不要当成疾病去治疗免得上当。因为这只是方法问题。你可以模仿一下孩子的声音，如果模仿得像说明你用的就是和孩子一样的发音方法。你可以比较出这种发音方法与正确的发音方法的差别。找到到了差别就找到了原因；找到了差别就找到了改正的方法。祝你成功！
采纳率：47%
慢慢来。一辈子乡音难改，鬓毛，什么毛都没了，一毛不拔，还是改不了的，有的是！
舌头不利索。再长大一些就好了
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。学英语就要跟语音大师学发音，彻底去掉你的粘痰音
好的发音犹如美女的脸蛋，走到哪里都吃香。
然而理想很丰满，现实却很骨感。发音不是那么好学的。
& & 很多小孩子初学英语，往往对发音的重要性认识不够，草草应付了事甚至胡乱发音，尤其在背单词背句子的压力下更是如此。而且初学英语的孩子，由于认知阻力的存在，往往对学习英语提不起兴趣，读起书来东倒西歪，有气无力。殊不知时间一长，不知不觉就让自己的发音变成了一种超级恶心的粘痰音，读英语时嘴里总像含了一口黏黏的浓痰，惨不忍听。长此以往，形成了恶性循环，发音不好→学不好英语→日积月累全面影响学业→学习掉队→升学无望→影响前途，今天摘一段精讲谈一下发音的技巧。
&先说失去爆破的问题，争取做到理论联系实际，理论讲明白，操作指导清楚。
&英语爆破音有三对儿，共6个。
&爆破音之所以叫爆破音是先利用上下嘴唇、牙齿与齿龈，喉部阻碍气流，然后用一股真气冲破阻碍之后形成的声音。
&这三对儿音嘴唇位置开始依次往后到齿龈、喉部分别是(b,p),(d,t),(g,k)，前者是浊辅音，后者是清辅音。
那么怎么失去爆破呢？简而言之：做出发音动作，但是不送气。换句话说，有气儿也给我憋着。
憋住之后又会出现两种情况：1. 这个单词是句子末尾最后一个词，那么憋住这口气就行了（英式英语更倾向发出来这个爆破音）；2.
这个词后面还有单词，且这个单词是以辅音开头，那么直接过渡到下一个辅音即可。接着我来详细分解这三组爆破音的不同之处：
bp这两个音在嘴唇动作，嘴唇不动，则气流不出，便可完成，对着镜子练，嘴唇动就抽自己，一会儿就学好了。easy
gk这两个音在喉咙，喉咙憋住，气流不出，听不到声音，一口闷气在胸，这就成了。easy
甚至可以这么说，pb和kg这两组音，你只要发的足够轻，其实和失去爆破基本上没有什么太大的分别了。
难的是td这两个音，这个位置叫齿龈，英语叫alveolar，这个音中国同学最蛋疼，因为我们中文中alveolar基本上用不上，除非你带了牙套，说话口水满天。但英语的辅音，如果alveolar搞不好，那就彻底bye-bye，看图：
你数数有多少个辅音在这儿。中国人失去爆破练不好的原因是爆破都没有练好，怎么失去它。好比炸药都不会埋，你要去拆炸药，这个基本是扯淡的。
所以记住在发td这两个音的时候，舌尖靠在上牙龈上，不是牙上，靠上之后，把这个位置记住，失去爆破就很简单了。舌尖放好，不要送气，就是失去爆破。
当然，td的失去爆破还有另外三种形态：
1. the glottal T.
