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文学类文本阅读.3散文 欣赏作品形象
考向三欣赏作品形象点击进入相应模块散文形象人物形象物 象景物形象1.人物形象人物形象主要出现在写人叙事类的散文中，一般不如小说中的形象丰满完整，它可以是人物的一个神态、一个动作、一 个微妙的心理变化，等等。对散文人物形象的鉴赏，一般从三个方面入手：(1)明确人物形象的外部特征和内涵，包括外表、身份地位、 社会历史背景、思想性格特征和人物形象意义； (2)明确刻画人物形象的方法，包括正面描写(语言、动作、 肖像、细节、心理等)和侧面描写(环境描写、其他人物形象的映照和衬托等)。主要类型范 围 及 作 用包括对话、独白等。它能刻画人物性格，反映人语言描写 物心理活动，促进故事情节的发展；也可描摹人 物的语态，收到一种特殊的效果。 动作描写 心理描写 能更好地展现人物的内心世界、性格特征等。 对人物的内心活动或思想变化进行具体刻画。可以直接揭示人物的内心世界，刻画人物的性格特征。包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。肖像描写能刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露 人物的内心活动，揭示人物的身份、际遇等。2.物象 物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。 鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征，了解它和所象 征意义之间的相似点，体悟作者借这一物象所要表达的思想感 情，理解它对于表现主旨的意义和作用，进而欣赏意象之美。鉴赏物象顺序一般是从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。开头结尾的策划 详略主次的安排 结构 行文线索的贯穿 过渡照应的勾连 伏笔悬念的设置勾连上下文的线索作用 对内容的充实作用 内容 对主旨的深化升华作用 寄托作者的思想感情3.景物形象 分析景物形象，包括体味景物特点，把握景与情的关系， 分析景物描写的作用，有时要和语言技巧的分析结合起来。 景物形象的塑造对于表现思想情感和刻画人物的作用，不外乎直接表现思想内容，渲染气氛，烘托人物性格，对作者思想情感的发展与深化起推动作用等。(2010?江西卷)阅读下面的文字，完成1～4题。(21分) 饮一口汨罗江批注：阅读密码 ①汨罗江不再是一 条简单的江水，在 文中它有着特定的 历史文化承载，它 是屈原精神的载体。熊召政汨罗一水，迤迤逦逦，在中国的诗史 中，已经流了两千多年。①诗人如我辈，视之为愤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢饮者，更是大有人在。当然，饮的不 是玉液琼浆，而是在漫长的春秋中浊了又 清，清了又浊的苦涩。这苦涩，比秋茶更 酽。②“千里奔驰?， 而且还一定要在端这会儿，我正在汨罗江的岸边，掬起 一g浑黄得叫人失望的江水。为了在端午 节这一天，饮一口汨罗江的水，我可是千 里奔驰特意赶来的啊！ 脖子一扬，我，饮了一口汨罗。②午这天，来到汨罗 江?朝圣?，并且 真的喝下那?浑黄 得叫人失望的?汨 罗江水，诗人对屈 原的精神崇拜是何 等深刻！何等执著！立刻，我感觉到，就像有一条吐着芯 子的蛇窜入我的喉管，冰凉而滑溜，在我 肝胆心肺间穿行，如同在烟雨迷蒙的天气③“味道?的?苦? 既是水味的苦，又 是作者心理感受的 苦。在作者眼里，里穿过三峡的蛟龙。愤世嫉俗的味道真苦啊！③ 同行人大概看出我脸色难堪，埋怨说：汨罗江是屈原所受苦难的见证，而那 苦难是源自?愤世 嫉俗?的苦难。“叫你不要喝你偏要喝，这水太脏了。”我报以苦笑。朋友继续说：“你们诗人都是疯子，不过，也像圣徒。恒河的水污染那么严重，圣徒们也是长途跋涉，非得跑到那 里去喝一口。” 我得承认，朋友这么说，并不是讥笑我，他只是不理解。 我的行囊中，带有青岛啤酒和可口可乐，为什么，我非得饮 这浑黄的汨罗?这小小的隔阂，让我想起禅家的一段公案。一次，著名禅师药山惟俨看到一个和尚，问：“你从哪里来?”和尚答：“我 从湖南来。”药山又问：“湖水是不是在 泛滥?”答：“湖水还没有泛滥。”药山接 着说：“奇怪，下那么多雨，湖水为什么 没有泛滥?”和尚对此没有满意的回答。因 而药山的弟子云岩说：“是在泛滥。”同 时，药山另一个弟子东山大叫道：“何劫④“禅家公案?一 段，在结构上起过 渡作用，承上启下， 引出下文对屈原高 尚精神的赞美。中不曾泛滥!”④细细品味这句话，不得不佩服禅家独特的思维品质。何水 不脏?我想对朋友当头棒喝的这四个字，本源于何劫中不曾泛滥 的追问。 不过，那四个字我终究没有问出口。然而由禅家推及诗家， 我想得更多了。汛期湖水泛滥，每个人都看得到。可是，干旱季节的湖水泛滥，又有几个人能感觉到呢?屈原淹死在汨罗江，这是大家都 知道的。但汨罗不只是湘北的这一条，也不尽然是由波涛组成，知道这一点的，恐怕更是微乎其微了。⑤禅家公案中的?何何劫中不曾泛滥!还可以推补一句，何处没有汨罗江?⑤劫中不曾泛滥?与诗 人本想对友人?当头 棒喝?的?何水不脏?嵇康的汨罗江，是一曲裂人心魄的 《广陵散》；李白的汨罗江，是一片明月； 苏东坡的汨罗江，是一条走不到尽头的贬 谪之路；秋瑾的汨罗江，是一把砍头的大 刀；闻一多的汨罗江，是一颗穿胸的子 弹??⑥到这里，我禁不住问自己：以及?何处没有汨罗江?的追问一脉相承， 意蕴深刻，发人深省。⑥?汨罗江?不仅仅是?愤世嫉俗?，还 有为国捐躯、为民请 命的忧国情怀。你的汨罗江会是什么呢? 据考证，屈原本姓熊，是我的同宗。从知道他的那一天起， 他就是我写诗做人的坐标。每当灾难来临，我就想到那形形色 色的汨罗江。好多次，当我的愤怒无法宣泄，我就想跑到这里 来，跳进去，让汨罗再汨罗一回。今天，我真的站到了这汨罗江的岸边，饮了一口浑黄后，我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也没有经历过的惆怅。江面上，二三渔舟以一种“与尔同销万古愁”的悠然，从我眼前飘过。不知道屈原 为何许人也的渔翁，一网撒去，捞回来的是⑦此处的?渔翁? 指只关注眼前物质 利益的人。最为奢侈的五月的阳光。偶尔有几条鱼苗，看上去像二月的柳叶，也被渔翁扔进了鱼篓。 那也是他的收获啊!醉翁之意不在酒，而渔 翁之意，却是肯定在于鱼的。⑦中国的渔翁形象，从劝屈原“何不随其流而逐其波”的那一位，到“惯看秋月春风”的那一位，都是明哲保身的遁世者， 权力更迭，人间兴废，与他们毫不相干。 船头上一坐，就着明月，两三条小鱼，一 壶酒，他们活得好逍遥啊!你看这条因屈原⑧此处的?渔翁? 指明哲保身的遁世 者。两个?渔翁? 与愤世嫉俗的屈原 形成对比，以凸显 屈原的高尚品质。而名垂千古的汨罗江上，屈原早就不见了，而渔翁仍在。⑧这就是我的惆怅所在。一位清代的湖南诗人写过这么一首 诗： 萧瑟寒塘垂竹枝，长桥屈曲带涟漪。 持竿不是因鲂鲤，要斫青光写楚辞。 