幼儿期2-3岁_育儿博客_亲子中心_新浪网
┊┊┊┊┊┊
┊┊┊┊┊┊
> 幼儿期2-3岁
　　　电话：010-7　　　欢迎批评指正
SINA Corporation, All Rights Reserved2-3岁孩子的心理特点
&&&&&&&&2-3岁孩子的心理特点
&2至3岁是儿童心理发展的一个转折期，心理学家称这
一时期为人生"第一反抗期"。不少父母也感到两岁左右的
孩子不听话、不服管、脾气大。下面简述这时期儿童心理
的两个主要特点：
一、认识能力的发展　　
两岁左右的孩子开始出现"头脑"中的心理活动，也就
表象、想象和思维。这些都是属于高级的认识活动，也就
是说，这个年龄有了高级认识活动的萌芽，使他们的认识
能力发生了质的变化，并导致他整个心理发展的转折。两
岁左右儿童是表象出现的时期。表象是指人头脑中所保持
的客观事物的形象。如一岁左右的孩子虽离开妈妈时会哭
，但容易哄，因他过一会儿就忘记了妈妈。两岁左右的孩
子就不同了，他会在头脑中回忆起妈妈，看到与妈妈相关
联的东西也会想起妈妈，因此两岁的孩子爱哭，可能因为
孩子的表象和回忆发展了，不能笼统地指责孩子不服哄、
&&&&&&&延迟模仿也是两岁左右出现的。它比直接模仿水平高，
既使榜样不在眼前时也能模仿见到过的榜样。因而，有时
两岁左右的孩子会做出一些莫名其妙的动作。虽思维的真
正发生，孩子会出现探索和求知的萌芽，通常会说出一些
父母认为的"歪理"，其实这是随生活经验和思维的发展，
孩子在头脑中形成的自己的标准。父母切勿认为这是孩子
对你的反抗。
二、自我意识的发展
两岁孩子开始出现自我意识的萌芽。自我意识是指对
自己的认识，自己认识自己，就是使自己既成为主体，又
成为客体。要把自己和外界区分开，意识自己和外界的&&
关系，特别是自己和别人的关系。这是比较高级的心理&&
活动，两岁孩子只是处在萌芽阶段。其出现的主要目标
&&&&是能够运用代词"我"。自我意识主要表现在以下几个方面：　&1、产生了强烈的独立性需要，出现了自己行动的意愿。其
独立行动的意愿表现为坚持自己的主意，不听从父母的要
求和意见。会出现独立行动的需要，常说"我自己来"、"
我自己拿"等。　　
2、开始"知道"自己的力量。会用语言指使别人。 　　
3、能说出自己的行为，有时也能用语言控制自己的行为。 　　4、出现占有意识。两三岁的孩子开始能够意识到哪些东
西是属于自己的。
此外，随着自我意识的萌芽，孩子也会出现新的情感
萌芽，如自豪感、自尊心、羞愧感、同情心等。
总之，两三岁是儿童心理发展上一个比较大的转折阶
段，他既遗留着两岁以前的某些心理特点的痕迹，又开
始出现新的心理特点的萌芽，新旧交替在孩子身上就面
临矛盾。如时父母不了解这一年龄阶段的心理发展特点，
不按身心发展规律实施正确的教育，那么，父母与孩子
之间的矛盾必然激化，后果是导致孩子出现真正的执拗、
任性等不良性格。
2岁多的孩子，这时最明显的是运动功能的发达，所
以当孩子眼睛一张开就开始吵吵闹闹。这时已经能够用
单脚保持平稳2-3秒，双脚同时起跳，着地能不摔倒。从
这时候起一直近3岁，孩子一般都采用双脚同时起跳的方
式，能够双脚交替一步踏上一阶楼梯，有时也需要手扶
栏杆或由大人牵引。
&孩子胳膊和手上的劲也越来越大，能扔出一些略重
的玩具、书本、沙包等等，能提、拿一些重物，如妈妈
的包、一本厚书等。对物体的操作也日趋精细、准确，
大多数的孩子已能在1分钟正常用纸穿上5-6个珠子，在
2-5分钟内把5-7个小球装进瓶子里，这说明孩子的动用