用喉部紧缩的方式把气流直接掐在喉咙处，比如美式英语中what这个词在单独使用时的发音方式。glottal
T和之前舌尖放在alveolar区域不一样的地方在于glottal
T在发出来的时候，舌头是可以随便乱动的，因为锁闭气流的是喉部。你可以试试读what这个词，然后感受一下你舌尖的位置以及喉部的感受，便可以判断出你用的是alveolar&[&l'vil(r)]&&齿槽的T还是glottal['ltl]&用声门发声的T
2. 第二种情况是td这两个音和n音结合，叫做nasal
release（鼻腔除阻），比如garden，Britain，captain这几个单词中td的发法就可以采用。即，garden 读成
/gar~n/, britain读成 /bri~n/ 其中~表示此处需要有一个爆破音的音长空出来。nasal
release的原委还是因为alveolar区域的原因，n这个音也在该区域，而且和td的舌位一模一样，所以本着省力的原则，直接失去爆破，直接过渡到n音上了。
3. 最后一种情况是以 /st/ 这个组合的音出现，例如just, best, most, next
这些词，那么st中的t完全不发，也不用做失去爆破。just like直接读作jus
like就可以了。其中的原委嘛，还是alveolar区域，s音和t的位置非常接近，很难迅速区分，故而t干脆不读。
与其说失去爆破很难练，不如说我们对于alveolar[&l'vil(r)]&&（齿槽的发音）区域不熟悉而已。
英语语音学习，音标是非常重要的辅助工具。
英语音标48个，元音20个，辅音28个；也有BBC标准44个的提法。对此不必细究。关键是怎么学，按照什么次序来学才是真正的奥义所在，因为只有先建立整体结构，细节的知识点才能够更好地被掌握和运用。
先拿18个元音说事儿。这些音标中哪一个第一个学，都是非常有说法的。很多的教材一开始喜欢讲长元音/i:/.
按照这个次序学，音标整体感就略逊一筹。为什么这么说呢，我们先看看长元音/i:/的发音要诀。
长元音/i:/叫做close front vowel，很多老师只注重音节长短，而忽视了对于close front
vowel这个概念中蕴含的意义。只有通过概念的理清，才能将局部回归于整体之中。
先说close的闭合之意，关键在于用什么部位去闭合气流。正确答案是舌头去闭合气流。奥义在于舌头的中后部顶在上腭处，封闭了气流通道。然而在实际操作中，舌头的中后部到底在哪儿，别说同学们，连我自己都不是很容易感受出来。我们对于舌头控制力最好的部分在舌尖。所有音标中和舌头位置相关的音，大家一定记住要找舌尖的位置。/i:/的舌尖位置是在下齿内侧，稍稍用力顶住下齿，此时舌中后部自然就会隆起，靠在上腭的位置，完成了气道封闭。而当舌尖略微用力顶下齿时，我们的下巴也会自然向下运动。舌尖略微用力顶下齿，这也是/i:/之所以叫front
vowel的原因。
那么问题又来了，单元音//也叫做close
font vowel,
但是发音却和/i:/不一样，这又是为什么？从舌位的角度上说，舌头中后部的高度在发//时，没有/i:/高，自然气道闭合没有长音/i:/封闭得满，但我们还是用整体系统思维来思考，刚才我说过，我们对于舌头控制力最好的部分在舌尖，要用舌尖位置来定位整体的舌位，既然这两个音舌尖的位置基本一致，怎么区分？
这时我们必须引入另外一个概念来解决这个问题。每一个音位都需要有一个发力点的支持，这个发力点可以在舌头，也可以在喉咙，也可以在嘴唇等等。有了一个发力点，自然口腔就会围绕这个点来协调其他肌肉的运动。这个事儿根本不用你操心，人体就是按照这个机理来运作的。
刚才我们说过长音/i:/要舌尖略微用力顶下齿，这个音的用力点就在舌尖上。因为舌尖用力，自然嘴型纵向运动，舌中后部会顶在上颚。找到一个点，解决所有肌肉的协调问题即可，就像走路手随着腿异侧摆动一样自然，走成顺拐是非常困难的事儿。