看来，这位诗人的心态和我差不多，又想当屈子，又想当渔翁，结果是两样都当不好，鱼和熊掌不可兼得，古人早就这么说过。⑨自己不能够既做屈子，又做渔翁，而是既如此，我的饮一口汨罗的朝圣心情， 到此也就索然了。归去罢，归去来兮，说 不定东湖边上的小书斋，就是我明日的汨 罗。⑨必须有所取舍，因此， 原先想把二者统一起 来的心情?到此也就 索然了?。于是，作 者决意?归去来兮?，(选自《问花笑谁：熊召政美文精选》，有删改)到?小书斋?―― “我明日的汨罗?― ―中去，作出一个选 择：选择屈子，振笔奋书。1．结合文意，概括“汨罗江”的两种主要含义。(每种不超过15个字)(6分) 【解题点拨】本题考查筛选并整合文中信息的能力。结合文意暗示答题范围审题关键点 两种主要含义暗示要点数量“汨罗江?在文本中出现的次数较多，随着语境的变化， 其具体含义也有所不同。第二段?在端午节这一天，饮一口汨 罗江的水?，这里选用特定时间――端午节来写，说明饮的不 是普通的水，而是与屈原相关的一种?精神寄托?。第五段?愤世嫉俗的味道真苦啊?是运用了?苦?的多重含义，代指一种?苦难?。第十五段中列举的人物实际上就指出?汨罗江? 应为殉难所。这样结合文本分析，答案就理出来了。【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？ 【解题指南】 第一步：审读题目要求，明确答题方向。本题要求结合文意，概括?汨罗江?的两种主要含义。第二步：纵观全文，摘取符合要求的关键词语或句子。文 中?诗人如我辈，视之为愤世嫉俗之波的，不乏其人??愤世嫉俗的味道真苦啊?两句表现了?我?对?汨罗江?的理解是?愤世嫉俗?及?愤世嫉俗?者的苦难，再联系?嵇康的汨罗 江?一段，就可以判断?汨罗江?的含义不仅仅是?愤世嫉 俗?，还有为国捐躯、为民请命的忧国情怀。第三步：将关键词句缀合，提取整合成答案。如本题，作 者的意思是说，?汨罗江?既是屈原精神的载体，又是屈原所 受苦难的见证，遵循这样的思维轨迹，归纳整合第二步梳理的 信息，答案不难得出。请你组织答案：_______________________________________ 满分答案：①忧国忧民者的精神寄托；②忧国忧民者苦难的象 征；③屈原殉国之处。(第①点与第②点任意写出一点即可)2．从文中看，作者的情感经历了怎样的变化? (6分) 【解题点拨】本题考查分析文章结构、把握文章思路的能力。 解答这一问题，需要回归文本，理清作者的情感脉络。根据?愤世嫉俗的味道真苦啊??我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也没有经历过的惆怅??我的饮一口汨罗的朝圣心情，到此 也就索然了?几句可以理出作者的情感历程。请你组织答案：_______________________________________ 满分答案：(1)愤世嫉俗(愤怒) (2)惆怅 (3)索然(失望)【鉴赏作品的形象】3．“渔翁”在文中有何寓意?其作用是什 么？(5分) 【解题点拨】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。所谓?有 何寓意?，指的是渔翁这个形象所传达出来的作者的思想情感。文本中的渔翁有两类形象，一类是?渔翁之意，却是肯定在于鱼的?式的渔翁，如?醉翁之意不在酒，而渔翁之意，却是肯 定在于鱼的?一句说的就是这一类；一类是劝过屈原，说过“何不随其流而逐其波?式的渔翁，如?都是明哲保身的遁世者，权力更迭，人间兴废，与他们毫不相干。船头上一坐，就 着明月，两三条小鱼，一壶酒，他们活得好逍遥啊?一句说的就是这一类。?你看这条因屈原而名垂千古的汨罗江上，屈原早就不见了，而渔翁仍在?一句点明了写渔翁的作用。【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？ 【解题指南】 第一步：把词语还原到文中语境，找到信息源。?渔翁? 的形象在倒数第五、六段，讲了中国历史上的渔翁形象都是明哲保身的遁世者，权力更迭，人间兴废，与他们毫不相干。第二步：分析词语本身，理解词语的原意。?渔翁?在文 学作品中一般是泛舟江海、潇洒超然的隐逸形象。第三步：进入文本语境探求作者塑造此形象的寓意。?醉翁之意不在酒，而渔翁之意，却是肯定在于鱼的??都是明哲 保身的遁世者?两句可以概括出?渔翁?的寓意。?你看这条因屈原而名垂千古的汨罗江上，屈原早就不见了，而渔翁仍在?一句点明了写渔翁的作用。请你组织答案：_______________________________________ 满分答案：寓意：①指只关注眼前物质利益的人；②指明哲保身的遁世者。作用：与愤世嫉俗的屈原形成鲜明的对比，以凸显屈原的高尚， 表达作者对现实的感慨。4.下列对这篇散文的理解和赏析，不正确的两项是(4分)()A．作者认为，汨罗一水，迤迤逦逦，在中国已经流了两千多年， 浑黄而不清澈，因此，它的味道是苦涩的。 B．在作者朋友眼中，诗人的追求是崇高的，但行为是怪异的，所以他们是“圣徒”与“疯子”的矛盾集合体。C．文中“禅家公案”一段，在结构上起过渡作用，承上启下， 拓展了文章的表现空间。 D．“嵇康的汨罗江”一段，作者巧用比喻、排比等修辞手法， 使文章形象生动，语势增强。 E．作者又想当屈子，又想当渔翁，但虑及鱼和熊掌不可兼得， 因而决定躲进书斋，做一个明哲保身的人。【解题点拨】本题考查鉴赏文学作品的形象，赏析作品的内 涵，领悟作品的艺术魅力的能力。A项，乱加因果关系。文本中 作者所说的?苦涩?绝不只是因为汨罗江水浑黄而不清澈产生 的?苦涩?，更是指汨罗江包含了屈原等正直文人的?愤世嫉俗的味道?。E项，?做一个明哲保身的人?的结论不合文意。从文本来看，作者对现实社会虽然惆怅失意，但根源在于他的 忧愤之情，他对于?明哲保身的遁世者?是不屑的，所以，他并不是一个?明哲保身的人?。作者在文末所要表达的意思是，自己不能够既做屈子，又做渔翁，而是必须有所取舍，因此， 原先想把二者统一起来的心情?到此也就索然了?。于是，作者决意?归去来兮?，到?小书斋?――“我明日的汨罗?――中去，作出一个选择：选择屈子，振笔奋书。【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？ 【解题指南】 第一步：审读题目要求，明确答题方向。本题要求选择 ?不正确的两项?。第二步：确定每一选项的有效区间，找到这一选项在文中的相关句子。A项的区间在前四段，B项的区间在第八段，C项的 区间在第十段，D项的区间在第十五段，E项的区间在最后一段。第三步：结合上下文判断每一选项的正误。A项，?味道? 的?苦涩?既是水味的苦，又是作者心理感受的苦。E项，?因 而决定躲进书斋，做一个明哲保身的人?错，从全文看，作者 对?做一个明哲保身的人?是持否定态度的。作者结尾说?说不定东湖边上的小书斋，就是我明日的汨罗?一句表明作者是始终坚持?汨罗精神?的。 答案：AE1．考查的类型2.分析人物形象题的解题方法 (1)对作品中人物的精神、性格、思想、感情、神态、心理 作出分析评价。