具有了一定的速度。
&2岁半的孩子80%能进行颜色命名，但正确率只有25%。
表现出较明显的颜色偏好，一般来说，易受孩子喜欢的
颜色是红、黄、绿、橙、蓝。有80%的孩子能用语言说明
物体的大小，88%能正确选择物的大小。
对时间的知觉是较大含糊性和局限性，他们从成人
那儿模仿学到了一些有关时间的词语，但却不能把它用
在正确的地方。说明了孩子对时间概念的认识还未清晰。
他们的注意力从1岁起就开始不断地发展，一般来说，1
岁半时能集中注意力5-8分钟，2岁10-20分钟，2岁半10-
20分钟，到了3岁时间更长一点，他们能长时间地注意一
个事物，自己也能独立地玩较长的时间。
2岁以后的孩子的记忆能力有了明显的进步，此时他
已能再认相隔几十天或几个月的事物，还能表现出较好
的回忆，也就是重现，自己能回想到相隔一个月甚至更
多时间的事物或物体。
过了2岁时，孩子思想逐渐成熟，而且趋于复杂化，大
人这时不可再一味地认为孩子什么都不懂。最主要的特征
是有了逃避父母的保护和自我意识强烈，正在尝试独立自&&
主，父母若无不马上适应这种急速的变化，只会带来泄气
和灰心，如果顺着他，也许反抗心还不至于太强，其实一
个可爱且有依赖性的孩子试着反抗，这对大人而言也算是
件可喜的事。多少产生点反抗意图，较能激起他应对人生
冲突的意志而增加思考能力。
&2岁多的孩子在社会人际关系上，虽然能和亲近的大
人相处得很好，但是对于不认识的人或不熟悉的同龄孩子
仍然不能打成一片，不过心里非常渴望与之交朋友。对于
语言和知识的吸收非常有兴趣，常会问：“这是什么？那
是什么？”借此逐渐吸收知识和新的语言。这时大人若能
顺水推舟，孩子就更能顺利成长。在知识方面，大人所扮
演的角色中要回答孩子的问题，为孩子的成长准备一完善
孩子近3岁时，到了学习语言的关键时期和器官协调
、肌肉发展和对物品发生兴趣的敏感期，是改进动作、时
间、空间概念加强的时期，是感觉精确化的敏感期，是学
习第二语言的敏感期。
3岁左右的孩子表现出：乖巧渴望交友，求知欲强。
&&&&这时也是孩子性格培养的关键时期，也是吸收性思维和各
种感知觉发展的敏感期。这时孩子的成长令父母十分惊讶
，孩子突然变得乖巧懂事，与父母之间有了沟通和协调。
孩子不再象以前那样到处乱窜、乱扔东西，而是变得安静
、喜欢生活中的东西，亲近家人，显示出让周围人喜欢的
成长模样。此时帮助孩子与小朋友平等友爱地玩耍以及更
多亲子间交流是培养其社会性的良机。父母要设法带孩子
到公园或广场等孩子较多聚集的场所，使他们融入群体之
&此时期孩子若缺少玩伴，可能会在心理中制造“想象
中的朋友”，面对着房间墙壁或图书好像与人说话似地
&&&&游戏着，这并不是不正常现象，而是渴求玩伴的心里表征
。此时孩子语言由于语言能力的增强，思维的发育，他
们更渴望得到说话的乐趣，此时让孩子学第二语言或进行
亲子间的交流则十分心要，与孩子玩接龙、猜谜等游戏对
孩子也是很大的鼓励，或让孩子看画册，让他看图说故事
&&&&，这时是孩子求知与渴望扩大对外界了解的阶段，父母要
尽可能给予关爱与指导。
进入3岁的孩子，面临着许多需要学习、掌握的东西，
他也开始自己思考问题，会不断地提问，但当你在教孩
子时，你会发现那些非常简单的事物，他怎么就那么难
懂，总是会搞错。所以你要耐心，不要以你二、三十年
生活去跟他不到2年的经历相比，他的人生才刚刚开始，
世界对他来说很复杂，需要你的引导和解释。
有句俗话是：两三岁的孩子，连狗都嫌。是的，他
们从那么乖的一个“小天使”，变成了一个“小魔头”