那么短音//即便舌位与长音/i:/基本一样，但是它的用力点发生了变化。同学们可能听过这样的说法：//要发的短促。短促其实意味着气流在通过声带时就已经遇到了一次较大的阻碍，往往我们会感觉喉部一紧，所以//的用力点是在喉部声带附近，而非在舌尖。舌尖不用力，自然舌中后部就和上颚保持了一些空间。嘴型也不会像/i:/那样有明显的移动。
所以在进行//和/i:/这对儿minimal
pairs练习的时候，我们一定要感受舌尖用力与喉部用力的来回转换。我最喜欢用beneath&|bniθ|&这个词练这对儿音。
但如果我来教音标，我一定不会一开始就教//和/i:/这对儿minimal
pairs. 因为这两个音不是人最自然轻松状态下发出的音。我首先教的一定是//, 这个音有一个专门的名字叫schwa
sound，也称作为非重读央元音。央就是中央的意思，舌头摆在最最最自然的位置，发出来的声音。类似五线谱里的C大调，是一个基准音。其他的音都是从这个位置产生舌位变化，口型变化形成的。这个音的用力点是自然重力，舌头像一条死鱼一样懒洋洋的横陈在口腔之中。
掌握这个schwa
sound非常重要，因为英语一旦说起来，很多元音都会“央化”，失去了我们之前讲的精准的位置。之所以“央化”的原因，就是为了省力气。省力原则是发音中最关键的原则。用力与省力之间的巧妙切换就是我们核心要练习的部分。
所以在进行//和/i:/这对儿minimal
pairs练习的时候，起始姿势可以是从//开始，然后舌尖向前顶住下齿，略微用力，舌中后部自然太高，口型因为舌尖的用力自然开合，这就发出了/i:/，然后将用力点从舌尖后撤至喉部，舌尖贴在下齿而不用力，舌中后部自然降低些许，喉部短促紧张一次，就发出了//，然后再还原到舌头的躺尸模式，就是//.
这么练习的最大好处是帮助我们找到舌尖和用力点，同时还为后续“央化”的高级进阶打好了基础。
以上就是我说的“先建立整体结构，细节的知识点才能够更好地被掌握和运用”的例子。
用力点这个概念如果详细区分主要包括三个器官：
嘴唇用力，或者可以称为唇形，音标中的/u:/就是一个典型例子。中国同学读two这个单词经常用中文的“吐”这个声音，不甚标准，因为英语的/u:/音嘴唇向外凸出的更多。大家可以先读中文“吐”这个字，同时用手触摸自己的嘴唇，然后将手稍稍离开嘴唇一点距离，然后用力用嘴唇去够自己的手，这样就能标准的发出英语的two这个单词了。
口型用力，或者叫口型。它比唇形用力范围要大，比如trap这个单词的/a/音，正确读出的时候，下巴开合的角度是大于dress这个词的。
3. 声带用力，一般中部的短元音无法用唇形、嘴型和舌尖借力，所以只能采用声带用力，比如说我们上文讲到的//这个音。
那么是不是所有的元音都可以符合“舌尖位置”和“用力点”两个参数来找到正确的发音方法呢？答案是否定的，因为一个元音的发音取决于三个因素：时间长度。
通常来说，长元音和双元音的时间比短元音要长。但是所谓“长”是建立在“舌尖位置”与“用力点”正确的基础之上的，很多中国老师仅仅区分发音时长是不足取的。但是决定长元音时长还有一个很重要的因素，那便是看单词结尾的音节是voiced（浊音）还是voiceless（轻音）。以前我们会区分清辅音和浊辅音，但元音到底是轻音还是浊音呢？答案是：浊音。区别轻音和浊音的方法是声带是否震动，或者可以试试读这个音的时候能不能哼出曲调，如果可以说明这个音是浊音。
还是说回决定长元音时长还有一个很重要的因素，那便是看单词结尾的音节是voiced（浊音）还是voiceless（轻音）。长元音在以轻音结尾的单词中发音时长缩短，这个语音现象叫做clipping.&举个例子，police和please这两个单词，前者的尾音是/s/，后者是/z/，所以police当中的/i:/要比please的/i:/要短的多。