(2)结合时代背景，把人物放到特定的时代去分析；筛选揣摩对人物的有关描写性文字；探究作者带倾向性的议论，揣测 作者的情感倾向。【答题模板】 模板一：总→分：用一句话从整体上对该人物作一个定性分析，再从几个方面作定量分析。模板二：分→总：从几个方面对该人物作定量分析，再用一句 话作定性的总括。3.分析物象题的解题方法(1)把握物象的特征。物象特征外在形象内在形象蕴涵的情感形态、声音 色彩、气味性格、本质 精神喜爱、憎恶 高兴、悲伤(2)了解物象与所象征意义之间的相似点。 (3)分析物象对于表现主旨的意义和作用。 如2010年高考湖南卷《一朵午荷》第18题：概述文章所表现的荷之美。解答该题首先要把握荷的形象：韵致、在风雨中矫健。而作者就是想借荷花在风雨中坚忍不拔的身影来赞美刚 毅、坚强的精神。【答题模板】先作定性分析，再作定量分析；概括景物的特征，特别是要注意景物与其所指向的象征意义之间的相似点。【想一想】散文物象在文中的作用一直是高考考查的重点。物象分主要物象和次要物象。它们的作用分别有哪些呢？ 【拓展延伸】 如何做分析物象的作用题 1.主要物象的作用 (1)内容主旨作用：主要物象是散文主旨之所在。分析主要 物象的作用就是揭示散文的?神?。一般说来，写物的要找志， 写景的要析情。(2)艺术构思作用：主要物象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯穿在一起的作用。2.次要物象的作用 对次要物象的作用的分析，应从文章的结构形式、内容主 旨、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。 (1)结构形式：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线 索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设Z。(2)内容主旨：①对内容的充实作用；②对主旨的深化升华作用。 (3)对主要形象的彰显意义：对比、衬托、类比、虚实相生， 使主要形象更加鲜明突出。解答散文形象题应注意以下几点： 1.注意形象的思想性。包括形象的特点和形象的社会意义两个方面。2.注意紧扣文本，准确理解形象的社会意义和作用，以及 它对于表达主旨的作用。 3.注意依据自己的阅读和生活体验，对形象进行个性化的 再创造理解。一、高考题组 (一)(2010?福建卷)阅读下面的文字，完成1～3题。 春 风 林斤澜北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。 最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍??”其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不 过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道 理。 起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。 江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞??北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是 下乡的好处。 我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。 背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化 的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴??一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头， 漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石， 扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的 病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、 格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿， 浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴， 上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连 捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚 摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又 怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？ 如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡 淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风！ (选自日《北京晚报》)★1．下列对作品有关内容的分析和概括，正确的两项是()A．文章开头三段，写北京春天时间短、风沙大，点明了北国春天的特点。 B．作者历经飞沙走石的北国春风，“有了别样的体会”，感到 北国春风不如南国春风。 C．作者“好不痛快人也”的感慨，源于对北国春风和人们在春风中劳作场景的感受。D．对比是本文的主要写法，如南国春风与北国春风的对比，麦 苗返青与山桃鼓苞的对比。E．作者对北国春风欲抑先扬，把自己对北国春风的体会抒写得淋漓尽致。【解析】选AC。本题考查考生对文学类作品的分析综合能力， 重点是对文章的理解。B项所说作者?感到北国春风不如南国春 风?是错误的，和作者的观点正好相反；D项麦苗返青与山桃鼓 苞不形成对比；E项对表现手法的说法是错误的，对北国春风不是欲抑先扬，而是欲扬先抑。【误区警示】考生误答本题的原因，一是对文章内容没有把握 到位，二是对写作手法?对比??欲扬先抑?等不理解。2．为什么作者起初在北方怀念江南的春风，后来却说“能不怀念北国的春风”？请简析。 答：__________________________________________________ 【解析】本题考查考生对文章内容的把握。答题时要从全文着 手，把握住江南春风和北国春风的特点，抓住作者的观点态度，特别是结合原文第一、二段和倒数第三段作答。答案：北国的春天时间短，风沙大，使作者怀念轻柔的江南春 风。后来作者看到北国的春风吹开冰冻，催生万物，产生了痛快淋漓的深切感受，因此怀念北国的春风。(意思对即可)【误区警示】本题误区在于考生对作者在文中的观点态度的把 握不到位，再就是表述不规范。3．