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护理学论文范文题目：消化内科病人的健康教育摘要目的：探讨消化系统疾病患者健康教育的评价方法及效果。方法随机抽取进6个月内住院患者，分两组采取不同的健康教育方式并进行问卷调查。结果：观察组健康教育效果明显 ...
护理学论文范文&
题目：消化内科病人的健康教育
目的：探讨消化系统疾病患者健康教育的评价方法及效果。方法随机抽取进6个月内住院患者，分两组采取不同的健康教育方式并进行问卷调查。 结果：观察组健康教育效果明显优于对照组（P〈0.01）。
讨论：实施多途径、个体化的健康教育可提高教育效果。
关键词： 消化系统疾病 多途径 个体化 健康教育
1、研究目的…………………………………………………………1
2、对象及方法………………………………………………………2
2.1研究对象………………………………………………2
2.2研究方法………………………………………………2
2.3多途径个体化健康教育的方式与内容………………2
2.4多途径个体化健康教育的质量控制…………………3
3、结果………………………………………………………………4
3.1两组患者健康教育问卷得分情况对比………………4
3.2两组患者住院期间满意度调查问卷结果……………4
4、讨论………………………………………………………………5
5、致谢………………………………………………………………6
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3.如本站转载稿涉及版权等问题,请作者及时联系本站,我们会及时处理。13:08:44【 转载互联网】 作者： &&|&责编：李强
&&& &为了解决用户可能碰到关于"想要一篇消化内科论文，哪位能帮忙写一下？"相关的问题，突袭网经过收集整理为用户提供相关的解决办法，请注意，解决办法仅供参考，不代表本网同意其意见,如有任何问题请与本网联系。"想要一篇消化内科论文，哪位能帮忙写一下？"相关的详细问题如下:RT,我想知道:想要一篇消化内科论文，哪位能帮忙写一下？===========突袭网收集的解决方案如下===========
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12345678910　　关键词：消化内科职称论文
我病区为神经内科病房,如何在神经内科的护理教学中培养实习护生的操作能力,提高病情观察能力及应急配合能力,达到教学目标是神经内科护理教学的重要课题。我科在带教实习中探索出了一套有效的方法,取得了较好的效果,受到了护生的好评。现将带教工作中的方法与体会总结如下。
　　1消化内科职称论文临床资料我院是一所三级甲等医院,9-12在我科实习的护生84名,其中护理本科生12名,大专生56名,中专生16名;年龄17~24岁。84名护生实习时间为4周,以小组形式组织临床带教,每组护生4名。
　　2.1确定教学目标接到护生到科实习通知后,护士长与带教教员根据实习大纲要求,明确具体的带教目标并制定标准。让护生了解神经内科常见疾病的相关概念、收治患者的相关程序、工作制度和管理方法;熟悉各班次工作程序;掌握呼吸机、监护仪、降温仪、输液泵等仪器的操作规程与保养方法;掌握心肺复苏术和动脉血气标本的采集方法[1];掌握神经内科常见疾病的护理要点及各种引流管护理;掌握神经内科常用药物使用方法及注意事项等。根据每周实习情况,制定一次小讲课,每两周进行一次护理查房。使护生通过实习掌握神经内科科基础护理及专科护理知识,并通过护理查房,使其能全面地掌握整体护理。
　　2.2入科培训
　　2.2.1热情接待,消除陌生感护生一到科室,由于对环境、制度和老师的不熟悉,会产生紧张和不安的情绪。带教老师应以热情的态度、温和的话语来消除护生的不良情绪,同时关心她们的生活,同时介绍病区环境、病房结构、治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员和患者的情况等,使她们尽快熟悉工作环境,增加自信心,消除陌生感,为实习工作打好基础。
　　2.2.2实习阶段,一对一的带教方式跟随带教老师管理患者(即4名护生各安排1名大专或大专以上学历,取得护师以上资格,从事神经内科护理工作3a以上的护理骨干担任带教跟班实习)。带教教师在带教过程中,要精神饱满、仪表端庄、和蔼可亲,运用规范性语言,处处以身作则,潜移默化地向护生渗透人为关怀理念[2]。护生在带教老师指导下完成患者的所有治疗、护理和监护记录,了解并熟悉神经内科工作流程及管理方法。在护生做每一项操作前,带教老师应示范,并且在护生操作时放手不放眼,严格要求护生;同时在护生每一项操作结束后,立即予以评价,只有这样才能提高护生的操作水平。护士长每周与护生交换意见,及时解决实习中的问题。这样才能在实习过程中达到师生紧密配合,圆满完成实习任务。
　　2.2.3实习护生必须在老师指导下进行各项操作学习掌握神经内科常见病的护理知识,以及脑出血、格林巴利综合征患者护理措施,面神经炎、脑梗死患者的康复知识。重症肌无力患者翻身方法,现场示范,并要求护生一同参与瘫痪患者的功能锻炼以及神经内科疾病的健康教育等。操作中,多问问护生&为什么要这样做?&,在患者发生病情变化的时候,有意识的引导护生去观察。这样,所学的知识才能牢固掌握,才能避免差错事故的发生。应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点知识传授给护生,对于机械通气患者吸痰、气管切开换药等较难掌握的内容多次演示规范操作;对于测血糖、记尿量等简单操作放手不放眼;我们还模拟病区环境,实施整体护理模式训练,内容包括模式病房的概念、护理程序的应用、人际沟通的技巧、健康评估的方法及病历书写要求等,通过训练帮助她们进一步掌握护理各环节的知识点,找出存在的问题,便于今后更好地开展工作[3]。护士长在排班过程中,注意让护生参与各班次、各病种患者的监护学习,尽可能给护生提供实践机会。
　　2.2.4教学评价反馈有利于教学效果的不断提高带教计划实施完毕,按神经内科科的特点,实行双向反馈,总结提高[4]。带教老师对护生进行操作及理论考试,内容覆盖全部实习计划要求内容。由护士长与总带教老师参加监考及问卷,记录成绩,分析理论考试试卷,对于掌握有偏差的概念及尚未掌握的监护理论再次讲解;对于考核不规范的操作再次进行示教,在实习结束出科前进一步强化巩固。严肃认真负责地填写《实习鉴定》,总结实习情况,与学生进行座谈,表扬先进鼓励后进。征求护生对带教的意见和要求,不断改进带教方法。护生将在本科的实习情况写一篇心得体会或总结。同时在出科前按&优、良、中、差&对带教老师进行评价,由护生评议带教老师的带教效果,作为对科室和带教老师年终的考核内容之一,听取护生意见,了解她们的实习感受,收集反馈信息,改进带教方法。这种双向反馈的目的是总结带教过程中的经验教训,不断改进带教方法,提高带教质量。
　　3消化内科职称论文讨论神经内科护理是一门操作性很强的专业,在实施带教过程中,带教计划制定与实施必须严格、到位、令行禁止,从根本上保证带教工作的质量[5]。通过临床实习,理论联系实际,提高了护生的兴趣,增加了学习热情,培养了护生动手能力。使学生在较短时间内熟悉神经内科工作环境,掌握严格的操作技术,集中训练与个别指导相结合,提高了临床教学质量。让护生通过为期临床实习达到最佳的实习效果,使其学到更多的危重患者护理知识与技能,达到实习大纲规定要求,为今后成为合格的护士创造良好条件。
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