所以根据舌尖位置、用力点与时长，我们基本上可以把单元音和长元音进行一个“四角定位”的分组
这里我选取的是语音学大师J.C
Wells的元音结构图，这个倒梯形其实就是我们口腔的抽象示意图。四个角的音加上央化音//
是我们学习元音的定位音，音标上的单词是J.C
Wells选出的英语独一无二的体现该元音的单音节词。我非常建议想提升语音的同学把这些单词发标准，基本上元音就可以过关的。
但是国内很多英语语音老师对于这个抽象梯形图讲的有很大问题，他们认为这个梯形中的音是舌尖的位置，此乃大谬。该梯形是点是震动位置而非舌尖位置。我们来看看这个抽象梯形图和我们的口腔之间的关系吧：
小结一下：单元音和长元音的发音有三个因素决定：舌尖位置、用力点（唇形、口型和声带）、时长。
各位读者心中可能还有一个疑问，单元音是用这三个原则，那么双元音呢？双元音在英语里叫做diphthong,是拉丁词根来着的，表示有两个音。但是这个名词貌似并不能帮我们弄清楚双元音怎么发，或者说是中国同学经常被批评的双元音发的不饱满。
在弄清楚双元音如何发之前，我们要先解决一个更加基础的语音概念：连读。
很多同学说，我知道连读啊，一个单词以辅音结尾，后续单词以元音开头，拼在一起读便是。比如黄晓明之前唱的not at
all，not和at连读，at和all连读就好了。
这估计是中国同学对于连读的认识，不能说是错的，但至少是片面的。连读主要分成两类：1. 辅音+元音的连读；2. 元音+元音的连读。not
at all是辅音元音连读的形态，老师上课也经常讲，估计大家掌握的都很好；然而元音+元音的连读可能就比较陌生了。
但是在讲元音+元音连读模式前，我们还要讲三个音标：/w/, /r/, /j/&
这三个音标我们俗称他们是“半元音”，其实英语中管他们叫approximants（近似音）。以前教音标都是讲这个音在单词中的拼读，比如we，road，yes之类的词，可这三个音最大的功能其实元音+元音之间连读的粘合剂。单纯两个元音直接连在一起，便是中文双韵母的发音方式，但如果要把两个元音用英语的方式黏在一起，便要加“半元音”.
比如音标中的/au/的读法，我们完全可以读成/aw/这个声音，你试试看，效果马上就饱满了。而这样的音标拼写方法是语音学专家在写论文时的惯例之一，这真让我觉得他们把最好的东西都藏起来，然后用IPA这套系统来折腾我们。
根据这个原则，我们倒可以不用把元音区分成单元音、长元音和双元音。相反，将三个半元音引入元音标记系统，就可以更贴合实际日常发音的来练习音标，如下图所示：
上图是J.C Wells的学生Dr. Geoff Lindsay对元音进行的区分，同样也采用J.C
Wells的选词标准。最左侧灰色的部分是短元音，两个斜杠中是IPA的音标标记法，而其左侧不在斜杠内的是改良过的音标标记模式。左侧短元音的部分以后有机会另开一篇讲讲现代英式英语的问题用。
所有的长元音，可以分成三类：j类、w类和r类。在短元音学习之后，直接用半元音拼读就可以完成标准发音，省时省力。
而这样学习元音还有一个更大的好处，对于音节时长的问题不需要故意拉长声音，可以一步到位，比如/i:/ 可以当成两个音来发/ij/,
声音长短非常容易把握。
这样学元音还有一个更更更大的好处，那就是连读不成问题了。比如How are you 连读起来
how和are便可以用w来进行连读，同样类似biology这样的单词中国同学总是读成“白熬了机”是因为/baldi/的a和没有用y这个音连在一起，但如果我们用/aj/而不是/ai/来做音标标记这个问题就迎刃而解了。
-------------------------
至于最后一栏的r-liaisonli'ezn](&联络)，倒是可以好好分析一下，是美音难还是英音难的问题。我上大学的时候，老师说英音难，也没有讲出个所以然，但我决定盲目的相信老师，勇攀语音高峰，将自己从小到大讲的一口纯正的美音给扭成英音，这一扭，花了15年。学生也会问我，哪种口音比较容易学，我以前的观点是难者不会，会者不难，想学好都不容易，但是前段时间在英国UCL参加了一英语课程之后，我对这个观点要加以修正。