文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请你结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？ 答：_________________________________________________【解析】本题考查考生对作品表现手法的鉴赏能力。解答时要审准题目，把握题目中的有效信息?另有一番描述?，这样就 可以得到启发，与前面第三段结合起来分析前后对比表现手法 的使用效果。答案：用另一种角度写南国看不见的春风，与开篇对南国春风的描述形成对比，表明感情的变化。用轻柔的南国春风，与强 劲的北国春风对比，凸显北国春风的作用。从怀念南国的春风转为怀念北国的春风，突出文章主旨。(意思对即可)【误区警示】本题误区在于考生审题易审不出答题角度，不能 注意到?这样写好在哪里?是对手法或语言的鉴赏。另外，规 范合理的表述也极易忽视。二、新课标地区模拟题组 (二)(2012?葫芦岛模拟)阅读下面的文字，完成1～4题。 三月关东黄文山关东三月，一个非常的季节。 尽管冬天即将过去，但春天并未到来。这是季候中的一段耐人寻味的空白。看不到鲜花，也听不到鸟啼，大自然显得冷清而平淡。平淡得有些空荡，甚至有些无奈。河面上依然结着 冰，凝脂一般冻着一艘孑然无助的小船；树丫上光秃秃的，没 有一点绿的动静。虽说冰雪的生命很短，但三月还是它们的世界。不仅背阴的山坡依然覆盖着厚厚的积雪，就是路两旁的堆 雪，也在发着耀眼的白光。阳光照在它们身上，就像照在被褥 上，它们只是报以安详的一笑，根本不相信自己会在三月的阳 光下融化。冬睡的山，此时大约醒来了吧。那是一场太过漫长的浓睡，慵懒的阳光从它们身上拂过，反而让它们睁不开眼睛，它们似 醒非醒的样子，就像稚童般憨态可掬。不过，脱去了繁盛的绿装，山反而现出它们真实的面貌。它们裸露的筋骨肌肉，让人想到关东汉子敦实的身躯；它们不用修饰的神态，也像关东汉 子般爽朗。穿过了辽河平原一路向南，便有一列列大山迎面驰来，这 是千山山脉南行的步伐，雄壮、威严。看这一重又一重的山脊在天边勾勒出一幅天然的关山行路图，总不禁让人想到宋琬的《破阵子?关山道中》：“拔地千盘深黑，插天一线青冥。行 旅远从鱼贯入，樵牧深穿虎穴行，高高秋月明。半紫半红山树， 如歌如哭泉声。六月阴崖残雪在，千骑宵征画角清，丹青似李 成。”在少数写北地风情的词人中，宋琬最见功力。从车窗望去，山连绵起伏，层层叠叠。尽管时届冬残，山 坡上却看不到树叶凋零的景象。映入眼帘的则是满山遍野的柞 树，织成了一道独特的风景。它们从来都是顶着满头黄叶，经受着寒冬的考验，无论厉风冻雨乃至严霜重雪，在新芽吐翠之前，决不肯轻易落下。那树叶的颜色，不是华丽的金黄，也不 是灿烂的红艳，而是土地那样厚重的赭黄，透着坚忍和从容。于是，它们在关东漫漫的长冬里，坚持着，等待着。等待也是一种美丽。孤零零地看一棵棵柞树，实在不起眼。它既没有挺拔伟岸 的树干，也没有婆娑秀逸的枝叶，普通得就像一个个质朴的庄 稼汉。但千万棵柞树相呼应、相映衬、相扶持，随山形起伏， 如巨毡延展，形成了一片让人徜徉不尽的风景。 在冬将阑而雪犹然之际，登凤凰山则别有一番韵味。少了 春花秋叶的点缀，山色则更显古朴苍然；听不到鸣禽流水的声 响，山势倒更觉空旷清幽。一座座深藏在山间的寺庙都还披着厚厚的雪装，瓦楞上是雪，台阶旁是雪，树梢上挂着的还是雪。只有红漆的廊柱在这一片白色中闪耀着鲜艳的光泽，很有年头 的庙宇经白雪这么一衬，竟格外精神起来。铺在凤凰山的这片雪足有半尺多厚。长长的一个冬季，说不清降了多少场雪。雪的品格真让人崇敬。雪不独个占着一方地盘，旧雪每每敞开胸怀，迎接天上降临的新伙伴。于是新雪 压着旧雪，后来者总是居上，最下面的雪早凝成了冰，上面的则是粉嫩的新雪，也许来到世上不过几天。这雪白得洁净，白得让人心疼。车停下了，人却迟迟下不了车，因为实在不忍心 踩在这样洁白的雪地上，那洁白便有了伤痕，有了疼痛，但因 此也就有了活生生的气息。凤凰山在辽东诸山中以险峭闻名。远远地看凤凰山，那锐 如剑戟的山峰，在天际画出一道急剧起伏的影线，好像众多的 山峰在负气争高。而当你走到一座座山峰面前，才感到凤凰山 的可贵和不易。诸多山峰攒插在十分有限的土地上，那山峰能 不陡吗？由于山势陡峭，表面的浅土被雨水冲刷殆尽，裸露出累累岩石。无论是板块说也罢，火山说也罢，大凡山都是挤压的结果。可以说，没有挤压便没有山峰，挤压越甚，山形越险 峭。那布满全山的悬崖峭壁，以及镶嵌在岩缝间的庙宇和悬挂 于绝壁上的链梯，似乎都写着“坚忍”二字。这便是凤凰山给 每一个登临者最好的赠予。★1．下列对本文的理解与分析，不符合文意的两项是()A.关东三月的山上虽然还残留着大量的积雪，所有树的枝丫上 都是光秃秃的，没有一点绿的动静，但处处都透露出生机和活 力。B.作者在描写景物时，不仅运用了大量的修辞手法，而且调动了视觉、听觉、触觉等各种感官，把景物描写得十分生动传神。 C. 作者在文中没有过多地抒发自己的情感，而是把浓烈的赞美 之情蕴藏在看似不经意的景物描写中，给人的心灵以强烈的震 撼。D.文章描写景物十分细腻，在描写时大量运用了比喻、拟人、 反问等修辞手法，既突出了景物特点，又使得文章语言更加优美生动。E.文章开篇点出了关东三月的特点，重点描写了关东三月的景 物，结尾又与文章开头呼应，使得文章思路清晰，结构完整。 【解析】选AD。A项，从全文整体出发，很容易确定?所有树的 枝丫上都是光秃秃的?说法错误，因为下文中详细地写到?柞 树的树叶?；D项，?大量运用了比喻、拟人、反问?说法错误， 因为全文只有倒数第二段用了反问的修辞，且只有一次。2．联系全文，请简要赏析宋琬的《破阵子?关山道中》一词中写出了关东山脉的什么特点。 答：_________________________________________________答案：这首词写出了雄浑、峭拔、冷峻的北地山景，其中的?拔地千盘深黑?写出了关东山脉雄浑威严的特点；?插天一 线青冥?写出了关东山高耸峭拔的特点；?六月阴崖残雪在? 写出了关东山脉冷峻的特点。★3．关东三月的山和树是本文主要的描写对象，但作者在文中 用了不少笔墨来写“雪”，请说说作者这样安排的用意。 答：_________________________________________________答案：本文重点描写了关东的山和树，而用不少笔墨写冰冻积雪，主要有以下两个方面的用意：一方面是因为冰冻积雪是三 月关东的特有景致，写雪能突出关东三月寒冷的特点；一方面写冰冻积雪是为了反衬出关东山脉和山上柞树的坚忍从容的特点，从而更好地突出文章的主旨。4．关于本文的主旨，有人认为是“赞美了一种坚忍从容的精 神”，有人认为是“表现等待也是一种美丽”，你认为呢？请 就此问题进行探究。 答：_________________________________________________答案：我认为?赞美了一种坚忍从容的精神?和?表现等待也是一种美丽?两种观点都不够全面，有失偏颇。文章的主旨是： 通过重点描写关东三月独具特色景物，以及景物给人们带来的心灵震撼，告诉人们，等待是一种美丽，且等待也需要坚忍从容。(三)(2012?