&&&&&，不听大人使唤了，搅马桶是他们的强项，冰箱上有他
们的手印，时不时要噘起小嘴说：“不！”……当他们
终于上床睡觉了，你不觉轻松了半截，长叹一声：“小
鱼儿终于走出恶人谷了！”
2岁，情感开始丰富
当你正为工作的事情苦闷的时候，一脸失落地躺在
沙发上，这个小不点或许已经悄悄地爬上沙发，冲你一
笑呢！这个时候，可能你会惊讶，这个曾经事事都让你
&&&&操心的孩子，怎么能看出你已经累了，给你安慰？
解读：因为他们正学着去爱。一个两岁的孩子，已
经开始学着理解别人的情绪，比如，他能读出妈妈脸上
的表情，知道妈妈累了；看动画片时，看到唐僧把孙悟
空赶走了，会为孙悟空感到难过而落泪，这时，他不但
&&&&能够察觉到别人的情绪反应，而且已经能够体验到别人
如果父母对孩子的这种情绪反应能保持适度敏感和
&&&&积极态度，你就为孩子“爱”的情感发展提供了一个很
好的示范作用。
“不”已经非常频繁地出现在一个两岁孩子的身上，
“我不要！”“不好！”“不吃这个！”他们怎么就不
解读：两年的成长，已经让这个小家伙变得更有能
力了，他们不再满足于爸爸妈妈抱着他们到某个地方去，
同时他们开始逐渐把自己和周围的世界分清楚，特别是
把自己和他人分清楚，此时，他们成为了一个具有自我
意识的“小大人”。当他们发现爸爸有爸爸的想法，妈
妈有妈妈的想法，而他们自己有自己的想法的时候，他
们会有那么一点点的焦虑，因此，他们要通过某种方式
来确定自我的感受，说“不”是最常见的表现，通过与
别人不同的意见来确认自我价值的存在。比如，当妈妈
提出我们出去吃饭吧，他很可能说：“不！”然后你告
诉他：“那，你到奶奶家去吃，爸爸妈妈出去吃。”他
很可能说：“不！”然后却紧紧地跟在你们后面。
给父母的建议：切不可乱了方寸
在这个时候，千万要坚持住，不要因为孩子的变化而
乱了方寸，大吼大叫。打骂是没有用的，平静地接受这
场风暴，对待他们不要强制，不要粗暴，也不能迁就和
纵容。通过书籍或者其他途径对这个时期的孩子的心理
发展做充足的了解，这样你就有了一个精神支撑。你保
持积极的态度，你积极地应对，孩子的情绪和情感就会
朝健康积极的方向发展。
同时，建议爸爸妈妈们分给孩子一些小任务，比如，
让他们在吃饭前，摆摆小板凳，拿自己的小饭碗；或者，
夏天的时候让他们自己洗洗小手绢，没洗干净不要紧，
关键是给他们一个表现自己的机会。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。2-3岁儿童年龄特点_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
2-3岁儿童年龄特点
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩2页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢图画书被称为“人生路上第一本书”。通过亲子阅读，能培养婴儿良好的生活习惯，促进心智健康成长，帮助孩子对自己所生活的世界建立起更好的认识。
——《2-3岁绘本查询》专题简介
儿童绘本总结2-3岁幼儿宝宝的家庭教育知识 - 家庭教育 - 第一幼儿教育网
-& 文章内容
2-3岁幼儿宝宝的家庭教育知识
