测量并记录平静时1分钟的心跳和脉搏测量仪次数,你能发现什么?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-01-20 12:33 标签： 脉搏测量仪
13．测量呼吸、心跳和脉搏
13．测量呼吸、心跳和脉搏
13．测量呼吸、心跳和脉搏
王平 的工作室13测量呼吸心跳脉搏
&1．测量呼吸、心跳和脉搏教学目标： 1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系； 2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。 教学过程： 一、谈话导入 1．谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？ 2．提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？ 3．讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。 二、测量呼吸、心跳和脉搏 1．测量活动指导。 （1）提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。怎么样可以测量到呼吸？ （2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？ 教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。
有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。 （3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。怎么样来测量脉搏呢？ （4）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。 2．预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。 3．布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。建议可以一人测量自己的呼吸次数，另一人帮助测量脉搏的跳动次数。测量结束后交换。 4．小组活动：分组测量。 5．汇报测量数据，并交流与你预测的数据一样吗？ 6．提问：参加活动后我们的呼吸次数和脉搏跳动又会有什么变化呢？ 7．三分钟热身活动。 各组一位学生根据音乐的节奏做&坐下&&起立&&扬臂&&坐下&的循环动作。 活动一结束，小组内合作马上测量运动后的呼吸和脉搏跳动次数，并作好记录。 8．播放舒缓、柔和的音乐，让学生休息三分钟以后，第三次测量呼吸和脉搏的跳动次数。 9．组内交换，另一位学生参加活动热身活动和休息，再分别测量呼吸和脉搏的跳动次数。 10．休息时间相机安排学生认识人体的呼吸器官和血液循环系统图。） 三、分析、整理数据 1．阅读自己的活动记录表，提问：比较一下你测量的这三组数据，有什么发现？ 2．小组内分析收集到的数据，有什么共同的地方？有什么不同的地方？ 3．总结。 4．调查：哪些人在休息3分钟后呼吸和脉搏的次数已经接近平静时的次数了？ 四、拓展延伸 1．小资料：不同年龄层次的人平静时的呼吸和心跳参照数 2．提问：通过上面的测量和比较，你有哪些感兴趣的问题想进一步研究？
13测量呼吸心跳脉搏
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小学科学实验操作项目及技能要求(五年级第四单元)
作者:hnzxq 日期: 0:55:00
小学科学实验操作项目及技能要求(五年级)
编写者& 朱小琴
实验内容：测量1分钟的呼吸和心跳次数（五年级下册第四单元）
课题：1、测量呼吸和心跳
实验器材：听诊器、秒表
实验类型：演示实验、学生操作
实验结论：一般情况下，学生每分钟的呼吸多在20次左右，心跳在80次左右；运动会使心跳和呼吸迅速加快。
实验内容：用澄清石灰水比较人吸进的气体和呼出的气体（五年级下册第四单元）
课题：2、肺和呼吸
实验器材：澄清石灰水1瓶、保鲜袋2个
实验类型：教师演示、学生操作
实验结论： 呼吸时，我们吸进富有氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳。
实验内容：测肺活量（五年级下册第四单元）
课题：2、肺和呼吸
实验器材： 塑料瓶（大饮料瓶）、100ml烧杯、白纸条、记号笔、胶水、水槽
实验类型：教师演示、学生操作
实验内容：研究心脏的跳动和血液循环（五年级下册第四单元）
课题：3、心脏和血液循环
实验器材：水槽、塑料瓶、秒表、人体血液循环图
实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：心脏总是在不停的跳动，并与脉搏跳动的次数一致。
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测量脉搏的方法
测1分钟。当脉搏细弱而触不清时，可用听诊器听心率1分钟代替触诊。测后记录结果。 （4）脉搏短绌的病人，应由两人同时测量，一人听心率，另一人测脉率，两人同时开始，由听心率者发出“起”、“停”口令，测1分钟。以分数式记录。记录方法为心率／脉率...
方向，而人体脉搏信号中包含丰富的生理信息，也逐渐引起了临床医生的很大兴趣。光电容积法( PPG) 是当今测量脉搏信号的一种有效途径, 也可以通过这种方法测量血氧饱和度, 氧分压、心搏出量等生理信号, 为临床诊断提供了强有力的技术支持...
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