信阳模拟)阅读下面的文字，完成1～4题。 木格花窗的眺望李汉荣①窗是松木做的，阳光照射的时候，惊喜的窗木就飘出特 有的清香。这是我们能够嗅到的乡村气息的一部分。植物的魂 灵遍布生活的每一个细节：桐木的门，桦木的椽，榆木的门墩， 盛米的椴木勺，舀水的葫芦瓢。就连脾气难免尖刻的菜刀也有着柔和的柳木把柄??就这样，一部分松木来到母亲的生活，以窗的形式帮助着母亲，也恰到好处地把一部分天空，一部分 远山引进了她的日子。到了夜晚，则把一部分月光，一部分银河领进了她的屋子，她的梦境。②站在窗前，首先看到的是一片菜园，韭菜整齐地排列着， 令我想起千年的礼仪，民间自有一种代代传递的肃静与活泼； 白菜那白净的素脸，那微胖的身段，是一种永不走样的平民美 貌；葱那不谙世事的单纯的手，却能在不动声色的土里取出沁人心脾的情义；花椒树，经营着浑身的刺，守着那古老的脾气――鲜美的麻，一种地道的民间味道。 ③人在愁苦的时候，倚在窗前，看一眼这菜园，内心就有 了春色，有了不因世道和人心的扰乱而丢失或减少的那种生的 底色，也是心的底色，这就是天地生命的颜色。④我能想象，母亲多少次站在窗前，看那菜园，那经她的 手劳作的植物们，那些绿，星星点点竟绿成这一大片。要不是 泥土缚了它们的脚跟，它们也许会翻过窗，走进屋子里来的。 ⑤母亲曾说，她年轻的时候，也常失眠，就站在窗前，久久凝神看。好几次看见月光从窗格里进来，就变成四四方方的，她就想这是一封封信，是从天上寄来的，静静地放在窗台，等 她收阅。我知道母亲这一生是没有收到几封信的，也许她是在 想象天意里会有一个夫君，等着她，却无缘相遇，就在远天远 地的夜晚辗转投寄来一封封素笺。⑥窗框雕有简单的图案：喜鹊，蝴蝶，莲花，仙桃。古中 国的偶像，是自然里美的生灵。人居住在它们中间，受它们庇 护，也庇护着它们。人与天地就这样互相凝视，互相友善，人 也变成了自然的情义。⑦阳光洒进来，月光照进来，星星走进来，风有时也跑进 来，雨有时也会两三点跳进来，更有时，那迷路的蝴蝶也会因 了惹眼的窗花飘进来，在屋里逗留片刻。窗外墙根下，时不时 就冒出几丛喇叭花藤，顺着墙壁爬上窗子，在母亲有些寂寞的 窗口，吹奏起淡紫的、蓝色的音乐；那些蛐蛐们，蝈蝈们，还 有根本见不到面的无名无姓的虫儿们，就伴和着唱它们的歌， 那从远古一直传下来的老歌；喜鹊，斑鸠，麻雀，八哥，云雀，布谷鸟，阳雀，清明鸟??也远远近近地唱着，唱着。从木格花窗，你抬眼可望见万里，你侧耳能听见千秋。⑧我站在窗前，嗅着淡淡的松木香气和从窗外深远的天地飘来的草木风月的气息，我在想我小小的母亲，她仅是这窗里的一个小小妇人吗? ⑨此时，鸡叫二遍，已是深夜时分，母亲熟睡了。我静立窗口，看见月亮偏西，泊在遥远的一个山脊上。银河浩瀚，展开了它波澜壮阔的气象，我似乎听到天上涨潮的声音，哗啦啦 的声音，它的波浪汹涌而来，拍打着夜深人静的民间，拍打着 这小小的窗口，笼罩着我小小的母亲。 ⑩哦，小小的窗口，小小的母亲，小小的我们，与浩大的天意在一起，我们很小，但是，人世悠远，天道永恒??★1．下列关于文章内容的分析与概括，正确的两项是 ()A．第①段中“植物的魂灵遍布生活的每一个细节”，写出了人与自然在和谐中永恒。 B．第②段中的韭菜、白菜、葱和花椒树四种寻常植物，在作者笔下充满了温情与浪漫，这是因为从母亲的视角看窗外的万物都是有情的。 C．母亲将一封封信比做透过窗格的月光，想象这一封封信是从 天上寄来的，等她收阅，表明了母亲对幸福的渴望。D．第⑤段暗示了母亲也许是寡居的，或是可能经历过爱情的挫折，即便如此，她依然用想象安慰自己，宁静而安详地生活。 E．“此时，鸡叫二遍，已是深夜时分”，“我”在夜里浮想联翩，用想象描绘了一幅宁静安详、阔大悠远的画面。【解析】选AD。B项是以?我?的视角写的，而不是从母亲的视 角；C项应是将?透过窗格的月光?比做?一封封信?；E项 ?宁静安详?不准确，应该是?波澜壮阔?。★2.文章开篇描写了什么景？有什么作用？ 答：_________________________________________________答案：文章开篇描写了松木做的窗以及特有的清香，既点了题，又渲染了浓郁的乡土文化气息。 3．第③段画线的“天地生命的颜色”的内涵是什么？根据文意 用自己的话概括。 答：_________________________________________________答案：(1)指扎根于民间的鲜活、质朴、浓烈的生命意识。(2)指不因世道和人心的扰乱而丢失或减少的内心的美好的品质。4．关于本文的主题有“精神返乡”“怀想母亲”“人与自然在 和谐中永恒”等不同理解，你同意哪一种看法，谈谈你的认识。 答：_________________________________________________ 答案：观点一：人与自然在和谐中永恒。第①段?植物的魂灵遍布生活的每一个细节?，第④段母亲与植物在劳动和交流中建立起来的美好关系，第⑥段人与天地就这样互相凝视，互为 朋友，以及?人世悠远，天道永恒?的结尾，全面贯串着人与 自然的和谐相处，彼此尊重的主题。观点二：精神返乡。第①段?这是我们能够嗅到的乡村气息的 一部分?，提示我们?气息?是?我?精神返乡的阳光通道。 文中多次描写?我?站在母亲的木格窗前，透过我的眼睛而非 透过母亲的眼睛看乡间的泥土及各种动植物。第⑨段再次点出 ?我?的返乡者的身份。眼前的一幅山村夜色图景，美丽而且精致。若不是返乡者如何在深夜时分依然伫立窗口，?涨潮的声音?是?我?内心情感的波涛。观点三：怀想母亲。第①段就点题，松木成了窗，窗则成了母亲t望世界的眼睛。第③④⑤段集中叙写了木格窗前母亲的生活、母亲内心的愁苦。第⑦段写菜园之外热闹而充实的美丽交 响曲，恰与母亲的?寂寞?形成了反差。第⑨段写我深夜在窗 前伫立，内心充满了对母亲的爱怜与感恩。(四)(2011?陕西交大附中模拟)阅读下面的文字，完成1～4题。麦 粒 安 凝望麦粒，我常常想起麦粒的远行。 麦粒的远行有时候借助的只是一场风，一只鸟儿的喙，一 庆个人的手指或者指缝，一个出行者的衣袋。当它藏在旅人的行囊时，它的心跳动着，隔窗遥望，一行行旅途中的树，一座座 旅途中的山，一道道旅途中的河，一条条窗外的道路，一窝窝旅途中的土壤，都足以让它兴奋。旅人终于扛起行囊――它知道自己生存的地方就要到了，这将是它另一片安身立命的世界。麦粒从来都不孤立，一粒麦粒种下就有了十粒麦粒二十粒 三十粒麦粒，二十粒三十粒麦粒后就是一片风风光光浩浩荡荡 的小麦大地。我常常想起一粒麦粒或一穗麦粒的成长。熏风中 我看见麦粒走过了它的青涩，开始饱满，一根根尖利的麦芒像 一把把利剑护卫着麦粒，我不忍去细看锋芒中的麦粒，不忍心去伤灌满了汁液、正酝酿营养、愈来愈丰满的麦粒，在一方大地，我选择在小麦的面前默然无声地站着。我听见风听见鸟儿 掠过小麦大地，我默然无声地向着一粒粒麦粒行注目礼，向掠过河床又掠过麦田的白云和鸟儿行注目礼，向麦田边的杨树、 桐树、榆树行注目礼，向穿过麦田的线路、流入麦田的河水行 注目礼。麦田，其实它吸纳了更多的元素、更多的营养、更多 的情感、更多的期望。在麦芒全黄的季节，麦粒看见了旅人又 回到了小麦大地，回到了麦粒的出发地和生命地。