　　有了两年的生活经历，无论从生理还是心理方面，都有了长足的进步。如果在前两年有了良好的教育基础，那么这一年的教育就会顺利得多。　　一、生理特点及教育　　2&3岁的在身体发育方面没有1岁时增长迅速， 但相对而言还是一个增长得快的阶段。2岁以后的乳牙已出齐， 这对食品的限制减少，父母还可以让多摄入些豆类食品及某些可生食的蔬菜、水果。这一年尤其要注意对进行清洁牙齿和保护牙齿的教育。因为生理原因，3岁前不宜刷牙， 所以父母应该教会用干净的毛巾擦拭牙齿表面或用盐水漱口；还可以用讲故事的形式告诉不能多吃甜食，如《老虎拔牙》的故事就可以让很形象地理解甜食对牙齿的危害。　　2岁6个月以后的大多会发生&口吃&现象，这种现象是生理性的正常反应，因为此时的思维发展速度要比言语发展速度快，所以在边想边说的过程中就会出现断断续续、磕磕巴巴的现象。对此，父母没必要忙着去给看病，也不要强行纠正或觉得好玩去模仿，而应该诱导慢慢地讲，父母除了静静地听外，还可以让多听故事或诗朗诵等文学语言。这样就可以在不知不觉的宽松状态中度过这一生理发展期。　　二、心理特点及教育　　家庭教育应该是&先成人、后成才&的教育，所以0&3岁婴的家庭教育应该在发展身体动作与四肢动作的协调性、灵活性及言语能力的基础上进行道德意识、良好心理品质及良好生活习惯的培养。在进行这些教育的同时渗透智力的启蒙，培养良好的学习兴趣与态度，才会为将来的健康发展打下良好的基础。　　在婴生理发展过程中，&手眼协调&的动作发生，意味着婴儿的手开始成为认识器官和劳动器官，父母若想让婴儿的这种动作早些出现（一般在4&5个月出现），就必须有意识地帮助婴儿坐起来去抓东西，因为坐起来的姿势使婴儿的视线容易落于婴儿自己的手上，就可以使手的活动范围与视线范围重合。这个动作对儿童心理发展有重要意义。　　要想发展婴儿的言语能力，就必须先让婴儿听，然后在说的过程中进行正确引导与教育。比如，让婴听到的语言必须是正确的、规范的，在说的过程中一定要耐心听，若有问题一定要待说完后再纠正。这样不但纠正了的语言错误，同时也能潜移默化地让养成良好的言语习惯&不随便打断别人的话。　　有了健康的身体和较高的言语能力，父母就可以在此基础上讲给一些有道德内容、有良好心理品质（如勇敢、善良、坚强等）内容的故事，让在不知不觉中，学得这些道德准则与良好心理品质。　　经常带婴到户外去晒太阳、活动，不但对婴身体有益，而且还可以同时帮助婴认识外界事物，父母可以采用问答式（自问自答、你问他答）对话，发展婴对外界的注意力、观察力、口语表达能力与思维能力。　　2&3岁的最喜欢听故事，尤其是反复听同一个故事，根据这个特点父母可以培养的学习兴趣，比如在讲到故事高潮处停下，告诉你忘了后面的内容需要看看书，然后假意去看书再接着讲故事，这样会使对认字有强烈的欲望。也可以在重复讲故事的过程当中，变换一些词语的搭配，让了解一些同义词与词语的多种搭配（会很容易发现你的这种变换）。还可以让把听来的故事讲给父母或其他人听，在获得好评后，可以增强学习新知识的兴趣。　　另外，在这三年当中，还要注意供给婴营养均衡的食品，但不必进食补品或补药，让婴养成良好的卫生习惯如饭前洗手、玩完玩具洗手等。这些习惯的养成，刚开始全要靠父母的帮助，待能适当自理的时候，父母则要放手让自己去做，但一定要注意安全（如不能让自己倒开水、毛巾要挂在伸手即够得着的地方等等）。婴生病后，若不是大病最好就近治疗，父母不必过分忧虑，而应该平和地面对婴的小病痛，让婴在父母的感染下增强抗病的心理承受力。家中要备有婴的常用药，但不可将药乱放，以防婴误食；也不能给婴服用成人药品。　　如果婴在安全、整洁、有教育因素的环境中度过三年，那么对婴的今后成长会有非同一般的意义。
上一篇： 　
本类热门浏览