总的来说，英音更难。
主要分为以下方面。首先是社会语言学的角度来看，美国现在无疑是世界第一强国，自然文化输出也比没落中的英国要凶猛得多，自然学习美音的材料俯首皆是，在中国讲美音的老师也占到了绝大多数的比例。
从历史语言学的角度看，17世纪以前英国人也不这么讲英语，他们讲英语的腔调和现在的美国人很相似，比如元音之后的r字母发卷舌音之类。由于大西洋的隔断，美国相反保留了当年英语的发音，而英国在工业革命之后，尤其是英格兰南部地区（就是我们现在所说的southern
accent或者叫RP，received
pronunciation）才大行其道。其中很重要的原因是，当时这帮贵族和新兴资产阶级闲的蛋疼，就是要让自己的发音和别的地方和阶级区分开来。硬生生的完成了一次语音改造的社会革命。而这个革命的余波还影响到了大西洋对岸的美国东北部地区，那时美国建国不久，尚未形成文化自信，从地名就能看出来，美国东北部又称New
England。所以现在波士顿人的口音里r字母在元音后也不怎么特别卷舌。
所以英式英语高雅这个说法，也是现代人斧凿上去的，要知道莎士比亚时代，那些贵族讲的都是一口地道的美式发音。但的确美国人自己也承认，貌似英式英语听上去更elegant
and intelligent.&
所以从历史语言学的角度看，英式英语是强行变道，进一步将字母拼写与发音之间的关系割裂开来，因为读起来就更难一些。说回r字母卷舌问题，是不是英式英语仅仅是r字母不卷舌而已呢？问题没有这么简单，英式英语r字母虽然不卷舌，但是前面一个元音的时长必须拖长，用拖长的时间来表明这里有个r字母，所以美国人读part和英国人相比ar的部分要短一些。
类似这样的问题，对于中国学生就造成的巨大的难度。我们在回来看一下元音分类的表单，最后一栏中的r-liaison都是需要拖长时间的.
然而这件事情对于中国同学尤其难，因为我们中文里的元音都是时间等长的，没有刻意去拖长某个元音的情况出现。所以说，英音难的最核心理由是，中文和美音的相似性要高过于英音，这不是音标的问题，而是音长的问题，音标的问题其实好解决，而音长的问题是习惯，很难改。
最后还有一个更操蛋的原因，美式英语在北美全境差异很小，基本上是国内学完之后，在美国横行不会遇到特别生僻的口音，美国人也心大，不会用你的口音来区分你的阶级和受教育程度，谁往上数三辈儿都是贫下中农。英国不一样，你的口音出卖了你，他们会听出来你是不是本地人，或者说他们说的英语你不见得听得懂，因为他们彼此之间口音的差距也很大，而且几乎所有的区别都是在短元音上的。还记得这张图和之前讲过的“央化”概念么
很多短元音，尤其是中部的短元音差别非常小，但是正是这样的差别，让你的口音没有办法保持一致性。最逗的是，英国人会根据发音的不同归类为北方口音、南方口音，伦敦东区口音。伦敦中心城区就那么屁大点地方，和北京海淀区差不多，你倒是给我说说西二旗和中关村的发音有什么不同？中国人民地大物博惯了，加上中央集权制下的度量衡统一，很少出现十里不同音的情况了，自然我们对于语言发音细节分辨的能力已经退化了。
更为崩溃的是，我这次来英国上语音课，读了一段文章，老师说我的口音是皇室口音，我开心的不得了，没想到还有后半句：现在我们老百姓一般都不这么讲话。
我转念一想还真是，我又不是皇室，却讲着皇室的口音，那这不是猪鼻子里插大葱装相呢么。转眼过去15年，我要是当时知道有这茬儿，宁死也不再折腾什么英式发音了。
所以，学发音一定要趁早，成年以后，能把发音改得无比地道的人，我见得不多。
从娃娃抓起吧。
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