大地永远是一粒麦粒、一万万粒麦粒、一亿亿粒麦粒。不要为了更仔细地观察去触碰一粒麦粒，一穗麦粒，这对麦粒是一种伤害。即使 你多么想仔细观察麦粒，你也无法进入麦粒的内心。有一天在火车站，我忽然听见有人叫“麦粒”。我停下脚 步，在人群里寻找，却原来是一个女孩的名字。她扭过头，红 扑扑的脸蛋上淌着汗水，身上是一个沉重的行囊，我知道这个 “麦粒”是去打工，去某座城市。那个城市会有“麦粒”的笑 声，有“麦粒”的身影，也有“麦粒”对家乡的遥望。我永远记住了这一声喊，记住了某年某月某日在车站看到过一个叫“麦粒”的打工女孩儿，“麦粒”或者“麦粒们”，我祝福他 们在某一个城市过得愉快。有一年，我从家麦收回来，在兜里发现了几粒麦粒，我不知道这几粒麦粒怎么跟我来了我居住的城市。秋后我把它们种 在了楼下的一片地里，我在夜深人静的时候和它们聊天，它们在城市的缝隙里成长着。一天早晨我又去看那一片蒲扇大的麦苗，麦苗上挂着露水，在晨曦里晶晶亮亮的那么纯净、透明， 我和麦苗、麦苗上的露珠对望着，我又看见了一粒粒麦粒，看 见了“麦粒们”走在远行的路上，看到了故乡的影子，那一 刻，我兀自在一小片麦苗前伫立，仿佛置身的是一片麦海，看到了浩荡的麦田，听见了麦田上的歌声。我忽然觉得我像流浪在城市的一粒麦粒，和这些长在城市的麦苗一样想念着家乡， 想融入家乡的大地。小麦大地给我们的是丰富前行的宽广，我们一年年在小麦大地找到了宽阔，找到了释怀，找到了力量和温暖的慰藉。麦粒啊， 是一千个是一万个是千万个故乡的影子。 (选自2010年第1期《散文》)★1.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( A.每一次想到麦粒远行的时候，作者总是情不自禁地要凝望麦)粒。B.麦粒之所以看到旅途中的树、山、河、道路、土壤就兴奋， 是因为它知道它将要到另一个安身立命的世界里去。 C.为了观察去触碰麦粒是对麦粒的一种伤害，其实通过远远地 凝望，我们可以进入麦粒的内心。D.作者把麦收时无意中带回的几粒麦粒种在城里楼下的一片地 里，是因为如果不种，麦粒就浪费了。E.由一小片麦苗看到了浩荡的麦田，听见了麦田上的歌声，这美丽的想象里洋溢的是对故乡的热爱与怀念。 【解析】选BE。A项，原文是凝望麦粒，作者常常想起麦粒的远 行；C项，原文没有远远凝望可以进入麦粒内心的意思；D项， 原文没有种麦粒是因为怕浪费的意思。★2.联系全文，说说作者眼中的麦粒有怎样的特征，谈谈作者 这样写有什么用意。 答：_________________________________________________ 【解析】本题考查鉴赏作品形象的能力。从第2段?麦粒的远行有时候借助的只是一场风?，第3段?麦粒从来都不孤立?两部分归纳。 答案：麦粒的远行所要求的条件不高(借助的只是一场风等)， 麦粒从不孤立。表现了麦粒的质朴、平凡和心地坦然。3.你认为作者在生活中真的碰到过一个叫“麦粒”的打工女孩 吗？从全文看，这个段落体现了一种怎样的表现手法？作者为 什么要这样写？ 答：_________________________________________________ 【解析】本文的文体是散文，其文体特点要求记录真人真事，其文学性又同时允许虚构，因此?碰到过?或?没碰到?都有写入散文的理由。写了自然中的麦粒，又写叫?麦粒?的人， 对比、衬托的表现手法很明显。答案：示例一：可能碰到过。在火车站?忽然听见有人叫‘麦 粒’?，场景设Z真实。 示例二：可能没碰到过。因为散文是文学作品，在细节上允许 适当的虚构。从全文看，这个段落体现了衬托的表现手法，突 出了作者对故乡的怀念与热爱。4.文章表达了怎样的思想感情？请找出至少两例具体事例予以分析说明。答：_________________________________________________ 【解析】概括表达的思想感情，即概括文章的主旨。它包括文章的主体内容和作者的写作目的两部分。具体事例即文章中描述的事件。 答案：文章通过描写麦粒的远行、记叙巧遇一个叫?麦粒?的女孩等事件，表达了对故乡的热爱和怀念之情。第3段中写向麦粒行注目礼，向掠过麦田的白云和鸟儿等行注目礼，体现了对 故乡的热爱，第5段中写自己在城里栽种一小片蒲扇大的麦苗并在夜深人静时和它们聊天，寄托的是对故乡的怀念。(一)(2011?宝鸡模拟)阅读下面的文字，完成1～4题。白发冯骥才人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答；偶尔笑答一句：“因为头发里的色素都跑 到稿纸上去了。” 就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始 渐渐下坡来。或者再努力，往上登一登。对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何 时出现的？为了什么?思绪往往会超越时空，一下子回到少年时――那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞开着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发，忽见母亲的一根头发被吹立起来， 在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里 柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的 白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊!我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，问我。她用 力想拖我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去??事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满 头白发。但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感叹，那 种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝 上去??当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发时，我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了?我瞥一眼她的头发，笑道：“不过两三根白头发， 也要这样小题大做?”可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她 动用这遮掩青春衰退的颜色；可是她明明一头乌黑而清香的秀 发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的?是在我不停歇的忙忙碌碌， 侃侃而谈中，还是在我不舍昼夜的埋头写作中?是那些年在大地 震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致?是为了我那次重病内心焦 虑而催白的?还是那件事??几乎伤透了她的心，一夜间骤然生 出这么多白发？黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生 命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目、凄凉的枯竭的 颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发?我急于 把她所有变白的头发染黑。她却说： “你是不是把染发剂滴在我头顶上了？” 我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水。不叫它再滴落下来。一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染；这一染，居然年轻许多！谁说时光难返，谁说青春难再，就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈 来愈艰难的事情，不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的；刚染过的头发看上去一片乌黑青黛，但它们的根 部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊！ 开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白，染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。这日，邻家一位老者来访。这位老者阅历深、博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采；他进屋，正坐在阳光里。一个画面 令我震惊――他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白，在强光的照耀下，蓬松柔和，光亮透明，宛如银丝，真是美极了!我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了， 现在的我，染和不染，成了两难。老者听了，朗声大笑，然后 对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了?孩 童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来恬淡自如的美。这就像大自然的四季――春天葱茏，夏天繁 盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁 也不必羡慕谁，更不能模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事， 生而尽其动，死而尽其静。听其自然，对!所谓听其自然，就是 到什么季节享受什么季节；哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？”我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花 发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。★1.下列对文章的理解和赏析，不正确的两项是()A．全文以“白发”为线索，以“我”的心理变化为写作思路，抒写了对人生的感悟。 B．“黑发如同绿草，白发犹如枯草”，表达了“我”对黑发的 赞美和对白发的憎恶，为下文写自己也加入染发行列作了铺垫。 C．“白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋 生出来的”说明人的衰老是无法抗拒的，故不要惊慌、掩饰， 而应坦然面对。D．文章结尾段运用比喻、夸张等修辞手法，生动地表达了“我”困惑解除后坦然、快乐的心理，并与开头段相呼应。E．文章语言生动、形象，描写细腻，是一篇富有哲理的优美散 文。 【解析】选BD。B项，?黑发如同绿草，白发犹如枯草?这句话 反映出作者希望妻子永葆黑发以及对妻子出现白发的愧疚与伤感，?赞美?和?憎恶?的说法语意过重，且?作了铺垫?不正确；D项，没有运用?夸张?手法。2.文章写“我第一次看见母亲的白发”的情景，主要用了什么描写方法？表达了“我”怎样的思想感情？ 答：_________________________________________________【解析】本题考查鉴赏作品的艺术手法和把握作者情感的能力。抓住描写母亲白发的语言分析描写方法，结合上下文语境分析 作者的感情。 答案：运用细节描写的方法。表达了?我?对母亲的热爱、感 激和害怕母亲变老、害怕失去母亲的思想感情。3.“现在的我，染和不染，成了两难。”作者为什么会这样说？ 答：_________________________________________________ 【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。结合上下文 语境分析。 答案：事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白，染又麻 烦，不染难看，渐而成了负担。【方法技巧】 理解重要句子含意题的答题方法(1)使用修辞、含意丰富的修辞句。答题时，应将它们所指的对象揭示出来，然后分析运用这种修辞的效果。 (2)违背常理、语意特殊的矛盾句。答题时，应解释出它们 违背常理的理由，还原句子的本意。 (3)与文章中心、作者思想感情有极大关系的主旨句。这样的句子一般出现在文章后半部分或者干脆就是文章的结尾句。答题时，应将它的含意与全文结合起来，以求理解得全面而深 刻。(4)在文章结构上有着重要作用的结构句。包括在篇章结构 上起总领作用的起始句，起收束、总结作用的收束句，起承前 启后作用的过渡句，文章结尾句等。其作用大致可以归纳为：总领全文、引起下文、承上启下、卒章显志、总括全文、前后照应、深化主旨等。语句位于文章的开头，作用多为?点明主 旨，领起下文?；语句位于文章的中间，多为?承上启下?的作用；语句位于文章末尾，一般是?总结上文?的作用。4.文章开始把白发比作“落叶”和“枯草”，后来又把白发比作“银丝”，这期间反映出“我”怎样的心理变化？请分条概括。 答：_________________________________________________【解析】本题考查探究作者情感的能力。结合上下文，分析不同情境下作者的心理。 答案：①看到母亲的白发，联想到地上的?落叶?，流露出一 种惊恐、害怕的心理；②看到妻子的白发，联想到?枯草?， 流露出惊讶、愧疚的心理；③看到老者的白发，联想到?银丝?，体现了?我?羡慕、释然的心理。(一点2分，答出三点得8分)(二)阅读下面的文字，完成1～4题。 木鱼馄饨 林清玄 深夜到临沂街去访友，偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的老人，他开朗依旧，风趣依旧。四年多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚，每 天凌晨一点半左右，一阵清越的木鱼声，总响进我临街的窗口。 那木鱼的声音非常准时，天天都在那刻敲响，即使风雨夜也不 间断。刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令 我停止工作，出神地望着窗外的长空，心里不断地想着：这深 夜的木鱼声，到底是谁敲起的？它又象征了什么意义？难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗？在民间，过去曾有敲木鱼为人报晓的僧侣，每日黎明就在街巷里穿梭，手里端着木鱼 滴滴笃笃地敲出低沉但雄长的声音。我一直觉得这种敲木鱼报 佛音的事情，是中国佛教与民间生活相契一种极好的佐证。冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨，我正读着 一册印刷极为精美的《金刚经》，读到最后“一切有为法，如 梦幻泡影，如露亦如电，应作如是观”一段，木鱼声恰好从远 处的巷口传来，格外使人觉得昊天无极，我披衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来处。那木鱼敲得十分沉重着力，从满天的雨丝里穿扬开来，它 敲敲停停，忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。我追踪着声音的轨迹，匆匆地穿过巷子，看到一个披着宽大布衣，戴着毡帽的小老头子。他推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆 摆地从巷子那一头走来，随着道路的颠踬在微雨的暗道里飘摇。 一直迷惑我的木鱼声，就是那位老头所敲出来的。一走近，才知道那只是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人 为什么选择了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分简单，他说：“喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了。”我不禁哑然，原来木鱼在他只是一种再也简 单不过的信号。 是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种 劳苦生活的工具。老人也看出了我的失望，他说：“先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。”我于是丢弃了自己对木鱼的魔障，撑着 伞，站立在一座红门前吃了一碗馄饨。在风雨中，我品出了老人的馄饨，确是人间的美味，不下于他手中敲的木鱼。后来，我也慢慢成为老人忠实的顾客。和老人熟了后才知 道他选择木鱼作为馄饨的讯号有他独特的匠心。他说因为他的 生意在深夜，实在想不出一种可以让远近都听闻而不至于吵醒 熟睡人们的工具，而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉 得有失尊严而有所不为的，最后他选择了木鱼――让清醒者可 以听到他的叫卖，却不至于中断了熟睡者的美梦。我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才失去联系， 但每当在静夜里工作，我仍时常怀念起他和他的馄饨。老人是我们社会角落里一个平凡的人，他在这一带卖了三十年馄饨，已成为那一带夜生活里人尽皆知的人，他固然对自 己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄饨很有信心，他用木鱼声 传递的馄饨也成为那一带的金字招牌。木鱼在他、在吃馄饨的 人来说，都是生活里的一部分。那一天遇到老人，他还是一袭布衣，还是敲着那敲了三十 年的木鱼。入夜我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖 着迟睡者的心灵。木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美，我离开的时候这样想着，有时读不读经都是无关紧要的事。★1．下列有关文章的鉴赏评价不正确的两项是()A．本文作者由对木鱼声的误会和探究，引出了卖馄饨老人的故 事，从而表达了对人生的领悟，构思巧妙到不着痕迹的程度。B．本文采用了欲扬先抑的手法，作者开始对木鱼声产生了“魔障”是“抑”，明白了木鱼“仅仅是一种劳苦生活的工具”是 “扬”。C．“我仍时常怀念起他和他的馄饨”这句话既表达了作者对卖馄饨老人的崇敬，也使前后文形成自然的照应，使全篇浑然一 体。D．本文写了一个小人物的生存状态和人生境界，充满了人性美 的温情和馨香，更充满了生活的哲思和厚重感。 E．文章前面写自己冬日雨天读《金刚经》颇有感悟，结尾说 “有时读不读经都是无关紧要的事”，意在表明现实生活可以 改变人的思想。【解析】选BE。B项使用的是对比手法。E项前面读经是为了净化心灵，后面说?有时读不读经都是无关紧要的事?，是因为 作者从老人那里感受到了人情美、生活美，同样净化了心灵。2．为什么最初卖馄饨老人的木鱼声会给作者带来“一种神秘的 感觉”？答：_________________________________________________答案：因为作者不知道木鱼是谁敲的，不知附近是否有人每天 在念经，更不知木鱼声的象征意义是什么。★3．请根据文章内容，简析作者简笔勾勒的卖馄饨老人的形象。答：_________________________________________________ 【解析】本题考查鉴赏作品人物形象的能力。结合文中描写卖 馄饨老人的句子，概括其性格特点。 答案：老人是我们社会角落里一个富有人情美的平凡人；他开朗乐观，勤劳淳朴；有着高贵的人格，处处为他人着想。4．林清玄曾说过“所有美的感受都要穿过心灵，就好像海岸溪边的卵石，一切杂质都已流去，只剩下最坚实、纯净、浑圆的 石心”。结合本文探究这一思想的内涵。答：_________________________________________________答案：这一思想的内涵有两个方面：真正的美具有淳朴、本真、 自然的特点；感受美要用心体会平凡的生活美、人情美。老人生活在社会底层，几十年如一日地在深夜卖馄饨谋生，不愿有失尊严地大声叫卖，于是选择了木鱼，以便?让清醒者可以听 到他的叫卖，却不至于中断了熟睡者的美梦?，过着平淡朴实 而又保持自己尊严的生活，显示着大美。作者透过现实生活， 感悟到了老人平凡的生活美、人情美，领悟了人生真谛，明白 了感受生活中真正的美同样可以净化人的灵魂的道理。
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